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Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Structures
Code R2010
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 65
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE VROYE Fabienne
Thèmes abordés L’Unité porte sur l’étude de l’anatomie neurologique, neurophysiologique et aborde laneuropsychologie (fonctions cognitives de l’enfant et de l’adulte). Elle permet égalementune mise en application des concepts de neuropsychologie au travers de situationscliniques.
Prérequis R1020
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R201A Anatomie Neurologique 20
R201B Exercice d’intégration anatomie 5
R201C Neurophysiologie 15
R201D Neuropsychologie 19
R201E Situation d’intégration Neuropsychologique 6
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
C1 - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
C4 - Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
C6 - Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel CA6.4 - Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles de lapersonne bénéficiaire
Acquis d’apprentissage terminaux visés
1. Evalue la personne dans les domaines de l’occupation humaine, de la participation et de l’environnement etidentifie la synthèse de la problématique Décrire les structures neurologiques.
Expliquer le fonctionnement neurophysiologique, la localisation et le fonctionnement des fonctions cognitives.
Intégrer ses connaissances neurophysiologiques et neuropsychologiques aux concepts et principes de rééducationcognitive et neuro-motrice en ergothérapie ceci, en situation d’expérimentation dans une vision holistique liée àl’occupation humaine.
Identifier, au travers d’un portfolio, les innervations motrices et/ou sensitives dans une vision topologique et releverl’impact d’une atteinte nerveuse sur les éléments structurels de la personne Dans une approche par acquisd’apprentissage, les AAS sont les objectifs de l’équipe enseignante de l’UE.
3. Met en œuvre et utilise des activités, des produits d’assistance (aides-techniques/technologiques) et desprotocoles dans une finalité de rééducation, de réadaptation, de réinsertion ou de réhabilitation psychosociale
6. Utilise les outils méthodologiques de la recherche et initie un raisonnement scientifique sur des questionsmédicales, sociétales, techniques ou éthiques
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Travaux pratiques
Portfolio
Situation d’intégration
Situation d’intégration Structures
« Fonctions cognitives »
Responsable del'évaluation
VROYE Fabienne
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen écrit
Pondération des évaluations
A – B : Examen intégré écrit
/25
C : Examen écrit
D : Examen intégré écrit
E : Formatif
En septembre A-B-C-D : Examen écrit
/10
/15
/50
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Support
Cette rubrique peut être complétée dans les activités d’apprentissage si les supports sont différents par activité.
Noter ceux qui sont indispensables pour acquérir les compétences requises (Art. 77, 4°) (Syllabus, dias, …)
Références
Kamina, P. (2002). Précis d’anatomie clinique : Tome 2 : tête osseuse, appareil manducateur, dos, tête et cou,vaisseaux et nerfs, viscères de la tête et du cou, organes des sens. Paris : Maloine. Silverthorn, D.U. (2007). Physiologie humaine (4ème édition).Purves, D., Augustine, G.J., Fitzpatrick, D., Hall, W.C., LaMantia, A.-S., McNamara, J.O., & White, L.E.(2011). Neurosciences. Traduction de la 4ème édition américaine par Jean-Marie Coquery. Préface de MarcJeannerod. Editions De Boeck, Collection : Neurosciences & cognition.
Activité d’apprentissage
Intitulé Anatomie Neurologique
Code R201A
Volume horaire 20
Langue Français
Enseignants SMEKENS Françoise
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Exercice d’intégration anatomie
Code R201B
Volume horaire 5
Langue Français
Enseignants BECHET Marie-Valentine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Neurophysiologie
Code R201C
Volume horaire 15
Langue Français
Enseignants JOURET Corinne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Neuropsychologie
Code R201D
Volume horaire 19
Langue Français
Enseignants HOLVOET Dominique SMEKENS Françoise VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Neuropsychologique
Code R201E
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants HOLVOET Dominique LEDOUX Anne VROYE Fabienne BECHET Marie-Valentine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Activité et Participation
Code R2020
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 62
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE VANDEROOST Fabienne
Thèmes abordés Unité en construction :
Approfondissement des concepts et modèles abordés dans l’unité « Les fondements del’ergothérapie » du bloc1 et développement de nouveaux concepts et modèles en lien avecl’activité et la participation.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R202A Activité et Participation 20
R202B Evaluation Activité et Participation 4
R202C Séminaires Activité et Participation 12
R202D Situation d’intégration Impact de la Participation 12
R202E Analyse de l’Activité 12
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
CA4.2 - Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Travail de groupe
Séminaires
Situation d’intégration
Impact de la participation
Responsable del'évaluation
VANDEROOST Fabienne
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
En construction
Pondération des évaluations
En construction
Support
Cette rubrique peut être complétée dans les activités d’apprentissage si les supports sont différents par activité.
