1
2, rue Narcisse Virgile Diaz 66000 PERPIGNAN
04 68 61 13 28 04 68 61 03 27
http://www.collegepons.fr
PLAN PARTICULIER DE MISE EN
SURETE (P.P.M.S.)
Année scolaire : 2013/2014
2
Sommaire
1 – CONTEXTE ET RESSOURCES ............................... …..................................3-5
1.1 – ANNUAIRE DE CRISE ......................................................................................................... 3
1.2 –PRESENTATION DES RISQUES MAJEURS ……………………………………………………..4
1.3 - RESUME DES ACTIONS A EFFECTUER ………………………………………………………...5
2 – DECLENCHEMENT ET GESTION DU PPMS ...............................................6-15
2.1 – DECLENCHEMENT ALERTE ET ACTIVATION ....................................................................6
2.2 – SIGNAUX UTILISES………………………………………………………………………………….6
2.3 – CONSTITUTION DE LA CELLULE DE CRISE....................................................................... 7
2.4 – ORGANISATION GENERALE DE LA MISE A L’ABRI………………………………………..8 -9
2.5 – MISSIONS DES PERSONNELS…………………………………………………………………..10
2.6 - GESTION DU PPMS .......................................................................................................11 -15
3- FICHES ANNEXES ……………………………………………………………..…16-47
ANNEXE 1 –FICHE APPEL PPMS……………………………………..............................................17
ANNEXES 2 A 9 - FICHE RECAPITULATIF DES APPELS PPMS (RESPONSABLE DE ZONE) ..18- 25
ANNEXE 10 –CONSIGNES SEGPA……………………………………............................................26
ANNEXE 11 –LOCALISATION DES ZONES BATIMENT GENERAL…………………………........27
ANNEXE 12 –LISTE PERSONNELS TITULAIRES PSC1 OU SST……………………………........28
ANNEXE 13 –LISTE ELEVES EN DIFFICULTES (PAI) …………..……………………………........29
ANNEXE 14 –FICHE INFORMATION FAMILLES…..... …………..……………………………........30
ANNEXE 15 –LISTE PRODUITS CHIMIQUES LABO SCIENCES…………..……………..............31
ANNEXE 16 –FICHE ELEVE PPMS.............................. …………..……………………………........32
ANNEXE 17 –LISTE ENSEIGNANTS PPMS..................…………..……………………………........33
ANNEXE 18 –FICHE ACTION CELLULE DE CRISE …………..…………………………….......34-35
ANNEXE 19 A 21 - FICHE RECAPITULATIVE DES APPELS ………..……………..……….....36-38
ANNEXE 22 –FICHE ACTION VIE SCOLAIRE …........………..…………………………….............39
ANNEXE 23 –FICHE ACTION RESPONSABLE DE ZONE …………..……………………………..40
ANNEXE 24 –FICHE ACTION COUPURE DES CIRCUITS …………..……………………………..41
ANNEXE 25 –FICHE ACTION INFIRMERIE .............…………..……………………………............42
ANNEXE 26 –FICHE ACTION AGENT ACCUEIL..... …………..……………………………............43
ANNEXE 27 –POLE CULTUREL DU PPMS............. …………..…………………………….......44-45
ANNEXE 28 –FICHE BILAN EXERCICE ANNUEL…………..……………………………................46
3
1. CONTEXTE ET RESSOURCES
1.1. ANNUAIRE DE CRISE
Documentation :
Le DDRM (Document Départemental des Risques Majeurs)
Consultable : http://www.pyrenees-orientales.gouv.fr/Actions-de-l-Etat/Risques-naturels/Risques-majeurs/Le-DDRM-des-Pyrenees-Orientales
Nov 2012
Le PCS (Plan Communal de Sauvegarde)
Scénario consultable : http://www.mairie-perpignan.fr/pdf/scenarii_pcs.pdf
2011
Le PPR (Plan de Prévention des Risques)
Consultable Direction Sécurité Civile Prévention Risques Majeurs
Le DICRIM (Document d’Information Communal sur les Risques Majeurs)
Consultable : http://www.mairie-perpignan.fr/sites/all/themes/mairieperpignan/mairieperpignan2011/pageflip/index.php
Arrêté N°2000-2184 du 10 Juillet 2000
2011
Contacts : Rectorat 04 67 91 47 00 DSDEN 04 68 66 28 09
Mr Lacour
IEN Mr X. Garcia 04 68 96 40 79
Service départemental d’Incendie et de Secours (SDIS) Directeur : Colonel Jean-Pierre SALLES-MAZOU 04 68 63 78 18
Mr Di Bartolomeo
Service Interministériel de Défense et de Protection Civile (SIDPC) – Préfecture Directeur : Mr Perez Joël 04 68 68 35 70
5 rue Bardou Job – 66000 PERPIGNAN
Mairie :
Direction Sécurité Civile, Prévention, Risques Majeurs.
Mr Bascou (ou Mr Rubio)
11, rue du Castillet
66 931 PERPIGNAN Cedex
En cas d'inondation : N° Vert 0800.222.266
04 68 62 37 12
DDTM
2, rue Jean Richepin
BP 909
04 68 38 12 34
4
66 020 PERPIGNAN Cedex
NUMEROS UTILES / RADIO: Urgences 112
Pompiers 18
Police 17
Police municipale 04 68 88 66 66
SAMU 15
Météo 08 36 68 02 66
EDF 04 68 56 55 00
GDF 04 68 56 50 00
France Bleu Roussillon
101,6 MHz
France Inter fm 92,1 MHz
1.2 - PRESENTATION DES RISQUES MAJEURS AUQUELS L’ETABLISSEMENT PEUT
ETRE SOUMIS
Les risques majeurs qui peuvent affecter le collège Pons sont : - Risques naturels
o la tempête (vent violent) o l’inondation rapide (débordement de la Têt) o la neige en plaine, o le séisme,
- risques technologiques o le transport routier de matières dangereuses (TMD) même si les TMD sont interdits
dans la ville de Perpignan, il existe des dessertes locales o la rupture du barrage de Vinça (= inondation rapide) o le risque nucléaire
Cause possible de sur accident : transformateur EDF situé à l’entrée du collège, 2 rue Diaz, à
droite face au portail.
