Réunion d’information aux parents d’élèves de 3ème
Mardi 24 septembre 201318 h 00Salle de conférence
Les enjeux de la classe de 3ème
L’importance de la classe de 3ème
La classe de troisième est décisive dans le système français pour 2 raisons :
c’est le premier véritable palier d’orientation (après la 3ème les élèves s’orienteront soit en 2GT, soit en 2nde professionnelle, soit en 1ère année de CAP)
C’est la première classe à examen puisque les élèves passent en fin d’année le DNB (Diplôme National du Brevet)
Le DNB
Modalités :1. Trois épreuves écrites (Maths, Français,
Histoire Géo) => 120 points (40 points par discipline)
2. Un contrôle continu (10 matières sauf HG), coefficient 1)
3. Une épreuve d’histoire des arts (musique, arts plastiques, Français) => 40 points
Le Brevet est obtenu avec la moyenne : 190 points / 380
Mention Assez bien : 218 points Mention Bien : 256 points Mention Très Bien : 304 points
L’attribution des mentions TB et B au DNB ouvre droit à obtention de bourses au mérite pour les
élèves déjà boursiers sur critères sociaux
L’obtention de l’examen est subordonnée à la validation du Socle Commun de Connaissances et de Compétences et en particulier
Validation du B2I, Brevet informatique et Internet
Validation du niveau A2 (minimum) du cadre européen de référence dans une langue vivante étrangère
Le Socle Commun de Connaissances et de Compétences Présente ce que tous les élèves doivent savoir
et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire Constitue l’ensemble des connaissances,
compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen
La maîtrise des sept compétences du socle est nécessaire pour obtenir le DNB
Les sept compétences
La maîtrise de la langue française (Outil clé)
Capacité à lire et à comprendre des textes variés Qualité de l’expression écrite Maîtrise de l’expression orale Apprentissage de l’orthographe et de la grammaire Enrichissement quotidien du vocabulaire
La pratique d’une LV étrangère
Comprendre un bref propos oral ainsi qu’un texte écrit court et simple
Se faire comprendre à l’oral et à l’écrit en utilisant des expressions courantes
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique En mathématique :
Maîtrise du calcul et des éléments de géométrie (l’élève apprend à mobiliser des raisonnements qui permettent de résoudre des problèmes)
Culture scientifique et technologique La structure et le fonctionnement de la Terre et de l’Univers La matière et ses propriétés physiques et chimiques, l’énergie Les caractéristiques du vivant (cellule, biodiversité, évolution des espèces) La conception, la réalisation et le fonctionnement des objets techniques
L’élève est initié à la démarche d’investigation (tâches complexes) tout en acquérant des connaissances et apprend dans une
perspective de développement durable
La maîtrise des techniques de l’information et de la communication
Usage responsable des technologies de l’information et de la communication (TIC)
Acquisition du B2i (nécessaire à l’obtention du DNB) 5 domaines de compétences :
1. S’approprier un environnement informatique de travail
2. Adopter une attitude responsable
3. Créer, produire, traiter, exploiter des données
4. communiquer
La culture humaniste
La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et la sensibilité. Elle permet d’acquérir des repères :En histoire (événements fondateurs)En géographie (paysages et territoires,
populations, etc.)En littérature et en arts (les grandes œuvres)
Les compétences sociales et civiques Il s’agit de maîtriser, comme individu et comme
citoyen, les règles élémentaires de la vie en société et les mettre en œuvre dans le cadre scolaire. L’élève acquiert des repères dans plusieurs domaines : Les droits et devoirs du citoyen Les notions de responsabilité et de liberté et le lien
qui existe entre elles Les principes d’un Etat de droit, le fonctionnement
des institutions, de l’Etat, de l’Union européenne
L’autonomie et l’initiative
L’autonomie et l’initiative s’acquièrent et se développent tout au long de la scolarité, dans chaque discipline et dans chaque activité scolaire : Autonomie dans son travail Engagement dans un projet et le mener à bien (construire un
exposé, rechercher un stage, adhérer à un club ou une association, travailler en équipe)
Construire son projet d’orientation
Cette compétence donne à l’élève les moyens de réussir sa scolarité et son orientation, de
s’adapter aux évolutions de sa vie personnelle, sociale et professionnelle.