Noter ceux qui sont indispensables pour acquérir les compétences requises (Art. 77, 4°) (Syllabus, dias, …)
Références
Unité en construction :
Meyer S. (2013). De l’activité à la participation. Paris: Editions De Boek – SolalBoyt Schell, B. Gillen, G. Scaffa, M. (2014). Willard & Spackman’s Occupational therapy (12th edition). Baltimore :Lippincott Williams & Wilkins, a Wolters Kluwer business
Activité d’apprentissage
Intitulé Activité et Participation
Code R202A
Volume horaire 20
Langue Français
Enseignants VANDEROOST Fabienne VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Evaluation Activité et Participation
Code R202B
Volume horaire 4
Langue Français
Enseignants VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Séminaires Activité et Participation
Code R202C
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants VANDEROOST Fabienne VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Impact de la Participation
Code R202D
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants DAMILOT Valérie
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Analyse de l’Activité
Code R202E
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants DAMILOT Valérie VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Enfant
Code R2030
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 66
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE HOLVOET Dominique
Thèmes abordés Tout en sensibilisant l’étudiant à considérer l’enfant comme faisant partie d’un système,cette unité aborde l’étude de l’étiologie et des symptômes des dysfonctionnements del’enfant et leurs évolutions (Prématurité, pathologies neuro-motrices et sensorielles). Parl’enseignement de techniques de stimulations sensori-motrices, de positionnement,d’apprentissage et d’éducation à l’indépendance dans des domaines tels que le jeu, lesAVJ, la scolarité, … l’étudiant développe un plan d’intervention adapté à l’enfant. De plus, ilapplique des activités de participation en utilisant les principes et concepts de stimulationsensori-motrice, de positionnement, d’apprentissage et d’indépendance.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R203A Déficiences Enfant 16
R203B Psychologie 3
R203C Evaluation et développement enfant 13
R203D Plan d’Intervention Enfant 16
R203E Psychomotricité 10
R203F Situation d’intégration Plan d’Intervention Enfant 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
C2 - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires CA2.2 - Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
C3 - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
C5 - Assurer une communication professionnelle CA5.4 - Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et/ou son entourage social pour améliorerson activité et sa participation
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
CA6.5 - Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
Acquis d’apprentissage terminaux visés
2. Conçoit et conduit un plan d’intervention ergothérapeutique et d’aménagement de l’environnement
4. Informe, conseille et/ou éduque la personne et/ou son entourage pour améliorer son activité et saparticipation
5.Adapte l’environnement personnel et public en organisant les ressources matérielles et humaines
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Situation d’intégration
« Positionnement en participation »
Responsable del'évaluation
HOLVOET Dominique
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen intégré écrit
Exercice formatif
Exercice pratique d’une séance de psychomotricité hors session
Présentation orale hors session
Pondération des évaluations
A – B – C – D : Examen intégré écrit
E : Exercice pratique
F : Présentation orale
/30
/5
/15
En septembre :
A-B-C-D : Examen intégré écrit
E: Travail écrit
F : Examen oral
/30
/5
/15
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Salem, G. (2011). L’approche thérapeutique de la famille (5 ). France : MassonHabib, M. (2014). La constellation des dys : Bases Neurologiques de l’Apprentissage et de Ses troubles. Paris :De Boeck/ SolalTruscelli, D. (2008). Les infirmités motrices cérébrales, Réflexions et perspectives sur la prise en charge. France :Masson
Activité d’apprentissage
Intitulé Déficiences Enfant
Code R203A
Volume horaire 16
Langue Français
Enseignants RICHARD Georges
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychologie
Code R203B
Volume horaire 3
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
ème
Méthode
Support
Référence
Intitulé Evaluation et développement enfant
Code R203C
Volume horaire 13
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory HOLVOET Dominique
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Enfant
Code R203D
Volume horaire 16
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory HOLVOET Dominique MATTHEEUWS Christine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychomotricité
Code R203E
Volume horaire 10
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory VANDERHAEGEN Amandine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Plan d’Intervention Enfant
Code R203F
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory HOLVOET Dominique
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Adolescent
Code R2040
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 20
Nombre de crédits 2
Nombre d’heures 26
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE DELVIGNE Grégory
Thèmes abordés Dans cette UE, nous étudions le développement de l’adolescent et mettons en évidencecertains troubles pouvant apparaître durant cette période de la vie. Dans les thèmes plusparticulièrement abordés, citons : l’adolescent en décrochage scolaire, les troublesalimentaires, la dépression, la délinquance, les assuétudes, …
Dès lors, nous mettons les étudiants en situation de réflexion autour de la questionsuivante : Comment un ergothérapeute peut-il intervenir à ces différents niveaux et dansquels contextes peut-il être amené à accompagner cette population ?