5
1.3 RESUME DES ACTIONS A EFFECTUER EN FONCTION DE L’ACCIDENT MAJEUR
Deux cas se présentent :
Nous connaissons la nature de l’accident majeur : le principal a été prévenu par les autorités ou par un témoin. Dans ce cas, il faut suivre les actions prévues dans le PPMS pour cet accident.
Nous ne connaissons pas la nature de l’accident majeur : l’alerte est donnée par la sirène communale (= signal national d’alerte). Dans ce cas, il faut prendre le plus de précautions possibles (couper tous les circuits, mettre les élèves à l’abri,…).
Rappelons que le PPMS a pour fonction de mettre en sûreté les élèves en attendant l’arrivée des
secours.
Selon l’accident majeur, la communauté scolaire ne devra pas réagir de la même manière.
Premier cas : accident de TMD (=transport de matières dangereuses) près du collège Ce type d’accident est peu probable car les TMD sont interdits dans la ville de Perpignan.
Cependant, il n’est pas impossible à cause des approvisionnements des stations services par
exemple.
Il nécessite un confinement très rapide de toute la communauté scolaire. Il faut se trouver dans un
lieu confiné le mieux possible sans en sortir pendant un laps de temps qui dépendra de beaucoup
de facteurs (type d’accident, météo du jour,…).
Deuxième cas : séisme Lors de la secousse, il faut connaître les gestes à effectuer. A l’intérieur : le professeur doit se
mettre sous l’encadrement d’une porte ou près d’un mur porteur. Les élèves doivent se mettre
sous leurs tables (dans une position particulière avec les mains sur la tête). Il faut se tenir éloigner
des fenêtres. Après la secousse, il faut évacuer rapidement les bâtiments et rejoindre les points
de rassemblement.
Troisième cas : tempête, neige, inondation Soit l’aléa météorologique est annoncé longtemps à l’avance par Météo France et il faudra
effectuer une évacuation anticipée des élèves (sur ordre du Préfet). Ce cas doit rester cependant
exceptionnel.
Soit l’aléa météorologique n’a pas été anticipé et il faut se mettre à l’abri dans des bâtiments en
dur, fermer les portes et les volets et limiter les déplacements dans l’établissement. Cette mise à
l’abri peut être prolongée plusieurs heures qui peuvent inclure une nuitée.
Pour le collège Pons, il n’y a pas de transports. Sauf situation extrême, les élèves peuvent suivre
normalement les cours jusqu’en fin de journée et rentrer chez eux.
6
2. DECLENCHEMENT ET GESTION DU PPMS
2.1. DECLENCHEMENT DE L’ALERTE et ACTIVATION DU PPMS
A la demande du Préfet, de l’Inspecteur d’Académie, d’un représentant de l’autorité ou en cas de témoignage direct d’un accident pouvant avoir une incidence majeure pour l’établissement, le PPMS de l’établissement est activé par :
- Mr Arnaud, Principal OU en cas d’absence par (dans l’ordre de priorité)
- Mr Blasco, Principal-adjoint - Mme Verplancken, adjointe-gestionnaire - Mr Mestres, directeur-adjoint de SEGPA
2.2. SIGNAUX UTILISES DANS L’ETABLISSEMENT POUR DECLENCHER LE PPMS
2.2.1. Signal évacuation (cas d’un séisme) : idem signal incendie (sirène spécifique) Rq : Dans le cas d’un séisme, c’est la secousse qui est le premier signal.
2.2.2. signal mise à l’abri ou de confinement (autres risques majeurs) : message sonore spécifique au PPMS
2.2.3. Autres signaux à connaître
la sirène communale qui correspond au signal d’alerte nationale = sirène au son modulé : 3 séquences d’une minute et 41 secondes espacées de 5 secondes
dans la commune de Perpignan, l’alerte est aussi donnée par mégaphone circulant sur des véhicules municipaux.
7
2.3. CONSTITUTION DE LA CELLULE DE CRISE
La cellule de crise se situe dans le bureau du principal. Les portes communicantes avec les bureaux de Mme Perez, secrétaire de direction et de Mr Blasco sont ouvertes. Elle est constituée de :
Mr Arnaud Principal Mr Blasco Principal-Adjoint Mme Verplancken adjointe - Gestionnaire Mme Perez secrétaire de direction Mme Bertran secrétaire gestionnaire Mr Germa secrétaire scolarité des élèves
Matériel à prévoir en cellule de crise :
- Au moins 3 téléphones filaires (ou avec batterie longue durée) avec sortie téléphonique
directe
- Une radio à pile ou à dynamo (avec piles de rechange)
- Une lampe torche à pile ou à dynamo (avec piles de rechange)
- Un cahier pour la main courante
- La liste de collecte des appels vers les zones de mises à l’abri (annexes 19-20-21)
- L’EDT de toutes les classes mis à jour sur papier (ou sur un ordinateur ne nécessitant pas
de communication internet ou d’alimentation électrique)
- La liste des élèves mise à jour sur papier (ou sur un ordinateur ne nécessitant pas de
communication internet ou d’alimentation électrique) avec le numéro de téléphone des
parents
- Des bouteilles d’eau (et barres de céréales)
- Un masque de protection respiratoire (en cas de sortie indispensable lors d’un accident de
TMD)
8
2.4. ORGANISATION GENERALE POUR LA MISE A L’ABRI (ou CONFINEMENT)
Exemple : heure de cours
APRES L’ALERTE, DECLENCHEMENT DU PPMS par Mr Arnaud
Entrée des élèves (et des personnes) situés à l’extérieur si besoin puis fermeture de
l’établissement
Déclenchement du signal sonore de mise à l’abri
et réunion de la cellule de crise
Gestion de l’attente.
Informations : écoute de la radio.
