PROJET DE CYCLEDE LA PRÉHISTOIRE À

L’HISTOIRE

Objectif: développer par le patrimoine la connaissance de

l’histoire de France de la préhistoire à nos jours

NOS OUTILS POUR DÉCOUVRIR NOTRE

PATRIMOINE

SORTIES SCOLAIRES

Le constatNous sommes dans un département riche en

ressources patrimoniales et de toutes les périodes de

l’histoire de France. Les élèves en connaissent

certaines mais n’ont pas une vision globale de tous

ces événements et surtout n’en ont pas une vision

chronologique.

P o u r r é p o n d r e à c e t t e p r o b l é m a t i q u e , n o u s p r o p o s o n s à n o s é l è v e s d e s s o r t i e s e n l i e n a v e c l e

p a t r i m o i n e e n l e s o r g a n i s a n t e n l i e n a v e c l a p r o g r e s s i o n d e l a c l a s s e .

• Visite du Thot et de Lascaux• Invention de l’écriture: 5 séances au musée du

Périgord pour voir comment l’écriture a été inventée de part le monde

Préhistoire

• Visite de Vesunna (à travers une animation: Bene sapiat: que mangeait-on dans l’Antiquité gallo-romaine?)

Antiquité

• Sortie dans les villes de Périgueux autour du thème de l’hygiène au Moyen Âge

• Visite du château fort de Bonaguil

Moyen Âge

ET POUR CONCLURE NOTRE ANNÉE CULTURELLE

Voyage scolaire au Puy du Fou où nous pourrons

revoir les principales périodes et conclure sur la

Renaissance.

PERCEVOIR LE TEMPS QUI PASSE

PERCEVOIR LE DÉCOUPAGE DE L’HISTOIRE DE FRANCE

La manière d’organiser le travail en classe a été réfléchi pour

que chaque période de l’année (de vacances à vacances)

corresponde à une période de l’histoire.

Période 1: (Septembre à Toussaint) Préhistoire

Période 2: (Toussaint à Noël): Antiquité

Période 3: (Noël à Février): Moyen Âge

Période 4: (Février à Pâques): Renaissance

Période 5: (Pâques aux vacances d’été): Temps moderne

ET L’ANNÉE D’APRÈS?

L’année suivante, cette chronologie sera une

nouvelle fois retravaillée mais autour d’autres

thèmes complétant ainsi les connaissances des

élèves tout en réactivant la chronologie.

ET CONCRÈTEMENT?

Dans la cour de récréation se trouve une grande

frise laissé à disposition des élèves. Cette frise

respecte le découpage que nous utilisons en classe

et est complété avec les documents étudiés et avec

les souvenirs ramenés de nos sorties.

Ceci rend la frise plus accessible, plus personnelle

les aidant à se l’approprier comme étant leur espace.