IV MICROTALLER DE FORTALECIMIENTO EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PELA - CALLAO 2013
PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE EN LAS IE DE LA EBR PELA 2013
Objetivos:• Identificar el enfoque de la competencia y del
Área de Comunicación (comunicativo textual del) en situaciones y secuencias didácticas.
• Formular diferentes tipos de preguntas de nivel literal, inferencial y criterial en la comprensión lectora.
• Recrear estrategias para el desarrollo de la
comprensión lectora en los tres momentos: antes, durante y después.
META PLAN
¿QUE ES COMPRENSIÓN LECTORA?
¿CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO?¿QUE ES UNA COMPETENCIA?
¿QUE SE ENTIENDE POR ENFOQUE
COMUNICATIVO TEXTUAL?
Visualizamos un video
Actividad en grupo e individual :
Socializamos nuestras impresiones
Nos comunicamos con mensajes.
Lectura con tarjeta ranurada
Actividad en grupo e individual :
Socializamos nuestros mensajes
Una competencia es…
Un saber actuar en un
contexto particula
r de manera
pertinente
a las características del contexto
al problema que se busca resolver
a los objetivos que nos hemos propuesto lograr
Seleccionando y
movilizando una
diversidad de recursos
Tanto saberes propios de la persona
Como recursos del entorno
Satisfaciendo ciertos
criterios de acción
considerados esenciales
Con vistas a una
finalidad
Resolver una situación problemática
Lograr un propósito determinado
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• Saber actuar es en el aula, casa, en conflictos, en diversos contextos donde le toque vivir, pertinente las caracteristicas del contexto, la vida tiene muchos problemas, casarse, tomar desiciones, de acuerdo al objetivo de cada uno lo que quiere lograr, vender sus caramelos, ...hasta que logre su objetivo del dia, seremos felices al ver los aprendizajes de nuestros estudiantes.
• Mis recursos propios es lo que hsata ahora he aprendido. Recursos del entorno, pc, internet, celu fono, criterios de accion es el proposito de cada uno
COMPETENCIA COMPETENCIACAPACIDADES CAPACIDADES
COMPETENCIA COMPETENCIA
¿QUÉ ES COMPRENSIÓN LECTORA?Es un proceso mediante el cual se comprende el texto escrito Es un proceso mediante el cual se comprende el texto escrito (Solé 1992)(Solé 1992)
TIPOS DE TEXTOS PISA (2009)
Textos continuos
Están organizados en oraciones y párrafos.Pueden estar escritos en verso o en prosa.
Textos discontinuosSe basa en descripciones corrientes. Las listas son los ejemplos más elementales. Estas anotaciones que comparten alguna propiedad. Pueden estar en orden o desorden.
Texto continuo:
• Narrativos • Expositivo• Argumentativo• Instructivo• Documento o registro• Hipertexto
Textos discontinuos:• Cuadros y gráficas• Tablas y matrices• Digramas• Mapas• Formas• Hojas de información• Convocatorias y publicidad• Comprobantes• Certificados
¿CUÁLES SON LOS NIVELES DE COMPRESIÓN LECTORA?
LITERAL
INFERENCIAL
CRITERIAL
PROCESO LECTOR
Determinar el propósito de la lectura
Activar conocimientos previos
(videos, fotografías, imágenes, etc.).
PLANTEAMIENTO DE PREDICCIONES A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE INDICIOS (ELEMENTOS
PARATEXTUALES)
¿De qué tratará el texto?
(Título, tipo de letra, fotos, gráficos, índices, introducción, la tapa, el color, la diagramación)
La lectura es, por tanto, un proceso constante de elaboración y verificación de predicciones. I. Solé
Contar con textos diversos en la biblioteca de aula.
Partir de situaciones reales y auténticas de comunicación.
Tener altas expectativas del
aprendizaje de los estudiantes.
Motivar la reflexión sobre el uso de la
lengua.
Tomar en cuenta el tema, la longitud y el grado de dificultad del mismo.
Los textos deben estar de acuerdo a la
edad de los niños.
Crear de un clima lector adecuado.
CONDICIONES
Condiciones para trabajar la comprensión de textos
• Desarrolla el proceso lector en el texto seleccionado teniendo en cuenta las estrategias antes, durante y después de la lectura)
En equipo:
GRACIAS
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