Constitution des listes d’appel
récapitulatives.
Les élèves en cours restent sur place
(sauf exception en cas de tempête)
encadrés par leur professeur qui
ferme les issues (fenêtres, portes) et
remplit immédiatement la feuille
d’appel PPMS.
Les portables sont éteints et déposés
sur le bureau du professeur.
Regroupement des
élèves « seuls » dans la
salle d’étude et le CDI.
Identification des
absents par le personnel
présent.
Regroupement des adultes
disponibles en salle des
professeurs. Ils sont à la
disposition de la cellule de
crise.
Soin des blessés éventuels si possible par les
infirmières et le personnel titulaire du brevet de
secourisme (PSC1 ou SST)
Retour à la normale.
Etape 1
Etape 3
Etape 2
Etape 4
Etape 5
Etape 6
Les élèves en EPS
(stade) se regroupent
dans le restaurant
scolaire encadrés par
leur professeur qui
applique les mêmes
consignes.
Coupure si nécessaire
de la ventilation, du
chauffage, du gaz et
de l’électricité
Transmission des listes d’appel à
la cellule de crise par les
responsables de zones
Arrivée des secours, fin de l’alerte. Aération de toutes les pièces si nécessaire.
9
PLAN LOCALISANT LES POINTS DE COUPURE DE L’ELECTRICITE ET DU GAZ
10
2.5. MISSIONS DES PERSONNELS EN CAS DE MISE A L’ABRI (OU CONFINEMENT)
MISSIONS NOMS ou FONCTIONS
Déclencher l’alerte, activer le PPMS
S’assurer de la mise en place des différents postes
Etablir la liaison avec les autorités (réceptionner, noter et
communiquer toute information sur la situation et son évolution sur
un cahier de bord)
Transmettre aux personnels les directives des autorités
Mr Arnaud ou membre de la
cellule de crise
Assurer l’entrée des élèves situés à l’extérieur et la fermeture de
l’établissement
Contrôler les accès de l’établissement (vidéo)
Vie scolaire, CPE
Vie scolaire et agent d’accueil
Communiquer avec les responsables de zones
Etablir la liste récapitulative des absents
Cellule de crise (voir fiches)
CPE et cellule de crise
Veiller au bon déroulement et encadrer les opérations de
regroupement
Etablir la liste des présents par classe et signaler tout cas particulier.
Assurer l’encadrement des élèves isolés en étude ou au CDI
CPE
Enseignants
Surveillants
Signaler les personnes isolées.
Signaler les personnes blessées
Traiter les personnes blessées.
Tout témoin
Infirmière et titulaires du PSC1
ou SST
Arrêter les sonneries de fin de cours
Couper les fluides (ventilation, chauffage, gaz, et électricité)
Mr Buon ou tout agent
technique
Etablir la liaison avec les secours :
Informer les secours de l’évolution de la situation : effectifs, lieux
de confinements ou de regroupement, blessés éventuels.
Remettre les plans de l’établissement avec localisation des coupures
et locaux spécifiques (électricité, stockages particuliers)
Accueillir et accompagner les secours lors de leur arrivée sur les
lieux. Information sur les personnes blessées et celles mises en
sûreté.
Cellule de crise
Mr Buon ou Mme
Verplancken
Mr Blasco, Mme Verplancken
ou Mr Buon
Assurer la logistique interne
Mme Verplancken
Etablir la liaison avec les familles :
Accueil téléphonique : Rappeler de ne pas venir chercher les
enfants, d’éviter de téléphoner. Conseiller d’écouter la radio.
Rassurer et informer suivant les consignes de la cellule de crise.
Agents d’accueil
Relation avec la presse Mr Arnaud ou membre de la
cellule de crise
Dès l’émission d’une alerte orange de Météo-France, une personne de l’administration doit écouter France-Bleu Roussillon (101.6) afin d’obtenir des informations rapides sur l’évolution de la météo et les décisions prises par la Préfecture. Mission assignée à Mme Perez, secrétaire de direction.
11
2.6 GESTION DU PPMS Quelles que soient les situations, les personnels et les élèves suivront les recommandations qui leur ont été communiquées et affichées sur les lieux.
2.6.1. Cas du séisme Recommandations générales en attendant l’arrivée des secours :
Pendant la secousse : dans tous les cas, il faut réagir vite et se trouver un « abri » le plus proche possible.
Si vous êtes à l’extérieur : ne restez pas sous les fils électriques, éloignez-vous des bâtiments et de tout ce qui pourrait s’effondrer. Si vous êtes à l’intérieur : mettez-vous près d’un mur (loin des fenêtres), d’une colonne porteuse ou sous un meuble solide (bureau) en position accroupie les mains sur la tête. Si vous êtes en cuisine, éloignez-vous du réfrigérateur, du fourneau, et des placards suspendus.
Après la secousse : il faut évacuer les bâtiments et attendre les secours. Ne jamais prendre l’ascenseur. Coupez la ventilation, le chauffage, le gaz et l’électricité. Evacuez vers les zones de regroupement identiques à celles de l’évacuation incendie. N’entrez plus dans les bâtiments.
Pour les enseignants se trouvant à l’extérieur du collège (activités EPS, sortie scolaire,…) : suivre les consignes générales ci-dessus et respectez la procédure d’évacuation affichée dans tout établissement recevant du public. Contactez, si possible, la cellule de crise au 06 31 56 23 57 pour faire le point sur la situation.