Corequis R2030
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R204A Psychologie Adolescence 6
R204B Déficiences Adolescent 6
R204C Plan d’Intervention Adolescent 6
R204D Situation d’intégration Adolescent 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
Acquis d’apprentissage terminaux visés
9. Pratique une gestion matérielle, administrative et organisationnelle
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Apprentissage par projet
Situation d’intégration
« Création d’un projet »
Responsable del'évaluation
DELVIGNE Grégory
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen intégré : Présentation orale et travail écrit en groupe hors session
Pondération des évaluations
A – B – C – D : Examen intégré : Présentation orale ettravail écrit
En septembre :
A – B – C – D : Travail écrit individuel
/20
/20
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Lecomte, I. (2006). L’ado fragile et l’école: Comment se mettre à l’écoute des besoins relationnels ? De BoeckUniversité et Larcier s.a.Cannard, C. (2015). Le développement de l’adolescent : l’adolescent à la recherche de son identité, (2 éd)ème
Belgique : De BoeckBorn, M. (2005). Psychologie de la délinquance (2 éd.). Belgique : De Boeck UniversitéDurastante, R. (2011). Adolescence et addictions : de la Crypte familiale au dispositif en tuilage, approchepsychanalytique de la famille et du transgénérationnel. Belgique : De Boeck
Activité d’apprentissage
Intitulé Psychologie Adolescence
Code R204A
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Déficiences Adolescent
Code R204B
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants HOLVOET Dominique
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Adolescent
Code R204C
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory PETERKENNE Marie-Claude
Contenu
Méthode
Support
Référence
ème
Intitulé Situation d’intégration Adolescent
Code R204D
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory HOLVOET Dominique PETERKENNE Marie-Claude
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Adulte 1 : Déficiences motrices
Code R2050
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 30
Nombre de crédits 3
Nombre d’heures 40
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE HOLVOET Dominique
Thèmes abordés Cette unité est centrée sur différentes facettes de l’ortho/traumatologie, elle porte surl’étude des différentes pathologies rencontrées au niveau du membre supérieur, inférieuret du dos.Des techniques d’application ergothérapeutiques sont enseignées dans le cadre des activités motrices, au sens et à la perception, aux orthèses, à l’équilibre et à la marche.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R205A Déficiences Motrices Adulte 10
R205B Plan d’Intervention Adulte Déficiences motrices 18
R205C Situation d’Intégration Adulte Déficiences Motrices 12
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.5 - Prévoir l’évaluation du processus d’intervention ergothérapeutique
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
CA6.4 - Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles de lapersonne bénéficiaire
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Situation d’intégration
« Programme de rééducation »
Responsable del'évaluation
HOLVOET Dominique
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen intégré écrit
Pondération des évaluations
A – B – C : Examen intégré écrit
En septembre :
A – B – C : Examen intégré écrit
/30
/30
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Quesnot, A. & Chanussot, JC. (2011). Rééducation de l’appareil locomoteur. Tome 2 membre supérieur (2 ).Elsevier/Masson.Quesnot, A. & Chanussot, JC. (2011). Rééducation de l’appareil locomoteur. Tome 1 membre inférieur (2 ).Elsevier/Masson.Mesplie, G. (2010). Rééducation de la main. Tome 1 Bilan diagnostique, techniques de rééducation et poignettraumatique. Sauramps/médicalMesplie, G. (2013). Rééducation de la main. Tome 2 Pathologies traumatiques et courantes de la main.Sauramps/médical.
