PROJET DE CYCLEDE LA PRÉHISTOIRE À
L’HISTOIRE
Objectif: développer par le patrimoine la connaissance de
l’histoire de France de la préhistoire à nos jours
SORTIES SCOLAIRES
Le constatNous sommes dans un département riche en
ressources patrimoniales et de toutes les périodes de
l’histoire de France. Les élèves en connaissent
certaines mais n’ont pas une vision globale de tous
ces événements et surtout n’en ont pas une vision
chronologique.
P o u r r é p o n d r e à c e t t e p r o b l é m a t i q u e , n o u s p r o p o s o n s à n o s é l è v e s d e s s o r t i e s e n l i e n a v e c l e
p a t r i m o i n e e n l e s o r g a n i s a n t e n l i e n a v e c l a p r o g r e s s i o n d e l a c l a s s e .
• Visite du Thot et de Lascaux• Invention de l’écriture: 5 séances au musée du
Périgord pour voir comment l’écriture a été inventée de part le monde
Préhistoire
• Visite de Vesunna (à travers une animation: Bene sapiat: que mangeait-on dans l’Antiquité gallo-romaine?)
Antiquité
• Sortie dans les villes de Périgueux autour du thème de l’hygiène au Moyen Âge
• Visite du château fort de Bonaguil
Moyen Âge
ET POUR CONCLURE NOTRE ANNÉE CULTURELLE
Voyage scolaire au Puy du Fou où nous pourrons
revoir les principales périodes et conclure sur la
Renaissance.
PERCEVOIR LE DÉCOUPAGE DE L’HISTOIRE DE FRANCE
La manière d’organiser le travail en classe a été réfléchi pour
que chaque période de l’année (de vacances à vacances)
corresponde à une période de l’histoire.
Période 1: (Septembre à Toussaint) Préhistoire
Période 2: (Toussaint à Noël): Antiquité
Période 3: (Noël à Février): Moyen Âge
Période 4: (Février à Pâques): Renaissance
Période 5: (Pâques aux vacances d’été): Temps moderne
ET L’ANNÉE D’APRÈS?
L’année suivante, cette chronologie sera une
nouvelle fois retravaillée mais autour d’autres
thèmes complétant ainsi les connaissances des
élèves tout en réactivant la chronologie.
ET CONCRÈTEMENT?
Dans la cour de récréation se trouve une grande
frise laissé à disposition des élèves. Cette frise
respecte le découpage que nous utilisons en classe
et est complété avec les documents étudiés et avec
les souvenirs ramenés de nos sorties.
Ceci rend la frise plus accessible, plus personnelle
les aidant à se l’approprier comme étant leur espace.
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