12
2.6.2. Cas de la mise à l’abri
Recommandations générales
Cas des tempêtes Si les délais sont suffisants et en cas exceptionnel, le Préfet a ordonné une évacuation anticipée des élèves, il faut contrôler le départ des élèves (rôle de la vie scolaire). Si les délais sont insuffisants, il faut :
- Rejoindre les bâtiments en dur - S’éloigner des façades sous le vent - Fermer les portes et les volets - Renforcer la solidité des baies vitrées avec du scotch (et s’en
tenir éloigné) - Se mettre à l’abri du côté non-soumis au vent dominant - Enlever et rentrer tous les objets susceptibles de s’envoler - Limiter les déplacements - Se préparer à garder les élèves pendant un temps
indéterminé (peut-être la nuit)
Cas des inondations Le collège est situé en zone inondable notamment en cas de rupture du barrage de Vinça (voir carte ci-dessous des zones à risque dans Perpignan issue du DICRIM). Si les délais sont suffisants et en cas exceptionnel, le Préfet a ordonné une évacuation anticipée des élèves, il faut donc contrôler le départ des élèves (rôle de la vie scolaire). Si les délais sont insuffisants, il faut garder les élèves dans le collège, surveiller la montée de l’eau (mission assignée au directeur de SEGPA) pour rejoindre les étages si nécessaire.
Cas de la neige Il faut :
- Rejoindre les bâtiments en dur possédant une toiture solide - Limiter les déplacements - Se préparer à garder les élèves pendant un temps
indéterminé (peut-être la nuit)
collège
13
Premier cas : l’accident a lieu pendant les heures de cours L’objectif est de se mettre à l’abri en utilisant au mieux les locaux existants.
Tous les adultes qui n’ont pas d’élèves en responsabilité ou qui n’ont pas de fonction prédéfinie dans le PPMS se regroupent dans la salle des professeurs. Ils sont à la disposition de la cellule de crise pour assurer la mise en place du PPMS.
L’infirmière prépare une trousse de secours, rejoint la vie scolaire et attend un éventuel appel de la cellule de crise.
Tous les élèves en cours restent dans leur salle sous la responsabilité de leur enseignant. Sous aucun prétexte, un élève ne doit sortir. L’enseignant ferme immédiatement toutes les issues (portes et fenêtres) et établit la liste des absents sur les listes « papier » préétablies spéciales PPMS. Il note aussi les remarques diverses sur l’état de santé des élèves.
En cas de vent violent, les enseignants situés dans des salles au vent doivent fermer les volets roulants ou les rideaux si ceux-ci sont absents ou défectueux. Il éloigne les élèves situés près des fenêtres. Il fournit ces informations au responsable de sa zone qui les transmettra à la cellule de crise.
L’électricité peut être coupée et à ce moment-là, nous n’aurons rapidement plus de moyens de communication entre les zones de mise à l’abri et la cellule de crise car le standard possède une faible autonomie. Les téléphones portables des enseignants ne doivent être utilisés qu’en cas d’urgence extrême (élève(s) blessé(s)). Dans le bâtiment général : Les responsables de zone (voir la liste des zones en annexe) vont communiquer les appels de leur zone grâce au téléphone filaire présent dans leur salle. Ils attendent que la cellule de crise les contacte. Ils n’utilisent la ligne qu’en cas d’urgence.
Dans le bâtiment de la SEGPA :
Les enseignants et leurs élèves situés dans les ateliers rejoignent le bâtiment de la SEGPA en
passant par l’ancien logement de fonction.
Ils se répartissent ensuite dans les salles en suivant les consignes de Mr Mestres.
Cas des personnes devant le collège :
Des passants (ou des élèves dehors) peuvent être accueillis directement à la vie scolaire. Si ce
sont des élèves, les CPE s’assurent de renseigner la feuille PPMS et de la transmettre, par
téléphone, à la cellule de crise.
Cas des élèves au CDI :
Ils y restent et sont encadrés par la documentaliste qui doit renseigner la feuille d’appel PPMS et
la transmettre, par téléphone, à la cellule de crise.
Cas des élèves en EPS :
Les personnels et élèves resteront dans le local (ex : gymnase) qu’ils occupent ou si l’activité à
lieu sur le stade, ils rejoindront le restaurant scolaire.
14
Plan montrant la localisation des 3 zones de mises en sûreté
Procédure de fermeture de l’établissement (personnel d’accueil)
Fermer le portail et interdiction de toute sortie quel qu’en soit le motif. Seul le principal (ou un membre de la cellule de crise) peut autoriser un mouvement.
La réception des secours éventuels sera réalisée par Mr Blasco ou Mr Buon. La coordination avec la loge pour l’ouverture se fera à l’aide de la vidéo.
Deuxième cas : l’accident a lieu en dehors des heures de cours
Lors de la récréation, les élèves doivent rapidement rejoindre la salle de leur cours suivant cette récréation tout comme leurs professeurs. Ceux n’ayant pas de cours ou ceux dont le professeur est absent, doivent se rendre à la vie scolaire. Lors du repas de midi, les élèves qui sont dans le restaurant scolaire y restent et les autres vont à la vie scolaire.
Troisième cas exceptionnel : départ anticipé des élèves ordonné par le Préfet Si l’alerte rouge de Météo-France est déclenchée, le Préfet peut ordonner une évacuation préventive des élèves. Il faut prévenir les parents de cette évacuation anticipée. La liste de ces contacts doit être mise à jour régulièrement. Il faut évaluer le temps, le nombre de téléphones et de personnes disponibles pour le faire. FIN D’ALERTE La fin de l’alerte est matérialisée par la sonnerie de fin de cours (normale). Les élèves (et enseignants) reprennent alors leur emploi du temps habituel et rejoignent leurs salles de classe. Remise en mode de fonctionnement normal de l’établissement (mise en service des portails, connexion des fluides, …). Débriefing de la cellule de crise.
15
2.6.3. Cas du confinement Recommandations générales
Nuage toxique : Mettre tout le monde à l’abri et interdire les déplacements à l’extérieur.
Calfeutrer toutes les ouvertures le mieux possible.
Fermer portes, fenêtres et rideaux.
Couper ventilation, chauffage, gaz et électricité.
Risque d’explosion (ou explosion) sans nuage toxique: Evacuer dans le calme tout le monde vers des lieux de mise en sûreté non orienté vers le lieu de
l’accident.
Se tenir éloigner des fenêtres, les sécuriser avec du scotch et fermer les rideaux.
Couper ventilation, chauffage, gaz et électricité.