ème
ème
Activité d’apprentissage
Intitulé Déficiences Motrices Adulte
Code R205A
Volume horaire 10
Langue Français
Enseignants RICHARD Georges
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Adulte Déficiences motrices
Code R205B
Volume horaire 18
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory HOLVOET Dominique
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’Intégration Adulte Déficiences Motrices
Code R205C
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants HOLVOET Dominique
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Adulte 2 : Déficiences Neuro-Motrices
Code R2060
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 60
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE LEDOUX Anne
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R206A Déficiences Neuro-Motrices Adulte 12
R206B Psychologie 3
R206C Plan d’Intervention Adulte Déficiences Neuro-Motrices 30
R206D Activité physique adaptée 5
R206E Situation d’Intégration Adulte Déficiences Neuro-Motrices 10
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.2 - Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
CA4.5 - Prévoir l’évaluation du processus d’intervention ergothérapeutique
CA5.4 - Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et/ou son entourage social pour améliorerson activité et sa participation
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
CA6.4 - Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles de lapersonne bénéficiaire
CA6.5 - Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Travaux pratiques
Situation d’intégration
« Les moyens thérapeutiques »
Responsable del'évaluation
LEDOUX Anne
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen écrit
Examen oral
Evaluation continue
Travail écrit
Evaluation formative
Pondération des évaluations
A – B – C : Examen intégré écrit et oral
D : Evaluation continue + Travail écrit
E : Evaluation formative
En septembre :
A – B - C : Examen intégré écrit et oral
D : Travail écrit
/45
/5
/45
/5
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Cambier, J., Masson, M., Masson, C., Dehen, H. (2012). Neurologie (13è éd.). Issy-Les-Moulineaux, France :Elsevier MassonLaterre, C. (2008). Sémiologie des maladies nerveuses. Louvain-La-Neuve, Belgique : De BoeckMazaux, JM., Destaillats, JM., Belio, C. (2011). Handicap et famille. Issy-Les-Moulineaux, France : Elsevier MassonPouplin, S. (2011). Accompagnement de la personne blessée médullaire en ergothérapie. Marseille : Solal
Activité d’apprentissage
Intitulé Déficiences Neuro-Motrices Adulte
Code R206A
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants RICHARD Georges
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychologie
Code R206B
Volume horaire 3
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Adulte Déficiences Neuro-Motrices
Code R206C
Volume horaire 30
Langue Français
Enseignants LEDOUX Anne MATTHEEUWS Christine BECHET Marie-Valentine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Activité physique adaptée
Code R206D
Volume horaire 5
Langue Français
Enseignants VANDERHAEGEN Amandine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’Intégration Adulte Déficiences Neuro-Motrices
Code R206E
Volume horaire 10
Langue Français
Enseignants LEDOUX Anne BECHET Marie-Valentine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Adulte 3 : Déficiences Intellectuelles
Code R2070
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 30
Nombre de crédits 3
Nombre d’heures 36
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE GUISSET Marc-Eric
Thèmes abordés Au travers de cette unité, l’étudiant est amené à connaitre les différentes pathologies quientrainent un retard mental ainsi que les conséquences de ces déficiences sur le quotidienet le développement. A la lumière des approches cognitives et comportementales, desoutils d’évaluation et des moyens thérapeutiques sont enseignés pour amener l’étudiant àcomprendre l’intervention avec cette population. Une mise en situation d’adaptationcognitive est vécue pour aider les étudiants à cerner la problématique.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R207A Déficiences Intellectuelles 7
R207B Psychologie 4
R207C Plan d’Intervention Adulte Déficient Intellectuel + Evaluation 12
R207D Activité physique adaptée 5
R207E Situation d’Intégration Adulte Déficient Intellectuel 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.2 - Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
CA6.5 - Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Mise en situation
Exercices pratiques
Situation d’intégration
« Techniques de suppléance »
Responsable del'évaluation
GUISSET Marc-Eric
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen écrit
Evaluation continue
Travail écrit
Présentation orale
Pondération des évaluations
A – B – C : Examen intégré écrit
D : Evaluation continue + travail hors session
E : Présentation orale + travail écrit hors session
En septembre :
A – B – C : Examen intégré écrit
D : Travail écrit
E : Travail Ecrit individuel
/20
/3
/7
/20
/3
/7
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Cottraux, J. (2012). Les thérapies comportementales et cognitives. Paris : Masson.(1994). L’intégration des personnes présentant une déficience intellectuelle. 3 rivières, Québec, congrèsAIRSPHMGascon, H. & Haelewyck, M-C. (2010). Adolescence et Retard mental. De Boeck : Bruxelles
Activité d’apprentissage
Intitulé Déficiences Intellectuelles
Code R207A
Volume horaire 7
Langue Français
Enseignants RICHARD Georges
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychologie
Code R207B
Volume horaire 4
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Adulte Déficient Intellectuel + Evaluation
Code R207C
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants GUISSET Marc-Eric
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Activité physique adaptée
Code R207D
Volume horaire 5
Langue Français
Enseignants VANDERHAEGEN Amandine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’Intégration Adulte Déficient Intellectuel
Code R207E
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants GUISSET Marc-Eric VANDERHAEGEN Amandine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Adulte 4 : Santé mentale
Code R2080
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 40
Nombre de crédits 4
Nombre d’heures 50