L’ORIENTATION
Éléments déterminants : Souhait de l’élève et de sa famille Possibilités réelles de l’élève
Ce sont ses résultats, assortis des remarques, qui permettent ou ne
permettent pas à l’élève d’obtenir telle ou telle voie d’orientation
Le stage en entreprise
OBLIGATOIRE Donnant lieu à une soutenance
(préparation aux différents oraux de 3ème et post-3ème)
Sur la base d’un rapport de stage
La conseillère d’orientation
Madame HUOT-DELAYE Permanence au collège : jeudi (journée) Les rendez-vous se prennent à la vie
scolaire
L’entretien d’orientation
Il permet de mettre en place l’accompagnement individualisé de l’élève pour préparer l’après-3ème
L’entretien individuel d’orientation sert à faire le point sur le parcours de formation et à examiner les poursuites d’études possibles
Les rendez-vous d’orientation
La conseillère d’orientation Le CDI, kiosque ONISEP Le Professeur principal La sortie à Technorama Le stage en entreprise, le rapport, la soutenance Les bulletins trimestriels Les intentions provisoires, les vœux définitifs Les rencontres avec des professionnels Le forum des formations Les portes ouvertes des lycées (TRES IMPORTANT) Les stages complémentaire sur motivation durant l’année scolaire
Le calendrier de l’orientation
1er trimestre : l’élève réfléchit à son orientation
2ème trimestre : l’élève émet des vœux /intentions provisoires
3ème trimestre : la décision d’orientation, l’affectation, l’inscription
Les filières contingentées
Nombre de places proposées limitées à un effectif précis Certaines options de seconde :
Abibac Sections européennes Pass ingénieur Options artistiques, sportives
Toutes les filières professionnelles (dont certaines très fortement) Pour ces filières, les dossiers sont classés informatiquement (PAM) Les résultats sont coefficientés en fonction de la nature de la filière La motivation et le comportement de l’élève
Le CAP/BAC PRO par apprentissage
Avoir 16 ans Trouver une entreprise d’accueil
Effectuer des stages, des immersions Rédiger des CV et lettre de motivation Aller à la rencontre de professionnels
5 semaines de congés par an Rémunération en fonction de l’âge et de l’expérience Alternance au centre de formation et en entreprise
Le BAC professionnel
En 3 ans Dans un lycée d’enseignement professionnel Des enseignements généraux identiques pour
tous les élèves (quelle que soit la spécialité) Des enseignements professionnels et des
enseignements généraux liés à la spécialité du bac pro
Des PFMP (22 semaines) Poursuite d’étude : BTS, DUT
SECONDE Générale et Technologique
Seconde de détermination qui permet ensuite de s’orienter vers un des trois bac généraux (S, ES, L) ou vers un bac technologique (STMG, STI2D)
Poursuite d’étude : BTS, DUT, Université, Grandes écoles…
NOS RÉSULTATS 2013Résultats au D.N.B 138 inscrits 136 présents. 123 admis - 89,13%,
10 refusés - 7,2 % Mentions 40 AB 28 B 12 TB Orientation 2GT : 71 % - 98 élèves sur 138 2PRO : 24,46% - 26 élèves CAP : 2,15% - 3 élèves Red : 2,15% - 4 élèves Apprentissage : 3,6% - 5 élèves Aucun élève non affecté (souligner ici le travail remarquable des PP et
du COP)
En résumé
2 échéances : le DNB, l’Orientation Les clés de la réussite : assiduité, régularité,
respect de son engagement scolaire Des rendez-vous importants, indispensables Des professionnels au service de la réussite des
élèves Partage, sans condition, de nos valeurs :
RESPECT, AMBITION, EXIGENCE, CONFIANCE, BIENVEILLANCE
Merci de votre attention
Bonne année scolaire à vous parents, partenaires indispensables à la réussite de vos enfants
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