Consignes
Ce sont les mêmes que pour une mise à l’abri avec des précautions supplémentaires : il faut calfeutrer, au mieux, tous les orifices d’aération et sécuriser les fenêtres avec du scotch. Les élèves doivent être regroupés loin des fenêtres. Dans le bâtiment général et la SEGPA, les classes situées dans les salles du côté de l’incident (vent si nuage toxique ou accident) se regroupent dans le couloir central après fermer toutes les issues.
Lors d’un accident de TMD avec émission de gaz toxiques, il faut aérer toutes les pièces dès la fin de l’alerte car les gaz sont entrés à l’intérieur.
16
ANNEXES PPMS
17
ANNEXE 1
Fiche d’appel PPMS
Salle (ou lieu de mise à l’abri) :
Nom du responsable du lieu :
Effectif total des élèves :
Effectif total des adultes :
Noter le nom des absents et des blessés dans le tableau ci-dessous :
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
NOMS Prénoms Classe(s) Absent (A)
Blessé (B)
Remarques complémentaires
Fiche à apporter le plus rapidement possible au responsable de zone =
18
salle …………….….ANNEXE 2
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : 117 (numéro interne 349)
Groupe de salles : 110,111,112,113,114,115,116,118
Nom du responsable de zone : enseignant présent dans la salle 115 ou 116 :
(inscrire ici votre nom)……………………………………………………………….
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Salles Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents
Nom des
Blessés
19
ANNEXE 3
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : 101 (numéro interne 364)
Groupe de salles : 102,103,104,105,106,107,108,109
Nom du responsable de zone : un conseiller principal d’éducation
(inscrire ici votre nom)……………………………………………………………….
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Salles Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents
Nom des
Blessés
20
ANNEXE 4
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : 208 (numéro interne 355)
Groupe de salles : 210,211,212,213,214,215,216,217,218
Nom du responsable de zone : Mme Merlat ou personnel de l’association
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Salles Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents
Nom des
Blessés
21
ANNEXE 5
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : labo sciences (numéro interne 348)
Groupe de salles : 201,202,203,204,205,206,207,209
Nom du responsable de zone : aide de laboratoire ou enseignant présent dans
les salles 204 ou 206 : …………………………………………………………...
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Salles Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents
Nom des
Blessés
22
ANNEXE 6
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : bâtiment SEGPA
Groupe de salles : toutes les salles de la SEGPA
Nom du responsable de zone : Mr Mestres ou assistant d’éducation
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Salles Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents
Nom des
Blessés
23
ANNEXE 7
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : restauration scolaire
Nom du responsable de zone : personnel de la restauration ou enseignant
présent …………………………………………………………...
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents Nom des Blessés
24
ANNEXE 8
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : CDI
Nom du responsable de zone : documentaliste, Mme…………………
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents Nom des Blessés
25
ANNEXE 9
Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)
Salle : vie scolaire
Groupe de salles : vie scolaire et salles de technologie
Nom du responsable de zone : CPE : Mr Poulain, Mr Foltran, Mr Tafiani
Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au
334.
Salles Classe(s) Effectif total de la classe
Nombre et noms des absents
Nom des
Blessés
26
ANNEXE 10
Consignes particulières de la mise en sûreté dans le bâtiment SEGPA
En cas de vent violent, les personnes se trouvant dans les salles soumises à la
tramontane se regroupent dans les salles en face après s’être assurés que les
fenêtres, les stores (ou les rideaux) aient bien été fermés.
En cas de fortes pluies et de risque d’inondation, les élèves restent dans leurs
salles respectives.
Mr Mestres ou un assistant d’éducation contrôle la montée de niveau de l’eau sur le
stade A.Giral et en informe régulièrement la cellule de crise.
En cas de rupture du barrage de Vinça, l’inondation sera effective, il faut donc
que l’ensemble des personnes (élèves et personnels) rejoignent rapidement le 1er
étage du bâtiment général du collège.
27
ANNEXE 11
Localisation des zones de mise en sûreté dans le bâtiment général
Organisation des zones par niveau
En cas d’évènement nécessitant une mise à l’abri ou un confinement (risque TMD),
les élèves et personnels restent dans leur salle.
28
ANNEXE 12
Liste des personnels titulaires du PSC1ou SST
Nom Prénom Fonction
MESSAOUD Laurie AED
ROBERT Christophe AP
LLARC Olivier Professeur
TAFIANI Ali CPE
GARNIER Pascal Professeur
BARILARI Christelle Professeur
BENNANI Maud Professeur
MONTAGNE Noemie AP DOUCET Olivier Professeur
LAUMOND Mathilde Professeur
NACHER Céline Professeur
HERVE Virginie Professeur
COUQUI Sabrina AP
HUILLET Brice Professeur
DELABRE Candice Professeur
JULIEN Nathalie AS
BOUFFEL Florence AP
CAYLAR Hervé Professeur
ANCELOT Flavia AP
PUJOL Loic Professeur
PAGES Eugénie AP
29
ANNEXE 13
Liste des élèves présentant des difficultés particulières
ou en PAI
30
31
32
ANNEXE 14
Fiche d’information aux familles
Madame, Monsieur,
Comme le prévoit le circulaire n° 2002-119 paru au BO du 29 mai 2002, le
collège de votre enfant est doté d’un PPMS (Plan Particulier de Mise en sûreté face
aux accidents majeurs).
Ce plan a pour objectif de mettre en sûreté tous les élèves du collège en cas
d’accidents majeurs en attendant l’arrivée des secours. Il est régulièrement testé
par des exercices.
Voici un rappel des bons réflexes à avoir en cas d’accident majeur :
En cas d’accident majeur, le signal national d’alerte retentit :
N’allez pas chercher vos enfants à l’école, ils y sont en sécurité.
Ecoutez la radio France Bleu Roussillon (101.6 FM) et respectez les consignes des
autorités.
Ne téléphonez pas, n’encombrez pas les réseaux utiles pour les secours.