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE DAYEZ Bénédicte
Thèmes abordés Cette Unité aborde l’étude de troubles psychiatriques et l’approche psychoaffective.L’accent est mis sur l’importance de la relation et du cadre thérapeutique. Une réflexion surles différentes structures d’accueil en lien avec les spécificités de l’accompagnement dela personne est questionnée dans un esprit interdisciplinaire. La démarche del’ergothérapeute est étudiée selon différents axes : structurant, créatif, cognitif, introspectif,psychosensoriel,… en lien avec différentes activités médiatrices.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R208A Psychopathologie 18
R208B Psychologie 6
R208C Plan d’Intervention Adulte Santé Mentale 18
R208D Situation d’intégration Adulte Santé Mentale 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.2 - Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.5 - Prévoir l’évaluation du processus d’intervention ergothérapeutique
CA5.4 - Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et/ou son entourage social pour améliorerson activité et sa participation
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
Acquis d’apprentissage terminaux visés
7. Instaure et adapte une communication verbale et non verbale en tenant compte des dysfonctionnements dela personne ainsi que de son environnement
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Travaux pratiques
Travail de groupe
Situation d’intégration
« Identifier, adapter et animer une activité en santé mentale »
Responsable del'évaluation
DAYEZ Bénédicte
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen intégré écrit
Présentation
Travail écrit
Pondération des évaluations
A – B – C : Examen intégré écrit
D : Présentation +travail écrit hors session
En septembre :
A – B – C : Examen intégré écrit
D : Travail Ecrit
/35
/5
/35
/5
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Bourdin, D. (2007). La psychanalyse de Freud à aujourd’hui. Paris : BréalGasman, I. & Alliliaire J.F. (2009) . Abrégés connaissances et pratique, Psychiatrie de l’enfant, de l’adolescent etde l’adulte (2è éd). France : MassonHernandez H.(2007). Ergothérapie en psychiatrie, de la souffrance psychique à la réadaptation, collectionergOTérapie. Marseille, France : SolalKlein,F. (2014). Etre ergothérapeute en psychiatrie. Toulouse, France : Erès
Activité d’apprentissage
Intitulé Psychopathologie
Code R208A
Volume horaire 18
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychologie
Code R208B
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Adulte Santé Mentale
Code R208C
Volume horaire 18
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence DAYEZ Bénédicte
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Adulte Santé Mentale
Code R208D
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence DAYEZ Bénédicte
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’Intervention Personnes âgées 1
Code R2090
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 40
Nombre de crédits 4
Nombre d’heures 48
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE DAMILOT Valérie
Thèmes abordés Les déficiences et les différents lieux de vie de la personne âgée sont définis et mis enapplication dans le plan d’intervention de l’ergothérapeute. L’étudiant est sensibilisé à faireune lecture systémique du temps d’accueil.
Les outils d’évaluation et d’observation concernant la pratique de l’ergothérapie dans lesdifférents milieux de vie sont étudiés et mis en pratique par des situations cliniques.
Par groupe d’étudiants, une situation d’intégration se rapportant au mouvement ou à lanutrition sera développée.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R209A Déficiences Personne Agée 12
R209B Psychologie 3
R209C Plan d’Intervention Personne Agée 21
R209D Psychomotricité 4
R209E Situation d’intégration Personne Agée 1 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
CA6.5 - Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Travail de groupe
Situation d’intégration
« Bien bouger – Bien manger »
Responsable del'évaluation
DAMILOT Valérie
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen intégré écrit
Examen pratique
Pondération des évaluations
A – B – C : Examen intégré écrit
D : Examen pratique hors session
E : Formatif hors session
En septembre :
A – B – C : Examen intégré écrit
D : Examen pratique
/ 35
/5
/35
/5
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Arcand, M., Hebert, R. (2007). Précis Pratique de Gériatrie. (3è éd.). Québec : Maloine Edisem
Darnaud, T. (2012). L’entrée en maison de retraite. Une lecture systémique du temps de l’accueil. Paris : Editionssociales française (ESF)Delamarre, C. (2007). Démence et projet de vie. Accompagner les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimerou apparentée. Paris : DunodGraff, M., Thijssen, M., Margot Van Melick, M., & Verstraten, P. (Ed.). (2013). L’ergothérapie à domicile auprès despersonnes âgées souffrant de démence et leurs aidants Programme Cotid. Bruxelles : De Boeck-SolalTrouve, E., Toupart, S.,Guillez, P., (2011). Recherche en ergothérapie : pour une dynamique des pratiques.Marseille : De Boeck-SolalVercauteren, R., Hervy, B., & Schaff, J-L. (2009). Le projet de vie personnalisé des personnes âgées. Enjeux etméthode. Toulouse : Editions Érès
Activité d’apprentissage
Intitulé Déficiences Personne Agée
Code R209A
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants RICHARD Georges
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychologie
Code R209B
Volume horaire 3
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Personne Agée
Code R209C
Volume horaire 21
Langue Français
Enseignants DAMILOT Valérie VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Psychomotricité
Code R209D
Volume horaire 4
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory VANDERHAEGEN Amandine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Personne Agée 1
Code R209E
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants DAMILOT Valérie VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Plan d’intervention Personne Agée 2
Code R2100
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 30
Nombre de crédits 3
Nombre d’heures 35
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE DAMILOT Valérie
Thèmes abordés Les différents thèmes de la gérontologie sont abordés sur base d’une pratique réflexive etd’exposés oraux.
