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Telecom-Internet-Media
Étude européenne sur lesenvironnements numériques de travail
Allemagne, Danemark, Pays-Bas
Réunion du 18 juin 2003
* - 2www.idate.org
Allemagne
Indicateurs TIC Léger retard de l’Allemagne par rapport à la moyenne
européenne pour les indicateurs retenus
Système éducatif allemand Fortement marqué par la structure fédérale de l’état allemand
Programmes et initiatives TICE au niveau fédéral Programme d’actions 1999-2005 « innovation and jobs in the
Information Society of the 21st Century » Obj de modernisation du système éducatif New Media in Education. 300 M€ entre 2000 et 2004
Schulen ans Netz lo-net, 20 000 utilisateurs. ENT ouvert aux enseignants et
élèves depuis début 2001 InfoSCHUL (usage de contenus multimédia). 150 projets
soutenus entre 1998 et 2002
* - 3www.idate.org
Allemagne Programmes et initiatives TICE au niveau des
Länder Chaque Land a engagé un programme TIC pour les écoles
(équipement, développement de portails web, soutien au développement des ENT)
Bavière New Media in School. Initiative du Ministère Bavarois de
l’Education. 24,5 M€ entre 2000 et 2002 pour équipement TIC des écoles
– Teamlearn, portail consacré au e-learning regroupant 35 établissements scolaire
– LeanNet, plateforme ENT à vocation formation regroupant 55 établissements scolaire (et une centaine d’enseignants)
– PIK Munich Berlin
CidS! Computer for Schools Cooperation– mise en oeuvre d’une plateforme web, CidSNet, en coopération
avec Deutsche Telekom, s’adressant à plus de la moitié des établissements scolaires de Berlin
– NETBOS, plateforme ENT pour les établissements scolaires du secondaire
* - 4www.idate.org
Allemagne
Quelques caractéristiques des études de cas pour l’Allemagne
Media Concept Duderstadt, PIK Munich, Lernstatt Paderborn
Projets d’envergure locale (ville) Projets globaux (équipement, mise en réseau, ENT) Montage partenarial
Public Privé
Implication du service éducation de la Ville (2 cas) Systèmes propriétaires Participation financière des parents (1 cas) Niveau d’usage effectif en progression mais encore
limité
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Danemark
Indicateurs statistiques Le Danemark est un des pays européens dans
lesquels les TIC sont les plus développées tant du point de vue de l’équipement que des usages (données 2002).
65% des foyers 60% de la population utilisant régulièrement l’Internet 72% des écoles raccordées en haut débit (> 256 kbps)
Orientations du système éducatif Travail en groupe, travail par projet transdisciplinaire,
autonomie des élèves
* - 6www.idate.org
Danemark Principaux programmes TIC
Programstøtteordningen soutien au développement de contenus éducatifs multimédia.
Lancé en 1997, en moyenne une cinquantaine de projets par an. Depuis son lancement, ce sont environ 300 projets qui ont bénéficié du programme pour un budget total de 22,1 M€.
Spydspidsmidler Ce programme finance notamment les activités d’UNI-C (centre
national pour l’Education et la Recherche). Il a par ailleurs soutenu la création du portail EMU donnant notamment accès à un catalogue de produits TICE/ENT. Le budget de ce programme avoisine les 16 M€.
Licence TIC Il s’agit d’un service de formation TIC à destination des
enseignants. Plus de la moitié du corps enseignants danois à bénéficier de cette formation à fin 2002
ITMF Information Technology and Media dans le primaire Lancée en mai 2001 et dotée d’un budget de 46 M€ émanant
du Ministère de l’Education. Actuellement 84 projets sont financés, reposant tous sur la mise en œuvre de réseaux d’écoles (au minimum 3 écoles).