33
ANNEXE 15
Liste des produits chimiques stockés dans les laboratoires de Chimie et de
SVT
34
35
ANNEXE PPMS 16
2 Signaux d’alerte PPMS différents : Mise à l’abri = trois signaux de corne de brume espacés Evacuation après un séisme = éventuellement sirène incendie
Que faire ? Je suis en cours et je dois me mettre à l’abri
Je suis en sécurité dans le collège.
Je reste calmement dans ma salle de classe avec l’ensemble de mes camarades de classe. En
aucun cas je ne quitte ma salle de classe. Je suis sous la responsabilité de mon professeur et j’écoute
ses recommandations.
Je suis responsable et donc je n’utilise pas mon téléphone portable pour ne pas saturer les
réseaux de communication dont les secours auront besoin. Je le remets à mon professeur.
Je suis en cours d’EPS : Si je suis sur le stade, je me rends dans le restaurant scolaire avec mon professeur et j’applique
les mêmes consignes concernant le téléphone portable.
Je n’ai pas cours à cet instant : C’est la récréation, je rejoins la salle de mon prochain cours ou la vie scolaire si je n’ai pas cours.
Il s’agit d’un séisme, je dois évacuer les locaux après la secousse :
Je sors calmement avec mon professeur et je me dirige
vers le point rassemblement séisme, comme pour une
évacuation incendie. Je reste, avec mes camarades, près de
mon professeur.
J’applique les mêmes consignes concernant le téléphone
portable.
Qu’est-ce qu’un risque majeur ?
Un aléa grave d’origine naturelle (inondation, tempête, séisme,…) ou technologique (barrage, transport,…) qui
peut causer de graves dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement en cas
d’accident. Quel est le rôle du PPMS ?
Ce plan permet d’assurer la mise en sûreté de tous les membres de la communauté éducative en attendant
l’arrivée des secours.
Pendant la secousse, je me protège.
36
ANNEXE PPMS 17
Conduite à tenir :
Message spécifique PPMS
Sirène
spécifique type
incendie
Mise à l’abri à
l’intérieur des
locaux
Evacuation des
locaux vers le
point
rassemblement
séisme
Que faire ?
Je suis en cours et je dois me mettre à l’abri Je reste calmement dans ma salle de classe (si elle n’est pas du côté du
vent en cas de tempête) avec l’ensemble de mes élèves et j’attends les
consignes. En aucun cas je ne quitte ma salle de classe.
Je rejoints le couloir ou des salles de classe non soumises au vent en cas
de tempête.
Je ferme toutes les issues (fenêtres, portes, rideaux) et les bouches
d’aération le mieux possible en cas de confinement.
Je complète la liste d’appel PPMS (sans aucun oubli car ma
responsabilité est engagée) et je signale chaque cas particulier (élève parti à
l’infirmerie, ayant quitté le cours malgré les consignes, …). Je fais apporter
cette liste au responsable de ma zone.
Je demande aux élèves de désactiver leur portable et de le déposer sur
le bureau professeur.
Je leur explique la situation en les rassurant. J’isole si possible les
élèves « malades ».
Je suis en cours d’EPS :
Je regroupe mes élèves dans le restaurant scolaire si je suis sur le
stade, je ferme toutes les issues et je m’en éloigne avec les élèves. Je complète
la fiche d’appel PPMS.
Dès la fin de l’alerte, j’aère entièrement l’endroit où je suis en cas de
nuage toxique.
Je n’ai pas cours à cet instant : Je me mets à la disposition de la communauté scolaire afin de participer
aux procédures, pour cela je me rends en salle des professeurs et me tiens à la
disposition de la cellule de crise.
Il s’agit d’un séisme : o Pendant la secousse :
Je me mets sous l’encadrement de la porte et je fais mettre les élèves
sous les tables, accroupis, les mains sur la tête.
o je dois évacuer les locaux après la secousse Je sors avec mes élèves et je me dirige vers le point rassemblement séisme
(idem point rassemblement incendie). Je regroupe mes élèves autour de moi le
mieux possible et je complète la fiche d’appel PPMS.
Attention
Ma mission est prioritaire sur toute
autre considération.
Je participe à la mise en sûreté de la
communauté le temps nécessaire (de
quelques heures à une nuit) jusqu’à
l’arrivée des secours.
Je suis responsable, aussi :
Je ne téléphone pas (saturation des
lignes pour les secours).
Je ne sors pas du collège (paralysie
des axes de communication).
Signaux d’alerte PPMS :
Mise à l’abri = trois signaux de corne de brume espacés
Evacuation après un séisme = sirène incendie si besoin
Qu’est-ce qu’un risque majeur ?
Un aléa grave d’origine naturelle (inondation, tempête, séisme,…) ou technologique (barrage, transport,…) qui
peut causer de graves dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement en cas
d’accident. Quel est le rôle du PPMS ?
Ce plan permet d’assurer la mise en sûreté de tous les membres de la communauté éducative en attendant
l’arrivée des secours.
37
ANNEXE PPMS 18
FICHE ACTION CELLULE DE CRISE
Mise à l’abri (ou confinement)
Dès que le signal de mise à l’abri du PPMS (ou du confinement)
a été déclenché par Mr Arnaud (ou un autre membre de la cellule
de crise)
1. Mme Perez débute la main courante. 2. Mr Arnaud réunit tous les membres de la cellule de crise
dans son bureau et présente la situation. 3. Suite aux directives de Mr Arnaud, Mme Verplancken
téléphone à Mr Buon (ou tout autre agent) pour lui préciser s’il est nécessaire de couper les fluides (gaz, VMC, électricité).
4. Mr Blasco se munit des listes élèves et de l’EDT de toutes les classes (sur un ordinateur portable ou sur papier).
5. Mr Arnaud prévient le personnel de la loge, Mr Mestres et les CPE de la cause du déclenchement du PPMS et si possible, de la durée de la mise à l’abri
6. Mme Verplancken s’assure, (par téléphone pour la vie scolaire), que tous les portails sont bien fermés.
Les appels vers les zones de mises à l’abri :
7. Chaque personne responsable des appels (Mr Blasco, Mr Germa, Mme Bertran) récupère sa fiche récapitulative des appels (annexes 19-20-21).