Les activités cognitives (récit de vie, musicothérapie, atelier réminiscence,…) du pland’intervention de l’ergothérapie ainsi que les outils d’évaluation sont réalisés à traversdifférentes mises en situation.
L’étudiant pratique une situation d’intégration par l’exploitation d’un atelier cognitif.
Corequis R2090
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R210A Gérontologie 12
R210B Plan d’Intervention Personne Agée 2 15
R210C Situation d’intégration Personne Agée 2 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA4.2 - Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
CA6.4 - Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles de lapersonne bénéficiaire
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices pratiques
Recherche
Situation d’intégration
« Activités cognitives »
Responsable del'évaluation
DAMILOT Valérie
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen oral
Travail écrit
Pondération des évaluations
A : Examen oral
B - C : Examen intégré oral et travail écrit HorsSession
En septembre :
A : Examen oral
B - C : Examen intégré oral et travail écrit
/ 10
/ 20
/10
/20
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Bernard-Dayant, G.,Royer, C . (Ed.). (2010). Jeux de mémoire et d'écriture avec les personnes âgées. Revigny-sur-Ornain : Doc Editions
Gaujelac V., & Legrand, M. (Ed.). (2008). Intervenir par le récit de vie. Entre histoire collective et histoireindividuelle. Ed ErèsGolberg, A. (2006). Animer un atelier de réminiscence avec des P.A. (2è éd.). Lyon : Chronique SocialeJanvier, M. (2013). 80 pratiques d'ateliers d'écriture Soigner, récolter transmettre. Lyon : Chronique SocialeLairez-Sosiewicz, N. (2014).Concevoir des jeux de stimulation cognitive, personnes désorientées et Alzheimer.Lyon : Chronique socialeLejeune, A., Desana. M-O., I. (2011). Musique, mouvement et maladie d'Alzheimer. Marseille : SolalLe Sommier- Péré, M. (2012). Ethique et pratiques soignantes, L’expérience de la gérontologie. Voyages aucœur du soin. Paris : Ed Seli ArslanLeuba, G., Büla, C., Schenk, F. (2013). Du vieillissement cérébral à la maladie d'Alzheimer. Vulnérabilité etplasticité (2è éd.) Neurosciences & cognition. Bruxelles : De Boeck.
Activité d’apprentissage
Intitulé Gérontologie
Code R210A
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants VANDEROOST Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Plan d’Intervention Personne Agée 2
Code R210B
Volume horaire 15
Langue Français
Enseignants DAMILOT Valérie VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Personne Agée 2
Code R210C
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants DAMILOT Valérie VROYE Fabienne
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Environnement : Facilitateurs Obstacles
Code R2110
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 64
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE BECHET Marie-Valentine
Thèmes abordés Dans cette UE sont abordés les aspects en lien avec le fonctionnement de l’individu dansson cadre de vie personnel, professionnel et dans ses loisirs. L’autonomie du patient estétudiée dans les différents actes de son quotidien mis en lien direct avec sonenvironnement. L’environnement de l’individu est abordé selon une vision ergonomiquetant pour son poste de travail que pour l’utilisation d’un fauteuil roulant éventuel(positionnement au fauteuil roulant, classification des différents types de fauteuil etutilisation de celui-ci dans le quotidien).
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R211A Ergonomie 18
R211B Evaluation de l’environnement 2
R211C Education à l’autonomie dans l’environnement 14
R211D Analyse du mouvement 18
R211E Situation d’intégration Environnement 12
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
CA2.3 - Respecter la législation et les réglementations
CA3.4 - Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
CA5.4 - Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et/ou son entourage social pour améliorerson activité et sa participation
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.5 - Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Mise en situation
Apprentissage par projet
Responsable del'évaluation
BECHET Marie-Valentine
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen écrit
Examen oral
Travail
Présentation orale
Pondération des évaluations
A : Examen écrit
B : Evaluation formative
C : Ecrit + Oral
D : Examen écrit
E : Travail +Présentation Orale
En septembre :
Idem
/ 20
/ 10
/ 20
/10
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Engström, B. (2009). L’assise ergonomique, un véritable défi. Grenoble, France : Format EditionsGélis, F. Nouvel & R. Aissaoui (2011). Positionnement en fauteuil roulant. Problèmes en médecine derééducation, n°61 (pp. 1-14). Issy-les-Moulineaux : Elsevier MassonGrosbois, L-P. (2015). Handicap et construction : Conception universelle de l'accessibilité. France : Le MoniteurPouplin, S. (2011). Accompagnement de la personne blessée médullaire en ergothérapie. Marseille: Solal
Activité d’apprentissage
Intitulé Ergonomie
Code R211A
Volume horaire 18
Langue Français
Enseignants DUFOUR Marc
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Evaluation de l’environnement
Code R211B
Volume horaire 2
Langue Français
Enseignants DUFOUR Marc
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Education à l’autonomie dans l’environnement
Code R211C
Volume horaire 14
Langue Français
