L’EXPRESSION POLITIQUE DANS LES JOURNAUX LYCÉENS
- Le cas de trois mouvements de révolte jeune -
Recherche : Marie-Mercedes AYIVI-FANDALORDirectrice de recherche : Laurence CORROYResponsable des journaux scolaires et lycéens au CLEMI : Pascal FAMERY
Séminaire EUROMEDUC
PLAN DE L’ÉTUDEPLAN DE L’ÉTUDE
Première partie : Trois sujets politiques où la jeunesse est
impliquée
I) Le mouvement contre la réforme de l’école de François Fillon : quand les lycéens s’organisent contre une loi
II) Les violences urbaines de l’automne 2005, l’apparition des clivages sociaux entre jeunes
III) Un mouvement de grande ampleur : les réactions anti-CPE
PLAN DE L’ÉTUDE (2)PLAN DE L’ÉTUDE (2)
Seconde partie : Des particularités dans le traitement
des sujets politiques
I) Les journaux lycéens ont-ils une prise de parole politisée ?
II) Les lycéens face aux hommes politiques
III) Une expression politique spécifique
AVANT PROPOSAVANT PROPOSL’interdiction du prosélytisme politique
Circulaire n°91-052 du 6 mars 1991, modifiée en 2002, concernant les publications réalisées et diffusées par les élèves dans les lycées
► Production et diffusion d’un journal « sans autorisation ni contrôle préalable et dans le respect du pluralisme »
► « Les lycéens s’interdisent tout prosélytisme politique, religieux ou commercial, sans pour autant s’interdire d’exprimer des opinions »
Obstacle dans l’expression lycéenne caractérisé par :
► La censure
► L’autocensure
Cette expression est celle d’une minorité de lycéens ► Ces lycéens sont en phase avec les préoccupations lycéennes
INTRODUCTIONINTRODUCTION
Corpus
► 113 titres de journaux lycéens
► Période allant de septembre 2004 à juin 2006
Points communs entre les sujets
► L’appropriation du territoire public par les jeunes
Questionnement
► Le discours politique dans les journaux lycéens est-il révélateur d’une volonté de se constituer en tant que groupe?
PREMIÈRE PARTIE :
Trois sujets politiques où la
jeunesse est impliquée
Séminaire EUROMEDUC
CHAPITRE 1 :
Le mouvement contre la réforme de l’école de François Fillon : quand les lycéens s’organisent contre une loi
Séminaire EUROMEDUC
MOUVEMENT ANTI-FILLONMOUVEMENT ANTI-FILLON
Satisfactions et insatisfactions du système éducatif
► L’institution scolaire, une « propriété lycéenne »
► Une réforme qui déforme le système actuel sans prendre en compte la consultation faite aux lycéens
Des opinions tranchées à la mise en évidence des contradictions
Lorsque les lycéens s’organisent contre la loi
► L’utilité des manifestations
► La nécessité de mener d’autres actions
Des dissensions au sein des lycéens
► Des désaccords quant à la légitimité des blocages
► Des controverses concernant l’apparition de la violence physique lors des manifestations
MOUVEMENT ANTI-FILLON (2)MOUVEMENT ANTI-FILLON (2)
CHAPITRE 2 :
Les violences urbaines
de l’automne 2005,
l’apparition des clivages sociaux
entre jeunes
Séminaire EUROMEDUC
LES VIOLENCES URBAINESLES VIOLENCES URBAINES
Une réflexion sur ce qu’est la banlieue
► Le malaise des jeunes est dû à la marginalisation
► La mise en évidence de l’importance du système scolaire
► L’événement déclencheur : la mort de deux jeunes à Clichy-sous-Bois
► La violence est-elle conséquence de l’exclusion ?
