PROGRAMME DE FORMATION 2013-2014
PatrimoineCulturel
TourismeDurable
PatrimoineNaturel
AménagementDurabledu Territoire
INsTITuT RéGIONAl Du PATRIMOINE DE BRETAGNE
Edito
A l’heure où les impératifs du développement durable sont malmenés par la crise, où dégager du temps pour se former devient parfois délicat, les réseaux qui fondent l’IRPA réaffirment la nécessité, dans un monde en pleine mutation, de croiser les regards, décloisonner les approches pour démultiplier les capacités d’innovation des territoires.
C’est pourquoi l’IRPA vous propose une offre de formation renouvelée : plus dense, concentrée sur des enjeux régionaux majeurs. La Bretagne numérique et la requalification durable de nos centres-villes et centres-bourgs en sont deux piliers destinés à tous les acteurs des territoires.
Parce que notre mission est aussi de sensibiliser élus, techniciens et partenaires de l’économie sociale et solidaire aux enjeux nouveaux, aux évolutions encore embryonnaires, parce que les acteurs des territoires bretons ont su montrer depuis des décennies leur capacité à s’emparer de sujets nouveaux, l’IRPA poursuit également en 2013 son travail de veille et de défrichage autour de sujets émergents ou de nouvelles approches en matière d’urbanisme et d’aménagement.
La place des patrimoines dans notre quotidien est, elle, réinterrogée à travers une série de formations dédiées à leur connaissance et à leur intégration dans les projets de territoires.
Enfin, une offre plus particulièrement dédiée aux professionnels de la médiation, de l’éducation et de la valorisation des patrimoines, les sensibilisera à de nouvelles problématiques et leur permettra d’approfondir leur pratique professionnelle.
Les formations et cycles proposés comportent tous la marque de fabrique de l’IRPA : un équilibre entre l’état de l’art et des mises en situation sur le territoire aux côtés d’acteurs ayant expérimenté et développé de bonnes pratiques.
Parce que notre territoire régional dispose d’un maillage d’acteurs de la formation continue, l’IRPA vous propose également de découvrir un panorama des formations proposées par ses réseaux membres ainsi que par son partenaire l’Université de Bretagne Occidentale.
Parce que les besoins formation sont de plus en plus divers d’un territoire à l’autre, parce que la demande de solutions spécifiques est de plus en plus fréquemment formulée, l’IRPA développe également une offre de formation « à la carte », co-construite avec les territoires pour répondre à leurs besoins propres.
Claude DUVALPrésident de l’IRPA
PATRIMOINESET INNOVATION
Evolutions technologiques ou sociétales, approches plus durables de nos modèles d’urbanisme et d’aménagement, nouveaux outils pour mettre en scène les patrimoines des territoires, l’IRPA a identifié des sujets pour lesquels la sen-sibilisation des acteurs bretons nous est apparue comme indispensable.
PATRIMOINES ET TERRITOIRES
Réaliser une opération d’aménagement, produire des logements pour accueillir de nouveaux habitants, re-dessiner l’espace public, gérer les patrimoines naturels, autant d’actes courants pour les collectivités locales qui impactent certes le cadre de vie local mais également l’image et donc l’attractivité de nos territoires. Comment intégrer la question patrimoniale au stade de la réflexion, des études, des réalisations ? Comment ancrer la question patrimoniale dans les enjeux du développement durable, de la performance énergétique des bâtiments anciens, de la densification des bourgs ? L’IRPA propose une série de 5 cycles pour découvrir des clés de lecture ou approfondir sa pratique professionnelle.
TRANSMETTRE ET VAlORISERlES PATRIMOINESLe patrimoine est assurément un objet de connaissances mais il est aussi un véritable outil de sensibilisation de découverte et d’éducation au territoire, et à la citoyenneté.Que l’on parle d’éducation, de médiation, de transmission et de valorisation, les questions des publics auxquels s’adressent ces actions, de leur finalité et des méthodes les plus adaptées sont omniprésentes. L’IRPA leur accorde une large place tout en abordant de nouveaux objets et champs patrimoniaux.
Situer les patrimoines dans leur contexte historique, sociologique et territorial, leur donner sens et les placer dans un cadre régional, national, européen est un préalable à l’élaboration de politiques locales de gestion, de protection comme de mise en valeur. Ce cycle propose une série de focus sur des champs, des objets patrimoniaux ainsi que les outils de protection existants.
CONNAÎTRE lES PATRIMOINES POUR AGIR
PATRIMOINES ET INNOVATION PATRIMOINES ET TERRITOIRES
> Adaptation du littoral au changement climatique > Patrimoines et nouvelles pratiques touristiques > Friches industrielles, agricoles, commerciales et portuaires, quels traitements ? > Reconquête des entrées de ville et des franges urbaines
RéVOlUTION NUMéRIqUE ET TERRITOIRES > Droits, licences sur l’utilisation des textes, sons et images sur le web> Développer les usages numériques sur les territoires : wiki, cartes ouvertes, open data> Panorama des outils numériques et des enjeux pour les territoires
MédIATION ET NUMéRIqUE > Se repérer dans les outils numériques> Elaborer un programme de médiation intégrant des outils numériques> Utiliser le numérique en EEDD > Guider aujourd’hui
«STORyTEllING» : lA NARRATION, OUTIl dE VAlORISATION dES PATRIMOINES ET TERRITOIRES> Pratique du « storytelling »> Visite contée : l’imaginaire du conte pour scénariser la visite> Le territoire au fil du récit : rédiger un synopsis d’interprétation> Corps et médiation culturelle
URBANISME ET PATRIMOINES > Villes et bourgs de Bretagne : un patrimoine durable> Les outils de la politique foncière> Logements vacants et requalification des centres-bourgs> Interface ville-campagne : traitement des franges urbaines> Identité du bâti et nouvelles formes urbaines> Démarche BIMBY ou la densification des zones pavillonnaires
CONdUIRE UN PROjET dE RéhABIlITATION dURABlE dU BâTI ANCIEN> Contextes et spécificités de l’intervention sur le bâti ancien> Connaître les principes constructifs et les sources de désordres > Les enduits, peintures et badigeons > Amélioration de la performance énergétique du bâti ancien
GESTION dE l’EAU ET dES PATRIMOINES NATURElS > Gestion patrimoniale de sites naturels ou ordinaires > L’épuration des eaux par les plantes> Connaître et gérer la végétation des voiries> Gestion douce des eaux pluviales> Gestion des espèces invasives
PAySAGES dE BRETAGNE > Lire un paysage> La définition d’une politique paysagère de territoire
Page 667
7
8
8
9
910
1010
111112
12
Page 131314141515
1616
1617
1718181919
Cyc
le
Cyc
leC
ycle
Cyc
le
Cyc
leC
ycle
Som
mai
re
2020
Cyc
le
CONNAÎTRE lES PATRIMOINES POUR AGIR
FORMATIONS SPéCIFIqUES dE l’IRPA
FORMATIONS PARTENAIRES
> Géotourisme : découverte du territoire par la géologie> Médiation des patrimoines et publics collégiens> Eduquer par le patrimoine> EEDD et PCI – La transmission des savoirs et savoir-faire> Jouer, c’est gagné pour le patrimoine !> Médiation des patrimoines et publics de maternelle
COllECTAGE ET VAlORISATION dU PCI AU SERVICE dU TERRITOIRE> Concevoir et organiser une opération de collecte du PCI > Réaliser un entretien et utiliser du matériel> Constituer, enrichir une base de données > Le PCI, outil de mise en valeur et de développement du territoire
lA PROTECTION dES PATRIMOINES> Les fouilles préventives> Les obligations légales de protection du patrimoine naturel> Les obligations en matière de protection et de gestion des patrimoines bâti et mobilier
CONNAÎTRE POUR PROTéGER : lA BIOdIVERSITé> Les batraciens > Les oiseaux des campagnes > Milieux urbains et biodiversité> Bocage et biodiversité> L’accessibilité des données naturalistes
> Contrat régional emploi-formation tourisme> Formation des guides conférenciers> Membres IRPA
> Formations proposées par les membres de l’IRPA > Formations proposées par l’UBO
222223232424
25
252626
Page 27
2728
2829293030
313233
3438
40
42
Cyc
le
TRANSMETTRE ET VAlORISER lES PATRIMOINES
Cyc
le
Cyc
le
INSCRIPTION ET FINANCEMENTCAlENdRIER
ESPACES PUBlICS > Conception et gestion des espaces publics > Réussir un espace public pour et avec les habitants> Conception, entretien et valorisation des liaisons douces
Page 202121 C
ycle
PATRIMOINES ET INNOVATION
Contexte Le dérèglement climatique va se traduire de multiples manières et chaque territoire doit anticiper et accompagner cette évolution inéluctable. Le littoral breton devra donc s’adapter : élévation du niveau de la mer, activités économiques perturbées, etc. Les premières réflexions menées sur le Golfe du Morbihan sont riches d’enseignements pour les autres territoires littoraux de Bretagne.
Objectifs > Connaître les spécificités des impacts du dérèglement climatique sur le littoral> Connaître les mesures envisagées pour adapter le littoral et ses activités au dérèglement climatique
Contenu > Les projections du dérèglement climatique sur le niveau marin, les précipitations, les températures, la végétation, etc.> Les grands effets attendus du dérèglement climatique sur le littoral : le cas du Golfe du Morbihan> Les recommandations préconisées sur le Golfe du Morbihan, pour que le territoire s’adapte au dérèglement climatique
Publics> Elus, agents des collectivités et de l’Etat, aménageurs, bureaux d’études, associations
ContexteAlors qu’apparaissent et se développent de nouveaux modes de tourisme, de découverte des territoires et de rencontres comme le Sightjogging, Velonotte, les toits de Stockholm, Lisbonne les yeux bandés, les greeters, le couchsurfing, c’est un enjeu pour le patrimoine de dépoussiérer son image parfois un peu vieillotte et d’entrer dans une véritable dynamique d’innovation.
Objectifs > Connaître les comportements et les aspirations des touristes> Mieux adapter son offre aux attentes de tous les visiteurs> Oser innover dans la valorisation du territoire et de son patrimoine
Contenu > Informations sur les grandes tendances touristiques, illustration par des exemples d’actions innovantes et décryptage> Questions réponses
Publics> Responsables de projet tourisme et patrimoine, chargés de mission
Adaptation du littoral au changement climatique
Patrimoines et nouvelles pratiques touristiques
28 -29 novembre 2013SAINT MAlO (35)
2 jours 20 mai 2014RENNES (35)
1 jour
6 I
Contexte Les friches sont les témoins des mutations économiques des territoires, de l’évolution des modes de production. Friches portuaires, industrielles, agricoles, commerciales voire tertiaires, ces bâtis et espaces concernent les territoires urbains comme les territoires ruraux. Ils représentent un héritage qu’il faut gérer. Enjeux majeurs pour l’aménagement durable des territoires, le traitement des friches concerne l’économie comme l’habitat, la biodiversité comme la valorisation du territoire. L’intervention sur ces bâtis et espaces est donc complexe : diagnostic, émergence d’un projet requalifiant, dépollution, montages financiers, portage foncier, autant de questions qui nécessitent une approche décloisonnée et coordonnée.