8. Après 10 minutes, appelez les zones de mise à l’abri en précisant l’origine du déclenchement du signal aux responsables de zone. Complétez la fiche d’appel personnalisée.
38
9. Mr Blasco fait le point sur l’effectif global, le nombre et les noms des absents et des éventuels blessés.
Accueil éventuel des pompiers
10. Mr Blasco ou Mme Verplancken s’occupe de l’accueil des pompiers et de leur accompagnement sur les lieux nécessaires.
Relation avec l’extérieur
11. Mr Arnaud s’occupe des appels téléphoniques extérieurs (DSDEN, mairie, SDIS, presse éventuelle…)
12. Mr Arnaud attend les directives des autorités pour déclencher le signal de fin d’alerte.
Evacuation en cas de séisme
Sortir du bâtiment après la secousse même si celui-ci semble
n’avoir subit aucun dommage. Rejoindre les zones de
rassemblement.
Mr Arnaud demande à Mr Buon de couper l’électricité et tous les fluides
Mme Perez emporte la radio
Mme Verplancken gère les agents sur les différentes interventions indispensables sur les bâtiments (si leur sécurité n’est pas mise en danger).
Mme Perez écoute la radio « France bleue roussillon, 101.6 fm)
39
ANNEXE PPMS 19
Récapitulatif des appels PPMS
Groupe de zones : bâtiment SEGPA et rez de chaussée bât
général
Nom du collecteur d’appels : Mr Blasco
Zones et
numéros de
téléphone
Salles Classe(s) Effectif
total
Nombre et noms des absents Nom des
Blessés
CDI
(………)
Vie scolaire
(………..)
Salles de
technologie
Bâtiment
SEGPA
40
ANNEXE PPMS 20
Récapitulatif des appels PPMS
Groupe de zones : 1er étage du bâtiment général –
restaurant scolaire
Nom du collecteur d’appels : Mme Bertran
Zones et
numéros de
téléphone
Salles Classe(s) Effectif
total
Nombre et noms des absents Nom des
Blessés
Salle 117
(poste …….)
Restaurant
41
Scolaire
(………….)
ANNEXE PPMS 21
Récapitulatif des appels PPMS
Groupe de zones : 2ème étage du bâtiment général
Nom du collecteur d’appels : Mr Germa
Zones et
numéros de
téléphone
Salles Classe(s) Effectif
total
Nombre et noms des absents Nom des
Blessés
Salle 218
Mme Merlat
(349)
215
216
217
218
219
Salle 208
Mme Laumond
(355)
42
Labo
physiques
/SVT
(348)
204
206
43
ANNEXE PPMS 22
FICHE ACTION VIE SCOLAIRE
Cas de mise à l’abri (ou confinement) Dès que le message spécifique au PPMS retentit :
Fermer le portail afin que personne ne puisse entrer ou sortir sans autorisation de la cellule de crise
Fermer portes, fenêtres et rideaux (si vent violent). Calfeutrer toutes les aérations en cas de confinement.
Compléter la fiche d’appel spéciale PPMS
Après avoir récupéré les fiches de chaque salle de technologie (qui vous les emmène), compléter la fiche du responsable de zone afin de fournir les informations à la cellule de crise lorsqu’elle vous les demandera.
Cas de l’évacuation (séisme) Après la secousse, suivre la même procédure que pour l’évacuation incendie. Ne pas revenir dans un bâtiment même si il paraît en bon état.
44
ANNEXE PPMS 23
FICHE ACTION RESPONSABLE DE ZONE
Dès que le signal de mise à l’abri du PPMS est déclenché, vous
devez :
1. Fermer toutes les issues susceptibles de laisser passer
de l’air (fenêtres, portes).
2. Faire l’appel des élèves présents dans votre salle, les
rassurer et les encadrer.
3. Collecter les feuilles d’appel des salles appartenant à
votre zone (on vient vous les apporter).
4. Attendre l’appel téléphonique de la cellule de crise pour
transmettre la liste des absents (et des blessés
éventuels).
5. A la fin de l’alerte, aérer toutes les pièces et rapporter
les fiches d’appel à la vie scolaire.
EN CAS D’URGENCE (blessés),
APPELER L’INFIRMIERE AU 347
PUIS INFORMER LA CELLULE DE CRISE AU 334.
En cas de séisme, après la secousse, vous devez :
1. Diriger très rapidement les élèves vers le point de
rassemblement séisme (idem incendie).
2. Faire de nouveau l’appel des élèves.
3. Assurer l’encadrement de vos élèves.
45
ANNEXE PPMS 24
FICHE ACTION RESPONSABLE
DE COUPURE DES CIRCUITS
Dès que le message de mise à l’abri du PPMS est
déclenché, vous devez :
1. Vous rendre près d’un téléphone (ou téléphone portable ?) pour attendre les consignes de la cellule de crise.
2. Si les consignes tardent à venir, couper le gaz et la VMC.
En cas de séisme, après la secousse, vous devez :
1. Couper le gaz, l’eau et l’électricité sans attendre l’ordre de la cellule de crise.
2. Evacuer les bâtiments et vous rendre sur le lieu de rassemblement séisme le plus proche.
46
ANNEXE PPMS 25
FICHE ACTION INFIRMERIE
Cas de mise à l’abri (ou confinement) Dès que le message spécifique au PPMS retentit :
Sortir une mallette de premiers secours
Rejoindre la salle des professeurs pour être à la disposition de la cellule de crise
Si un élève est à l’infirmerie, l’emmener jusqu’à la vie scolaire.
Cas de l’évacuation après un séisme Après la secousse, évacuer le bâtiment et suivre les consignes de l’évacuation incendie.
47
ANNEXE PPMS 26
FICHE ACTION AGENT D’ACCUEIL
Dès que le signal de mise à l’abri du PPMS est déclenché, vous devez :
1. Fermer toutes les issues susceptibles de laisser passer de l’air
(fenêtres, portes).
