PUT TITLE HERECollaborer pour de meilleurs PEIPrésentation no 4
Ministère de l’Éducation 2009
Collaborer pour de meilleurs PEICette présentation porte sur les composantes du PEI du point de vue de la collaboration. Chaque étape de l’élaboration du PEI présente des possibilités et des défis lors de la collaboration avec un certain nombre de personnes et de groupes dans les écoles, les conseils scolaires et les familles et la communauté. Ces possibilités et ces défis sont explorés. La présentation comprend également des liens vers les ressources ministérielles et d’autres sites Web connexes.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Buts de la présentation :• Fournir un modèle d’équipe pour l’élaboration
concertée des PEI• Décrire les méthodes appuyant l’élaboration
concertée des PEI• Faciliter les discussions se rapportant aux
pratiques locales qui appuient un processus d’élaboration concertée des PEI
• Communautés d’apprentissage professionnelles
Orientations stratégiques du ministère de l’Éducation
Buts généraux
Améliorer le rendement des élèves
Réduire les écarts dans le rendement des élèves
Accroître la confiance et le soutien que la population accorde à l’enseignement public
Buts pour l’éducation de l’enfance en difficulté
Améliorer le rendement des élèves ayant des besoins particuliers
Accroître la capacité des écoles de répondre aux besoins de divers apprenants dans des cadres allant des classes ordinaires aux classes distinctes
Améliorer l’équilibre entre l’enseignement et l’apprentissage et la nécessité d’un processus approprié, de la documentation et de la redevabilité
Améliorer la coopération entre les écoles et les familles d’élèves en difficulté; prôner un cadre positif
Connaître vos élèves
La personnalisation c’est…. • Connaître vos élèves• Savoir où ils en sont dans leur apprentissage• Savoir ce dont ils ont besoin pour progresser
dans leur apprentissage• Savoir ce qu’il faut faire pour les aider à
satisfaire aux attentes d’apprentissage
Collaborer pour de meilleurs PEI
Dispenser un programme d’enseignement qui correspond aux points forts et aux besoins des élèves bénéficiant de programmes et de services à l’enfance en difficulté est le but de tous les intervenants en éducation de l’enfance en difficulté.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Le personnel enseignant a besoin de l’appui de la communauté pour créer un environnement d’apprentissage favorable aux élèves ayant des besoins particuliers
(L’éducation pour tous, maternelle-6e année, 2005, p. 5)
Modèle d’équipe pour l’élaboration concertée des PEI
Parent(s)
Direction de l’école
Personnelenseignant/
titulaireOrganismes
communautaires
Personnel de soutien
Personnel responsablede l’éducation
de l’enfance en difficulté
Élève
PEI
Stratégies pour appuyer la collaboration
• Permettre aux autres d’indiquer comment et dans quelle mesure ils souhaitent participer s’ils le veulent
• Communiquer ouvertement et régulièrement dans un langage simple
• Recueillir les commentaires et vérifier si les gens ont des questions ou s’ils ont bien compris
• Communiquer avec les gens à l’aide de divers moyens
• Distribuer l’ordre du jour avant les rencontres (indiquant le nom des participants)
• Donner la possibilité de formuler des commentaires
Liens critiques
Consultationparents / élèves
PEI
Bulletinscolaire
Curriculum
Collaborer pour de meilleurs PEI
Collecter les données d’évaluation auprès de diverses sources pour donner des renseignements sur l’apprentissage et le comportement de l’élève dans des cadres divers et à partir de points de vue différents.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Développer une compréhension commune des points forts et des besoins de l’élève en ce qu’ils affectent sa capacité d’apprendre et de démontrer son apprentissage et ses buts éducationnels
Collaborer pour de meilleurs PEI
Déterminer quels types d’environnement et les adaptations en matière d’enseignement et/ou d’évaluation qui peuvent aider l’élève à apprendre et à démontrer son apprentissage.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Choisir et formuler des recommandations au sujet de l’achat et de l’utilisation efficace d’équipement personnalisé s’il y a lieu.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Programmes
Adaptations Modifications Attentes différentes
Collaborer pour de meilleurs PEI
Déterminer le type et le niveau de soutien requis de la part des membres du personnel de soutien.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Mettre en œuvre un processus intégrélorsqu’on planifie les transitions.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Faire participer activement les parents aux décisions concernant le programme et les services destinés aux enfants ayant des besoins particuliers. Les parents devraient avoir l’assurance que leur participation est appréciée.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Les élèves, les parents et les éducatrices et éducateurs ont tous un rôle important à jouer dans la planification et la mise en œuvre du programme d’enseignement d’un élève ayant des besoins particuliers.
Communautés d’apprentissage professionnelles(CAP)
• L’équipe chargée de l’élaboration concertée du PEI est un exemple de CAP
Une CAP :• est un processus, un forum permettant de résoudre les
problèmes pour appuyer le rendement de l’élève• est un moyen d’améliorer constamment (p. ex.,
enseignement, évaluation, rendement de l’élève)
Une CAP efficace est organique et implique une communication continue.
Collaborer pour de meilleurs PEI
Discuter de ce qui suit :
• Exemples de problèmes ou d’obstacles associés aux processus d’élaboration concertée des PEI
• Idées pour résoudre ou prévenir les problèmes et les obstacles à la collaboration
Collaborer pour de meilleurs PEI
Une communication efficace peut aider chaque personne à comprendre et à reconnaître le point de vue et les contributions des autres.
Étapes à suivre pour résoudre les problèmes :• Déterminer le problème• Partager les renseignements et les idées• Formuler et explorer des solutions possibles• Prévoir les conséquences• Choisir une solution et élaborer un plan d’action, y
compris des mesures du rendement• Effectuer une évaluation de suivi
Soutiens pour élaborer et mettre en œuvre des PEI efficaces
• Loi sur l’éducation, Règlement 181/98
• Plan d'enseignement individualisé : Normes pour l'élaboration, la planification des programmes et la mise en œuvre (2000)
• Plan d'enseignement individualisé (PEI), Guide (2004)
• Examen concerté des PEI, rapport provincial 2006-2007 : Tendances communes
• Gabarit électronique provincial PEI (2007)
• Cheminer en harmonie – Guide de prévention et de résolution de conflits concernant les programmes et services offerts aux élèves ayant des besoins particuliers (2007)
• Modèles de PEI (2008-2009)
• Site Web de la LDAO – PEI parents/élève (2009)
Sites Web
• Ministère de l’Éducation de l’Ontario, Éducation de l'enfance en difficulté - http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/specedf.html
• Exemples de PEI - http://www.ontariodirectors.ca/IEP-PEI/index.html
• OQRE – Guide pour les adaptations, les dispositions particulières, les reports et les exemptions http://www.eqao.com/pdf_f/08/Accom_Gd_Xf_0308.pdf
• Programme d’information sur les comités consultatifs pour l’enfance en difficulté http://seac-learning.ca/fr/index.htm
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