Objectifs > Identifier les enjeux économiques, sociaux, paysagers, environnementaux du traitement des friches urbaines et rurales> Connaître les outils d’intervention
Contenu > Méthodologie du diagnostic territorial : portée patrimoniale et paysagère des friches, clés pour évaluer le panel des reconversions potentielles, acteurs et partenaires> Méthodologie de traitement : conduite du projet de requalification, outils juridiques et financiers
Publics> Elus, chargés de mission aménagement, urbanisme, développement économique, aménageurs
ContexteLa croissance urbaine a dessiné aux marges des villes des espaces d’entrée souvent disgracieux, d’apparence banale car identiques dans tous les territoires. Les entrées de villes se présentent comme des entonnoirs qui canalisent la pénétration dans la ville entre des zones d‘activités. Améliorer la qualité urbaine de ces espaces en terme de fonctionnement urbain, de paysage et de qualité architecturale est un enjeu ancien qui rencontre aujourd’hui les évolutions des pratiques commerciales et qui justifie une intervention globale sur ces espaces constitutifs de l’image et de l’attractivité des territoires.
Objectif > Disposer d’un panorama des enjeux, méthodes et outils pour engager une dynamique de réhabilitation des entrées et franges de villes
Contenu > Enjeux urbains> Evolution des pratiques commerciales> Stratégies de mise en œuvre : acteurs, outils et procédures, amélioration continue> Eléments méthodologiques : prise en compte du grand paysage, fractionnement de l’itinéraire en séquences> Traitement de l’espace public, maîtrise de la publicité et du mobilier urbain, mise en valeur des différents types de patrimoine à l’échelle de séquences urbaines
Publics> Elus, techniciens des collectivités et des EPL, urbanistes, architectes, services de l’Etat
Friches industrielles, agricoles, commerciales et portuaires, quels traitements ?
Reconquête des entrées de ville et des franges urbaines
Mai 2014RENNES (35)
3 jours juin 2014RENNES (35)
3 jours
I 7
Révolution numérique et territoires
Contexte Alors qu’il devient de plus en plus facile de trouver des textes, sons et images sur internet, se pose aussi la question des droits de réutilisation de ces informations. En parallèle se développent les licences libres qui ouvrent la possibilité de réutiliser textes, sons et images.
Objectifs > Connaître les droits de réutilisation d’informations trouvées sur internet> Connaître les licences libres et ce qu’elles permettent de faire
Contenu > Rappel du droit d’auteur sur les textes, images et sons > Les licences libres (ou copyleft) : intérêts et limites
Publics> Personnes en charge de la communication, guides et animateurs
Contexte L’encyclopédie Wikipédia, la carte OpenStreetMap, les données des collectivités libérées grâce à l’open data, etc. L’internet libre met à disposition des habitants des outils leur permettant de parler, de cartographier, de valoriser leur territoire. Mais pour quel projet ? Avec quelle synergie d’acteurs ?
Objectifs > Comprendre les enjeux de la révolution de l’internet libre pour les territoires> Cerner les conditions pour susciter, accompagner ou développer les projets numériques sur les territoires
Contenu > Les principaux outils de l’internet libre : wiki, OpenStreetMap,l’obligation légale de libération de données ou l’open data> Exemples de projets numériques sur les territoires : intérêts, limites> Méthode pour inciter, structurer ou développer les usages numériques des territoires
Publics> Animateurs numériques, agents des collectivités ou de l’Etat
droits, licences sur l’utilisation des textes, sons et images sur le web
développer les usages numériques sur les territoires : wiki, cartes ouvertes, open data
Avril 2014lAMBAllE (22)
2 jours janvier 2014MORlAIX (29)
3 jours
La révolution du numérique, tout à la fois révolution de l’offre et des usages, fait émerger de nouveaux modes de production, de contenus et de nouvelles pratiques en terme de nomadisme et de partage. Données et objets, en s’ouvrant à l’intervention, à la manipulation, à la création de contenu par les internautes, offrent des possibilités d’interactivité et des formes éditoriales inédites. L’inventaire, la conservation, l’éducation et la valorisation des patrimoines sont au cœur de ces évolutions que ce cycle a pour ambition de vous faire partager.
8 I
Cycle
Médiation et numérique
Objectifs > Connaître différents outils numériques pouvant être utilisés pour la médiation> Evaluer les points forts et les freins à l’utilisation de ces outils> Identifier les contextes où l’utilisation de ces outils sera particulièrement pertinente
Contenu > Panorama illustré des différents outils susceptibles d’être utilisés dans une programme de médiations ; réalité augmentée, virtualité augmentée, reconstitution 3D
Publics> Médiateurs et animateurs, chargés de projet tourisme patrimoines
Se repérer dans les outils numériques Contexte Le développement de l’internet libre conduit à l’émergence de projets citoyens sur les territoires : inventaires et valorisation de l’histoire ou des patrimoines (wiki, cartes ouvertes, etc.). Si ce mouvement peut perturber les pratiques habituelles, il peut aussi être porteur de synergies intéressantes entre élus et citoyens sur les territoires.
Objectifs > Connaître les grands mouvements de l’internet citoyen impactant les territoires> Découvrir les illustrations de projets de territoires issus de mouvements citoyens
Contenu > L’internet libre ou citoyen, de quoi parle-t-on ?> Présentation d’outils pour décrire et valoriser les territoires qui sont à la disposition des internautes : wiki, carte ouverte> Les dynamiques et projets observés en Bretagne et ailleurs : intérêts et limites
Publics> Elus et agents des collectivités
juillet 2014lORIENT (56)
1 jour
18 février 2014RENNES (35)
1 jour
Le numérique, ses technologies et ses univers sont de plus en plus présents dans la vie quotidienne, pendant les loisirs et dans les lieux culturels.Comment intégrer cette nouvelle dimension dans les programmes de médiation et articuler les outils en fonction des publics ?
I 9 Cyc
le
Panorama des outils numériques et des enjeux pour les territoires
en partenariat avec l’Aric
Objectifs > Savoir construire la complémentarité des outils personnalisés et des outils numé-riques> Identifier les contextes et les publics pour lesquels les outils numériques constituent une bonne réponse
Contenu > Apports et questions-réponses sur l’intégration du numérique dans les programmes de médiation, apports méthodologiques (pour qui ? dans quel contexte ? pour faire quoi ?...), relations d’expériences
Publics> Médiateurs et animateurs, chargés de projet tourisme et patrimoines
Pré-requis> Avoir suivi le module précédent ou connaître les différents types d’outils numé-riques
Objectifs > Positionner l’accompagnement de visites comme une véritable plus-value, dans un environnement saturé de nouvelles technologies> Articuler l’accompagnement avec l’expérience de visite et avec le recours à d’éventuels outils numériques (notamment reconstitution 3 D)> Scénariser sa visite pour construire un message à plusieurs niveaux
Contenu > Relations d’expériences d’accompagnement de découverte du patrimoine ou de visites « extraordinaires »> Les attentes des publics touristiques> Intégration d’outils numériques dans les visites> Travail en petits groupes sur l’élaboration d’un projet de visite
Publics> Médiateurs et chargés de projet de médiation, chargés de mission tourisme
Elaborer un programme de médiation intégrant des outils numériques
Guider aujourd’hui
19 février 2014RENNES (35)
1 jour 2ème semestre 2014CONCARNEAU (29)
Objectifs > Appréhender les contextes, les types de projets dans lesquels le recours au numérique s’avère une solution intéressante voire indispensable, et à quelles conditions ; par exemple projets d’inventaires participatifs > Appréhender l’intérêt pédagogique de l’utilisation des technologies numériques
Contenu > Apports théoriques, relations d’expériences, manipulation d’outils numériques de découverte du patrimoine> Sciences participatives, outils partici-patifs et EEDD
Publics> Animateurs, éducateurs à l’environnement, responsables associatifs
Utiliser le numérique en éducation à l’environnement et au développement durable
19 mars 2014BREST (29)
1 jour 2 jours
10 I
Cycle
«Storytelling» : la narration, outil de valorisation des patrimoines et territoires
Objectifs > Etre en capacité de raconter le territoire, ses spécificités (patrimoine, paysage, usages) à l’oral et à l’écrit > Reconnaître , analyser, utiliser les histoires > Créer des histoires efficaces pour parler de son domaine (patrimoine, tourisme…)
Contenu > Formation pratique : bases du «storytelling», méthodologie> Mise en application, entraînement en fonction des projets et situations professionnelles
Publics> Chargés de communication, chargés de projets tourisme et patrimoine, médiateurs et animateurs de visite
> Approche et programme totalement renouvelés > Approfondissement pour les stagiaires ayant participé à la précédente session «Visite contée».
Objectifs > Etre en mesure de raconter une histoire, des histoires lors de l’accompagnement d’une visite et de prendre en compte de l’imaginaire des lieux et des personnes> Aborder les structures de l’imaginaire et les figures emblématiques du conte, les mettre au service de la médiation> Scénariser sa visite à partir d’un conte
Contenu > Formation pratique> L’univers du conte et les grandes figures de l’imaginaire, jeux et techniques, visite de site, analyse d’un conte et utilisation pour scénariser une visite
Publics> Médiateurs, animateurs, éducateurs, toute personne ayant à accompagner des découvertes
Pratique du «storytelling» Visite contée : l’imaginaire du conte pour scénariser la visite
29-30 octobre 2013RENNES (35)
2 jours 21-23 janvier 2014MONTFORT-SUR-MEU (35)
3 jours
Pendant que de nouveaux modes de découverte touristique émergent, la communication narrative se développe au service du marketing touristique. Et si la narration se mettait au service du patrimoine ? Ce cycle de 4 modules indépendants mais complémentaires facilitera la mise en histoires du territoire et de son patrimoine.
I 11 Cyc
le
Objectifs > Elaborer un synopsis d’interprétation ou de visite d’un territoire ou d’un site > Etre en capacité de reproduire la méthode dans son champ professionnel
Contenu > Rappel des fondamentaux de l’interprétation du patrimoine et de l’art d’interpréter > Ressentir, voir, entendre, toucher, goûter, sentir > Connaître : apport de connaissances, contrain-tes, obligations, ressources sur le territoire> Mettre en commun et partager : travail en petits groupes, définition d’un synopsis et parti pris d’interprétation> Restitution à l’ensemble du groupe, analyse constructive
Publics> Chargés de projets et de développement, chargés de médiation, guides et animateurs, chargés de communication et acteurs du tourisme
Contexte > Le médiateur : sa voix, son regard, sa posture, son déplacement sont ainsi des outils qu’il doit mobiliser pour une médiation réussie
Objectifs > Maîtriser le stress généré par la prise de parole en public> Capter et garder l’attention de l’auditoire> Savoir poser son regard, maîtriser son rythme, son débit, ses silences > Utiliser l’espace au mieux
Contenu > Formation pratique, exercices et entraînements :. La voix : projection, diction, mélodie, rythme. Le corps : posture, gestes parasites, déplacements. L’attention du public : suspens, langage non verbal. Utiliser le trac plutôt que le subir
Publics> Animateurs, médiateurs, accompagnateurs de visites et d’ateliers, tout professionnel susceptible de manier l’expression orale
Pré-requis> Avoir une expérience d’animation ou de médiation culturelle ou utiliser habituellement l’expression orale
le territoire au fil du récit : rédiger un synopsis d’interprétation
Corps et médiation culturelle
22-24 avril 2014Pays touristique de l’Oust à Brocéliande (56)
3 jours25-26 mars 2014REdON (35)
2 jours
Cycle
12 I
Urbanisme et patrimoines
L’héritage architecturaI ne constitue pas seulement un témoignage du passé. Il est une composante de notre cadre de vie. Respecter cet héritage, ce n’est pas muséifier certains secteurs ni figer des bâtiments mais lutter contre la banalisation et l’uniformisation, penser la cohérence des formes urbaines d’hier et de demain, permettre au bâti ancien de s’adapter aux nouveaux usages, tout en préservant ses caractéristiques patrimoniales porteuse de sens et source de valorisation, promouvoir des espaces de transition de qualité ; autant de défis collectifs abordés dans ce cycle très complet qu’il nous faut relever ensemble pour une Bretagne durable, solidaire et attractive.