Enseignants DUFOUR Marc BECHET Marie-Valentine
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Analyse du mouvement
Code R211D
Volume horaire 18
Langue Français
Enseignants DELVIGNE Grégory
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’intégration Environnement
Code R211E
Volume horaire 12
Langue Français
Enseignants DUFOUR Marc
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Communication Alternative Relation Education thérapeutique
Code R2120
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 30
Nombre de crédits 3
Nombre d’heures 38
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE BERNARD Florence
Thèmes abordés La communication est une clé essentielle de la pratique de l’ergothérapeute. Basée surdes principes issus de l’approche humaniste, cette Unité permet à l’étudiant de sefamiliariser avec la communication non violente, l’analyse transactionnelle, l’entretienmotivationnel, l’éducation thérapeutique, … Cette Unité va également permettre àl’étudiant d’adapter sa communication en fonction des dysfonctionnements présents chezle patient et lui proposer des moyens de communication alternatifs.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R212A Psychologie de la relation 8
R212B Communication et Relation 8
R212C Education thérapeutique 4
R212D Technologie de la communication Alternative et Augmentative 10
R212E Situation d’Intégration Communication 8
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA3.4 - Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
CA5.2 - Utiliser les outils de communication existants
CA5.4 - Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et/ou son entourage social pour améliorerson activité et sa participation
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
CA6.3 - Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
CA6.5 - Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Mise en situation
Expérimentation
Apprentissage par projet
Situation d’intégration
« Création d’un livre adapté »
Responsable del'évaluation
BERNARD Florence
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Examen intégré écrit
Evaluation continue
Pondération des évaluations
A – B – C - D : Examen intégré écrit
E : Evaluation continue
En septembre :
A – B – C - D : Examen intégré écrit
E : Présentation orale
/23
/7
/23
/7
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Bioy, A. & Maquet, A. (2007). Se former à la relation d’aide. Paris : Dunod.Brecard, F. & Hawkes, L. (2008). Le grand livre de l’analyse transactionnelle. Paris : Eyrolles.Cataix-Negre. (2011). Communiquer autrement, accompagner les personnes avec des troubles de la parole oudu langage : les communications alternatives. Marseille : Solal.Miller, W.R. & Rollnick S. (2013). L’entretien motivationnel, Aider la personne à engager le changement (2è éd).Paris, France : InterEditionsRosenberg, M. (2005). Les mots sont des fenêtres (ou des murs), Introduction à la communication non-violente.France : Jouvence
Activité d’apprentissage
Intitulé Psychologie de la relation
Code R212A
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Communication et Relation
Code R212B
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants DAYEZ Bénédicte PETERKENNE Marie-Claude
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Education thérapeutique
Code R212C
Volume horaire 4
Langue Français
Enseignants BERNARD Florence PETERKENNE Marie-Claude
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Technologie de la communication Alternative et Augmentative
Code R212D
Volume horaire 10
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’Intégration Communication
Code R212E
Volume horaire 8
Langue Français
Enseignants DAYEZ Bénédicte
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Elaboration Recherche
Code R2130
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 30
Nombre de crédits 3
Nombre d’heures 36
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE GUISSET Marc-Eric
Thèmes abordés Poser une question de recherche pertinente et complète est l’objectif poursuivi dans cetteUnité. Par l’intermédiaire d’outils d’aide à l’analyse, l’étudiant analyse des articlesscientifiques. Des moyens mnémotechniques sont proposés en vue d’aider l’étudiant àposer sa question de recherche pour son travail de fin d’études. De plus, les statistiques etla recherche qualitative sont développées pour permettre à l’étudiant de choisir les outilsles plus pertinents pour élaborer son travail de fin d’études.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R213A Méthodologie de la recherche 10
R213B Statistique 6
R213C Exercice Intégré Statistique et Méthodologie de la Recherche 4
R213D Informatique et Méthodologie de le Recherche 6
R213E Recherche et Evaluation 5
R213F Situation d’Intégration Question de TFE 5
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
CA2.3 - Respecter la législation et les réglementations
CA3.3 - Participer à la démarche qualité
CA4.6 - Initier et développer des projets de recherche appliquée
Acquis d’apprentissage terminaux visés
10. Adapte le processus d’intervention ergothérapeutique en fonction des apports scientifiques et del’évolution de la profession
Méthode d’enseignement
Exposé magistral
Exercices
Travail individuel
Responsable del'évaluation
GUISSET Marc-Eric
Langue de l’évaluation Français
Pondération des évaluations
A - B - C - D - E - F : Travail intégré écrit sur base d'une recherche bibliographique / 30
En septembre : idem.