2. Fermer le portail s’il ne l’est pas déjà. Le portail ne doit pas être
ouvert sans l’autorisation d’un membre de la cellule de crise (Mr
Arnaud, Mr Blasco ou Mme Verplancken).
3. Transférer uniquement les appels officiels (mairie, préfecture,
DSDEN, pompiers) à la cellule de crise.
4. Assurer l’accueil téléphonique avec les parents :
Rassurer-les en leur rappelant que tous les élèves ont été
mis en sécurité dans le collège
Leur rappeler de ne pas venir les chercher et d’éviter de
téléphoner pour ne pas gêner les communications avec les
secours (réseaux saturés)
Les conseiller d’écouter la radio France Bleu
Roussillon (101.6 FM)
Leur dire que vous raccrochez pour garder les lignes
disponibles pour le dialogue avec les autorités
5. A la fin de l’alerte, aérer toutes les pièces.
En cas de séisme, après la secousse, vous devez :
1. Sortir du bâtiment après la secousse même si celui-ci semble en
bon état.
2. Rejoindre les zones de rassemblement en suivant les mêmes
consignes que pour l’évacuation incendie.
48
ANNEXE PPMS 27
Le pôle culturel du PPMS
Le P.P.M.S. est un outil opérationnel et culturel dont l’objectif est la protection
des personnes en cas de risques majeurs.
Le côté opérationnel consiste à organiser, à l’avance, tous les moyens
nécessaires à la mise en sûreté de la communauté scolaire.
Le côté culturel repose sur l’acquisition d’une culture du risque majeur sans, pour autant, tomber
dans le catastrophisme. L’objectif de cette éducation est que toute personne sache se mettre en
sécurité lors d’un événement majeur, et ce, quel que soit l’endroit où elle se trouve (à l’école, à la
maison, en vacances à l’étranger,…).
Voici les risques majeurs auxquels le collège est soumis :
Le risque sismique (aléa modéré)
Le risque tempête
Le risque neige en plaine
Le risque nucléaire (présent sur tout le territoire français)
Le risque TMD (transport de matières dangereuses) très faible : ces transports sont
interdits dans la ville de Perpignan et nous nous situons à plus de 350 mètres des grands
axes de transport (routier ou ferroviaire).
Le risque inondation et celui de la rupture du barrage de Vinça
Selon le risque, la communauté scolaire peut être amenée à se mettre à l’abri (=confinement) ou
à évacuer.
Pour cela, il existe deux sonneries différentes à ne surtout pas confondre !!
La sonnerie évacuation : c’est la sonnerie incendie
La sonnerie mise à l’abri (ou confinement) : c’est un message particulier diffusé dans les
haut-parleurs
Dès le déclenchement de l’alerte par la cellule de crise, tous les personnels du collège, quels
que soient leurs statuts, sont réquisitionnés jusqu’au départ complet et définitif de tous les élèves
dans leurs familles.
Aucun personnel n’est autorisé à quitter l’établissement sans l’autorisation exclusive du
chef d’établissement ou d’un membre de l’équipe de direction. Tout le monde a un rôle
à jouer dans la mise en sûreté des élèves avant l’arrivée des secours.
Des fiches actions ont été réalisées pour chaque personnel du collège et vous devez les appliquer
dès que vous entendez l’alerte.
49
Pourquoi faire un exercice PPMS de mise à l’abri une fois par an ?
Les risques majeurs sont des catastrophes exceptionnelles par leur fréquence mais aussi par
leurs conséquences : tous les repères traditionnels peuvent ainsi s’effondrer.
Seule une mise en situation permet de s’assurer du bon fonctionnement du PPMS, de voir ses
faiblesses et d’y remédier. Elle facilite également l’acquisition des réflexes par tous.
Avec les progrès des prévisions de Météo France, le Préfet des Pyrénées Orientales devrait
organiser une évacuation préventive des élèves en cas de risque d’inondation, de tempête, de
chutes de neige,…. Mais cette évacuation doit rester exceptionnelle.
Cependant, la tempête du samedi 24 janvier 2009 (Klaus) et l’épisode neigeux de mars 2011 ont
montré que tout système a ses limites (les établissements scolaires ayant cours le samedi matin
n’avaient pas été évacués préventivement).
Il faut donc être prêt à garder les élèves (et à les occuper) pour une durée indéterminée avant
qu’ils ne puissent rejoindre leurs familles en toute sécurité.
Pourquoi le volet culturel est-il primordial ?
Tout simplement parce que personne ne vit au collège en permanence.
Nous sommes tous amenés à nous déplacer ou à vivre dans des zones
à risques.
Lorsque la catastrophe arrive, seuls des réflexes salvateurs déjà bien assimilés permettent de
sauver des vies.
Evidemment, les enseignants sont les principaux acteurs de cette éducation. L’éducation aux
risques majeurs occupe déjà une place dans les programmes scolaires de SVT et d’Histoire-
Géographie.
Cependant, le P.P.M.S. est une base sur laquelle tout personnel peut se reposer pour prendre
part à cette éducation.
Souvenez-vous de cette petite anglaise qui a sauvé toutes les personnes qui étaient avec elles
sur une plage à Phuket en Thaïlande en décembre 2004 grâce à son professeur de géographie,
qui leur avait expliqué comment repérer un tsunami peu de temps auparavant.
Voici les réflexes généraux à connaître et à appliquer en cas de risque majeur :
Dès que vous entendez le signal national d’alerte, rejoignez le bâtiment le plus proche pour
vous y mettre à l’abri.
Fermez les portes et les fenêtres, confinez l’endroit le mieux possible.
Ne téléphonez pas pour ne pas encombrer les lignes.
Ecoutez la radio sur la fréquence de France Bleu Roussillon : 101.6 FM et suivez les
recommandations des autorités.
50
ANNEXE PPMS 28
Bilan de l’exercice annuel
date de l’exercice :
Top Related