PATRIMOINES ET TERRITOIRES
Contexte Le maillage du territoire breton par les villes moyennes, les villages et bourgs est une caractéristique forte du territoire régional. Connaître les spécificités de la morphologie urbaine de ces centres permet d’éclairer les questions sur leur évolution.
Objectifs > Donner les clés pour comprendre les spécificités du tissu bâti existant> Rechercher la cohérence urbaine dans les projets de requalification des centres-bourgs
Contenu > Morphologie, patrimoines, ambiance urbaine des villes et bourgs bretons> Les tissus bâtis traditionnels du logement au bâti, à l’îlot, au quartier : implantation, densité, performances bioclimatiques, intérêt énergétique, relation entre espace public et espace privé
Publics> Elus, techniciens des collectivités locales, chargés de mission urbanisme, habitat, développement local
Contexte L’ensemble des acteurs publics s’accordent sur le constat d’une consommation excessive d’espace. La capacité de tous à gérer durablement cette ressource limitée constitue un enjeu majeur pour la Bretagne. L’établissement public Foncier de Bretagne (EPF) a conçu pour les acteurs locaux une palette d’outils pour leur permettre de développer une politique foncière active et contribuer à un aménagement durable de leur territoire.
Objectif> Connaître et savoir mobiliser les différents outils permettant d’élaborer et de mettre en oeuvre une politique foncière.
Contenu J1 : Les enjeux locaux d’une politique foncière à partir de visites de terrain Le référentiel foncier Les outils de maîtrise du foncier et de l’aménagementJ2 : approfondissements techniques, études de cas
Publics> 1er jour : élus, maires et adjoints et techniciens des collectivités en charge de l’urbanisme, de l’habitat, et du développement durable> 2e jour : techniciens des collectivités en charge de l’urbanisme, de l’habitat, et du développement durable uniquement
Villes et bourgs de Bretagne : un patrimoine durable
les outils de la politique foncière
Octobre 2013RENNES (35)
1 jour1 jour pour les élus
2 jours pour les techniciens
Cyc
le
10-11 octobre 2013PAUlE (22)
Session 1
13-14 novembre 2013PAIMPOl (22)
Session 2
en partenariat avec Foncier de Bretagne et l’Aric
I 13
ContexteLimiter la consommation d’espace, proposer une offre de logements diversifiée et énergétiquement performante, disposer d’un centre bourg attractif, autant de défis pour les communes. Quels outils choisir pour intégrer la lutte contre les logements vacants dans un projet plus global de revitalisation du cœur de bourg ?
Objectifs > Comprendre le déclin des centres-bourgs et centres-villes. > Intégrer le traitement de la vacance à une approche urbaine globale et à la politique de l’habitat. Savoir identifier les freins et leviers adaptés à son territoire
Contenu > Les marchés immobiliers, les types de vacance > Les besoins et attentes des ménages en matière de logement> Repenser l’urbanisme du bourg pour traiter la vacance> Présentation des outils de reconquête mobilisables > Le rôle de Foncier de Bretagne
Publics> 1er jour : élus, maires et adjoints, et techniciens des collectivités en charge de l’urbanisme, de l’habitat, et du développement durable> 2e jour : techniciens des collectivités en charge de l’urbanisme, de l’habitat, et du développement durable uniquement
ContexteLes limites entre les bourgs et la campagne environnante sont souvent des espaces peu traités. Plutôt qu’un face à face, ne faudrait-il pas penser les franges des villes et des bourgs comme des espaces de transition, qui font rentrer la campagne, la nature en ville et rendent possible l’accès des habitants à ces espaces de respiration ?
Objectifs > Identifier les problématiques de ruptures entre bourgs et campagnes> Découvrir les réflexions de communes travaillant à l’interconnexion entre leur bourg et la campagne environnante
Contenu > Le constat des effets d’un urbanisme par tranche : l’effet de rupture sur les franges urbaines > Visites terrain : visites de zones d’interface ville-campagne (bonnes et mauvaises) et partage entre les stagiaires et les habitants> Le diagnostic et les recommandations des collectivités pilotes sur le traitement des interfaces entre quartiers et zones agricoles
Publics> Elus, agents des collectivités et de l’Etat, bureaux d’études en urbanisme et en paysage
logements vacants et requalification des centres-bourgs : panorama des enjeux et des nouveaux outils
Interface ville-campagne : traitement des franges urbaines
21-22 octobre 2013SAINT-BRIEUC (22)
1 jour pour les élus2 jours pour les techiniciens
26-27 février 2014INZINZAC-lOChRIST (29)
2 jours
en partenariat avec l’Aric
14 I
Cycle
Identité du bâti et nouvelles formes urbaines
démarche BIMBy ou la densification des zones pavillonnaires
Octobre 2014Pays de RENNES (35)
1 jour
Mai 2014MORBIhAN
1 jour juin 2014TRéGOR GOElO (22)
2 jours
Novembre 2014VITRé (35)
2 jours
ContexteLe bâti est un élément constitutif de l’identité des territoires de Bretagne. Avec l’introduction de nouveaux matériaux, de nouvelles formes, se pose la question de l’intégration des opérations de constructions et de réhabilitation dans le paysage existant. Ceci est d’autant plus vrai avec le renforcement de la réglementation thermique qui conduit à une isolation par l’extérieur, pouvant conduire à masquer la typicité du bâti local.
Objectifs > Cerner les enjeux énergétiques ainsi que les enjeux d’identité des territoires> Identifier les conditions de bonne intégration de ces différents enjeux
Contenu > La réglementation thermique et le renforcement de l’isolation des bâtiments (neufs ou existants)> Les enjeux de préservation du bâti traditionnel et d’identité du bâti local> Visites d’opérations d’intégration de nouvelles formes urbaines dans un tissu urbain traditionnel
Publics> Elus, agents territoriaux et de l’Etat, architectes, paysagistes
ContexteAlors que la réglementation sur la gestion économe du foncier se durcit et qu’il va devenir de plus en plus compliqué d’étendre les villes, peut-on travailler à la densification des quartiers pavillonnaires ? C’est le pari de la démarche BIMBY qui commence à se développer en Bretagne.
Objectifs > Connaître les enjeux de la densification urbaine> Connaître et mettre en œuvre la démarche BIMBY qui vise à la densification des zones pavillonnaires
Contenu > Les enjeux de la densification de l’habitat et le fort potentiel de création de logements dans les quartiers pavillonnaires> Les principes de la démarche « Build in my back yard » (BIMBY), qui vise à identifier les fonds de parcelles où il est possible de densifier les zones pavillonnaires> Le retour d’expériences des premières démarches BIMBY en Bretagne : intérêts, freins et leviers
Publics> Elus, agents des collectivités et de l’Etat, géomètres, bureaux d’études en urbanisme
I 15 Cyc
le
Conduire un projet de réhabilitation durable du bâti ancien
Objectifs > Connaître les contraintes légales et patrimoniales liées au bâti ancien ainsi que les normes énergétiques
Contenu > Clés de lecture du bâti ancien> Législation en matière de protection et les enjeux de sauvegarde du patrimoine> Réglementation et normes thermiques> Eléments de montages financiers
Contextes et spécificités de l’intervention sur le bâti ancien
Novembre 2013 2 jours
Objectifs > Comprendre le fonctionnement du bâti ancien pour pouvoir établir un diagnostic et proposer des réponses aux problèmes posés
Contenu > Maçonneries (2 jours) : principes généraux de la construction en pierre, diagnostic de l’existant, projet d’intervention > Pans de bois (2 jours) : principes constructifs, évolution, sources de désordres réaliser un relevé, exercice pratique> Terre (2 jours) : connaissance de l’architecture en terre, spécificités constructives, solutions de reprises
Connaître les principes constructifs et les sources de désordre
décembre 2013Février 2014
6 jours
Les enjeux de réhabilitation du parc de logements existants sont considérables pour notre territoire régional. L’amélioration des performances énergétiques et des fonctions d’usages doit se conjuguer avec la préservation du caractère patrimonial du bâti ancien comme avec ses autres performances. Ce cycle a pour objectif d’appréhender les enjeux environnementaux, patrimoniaux, sociaux, techniques et économiques de la réhabilitation du bâti ancien pour élaborer des réponses adaptées aux défis du plan régional bâtiment durable comme aux enjeux patrimoniaux de notre territoire.
les enduits, peintures et badigeons
Avril 2014 2 jours
Objectifs > Mesurer les intérêts et limites de l’utilisation de ces produits au regard de la stratégie d’intervention et de la règlementation
Contenu > Enduits et mortiers de chaux : altérations, composition et conditions de mise en œuvre> Peintures et badigeons (caséine, chaux),> Traitements écologiques du bois : normalisation, composition et mise en œuvre> Rôle, composition et conditions de mise en œuvre des enduits intérieurs et extérieurs; intérêt composition et mise en œuvre des peintures écologiques
16 I
Cycle
Objectifs Savoir élaborer des projets de réhabilitation améliorant la performance énergétique du logement, le confort des habitants et respectant le caractère patrimonial du bâti
Contenu > Comportement thermique et hygrothermique du bâti et des matériaux anciens> Les stratégies thermiques et hygrothermiques adaptées au bâti ancien> Comment élaborer des solutions adaptées en choisissant les matériaux les plus pertinents
Amélioration de la performance énergétique du bâti ancien
juin 2014 3 jours
Gestion de l’eau et des patrimoines naturelsL’eau et la nature ne doivent pas être perçues comme des contraintes, mais comme des richesses qui font partie intégrante des territoires de Bretagne. Aujourd’hui, un nombre croissant d’acteurs a pris conscience de l’enjeu de préserver une eau de qualité, comme la biodiversité. Le renforcement de la réglementation et l’intégration de ces problématiques dans les documents de planification (SCoT, PLU) conduit les territoires à développer la connaissance, à faire évoluer les pratiques de gestion et les acteurs de sensibilisation des habitants à ces sujets.
Contexte Fauche tardive, pâturage, autant de pratiques de gestion utilisées en sites protégés qui se développent aussi pour entretenir la nature ordinaire. Cette longue expérience de gestion peut alimenter les réflexions des collectivités ou autres acteurs souhaitant tendre vers une gestion douce des espaces verts ou de nature ordinaire.