Références
Tetreault, S. (2014), Guide pratique de recherche en réadaptation, Méthodes, techniques et outils d’intervention.De Boeck Solal
Activité d’apprentissage
Intitulé Méthodologie de la recherche
Code R213A
Volume horaire 10
Langue Français
Enseignants GUISSET Marc-Eric
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Statistique
Code R213B
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants SOHET Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Exercice Intégré Statistique et Méthodologie de la Recherche
Code R213C
Volume horaire 4
Langue Français
Enseignants GUISSET Marc-Eric VANDERVELDE Laure SOHET Florence
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Informatique et Méthodologie de le Recherche
Code R213D
Volume horaire 6
Langue Français
Enseignants VANDERVELDE Laure
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Recherche et Evaluation
Code R213E
Volume horaire 5
Langue Français
Enseignants VANDERVELDE Laure
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Situation d’Intégration Question de TFE
Code R213F
Volume horaire 5
Langue Français
Enseignants GUISSET Marc-Eric
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Stage Processus Planification
Code R2140
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 1
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 35
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE DAYEZ Bénédicte
Thèmes abordés Le stage est orienté sur la compréhension et la pratique du processus ergothérapique enmettant l’accent sur l’évaluation formative, c’est-à-dire le recueil de données, le choixd’évaluations pertinentes, sur la capacité à identifier les problèmes et à en faire lasynthèse pour ensuite passer à l’étape de la planification c’est-à-dire la capacité àformuler des buts pour l’accompagnement de la personne.
Prérequis R1050
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R214A Stage 0
R214B Rapport de stage 0
R214C Séminaire 2
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
CA1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
CA1.2 - Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
CA1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
CA1.4 - Construire son projet professionnel
CA1.5 - Adopter un comportement responsable et citoyen
CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
CA2.1 - Respecter la déontologie propre à la profession
CA2.2 - Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
CA2.3 - Respecter la législation et les réglementations
CA3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
CA3.3 - Participer à la démarche qualité
CA3.4 - Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
CA4.1 - Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
CA4.2 - Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
CA4.3 - Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
CA4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
CA6.1 - Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les habitudesde vie.
CA6.2 - Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation socialeet identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
Acquis d’apprentissage terminaux visés
8. Communique oralement et/ou par écrit des rapports circonstanciés et participe à l’élaboration du dossierpatient dans le but de collaborer avec les différents intervenants de l’équipe pluridisciplinaire
Méthode d’enseignement
Stage
Supervision
Séminaire
Responsable del'évaluation
DAYEZ Bénédicte
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Rapport de stage
Stage
Pondération des évaluations
A : Stage
B : Rapport
En septembre : idem
A + B /50
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Meyer, S. (2013). De l’activité à la participation. Bruxelles : De BoeckTownsend, E. & Polatajko, H. (2013). Habiliter à l'occupation: faire avancer la perspective ergothérapique de lasanté, du bien-être et de la justice par l'occupation. (2è ed.).Ottawa : association canadienne des ergothérapeutes
Activité d’apprentissage
Intitulé Stage
Code R214A
Volume horaire 0
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Rapport de stage
Code R214B
Volume horaire 0
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Séminaire
Code R214C
Volume horaire 2
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Parnasse-ISEI
Cursus de Bachelier en ergothérapie
Intitulé Stage Processus Exécution
Code R2150
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 50
Nombre de crédits 5
Nombre d’heures 35
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE GUISSET Marc-Eric
Thèmes abordés Stage orienté vers l’exécution du plan d’intervention afin de développer la mise en place dutraitement et l’évaluation des résultats.
Prérequis R1070
Corequis R2140
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
R215A Stage 0
R215B Rapport de stage 0
R215C Séminaire 2
* Détails des activités en fin de document
Acquis d’apprentissage terminaux visés
Méthode d’enseignement
Stage
Supervision
Séminaire
Responsable del'évaluation
GUISSET Marc-Eric
Langue de l’évaluation Français
Mode d’évaluation
Rapport de stage
Stage
Pondération des évaluations
A : Stage
B : Rapport de stage
En septembre : idem
A + B / 50
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 5/20
Une note entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine une note globale de l'UE àmaximum 9/20
La non présentation à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraine la non validation de l'UE
Références
Meyer, S. (2013). De l’activité à la participation. Bruxelles : De BoeckTownsend, E. & Polatajko, H. (2013). Habiliter à l'occupation: faire avancer la perspective ergothérapique de lasanté, du bien-être et de la justice par l'occupation. (2è ed.).Ottawa : association canadienne des ergothérapeutes
Activité d’apprentissage
Intitulé Stage
Code R215A
Volume horaire 0
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Rapport de stage
Code R215B
Volume horaire 0
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence
Intitulé Séminaire
Code R215C
Volume horaire 2
Langue Français
Enseignants
Contenu
Méthode
Support
Référence