* - 7www.idate.org
Danemark
Quelques caractéristiques des études de cas pour le Danemark
Envergure des projets Rôle d’UNI-C, le Centre Danois pour l’éducation et la
recherche Implication publique Financement public initial et prise en charge des coûts
par les utilisateurs sur des logiques forfaitaires annuelles pour les établissements
Usages mixtes temps scolaires/hors temps scolaires
* - 8www.idate.org
Danemark - Netstudier
Objectifs Concevoir un ENT approprié aux orientations éducatives
danoises à coût modéré
Envergure et déploiement Régionale (Copenhagen, Frederiksborg) 67 établissements éducatifs depuis août 2002
Intégration, gestion et hébergement du système Centre régional de l’éducation de Frederiksborg sur la base
des logiciels Groupcare.dk et The Learning Manager
Coût d’exploitation Pris en charge par les écoles sur la base :
d’un forfait de 2 016 € par an, plus 1 000 € pour l’hébergement et 500 € pour la maintenance (optionnelle)
* - 9www.idate.org
Danemark - Netstudier
Gestion des contenus 150 contenus développés par les enseignants mis à la
disposition des utilisateurs de Netstudier Pour les contenus extérieurs, recherche d’un accord avec
Copydan Utilisateurs
Enseignants (de l’ordre de 250) Élèves, principalement secondaire (potentiellement plus de 20
000) Administration et parents (à venir)
Fonctionnalités Bibliothèque de contenus et d’outils de création de cours Fonctionnalités de gestion de groupe (project room)
Agenda, chat et forum, annuaire, accès à un espace de travail et partage de fichiers
Autres fonctionnalités Prise de note, commentaire sur des documents chargés
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Danemark - Netstudier
Dimension technique Serveur The Learning Manager, Serveur Project
Room Développement d’un système d’administration par
Netstudier Respect des standards IMS, AICC, SCORM 20 Mo d’espace disque pour chaque groupe
Éléments d’évaluation Netstudier demande aux enseignants de reconsidérer
la façon de préparer les cours Planification Transdisciplinarité
Confidentialité des productions Usage hors temps scolaire 500 connexions journalières actuellement
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Écran Netstudier
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Pays-Bas
Indicateurs TIC Fortement au dessus de la moyenne européenne pour
le raccordement et les usages Internet des foyers Dans la moyenne européenne pour les établissements
scolaires
Orientations du système éducatif Autonomie et décentralisation Forte autonomie des établissements dans leur choix
en matière de TIC. Ils perçoivent une dotation spécifique TIC du Ministère de l’Education
Équipement, logiciels, formation des enseignants
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Pays-Bas
Programmes TIC nationaux Digital Delta 1999-2004 Education on Line 1999-2002
Formation des enseignants Développement de contenus ICT for school
– Information sur les produits et services existants– Développement de la coopération– Bonnes pratiques en matière de TICE
Kennisnet– Infrastructure. Accès haut débit pour les écoles,
délivrance d’une adresse mél– Portail.
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Pays-Bas - Brainbox
Objectifs Expérimenter les nouveaux dispositifs pédagogiques
associés aux ENT
Envergure et déploiement 30 établissements scolaires du secondaire dans trois
provinces du Nord des Pays Bas
Partenariat Université de Groningen ICT-Noord, réseau d’écoles des provinces du Nord Blackboard, fournisseur de la plate-forme
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Pays-Bas - Brainbox Intégration, gestion, hébergement du système
Université Gestion des 30 licences Blackboard 5 Installation de Brainbox Hébergement Formation des utilisateurs Assistance technique Gestion des droits
Coûts d’exploitation Estimés à 200 K€ par an Participation des écoles (contrat entre l’école et l’Université)
< 1000 élèves : 5 000 €/an 1000-2500 élèves : 7 000 €/an > 2500 élèves : 9 000 €/an
Gestion des contenus Les contenus développés dans le cadre du projet peuvent être
utilisés gratuitement entre les partenaires du projet Encore peu de contenu développés par les enseignants Incitation des enseignants (allocation de temps)
* - 16www.idate.org
Pays-Bas - Brainbox
Utilisateurs Potentiellement 59 000 élèves dans les 30 classes du projet
Fonctionnalités Enseignants
Espace contenu et de création de cours Outils pour les cours (agenda, mél, forum, classe virtuelle) Options de présentation Gestion des cours (gestion des utilisateurs, gestion des
groupes) Outils d’évaluation
Élèves Interface déterminée par les fonctionnalités retenues par
l’enseignant Boîte à outils (annonces, agenda, instructions et tâches, carnet
de notes, mél, annuaire, information personnelle)
* - 17www.idate.org
Pays-Bas - Brainbox Éléments d’évaluation
Projet expérimental 2002-2004 Évaluation prévue avant extension de l’application
Perception du système par les enseignants, les élèves Impression générale positive, permet aux acteurs d’acquérir
une expérience relative aux ENT Vision encore peu précise des apports réels d’un point de vue
éducatif ENT encore au stade initial de développement et demande du
temps avec de trouver toute sa place Niveau d’usage par les enseignants et les élèves
Différent d’une école à l’autre En moy à fin 2002, 5 à 10 % des enseignants l’utilisaient de
manière régulière et 10% des élèves avaient travaillé sur la plate-forme
A mi-2003, 25% tant pour les enseignants que pour les élèves Disciplines ayant recours à l’ENT
Informatique, science de l’éducation, langues étrangères, géographie, histoire, économie.
* - 18www.idate.org
Interface Blackboard 5
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