Objectifs > Découvrir les pratiques de gestion d’espaces naturels pouvant servir en espace vert et sites de nature ordinaire> Echanger et partager sur les pratiques de gestion des sites de nature ordinaire
Publics> Gestionnaires de sites de nature ordinaire ou protégée, bureaux d’études en environnement, associations de protection de l’environnement
Gestion patrimoniale de sites naturels ou ordinaires
25 -27 septembre 2013SéNé (56)
3 jours
I 17 Cyc
le
RENNES (35)Visites de sites dans le Pays de Rennes
lieu
Publics> Architectes et leurs collaborateurs, maîtres d’œuvre, ingénieurs et techniciens des services bâtiments et patrimoine des collectivités, consultants
ContexteL’interdiction d’utiliser les pesticides dans les caniveaux s’est traduite, par le développement de la végétation sur le bord des routes, des trottoirs avec une certaine incompréhension des habitants. Faut-il laisser pousser ces végétaux, les enlever ? La démarche engagée sur l’agglomération brestoise servira de support à l’échange et au partage d’expériences sur le sujet.
Objectifs > Partager sur les problèmes et solutions pour gérer la végétation des voiries> Découvrir les solutions techniques de gestion de cette végétation
Contenu > Les conséquences liées à l’interdiction de traitements chimiques des caniveaux : le développement de la végétation le long des routes et trottoirs> Terrain : reconnaissance des principales espèces, de leur fonctionnement et des contraintes d’entretien qu’elles posent> Echanges sur les problèmes et les pratiques de gestion chez les stagiaires> Présentation de la stratégie menée sur Brest Métropole Océane pour contenir, mais aussi vivre avec la végétation spontanée> Retour sur la perception et l’acceptation des changements de pratiques par les habitants
Publics> Gestionnaires des voiries
l’épuration des eaux par les plantes Connaître et gérer la végétation des voiries
10 -11 octobre 2013MElESSE (35)
2 jours 17 octobre 2013BREST (29)
1 jour
ContexteLa création d’une station d’épuration n’est pas forcément adaptée aux besoins des petites communes. Il s’avère qu’il est souvent possible d’améliorer la performance des lagunes avec des bassins plantés en amont ou en aval.
Objectifs > Découvrir les techniques simples d’épuration de l’eau (lagunage, phyto-épuration) et leur efficacité
Contenu > Savoir identifier les paramètres déclassants de son installation d’épuration> Présentation des techniques de bassins plantés et de leur efficacité> Terrain : visite de lagunages, rencontres avec les gestionnaires ayant mis en œuvre ces techniques
Publics> Techniciens territoriaux élus, bureaux d’études
18 I
Cycle
ContexteLes plantes exotiques introduites peuvent parfois prendre un caractère envahissant, devenant alors une menace pour les usages (pêche, navigation), le paysage ou le maintien des espèces locales. La formation s’attachera à faire découvrir ces espèces invasives et ainsi qu’ à décrire les techniques de luttes efficaces, lorsqu’elles existent.
Objectifs > Savoir reconnaître les principales espèces invasives végétales de Bretagne> Connaître les techniques de lutte contre ces espèces invasives
Contenu > Introduction aux espèces invasives> Les renouées du Japon > Reconnaissance et lutte contre les invasives aquatiques et terrestres > La mise en synergie des outils (SAGE, PNR) et des acteurs autour de la problématique «invasives»
Publics> Techniciens de rivières, agents des services espaces verts des collectivités territoriales, bureaux d’études, associations de défense de l’environnement
Gestion douce des eaux pluviales Gestion des espèces invasives
15 -16 avril 2014MONTFORT-SUR-MEU (35)
2 jours juin 2014dINAN (22)
2 jours
ContextePour gérer les eaux pluviales, il était d’usage de créer un réseau séparatif des eaux usées et de l’enterrer. En complément de cette technique classique, on voit se développer depuis quelques années un autre modèle de gestion des eaux de pluie. Il s’agit de ralentir le cycle de l’eau pour rechercher une infiltration et de créer des bassins tampons qui peuvent être paysagés, s’intégrant mieux dans le paysage d’un quartier. Cette gestion douce des eaux pluviales est intégratrice des problématiques de l’eau, du paysage et de la préservation de la nature, pour un coût moindre à efficacité constante.
Objectifs > Amener les aménageurs à faire évoluer les pratiques de gestion des eaux pluviales vers des méthodes qui, tout en répondant aux objectifs de régulation des écoulements et d’épuration de l’eau, permettent de valoriser les paysages urbains et favoriser la biodiversité
Contenu > Le tout tuyau, les nouvelles techniques de gestion des eaux pluviales : intérêts, limites, coûts, efficacité, etc.> Visites d’opérations d’aménagement urbain intégrant différentes tech-niques de gestion douce des eaux pluviales> Atelier : travail en groupes sur le dessin du chemin d’eau, sur les techniques à utiliser, sur l’emplacement des ouvrages
Publics> Elus, techniciens et ingénieurs des collectivités, services VRD, espaces verts urbanisme, ingénieurs et techniciens de bureaux d’études, urbanistes, paysagistes, géomètres experts, CAUE
I 19 Cyc
le
L ’Agrocampus Ouest, partenaire de l’IRPA organise des formations sur les plantes exotiques invasives.Pour tout renseignement : wwwagrocampus-ouest.fr
Contexte Les collectivités qui créent ou rénovent des espaces publics (places, parcs…) intègrent de plus en plus des démarches de développement durable : origine des matériaux, consommation en énergie ou en eau, implication des habitants. Autant de critères qui font évoluer les pratiques mais aussi la forme des espaces publics
Objectif > Intégrer le développement durable dans la conception et la gestion des espaces publics (places, rues, jardins, etc.)
Contenu > Le paysage culturel des espaces publics> Problématique de conception et d’entretien des espaces publics> Visites d’opérations de réhabilitation d’espaces publics
Publics Elus, maires et adjoints, techniciens des collectivités en charge de l’urbanisme et des espaces verts. Bureaux d’études, architectes, paysagistes, géomètres
Conception et gestion des espaces publics
2-3 octobre 2013éTABlES-SUR-MER (35)
2 jours
lire un paysage la définition d’une politique paysagère de territoire
Avril 2014lE FAOU (29)
1 jour décembre 2014lE FAOU (29)
3 jours
Objectifs > Découvrir l’approche des paysages.> Acquérir les fondamentaux de la lecture du paysage... Prospective, stratégies et changement : concepts, méthodes, application
Contenu > Pourquoi et comment décrypter un paysage ? > Apports méthodologiques, > La qualité des paysages
Publics> Elus, chargés de mission environnement, urbanisme, foncier, aménagement du territoire.
Objectifs > Comprendre l’intérêt et les ressorts d’une identité paysagère du territoire. > Savoir intégrer le paysage dans une politique territoriale
Contenu > Les outils de la qualité paysagère > Les démarches contractuelles locales (charte, plan, contrat, observatoire) : éléments de cadrage, méthodologie de mise en œuvre> Le volet paysage du PLU
Publics> Responsables de services et chargés de mission, environnement, urbanisme, foncier, aménagement du territoire
Pré-requis> Connaître les bases de la lecture de paysage
Paysages de BretagneLes paysages résultent de la combinaison de facteurs naturels et de l’évolution des activités humaines qui se sont succédées sur un territoire. Comment intégrer ces marqueurs forts de l’identité d’un territoire dans l’action locale pour les préserver de la banalisation, pour qu’ils continuent à évoluer, à refléter l’identité et la diversité paysagère de notre région tout en conservant leurs références et leurs valeurs d’usages ?
20 I
Cycle
Espaces publicsLes places, les rues, les jardins publics, tous ces éléments constituent les espaces publics. Ils composent notre quotidien. Chacun comprendra l’intérêt de penser, et encore plus de réussir, ces espacesde contact et de partage qui servent au plus grand nombre. Diversité des publics et des usages, intégration des dimensions environnementales : économies d’énergie, biodiversité, voilà le difficile défi que doivent relever les élus et aménageurs.
Contexte Force est de constater que certains espaces publics ne fonctionnent pas, qu’ils sont parfois peu ou pas utilisés. Mieux impliquer les habitants ou visiteurs dès la phase de conception est un ressort indispensable pour en faire des lieux partagés et apprèciés.
Objectifs > Savoir analyser la qualité d’usage d’un espace public> Savoir écouter et mobiliser les habitants pour adapter le projet
Contenu > Présentation du dysfonctionnement récurrent de nombreux espaces publics : rues, places, jardins publics> Les outils d’évaluation du bon ou mauvais fonctionnement des espaces publics, sur la base de l’observation et de contact avec les habitants> Mise en pratique des outils et enquêtes d’acteurs, travail en groupe pour proposer des améliorations des espaces publics
Publics > Urbanistes, aménageurs, paysagistes, élus et agents en charge de l’aménagement de l’espace, bureaux d’études, géomètres
Réussir un espace public pour et avec les habitants
23 - 24 octobre 2013PlOEMEUR (56)
2 jours
I 21 Cyc
le
ContexteEn complément du réseau routier, les territoires développent des liaisons douces, tant pour les déplacements quotidiens que de loisirs. De la création à la mise en valeur, ces liaisons douces posent des questions spécifiques auxquelles sont confrontées les porteurs de projets.
Objectifs > Identifier les freins et opportunités à la création de liaisons douces> Savoir mener à bien un projet de création, d’entretien et de valorisation de liaisons douces
Contenu > Les questions juridiques posées par la création d’une liaison douce> La nécessaire interconnexion des liaisons> Terrain : parcours sur différentes liaisons douces (chemin, voie verte, etc.) et échanges sur les problématiques d’entretien et de valorisation
Publics> Agents des collectivités, acteurs du tourisme, bureaux d’études
Conception, entretien et valorisation des liaisons douces
Septembre 2013 PlOUËR-SUR-RANCE (22)
2 jours
TRANSMETTRE ET VAlORISER lES PATRIMOINES
22 I
Contexte Alors que la géologie conditionne nos paysages, peu d’acteurs savent parler de cet élément central de nos territoires. Les premiers guides sur le géotourisme en Bretagne viennent s’ajouter à la boîte à outils disponible pour avoir les clés de lecture des paysages (naturels ou bâtis) de Bretagne.
Objectifs > Savoir mieux décrypter les paysages et les liens qui existent entre géologie et patrimoines (naturel ou bâti)> Faire découvrir les territoires avec le regard nouveau de la géologie > Découvrir les outils pour faire découvrir la géologie
Contenu > Qu’est-ce que le géotourisme ?> En quoi la géologie conditionne-t-elle les paysages ?> Présentation des outils de découverte des sites d’intérêt géologique> Découverte des méthodes d’animation pour rendre la géologie plus accessible
Publics> Chargés de mission tourisme, développement, patrimoine, médiateurs
ContexteLe patrimoine culturel a aujourd’hui toute sa place dans les programmes scolaires des années de collège. Cependant les classes de collégiens fréquentent peu les sites du patrimoine culturel ou naturel. Connaître les exigences des programmes scolaires et adapter ses outils de médiation à cette tranche d’âge favoriseraient probablement la rencontre collégiens/patrimoines.
Objectifs > Mieux cerner les attentes des enseignants en lien avec les programmes et les disciplines> Savoir utiliser différentes approches pédagogiques comme supports de découvertes et d’apprentissages> Apprendre à centrer ses interventions sur le public, les objectifs pédagogiques et éducatifs définis en partenariat avec les enseignants plutôt que sur des connaissances à transmettre
Contenu > Les attentes, questionnements et objectifs des enseignants lors de l’organisation de sorties culturelles> Parcours culturel et histoire des arts dans les programmes des classes de collège > Mise en situation de découverte du patrimoine (sur le site)> Les différentes approches éducatives et l’alternance pédagogique> Travail individuel et/ou en petits groupes : vers l’élaboration d’un projet éducatif de découverte du patrimoine par un public d’adolescents
Publics> Médiateurs du patrimoine, éducateurs à l’environnement, responsables d’animation et de médiation, pédagogues
Géotourisme : découverte du territoire par la géologie
Médiation des patrimoines et publics collégiens
15 octobre 2013SAINT-jUST (35)
1 jour3-4 décembre 2013MONTENEUF (56)
2 jours
I 23
ContextePar éducation au patrimoine, on entend généralement toute action de transmission de connaissances sur du patrimoine. L’acte éducatif est alors centré sur la matière à transmettre et sur les meilleurs moyens pour ce faire. Cette session de formation propose de centrer la démarche éducative sur le public (ses besoins, ses attentes, ses capacités). Le patrimoine peut alors devenir un véritable terrain d’expérimentation et de découverte support d’un projet d’éducation ou de sensibilisation.
Objectifs > Apprendre à se centrer sur le public> Etre en capacité d’élaborer une méthode d’accompagnement quel que soit le site patrimonial de façon à pouvoir accueillir, construire et animer une visite ou un atelier en cohérence avec le public> Renouveler sa palette d’outils de médiation et d’animation, notamment avec le Caddioscope à roulettes, malle pédagogique qui valorise le patrimoine en tant que ressource au service de l’éducation
Contenu > Découverte d’un site en situation d’animation (les stagiaires sont des participants à la visite), retour et analyse de cette expérience> Découverte, utilisation pour appropriation du Caddioscope à roulettes et de la démarche le sous-tendant> Apports théoriques sur les différentes approches pédagogiques et la nécessité de les croiser > Travail sur les projets des stagiaires
Publics> Médiateurs du patrimoine, animateurs nature, animateurs jeunesse, autres pédagogues
ContexteDans la définition établie par l’UNESCO, « les connaissances et pratiques concernant la nature et l’univers » font partie du patrimoine culturel immatériel. Un espace où culture et nature se rencontrent et où la transmission joue un rôle clé et peut être mise au service d’un projet éducatif.
Objectifs > Ancrer les actions de médiation et d’animation dans le territoire en valorisant et réactualisant les savoirs et savoir-faire traditionnels concernant la nature et le patrimoine> Pouvoir offrir une découverte du territoire et de son patrimoine interactive et singulière> Enrichir sa palette d’outils de médiation et d’animation
Contenu > Approche du PCI et des ressources en Bretagne > Collecter les savoirs, se les approprier et les transmettre (ateliers jonc, jeux buissonniers) > Elaborer un programme de découvertes les intégrant
Publics> Acteurs du tourisme, éducateurs à l’environnement, médiateurs du patrimoine, pédagogues, chargés de projet médiation
Eduquer par le patrimoine EEdd et PCI - la transmission des savoirs et savoir-faire
21-23 janvier 2014CONCORET (56)
3 jours Mi-mai 2014REdON (35)
2 jours
ContexteTrop souvent dans la médiation et les espaces éducatifs, le jeu constitue une forme de « ruse pédagogique » et non une activité à part entière favorisant la découverte et l’investissement personnel. Une formation pour que les enfants ne disent plus « j’ai joué mais je ne me suis pas amusé » et pour que le jeu devienne réellement une activité intergénérationnelle, un moment partagé favorisant les découvertes et l’investissement afin de contribuer à faire des apprentissages à tout âge un plaisir.
Objectifs > Appréhender le jeu dans son universalité et lui donner toute sa place dans son articulation avec le plaisir des découvertes et des apprentissages > Etre en capacité d’alterner des séquences pédagogiques et des approches éducatives (ludique) et cognitives dans un projet de médiation ou d’animation> Elargir sa palette d’outils d’animation et /ou de médiation
Contenu > Alternance d’apports théoriques et de réflexion, de travail en petits groupes et de mises en situation (jeux)> L’importance du jeu dans l’éducation, l’universalité du jeu, le jeu au service de la médiation culturelle
Publics> Médiateurs, animateurs, éducateurs, pédagogues
Pré-requis> Aimer jouer
ContexteRecevoir de jeunes ou très jeunes enfants dans un site du patrimoine (culturel ou naturel) implique d’adapter ses outils d’animation et de médiation aux spécificités motrices et psycho-cognitives de cet âge ainsi qu’aux attentes des enseignants.
Objectifs > Connaître les attentes des enseignants de maternelle et les programmes scolaires> Etre en capacité d’adapter ses outils habituels à des groupes de jeunes enfants > Enrichir sa palette d’outils de médiation
Contenu > Apports d’informations et de connaissances> Mises en situation > Application aux projets des stagiaires
Publics> Médiateurs du patrimoine, éducateurs à l’environnement, responsables d’animation et de médiation, pédagogues
jouer, c’est gagné pour le patrimoine ! Médiation des patrimoines et publics de maternelle
2ème semestre 2014MONTENEUF (56)
2 jours 2ème semestre 2014ChERRUEIX (35)
2 jours
24 I
I 25
Collectage et valorisation du PCI au service du territoireTraditions, coutumes, contes, jeux, chants, danses, fêtes, savoirs, savoir-faire, constituent le patrimoine culturel immatériel. PCI est l’appellation encore récente de ces champs patrimoniaux explorés depuis longtemps par les collecteurs bénévoles, les ethnologues et les anthropologues. Plus fragiles que d’autres car liés pour une part à la mémoire des hommes, marqueurs forts de l’identité locale, ces patrimoines peuvent être mis au service du développement touristique économique et social du territoire. Des méthodes de collectage aux outils innovants de valorisation, ce cycle vous donne les clés pour intégrer le PCI à votre projet de territoire.
Objectifs > Savoir inventorier : organiser, réaliser une collecte du patrimoine culturel immatériel local> Etre en capacité de faire d’une opération de collecte un outil de lien social et de dynamisation culturelle> Acquérir une méthodologie d’enquête
Contenu > Préparation et choix : objectifs, supports, etc> Créer une démarche d’enquête collective> Mettre à disposition, faire vivre le matériel collecté
Publics> Responsables de projet de développement, patrimoine, tourisme, historiens et collecteurs locaux, animateurs, médiateurs...
Objectifs > Savoir mener un entretien de collecte du PCI> Savoir utiliser le matériel (vidéo) dans le cadre d’un entretien de collecte du PCI
Contenu > Formation pratique : organisation du questionnement, déroulement d’un entretien, maniement du matériel (caméra vidéo)> Préparation de la rencontre : organiser la transmission, constituer un questionnaire> Pratique des interviews filmés (ou enregistrés), l’après enquête
Publics> Responsables de projet de développement, patrimoine, tourisme, historiens et collecteurs locaux, animateurs, médiateurs...
Pré-requis> Avoir suivi le module précédent ou avoir déjà organisé une opération de collecte
Concevoir et organiser une opération de collecte du PCI (mémoire orale collective et savoir-faire)
Réaliser un entretien et utiliser du matériel
8 - 9 janvier 2014PACé (35)26 novembre 2013
dOUARNENEZ (29)1 jour
2 jours
Cyc
le
Objectifs > Appréhender les enjeux liés à la place potentielle de la mémoire orale collective et des savoir-faire dans les démarches de développement d’un territoireMettre en œuvre des outils de valorisation du PCI dans une perspective de mise en valeur du territoireElargir sa palette d’outils de valorisation
Contenu > Mémoire orale et transmission> Mémoire orale et savoir-faire, ressources locales> PCI et développement culturel, touristique, économique et social
Publics> Chargés de développement et chargés de projets tourisme, patrimoine, médiateurs, animateurs
Constituer, enrichir une base de données le PCI, outil de mise en valeur et de développement du territoire
11-13 février 2014 3 jours 8-9 avril 2014REdON (35)
2 jours
Objectifs > Comprendre le fonctionnement d’une base de données> Comprendre les enjeux et les choix d’organisation d’une base de données dévolue au patrimoine culturel immatériel> Mettre en œuvre les techniques de traitement numérique d’une archive> Documenter et indexer dans une base de donnéesContenu > Structure, gestion des sources dans une base de données> Logiciels : options de gestion et enjeux> Nourrir et faire vivre une base> Etapes du traitement du document, outils de documentation, travaux pratiques
Publics> Responsables de service patrimoine, chargés de projet Patrimoine culturel immatériel, archivistes, responsables de médiathèques, médiateurs, animateurs, collecteurs voulant s’initier au maniement d’une base de données
Pré-requis> Etre à l’aise sur un clavier d’ordinateur
26 I
Cycle
Contexte De nombreux textes permettent la préservation des milieux ou espèces, ce qui peut apparaître pour beaucoup comme un mille-feuilles incompréhensible. La connaissance des outils juridiques est toutefois un aspect indispensable si l’on veut contribuer à l’impératif de préservation de la biodiversité.
Objectifs > Identifier les principaux outils de préservation du patrimoine naturel> Cerner les intérêts et limites des différents outils juridiques
Contenu > Historique et évolution des textes juridiques (européens ou nationaux) contribuant à la préservation du patrimoine naturel> Présentation des différents outils : parc marin, site Natura 2000, réserve naturelle, arrêté de biotope, espèce protégée> La doctrine d’Etat : éviter, réduire, compenser, relatif à l’impact des projets d’aménagement
Publics> Elus, agents des collectivités, bureaux d’études en environnement, associations de protection de l’environnement
les obligations légales de protection du patrimoine naturel
juin 2014RENNES (35)
1 jour
CONNAÎTRE lES PATRIMOINES POUR AGIRla protection des patrimoinesBien connaître les cadres, objectifs et contenus des principaux instruments juridiques et financiers de protection et de mise en valeur des patrimoines est essentiel pour leur mise en œuvre adaptée aux besoins et projets des territoires.
les fouilles préventives
janvier 2014RENNES (35)
1 jour
Contexte Les fouilles préventives, obligation légale, ne cessent de se développer notamment à l’occasion de chantiers d’aménagement. Souvent considérées comme une contrainte coûteuse et susceptible d’augmenter les délais de réalisation des projets, elles permettent cependant de mettre à jour un patrimoine particulièrement intéressant et contribuent ainsi à augmenter la richesse culturelle de la Bretagne, pilier de son attractivité.
Objectifs > Mieux connaître les obligations légales, le rôle des différents acteurs et les procédures à respecter> Mieux connaître les aides financières et leur mécanisme> Comprendre l’intérêt de l’archéologie pour le territoire et pour les aménageurs
Contenu > L’archéologie préventive aujourd’hui en Bretagne, > Aménagement du territoire et archéologie des partenariats à renforcer
Publics> Aménageurs, responsables de service aménagement urbanisme, responsables opérations SPL
I 27 Cyc
le
en partenariat avec l’Aric
les obligations en matière de protection et de gestion des patrimoines bâti et mobilier
Fin 2014RENNES (35)
1 jour
Contexte Alors que le ministère de la Culture prépare un important projet de loi sur le patrimoine, l’IRPA propose une journée de formation pour s’informer du contenu de la nouvelle loi et appréhender les différences avec la situation antérieure.
Objectifs > Se repérer dans les différents niveaux de protection des monuments historiques (classement, inscription, périmètres de protection etc…)> Connaître les fondamentaux en matière de législation du patrimoine : obligations, contraintes, recours, financements
Contenu > La protection des monuments historiques (y compris les objets) et des sites, les différents niveaux de protection, leurs contraintes et avantages.
Publics> Elus locaux, techniciens des collectivités locales
28 I
Cycle
Connaître pour protéger : la biodiversitéIdentifier les espèces, leur comportement, les interactions avec d’autres espèces ou avec leur milieu, cette connaissance globale per-met de mieux intégrer la biodiversité dans les projets d’aménagement, d’améliorer la qualité du cadre de vie et de proposer des actions de valorisation adaptées.
les batraciens
Février 2014SAINT-jACqUES-dE-lA-lANdE (35)
2 jours
Contexte Les grenouilles et tritons font, pour la plupart, l’objet d’une protection réglementaire stricte. Aussi beaucoup de projets sont confrontés à la nécessité de préserver ces espèces peu connues.
Objectifs > Connaître la biodiversité des amphibiens de Bretagne et les enjeux de conservation> Connaître les menaces et les techniques de préservation de ces espèces
Contenu > Ecologie des différentes espèces d’amphibiens présents en Bretagne> Enjeux de conservation des amphibiens, menaces (disparition des mares, zones humides, écrasements routiers) et techniques de préservation des espèces> Visites de milieux favorables et des modalités de mise en œuvre de techniques de préservation
Publics> Aménageurs, bureaux d’études en environnement, agents en charge de l’aménagement (routes, bâti)
Milieux urbains et biodiversité les oiseaux des campagnes
juin 2014PléRIN (22)
2 joursMai 2014dOl dE BREATGNE (35)
2 jours
Contexte Le concept de nature ordinaire conduit à considérer, à raison, que le patrimoine naturel se développe aussi en ville. Mais quelles sont les espèces naturelles qui se sont adaptées à la ville et comment peut-on faire pour maintenir, voire développer la diversité biologique en ville ?
Objectifs > Connaître la diversité biologique présente en milieu urbain, les enjeux, menaces pour la biodiversité en milieu urbain et les actions favorables à la biodiversité en milieu urbain
Contenu > Aperçu des espèces qui se sont adaptées au milieu urbain> Identification des milieux ou bâtiments propices à l’accueil de la biodiversité> Terrain : visite de milieux et identification des espèces> Echanges sur les techniques de gestion (entretien différencié) et actions contribuant au développement de la biodiversité (nichoirs, etc.)
Publics> Agents des collectivités, aménageurs, bureaux d’études en environnement
Contexte Alors que la prise en compte de la biodiversité se développe, que sait-on des oiseaux des campagnes en Bretagne ? La publication de l’atlas des oiseaux nicheurs de Bretagne et les travaux sur le suivi des oiseaux communs font des oiseaux un indicateur intéressant pour évaluer l’état ou l’évolution des paysages du milieu rural.
Objectifs > Savoir reconnaître les principales espèces d’oiseaux des campagnes> Cerner le rôle de bio-indicateur des oiseaux
Contenu > La diversité des oiseaux en milieu rural et leur rôle d’indicateur sur l’état du milieu rural> Les sources d’informations sur les oiseaux en milieu rural : atlas régional ou local, indicateurs stoc, etc.> Terrain : reconnaissance (visuelle et sonore) des oiseaux communs en milieu rural
Publics> Animateurs agricoles, gestionnaires de sites naturels ruraux ou de sites Natura 2000, guides et animateurs en milieu rural
I 29 Cyc
leen partenariat avec Bretagne Vivante - SEPNB
l’accessibilité des données naturalistes
Septembre 2014lORIENT (56)
Contexte Les données sur le patrimoine naturel sont souvent issues du monde associatif, avec un accès souvent difficile. Par conséquent, de nombreux projets se font sans prendre en compte l’état réel des connaissances. Le monde associatif s’est donc mobilisé pour rendre plus facile l’accès à ces informations, mais aussi pour en susciter d’autres et mieux les valoriser.
Objectifs > Savoir comment accéder aux données naturalistes> Evaluer l’intérêt de projets de sciences participatives
Contenu > Les acteurs qui produisent des données naturalistes> Les nouveaux outils> Données naturalistes et sciences participatives
Publics> Agents des collectivités, bureaux d’études, associations de connaissance et de protection de l’environnement
Bocage et biodiversité
Septembre 2014KERNASClédEN (56)
2 jours
Contexte Le bocage est un marqueur de l’histoire et des paysages de Bretagne, faisant l’objet d’un programme ambitieux de reconquête : Breizh bocage permet de lutter contre la dégradation des eaux et joue un rôle important dans le maintien d’une biodiversité dans les territoires ruraux.
Objectif > Connaître la diversité biologique des bocages de Bretagne et les conditions du maintien de la diversité biologique
Contenu > La faune et la flore caractéristiques des différentes formes de bocage en Bretagne> L’évolution des bocages et les menaces de perte de biodiversité liées à la dégradation des bocages (disparition, évolution des techniques d’entretien, etc.)> Terrain : reconnaissance des espèces (faune-flore) caractéristiques des bocages, partage sur les techniques d’entretien permettant le maintien de la biodiversité
Publics> Animateurs Breizh bocage, gestionnaires de sites ruraux, guides et animateurs natures, bureaux d’études en environnement
2 jours
30 I
Cycle
I 31
FORMATIONS SPéCIFIqUES dE l’IRPAContrat régional emploi - formation tourisme
Concevoir et animer une visite de site ou de monument
Concevoir un programme d’animations dans un établissement à vocation touristique
8-9 octobre 2013lORIENT (56)
5-7 novembre 2013SAINT-BRIEUC (22)
2 jours 3 jours
Objectifs > Acquérir des outils et une méthodologie pour construire des visites guidées vivantes et interactives en fonction des lieux, des thèmes et des publics accueillis
Contenu > L’interprétation> La place du public> Sensibiliser à l’évolution de la demande et des pratiques> Savoir parler de son patrimoine ou de son territoire > Elaborer un scénario de visite
Publics> Contrat régional emploi - formation tourisme
Objectifs > Etre en capacité d’élaborer une méthode d’animation pouvant s’adapter à des groupes variés afin d’accueillir, construire et animer une visite ou un atelier en cohérence avec les attentes des publics touristiques et en cohérence avec le territoire et ses ressources.> Savoir centrer ses interventions sur le public, ses attentes et ses besoins, plus que sur une matière à transmettre.> Savoir utiliser différentes approches (ludique, artistique, scientifique…) comme supports de découverte et d’enrichissement
Contenu > Connaître son environnement proche et identifier les ressources > Connaître les attentes des publics « spécifiques » > Elaborer un projet d’animations adapté aux publics touristiques > Les différentes approches éducatives et l’alternance pédagogique
Publics> Contrat régional emploi - formation tourisme
le gothique en Bretagne les patrimoines du XXe siècle en Bretagne
lE FAOUËT (29) ½ journée qUIMPER (29)Visites guidées
½ journée
Formation des guides conférenciers
Contexte L’ouvrage réalisé par deux chercheurs du Service de l’Inventaire du patrimoine culturel de Bretagne, «Bretagne gothique, l’architecture religieuse» est paru en 2010. Il permet de saisir l’évolution de ce style du 12e au 16e siècle dans la région et de mieux connaître l’architecture religieuse de notre région.
Objectifs > Mieux connaître le gothique en Bretagne> Saisir l’évolution spécifique du gothique dans la région> Nourrir ses connaissances pour mieux transmettre
Contenu > Conférence et visite
Publics> Guides conférenciers
Pré-requis> Etre titulaire de la carte Guide conférencier ou adhérer à un réseau membre de l’IRPA
Contexte Le 20e siècle c’est aussi du patrimoine ! Quelles constructions, objets, pratiques culturelles, paysages (urbains, ruraux et péri-urbains) constitueront le patrimoine de demain ? Se poser ces questions, c’est poser un autre regard sur notre environnement immédiat, et pour les médiateurs amener le public à regarder ce qui l’entoure d’un autre point de vue.
Objectifs > Mieux connaître le patrimoine du 20e siècle en Bretagne> Savoir s’interroger sur ce que sera le patrimoine de demain
Contenu > Conférence et visite
Publics> Guides conférenciers
Pré-requis> Etre titulaire de la carte Guide conférencier ou adhérer à un réseau membre de l’IRPA
32 I
I 33
Animer un réseau d’acteurs aujourd’hui et demain
2014RENNES (35)
l’archéologie en Bretagne aujourd’hui
2ème semestre 2014RENNES (35)
1 jour
Contexte L’archéologie est une composante importante du patrimoine breton ; les fouilles programmées et préventives permettent de nombreuses découverte. Pour les médiateurs il importe de connaître l’évolution de ce domaine, afin d’en relayer les trouvailles et les informations auprès du public.
Objectifs > Connaître l’état des lieux de l’archéologie en Bretagne aujourd’hui> S’informer des découvertes majeures> Connaître les grandes évolutions du domaine de l’archéologie
Contenu > Etat des lieux de l’archéologie bretonne, fouilles en cours et fouilles à venir, découvertes et valorisation
Publics> Guides conférenciers, médiateurs du patrimoine et des territoires…
les volets «eau», «paysage» et «patrimoine naturel» des études d’impacts Animer une cartopartie «patrimoine» sur un territoire Patrimoine et publics éloignésET AUSSI...
Contexte Le territoire breton est reconnu pour être depuis le début des années 1980, une terre de travail en réseaux. A l’heure de l’optimisation de l’effet levier de l’argent public, de sollicitations démultipliées, de l’émergence d’une myriade d’initiatives via notamment les outils numériques, comment faire évoluer l’animation de réseau pour lui redonner toute sa valeur ajoutée ?
Objectifs > Savoir adapter un projet d’animation de réseau au contexte actuel> Réorienter ses pratiques professionnelles d’animation de réseau
Contenu > Contenu théorique et méthodologique sur l’animation de réseau > Les notions et missions traditionnelles de l’animation de réseau : accompagnement, mutualisation, développement d’une expertise collective, veille, professionnalisation des équipes, représentation du réseau> Les nouveaux besoins des acteurs : dynamisation, dialogue expert> Les enjeux du travail en réseau dans une approche territoriale de développement > Repositionner le projet du réseau
Publics> Directeurs, animateurs des réseaux membres de l’IRPA
34 I
FORMATIONS PARTENAIRESFormations proposées par les réseaux fondateurs de l’IRPA
En partenariat avec l’IREPs Bretagne
Education à la santé environnementale et réduction des inégalités sociales de santé
l’esprit de la restauration 2 jours
les enduits : terre, chaux, chanvre
Module 1 : Enduits de terre Module 2 : Enduits décoratifsModule 3 : Enduits joints et finitions à la chaux aérienneModule 4 : les mortiers et bétons de chanvre dans le bâti ancien
2 jours2 jours
2 jours
2 jours Brevet Professionnel de la jeunesse de l’Education Populaire et des Sports (niveau IV)
Formation diplômante en alternanceEn partenariat avec les CEMEA Bretagne, Bretagne Vivante et les Eclaireurs et Eclaireuses de France
18 mois 630 heures (18 semaines )
Octobre 2013 à mai 2015Centre de formation
Module 1 : définir son champ d’intervention I 23 -24 septembre 2013 Module 2 : Choisir sa stratégie d’action I 4 -5 novembre 2013 Module 3 : découvrir des exemples d’actions et expérimenter des outils pédagogiques adaptés I 9 -10 décembre 2013
2 jours
2 jours
3 jours
Pour toute information, contactez le REEB 02 99 48 97 99 www.reeb.asso.fr ou twitter.com/REEBfil
Pour toute information, contactez TIEz BREIz 02 99 53 53 03secretariat@ tiez-breiz.org www.tiez-breiz.org
L’observation attentive et méthodique d’un bâtiment permet de comprendre son histoire, son évolution et sa logique constructive. Cette analyse est un préalable indispensable pour faire les choix judicieux en restaurant dans le respect de l’authenticité.
I 35
Pour toute information, contactez la FRPAT 02 97 51 49 94 [email protected] www.frpatb.com.
E-tourismeLes attentes et les besoins des visiteurs ont changé. La concurrence est de plus en plus vive dans le tourisme. Les technologies bouleversent nos habitudes. La FRPAT Bretagne propose plusieurs formations sur les nouvelles technologies numériques :
S’adressant aux agents locaux de l’ensemble des structures de la branche tourisme, son objectif est de former à l’accompagnement des prestataires locaux dans l’évolution numérique.
Animateur numérique de Territoire Sept. 2013 10 jours
Accessibilité handicap La FRPAT Bretagne gère le dispositif régional du label Tourisme et Handicap. Elle propose des formations sur la règlementation en matière d’accessibilité pour les quatre familles de handicap.
Management numérique de destination
Web éditorial, E-réputation, E-mailing
Virage numérique
Cette formation s’adresse aux responsables de structures touristiques et leur donnera des éléments de réflexion sur les aspects stratégiques liés au e-tourisme.
Accompagnement des professionnelsCe programme répond aux problématiques diverses rencontrées par les acteurs locaux en matière de qualification de l’offre touristique.
Cette formation a pour but de sensibiliser élus et techniciens des structures touristiques au web et à ses conséquences dans le tourisme.
2 jours
2 jours
Pour toute information, contacter l’ARIC 02 99 41 50 07 [email protected]
Constituer et animer une équipe en vue des élections
27 septembre 2013Morbihan 2 octobre 2013Ille-et-Vilaine
1 jour
le contrat de mandature : quelle méthode pour l’élaborer ?
21 octobre 2013Ille-et-Vilaine 25 octobre 2013Côtes-d’Armor
1 jour
Communiquer pour être élu 15 novembre 2013Ille-et-Vilaine 27 novembre 2013Morbihan 29 novembre 2013Saint-Brieuc
1 jour
Utiliser les réseaux sociaux ?1 jour6 décembre 2013
Ille-et-Vilaine
Savoir argumenter pour être convaincant(e)2 jours4 octobre et 8 novembre 2013
Côtes-d’Armor 4 octobre et 6 novembre 2013Ille-et-Vilaine
Maîtriser les finances locales2 jours10 -11 octobre 2013
Morbihan 17-18 octobre 2013Ille-et-Vilaine 14 -15 novembre 2013Côtes-d’Armor
Programmer vos projets au regard des finances de la commune
21 novembre 2013Morbihan 4 décembre 2013Ille-et-Vilaine 12 décembre 2013Côtes-d’Armor
1 jour
Comprendre l’intercommunalité pour agir localement
1 jour6 novembre 2013Côtes-d’Armor 20 novembre 2013Ille-et-Vilaine
Réussir ses interviews radio et média: mise en situation réelle en studio
1 jour13 décembre 2013Ille-et-Vilaine
Planification et outils opérationnels de l’urbanisme
23 novembre 2013Saint-Brieuc 23 novembre 2013Ille-et-Vilaine 7 décembre 2013Morbihan
1 jour
36 I
Pour toute information, contacter l’ARIC 02 99 41 50 07 [email protected]
Pour toute information contacter l’UBAPAR 09 71 26 85 [email protected]
Animer dans et avec la nature
Manger autrement en centre d’éducation à l’environnement
5-6 décembre 2013lA ChAPEllE-NEUVE (22)
1 jour
Formation-outil : «éducation à la nature»Printemps et automne 2014Côtes-d’Armor, Finistère, Morbihan, Ille-et-Vilaine
4 jours
Formation-outil : «animer sur le ciel et la nuit»
Mai 2014lAMPAUl - PlOUdAlMéZEAU (29)
2 jours
5 jours (3+2)
Mars et avril 2014An Oaled, TRéGlONOU (29)
Animer sur le littoral25-27 juin 2013juin 2014Maison des Abers, SAINT-PABU (29)
3 jours
3 jours
18-20 septembre 2013Septembre 2014CPIE Forêt de Brocéliande, CONCORET (56)
3 jours
Animer sur l’arbre et la forêt
3 jours
17 septembre 2013Mai - septembre 2014Centre Forêt Bocage, lA ChAPEllE-NEUVE (22)
1 jour
Créer et animer avec des jouets buissonniers
1 jour
20 septembre - octobre 2013Printemps 2014Maison des Abers, SAINT-PABU (29)
2 jours
Nature et poésie : chasse aux haïkus
2 jours
I 37
L’IRPA et l’université de Bretagne occidentale sont partenaires pour organiser des formations ouvertes à tous. Elles se déroulent à l’antenne de Quimper. Si vous êtes intéressé(e), contactez l’IRPA.
Agir avec une œuvre, agir avec un lieu
10 -11 Octobre 2013 2 jours
Etudier les pistes d’exploration possibles d’une œuvre et d’un lieu: questionner des pratiques de médiation diversifiées portant sur le langage et l’écriture, le corps et le mouvement, des activités visuelles et plastiques, le jeu et l’imaginaire.
Infographie et communication visuelle
12 -15 Novembre 2013 4 jours
Acquérir des connaissances informatiques indispensables à la réalisation des publications telles que les affiches et les dépliants. Découverte pour la conception de documents simples.
Interprétation du patrimoine et mise en tourisme
Novembre 2013 3 jours
Contexte > L’interprétation du patrimoine, un concept et une démarche pour enrichir l’accueil, l’animation et la communication des sites et des territoires
Objectifs > Etre en mesure de faire lien entre les caractéristiques d’un site naturel ou culturel, le territoire où il se trouve et les attentes des différents visiteurs> Concevoir de nouveaux outils de médiation des patrimoines et du territoire
Contenu > Histoire, évolution de l’interprétation des patrimoines> Les critères de Tilden et leur application> Outils de découverte : cheminement, livret interactif, jeux et outils d’animation, expositions et panneaux d’interprétation> Prise en compte des attentes des visiteurs> Mise en tourisme des outils de découverte des patrimoines
Patrimoine gastronomique
janvier 2014 2 jours
Quelle protection pour les recettes de cuisine ? Le savoir-faire, la règlementation relative à l’origine des produits : appellations d’origine, indication de la provenance… Les labels officiels : label rouge, label AB. Les concours et récompenses. Les titres à caractère promotionnel : produit de l’année, saveur de l’année.
Mannequinage
janvier 2014 2 jours
Présentation des vêtements sur mannequin adapté, par rapport aux époques, mise en situation (volumes, idée de mouvement des vêtements…). Notions sur l’évolution des morphologies. Prise en compte de la fragilité des tissus.
Aspects juridiques des nouvelles technologies de communication
Février 2014 1 jour
Obligations et responsabilités dans la communication numérique, protection des données et créations, protection des droits et des personnes, la contrefaçon sur internet, le cas particulier des réseaux sociauxles adolescents et l’expression artistique par les nouvelles
technologies de l’information et de la communication
EN PROjET EN 2014...
38 I
Formations proposées par l’UBO
38 I
Patrimoine et Art Contemporain Protection des espaces sensibles
Mars 2014 2 jours
Découvrir des techniques de médiations culturelles alternatives pour tous les publics à propos de l’art contemporain, le démystifier. Identifier et formuler les malaises et blocages qu’il peut engendrer en explorant les relations qu’il peut tisser avec des espaces à dimension patrimoniale.
Sécurité des collections et des personnes
1er trimestre 2014 2 jours
Acquérir les notions et pratiques essentielles en matière de sécurité d’un établissement muséographique patrimonial.
Mai 2014 1 jour
Les sites et monuments historiques, les espaces naturels, le littoral
démarches et outils pédagogiquespour classes de maternelles
10 -11 avril 2014 2 jours
Pratique d’une démarche de médiation active et analyse d’outils dans les domaines du patrimoine culturel, de la nature et de l’art.
Anglais appliqué au patrimoineAvril 2014 3 jours
Vocabulaire du patrimoine. Approche du public anglophone (interculturalité) - Mise en situation sur le terrain (visites, téléphone…)
droit du patrimoine 1
Octobre 2014 1 jour
Contexte La législation donne une forme légale au droit moral et aux droits patrimoniaux des créateurs sur leurs œuvres. La question peut donc se poser de concilier le droit d’auteur et le libre accès des publics aux patrimoines et à la culture
droit à l’imageOctobre 2014 1 jour
Objectifs > Acquérir les bases juridiques et pratiques pour l’utilisation (ou la réutilisation) d’images collectées dans le but de valoriser le patrimoine ou de créer des documents
Contenu > Règles applicables en matière de droits d’auteur> Règles de droit à l’image (bâtiments, personnes...)
Conservation des textilesNovembre 2014 1 jour
Identification et vocabulaire, techniques de confection des textiles, principe d’inventaire, manipulation, rangement et conditionnement, les matériaux et équipements de conservation, les facteurs de dégradation.
I 39
Propriété intellectuelle
Objectifs > Acquérir les bases juridiques et pratiques nécessaires pour (ré)utiliser des données collectées (textes, son…)
Contenu> Les institutions culturelles et les acteurs privés> Législation relative aux archives,> Loi du 4 janvier 2002 relative aux musées de France> Législation relative à l’archéologie des patrimoines
I 39
Les coûts de formation comprennent les coûts pédagogiques et l’adhésion à l’IRPA
Vous contactez notre service formation par téléphone au 02 99 79 39 31 ou [email protected]
Nous vous envoyons un devis et un programme détaillé à transmettre à votre organisme financeur.
Votre inscription est validée dès réception par nos services de l’accord de prise en charge de votre OPCA.Compte tenu du délai de traitement des dossiers, nous vous conseillons d’engager vos démarches auprès de votre organisme financeur, un mois avant la date de la formation.Notre service formation reste à votre écoute pour tous renseignements complémentaires ou pour vous aider dans le montage de votre dossier de prise en charge financière.N’hésitez pas à nous contacter, nous nous efforcerons de trouver une solution adaptée à votre situation.
lES TARIFS dES FORMATIONS
VOTRE INSCRIPTION EN 3 éTAPES
1.2.3.
l’AdhéSIONÀ l’IRPA l’adhésion annuelle de l’employeur à l’association IRPA est obligatoire selon le barème suivant.
COllECTIVITéS lOCAlESPlus de 100 000 habitants ............................. 400 €De 20 000 à 99 999 habitants ...................... 200 €De 10 000 à 19 999 habitants ....................... 150 €De 5 000 à 9 999 habitants ........................... 100 €De 1 000 à 4 999 habitants ............................ 50 €Moins de 1 000 habitants .............................. 20 €
AUTRES EMPlOyEURSPlus de 50 salariés ........................................ 150 €De 10 à 49 salariés ......................................... 100 €Moins de 10 salariés ....................................... 50 €
Pour les étudiants et les demandeurs d’emplois, l’adhésion est individuelle. la cotisation annuelle s’élève alors à 10 euros. Pour toute autre situation spécifique nous contacter : service formation IRPA 02 99 79 39 31
1 jour2 jours3 joursCyclesFormations IRPA - ARIC
250€405€550€Tarifs préférentiels : nous contacterTarifs spécifiques
40 I
Les coûts de formation comprennent les coûts pédagogiques et l’adhésion à l’IRPA SI VOUS êTES élU(E) : Le droit à la formation est ouvert aux membres d’un conseil municipal, d’un conseil général ou d’un conseil régional, ainsi qu’aux membres des organes délibérants des communautés d’agglomération, des communautés urbaines et des communautés de communes.> Les frais de formation constituent une dépense obligatoire pour la collectivité ou l’EPCI. Ils comprennent :les frais de déplacement, d’hébergement et de restauration, dont le remboursement s’effectue en application des dispositions régissant le déplacement des fonctionnaires,> Les frais d’enseignement,> La compensation éventuelle des pertes de revenu justifiées par l’élu en formation, plafonnée à l’équivalent de 18 fois 8 heures, à une fois et demie la valeur horaire du SMIC, par élu et pour la durée du mandat.L’IRPA est agréé par le Ministère de l’Intérieur pour la formation des élus.
SI VOUS êTES SAlARIé(E) EN Cdd OU EN CdI d’une association, d’un bureau d’études :Vous avez accès au plan de formation de l’entreprise et au DIF (droit individuel à la formation), et ce, même si vous êtes en contrat aidé. Concertez-vous avec votre employeur sur votre projet de formation et contactez votre organisme paritaire collecteur agréé (OPCA).
SI VOUS êTES AGENT dE lA FONCTION PUBlIqUE TERRITORIAlE :Les demandes de formation sont gérées par la collectivité qui vous emploie.Rapprochez-vous de votre hiérarchie, du responsable des formations ou de la direction des ressources humaines.
SI VOUS êTES TRAVAIllEUR INdéPENdANT : Vous pouvez aussi accéder à la formation. Vous participez obligatoirement au financement de la formation, par le versement d’une contribution à un organisme collecteur (OPCA) habilité par l’Etat par le biais de l’URSSAF. Pour connaître l’OPCA dont vous dépendez, adressez-vous à votre URSSAF.
Pour toute situation particulière, n’hésitez pas à nous contacter, nous rechercherons avec vous une solution de financement.
INSCRIPTION ET FINANCEMENT
lIEUX ET FORMATIONS INTRA
Nos formations sont organisées soit dans une commune de Bretagne en fonction de expériences de terrain, soit dans nos locaux 25 square de la Rance à Rennes. Nos modules peuvent être adaptés «intra entreprises» en fonction des besoins de votre structure et de vos collaborateurs.Nous élaborons également des modules spécifiques et adaptons l’offre proposée dans ce catalogue.
I 41
Con
cept
ion
et g
estio
n de
s es
pace
s pu
blic
s
l’ép
urat
ion
des
eaux
ave
c le
s pl
ante
s
Ges
tion
patr
imon
iale
de
site
s na
ture
ls
ou o
rdin
aire
s
les
outil
s de
la p
oliti
que
fonc
ière
Méd
iatio
n de
s pat
rimoi
nes e
t pub
lics c
ollé
gien
s
Géo
tour
ism
e
Con
naîtr
e et
gér
er la
vég
état
ion
des
voir
ies
Réus
sir u
n es
pace
pub
lic p
our e
t ave
c le
s ha
bita
nts
Con
text
es e
t spé
cifi
cité
s de
l’in
terv
entio
n su
r le
bâti
anci
en
loge
men
ts v
acan
ts e
t req
ualif
icat
ion
des
cent
res-
bour
gs
Ville
s et
bou
rgs
de B
reta
gne
: un
pat
rim
oine
dur
able
Prat
ique
du
«sto
ryte
lling
»
Ada
ptat
ion
du li
ttor
al a
u ch
ange
men
t cl
imat
ique
Con
cevo
ir e
t org
anis
er u
ne o
péra
tion
de c
olle
cte
du P
CI
Réal
iser
un
entr
etie
n et
util
iser
du
mat
érie
l
Elab
orer
un
prog
ram
me
de m
édia
tion
inté
gran
t des
out
ils n
umér
ique
s
les
foui
lles
prév
entiv
es
Con
stitu
er, e
nric
hir u
ne b
ase
de d
onné
es
Eduq
uer p
ar le
pat
rim
oine
Visi
te c
onté
e
déve
lopp
er le
s usa
ges n
umér
ique
s sur
les
terr
itoire
s : w
iki,
cart
es o
uver
tes,
ope
n da
ta
Se re
pére
r dan
s le
s ou
tils
num
ériq
ues
Con
naîtr
e le
s pr
inci
pes
cons
truc
tifs
et le
s so
urce
s de
dés
ordr
e
les
batr
acie
ns
Inte
rfac
e vi
lle-c
ampa
gne
: tra
item
ent
des
fran
ges
urba
ines
Cor
ps e
t méd
iatio
n cu
lture
lle
Util
iser
le n
umér
ique
en
Educ
atio
n à
l’Env
ironn
emen
t et a
u dé
velo
ppem
ent d
urab
le
CAl
ENd
RIER
dES
FO
RMAT
ION
S Se
ptem
bre
2013
. d
écem
bre
2014
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jANV.
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jANV.
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jANV.
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jANV.
FéV.
MARS
AVRIl
MAI
jUIN
FéV.
MARS
AVRIl
MAI
jUIN
FéV.
MARS
AVRIl
MAI
jUIN
FéV.
MARS
AVRIl
MAI
jUIN
jUIllET
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jUIllET
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jUIllET
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
jUIllET
SEPT.
OCT.
NOV.
déC.
x x
xx x x
x x
xx
Boca
ge e
t bio
dive
rsité
l’ac
cess
ibili
té d
es d
onné
es n
atur
alis
tes
les o
blig
atio
ns e
n m
atiè
re d
e pr
otec
tion
et g
estio
n de
s pat
rimoi
nes b
âti e
t mob
ilier
Mili
eux
urba
ins
et b
iodi
vers
itéle
s obl
igat
ions
de
prot
ectio
n du
pat
rimoi
ne n
atur
el
joue
r, c
’est
gag
né p
our l
e pa
trim
oine
!
Gui
der a
ujou
rd’h
ui
Pano
ram
a de
s ou
tils
num
ériq
ues
et d
es
enje
ux p
our l
es te
rrito
ires
Reco
nquê
te d
es e
ntré
es d
es v
illes
et
des
fran
ges
urba
ines
EEd
d e
t PC
I - l
a tr
ansm
issi
on d
es s
avoi
rs
et s
avoi
r-fa
ire
Iden
tité
du b
âti e
t nou
velle
s fo
rmes
ur
bain
es
dém
arch
e BI
MBy
ou
la d
ensi
ficat
ion
des
zone
s pa
villo
nnai
res
Fric
hes
indu
stri
elle
s, a
gric
oles
, co
mm
erci
ales
et p
ortu
aire
s
Patr
imoi
nes
et n
ouve
lles
prat
ique
s to
uris
tique
s
Cor
ps e
t méd
iatio
n cu
lture
lle
Util
iser
le n
umér
ique
en
Educ
atio
n à
l’Env
ironn
emen
t et a
u dé
velo
ppem
ent d
urab
le
le P
CI,
out
il de
mis
e en
val
eur
et d
e dé
velo
ppem
ent d
u te
rrito
ire
lire
un
pays
age
Ges
tion
douc
e de
s ea
ux p
luvi
ales
les
endu
its, p
eint
ures
et b
adig
eons
le te
rrito
ire
au fi
l du
réci
t :
rédi
ger u
n sy
nops
is d
’inte
rpré
tatio
n
dro
its, l
icen
ces
sur l
’util
isat
ion
des
text
es
et im
ages
sur
le w
eb
les
oise
aux
des
cam
pagn
es
Méd
iatio
n de
s pa
trim
oine
s et
pub
lics
de m
ater
nelle
la d
éfin
ition
d’u
ne p
oliti
que
pays
agèr
ede
terr
itoir
e
Con
cept
ion,
ent
retie
n et
val
oris
atio
n de
s lia
ison
s do
uces
Ges
tion
des
espè
ces
inva
sive
s
Am
élio
ratio
n de
la p
erfo
rman
ce
éner
gétiq
ue d
u bâ
ti an
cien
Sept.
Oct.
NOv.
Déc.
JaNv.
Fév.
MarS
avril
Mai
JuiN
Juillet
Sept.
Oct.
NOv.
Déc.
x x
x x x xx
xx
x x x x
x xx
x
x
xEn
cou
rs d
e pr
ogra
mm
atio
nx
x
n l’animation du réseau des chargés de mission Natura 2000 de Bretagne depuis 2001.l’organisation des formations des commissaires enquêteurs de Bretagne depuis 1999.Echanges, témoignages d’acteurs, points réglementaires, veille et prospective sont au menu de ces journées.
n l’élaboration de réponses sur mesure à des besoins de formation spécifiques.l’IRPA répond aux collectivités locales, aux réseaux du patrimoine, du tourisme et de l’aménagement pour construire des formations, cycles, itinéraires destinés aux élus, salariés, administrateurs bénévoles en fonction des problématiques spécifiques identifiées à l’échelle d’un territoire ou d’une filière métier.
n des journées d’échanges, des groupes de travail rassemblant les acteurs du patrimoine de Bretagne.Parmi les thématiques traitées en 2012-2013, vous retrouverez l’accès aux patrimoines de tous et notamment des publics éloignés, l’impact des révolutions numériques sur les outils de connaissance, de valorisation de médiation des patrimoines, les enjeux de la qualification des acteurs des patrimoines.
n Un site internet ressources sur les enjeux d’aménagement et de développement durable des territoires portés par les patrimoines.
l’IRPA, c’est aussi...
Retrouvez toutes ces informations sur notre site :
www.irpa-bretagne.org
Im
prim
é sur
du
papi
er re
cycl
é ave
c des
encr
es d
’ori
gine
s vég
étal
es
25 square de la Rance 35000 RENNES - Tél. 02 99 79 39 31 - [email protected]
Conception et réalisation graphique : www.isabelletreguer.fr Crédit photo : Studio Diaphane
Top Related