Nicolas Sarkozy à l’origine d’un consensus entre les
journalistes lycéens ► Des propos qui déplaisent,…
► … un homme qui dérange…
► … et des ambitions trop perceptibles
Le spectre de Jean-Marie Le Pen ; l’angoisse de la montée du Front National
► Connivence entre Nicolas Sarkozy et Jean-Marie Le Pen
► Violences urbaines au service de Jean-Marie Le Pen
LES VIOLENCES URBAINES (2)LES VIOLENCES URBAINES (2)
LES VIOLENCES URBAINES LES VIOLENCES URBAINES (3)(3)
Une contradiction systématique des médias
► Médias et audimat► Médias et hommes politiques
Les clivages sociaux à l’origine de divergences au sein des lycéens
► Dénonciation radicale
► Dénonciation mais empathie à l’égard des auteurs de violence
► Sympathie à l’égard des auteurs de violence
CHAPITRE 3 : Un mouvement de grande ampleur :
les réactions anti-CPE
Séminaire EUROMEDUC
LE MOUVEMENT ANTI-CPELE MOUVEMENT ANTI-CPE
L’expression d’une peur latente de la jeunesse : chômage et précarité
Un sentiment d’injustice► Les jeunes ne peuvent pas accepter toutes les
conditions
Un contrat est tout de même défendu
Un mouvement qui ne s’essouffle pas
LE MOUVEMENT ANTI-CPE (2)LE MOUVEMENT ANTI-CPE (2)
Pas d’action politique sans s’être informé sur la réalité de la loi
► Les réelles motivations des grévistes
La dénonciation de l’action gouvernementale
► Dominique de Villepin au centre des critiques
► La découverte de l’article 49.3
SECONDE PARTIE :
Des particularités dans le
traitement des sujets politiques
Séminaire EUROMEDUC
CHAPITRE 1 :
Les journaux lycéens
ont-ils une prise de parole politisée ?
Séminaire EUROMEDUC
UNE PAROLE POLITISÉE ?UNE PAROLE POLITISÉE ?
La constitution d’une parole collective
► De nombreux appels à la mobilisation
► L’éternel problème de la motivation des grèves
► Quand les lycéens tentent de se comprendre : la justification des violences urbaines
UNE PAROLE POLITISÉE ? (2)UNE PAROLE POLITISÉE ? (2)
L’apparition de failles : des stéréotypes persistants
► Des différences de perception : qu’est-ce que l’identité française ?
► La prégnance des stéréotypes
Les violences physiques et leurs conséquences► Les casseurs, des jeunes à part
CHAPITRE 2 :
Les lycéens face aux hommes politiques
Séminaire EUROMEDUC
LES LYCÉENS FACE AUX LES LYCÉENS FACE AUX POLITIQUESPOLITIQUES
La figure du « bourreau » ou la perception de la classe politique
► Tendance à dénoncer les faits d’un homme politique plutôt que ceux du gouvernement
L’opposition au gouvernement ► Pas une opposition directe au gouvernement
► Une opposition sous-entendue
Les contre-propositions lycéennes► Les lycéens condamnent les jeux politiques mais
tentent de proposer des solutions aux problèmes
► Génération politisée qui revendique une politique différente
Une vision péjorative des médias nationaux ► Une trop grande connivence entre les médias et les
hommes politiques
LES LYCÉENS FACE AUX LES LYCÉENS FACE AUX POLITIQUESPOLITIQUES
CHAPITRE 3 :
Une expression politique spécifique
Séminaire EUROMEDUC
UNE EXPRESSION POLITIQUE UNE EXPRESSION POLITIQUE SPÉCIFIQUESPÉCIFIQUE
Le comportement politique des lycéens : la volonté de comprendre les raisons de la crise
L’utilisation de l’ironie comme signe d’une ambivalence
L’expression de points de vue pluriels
► Dimension symbolique du média permet une expression plus libre que dans les autres formes de démocratie directe
L’expression de ses opinions comme engagement personnel
► Auto-initiation à l’expression publique
CONCLUSIONCONCLUSION
Spécificité de l’expression politique lycéenne
► Volonté de créer une parole collective
► Parole collective temporaire Les journalistes lycéens se servent du média pour
sensibiliser leurs camarades à leur cause
Les journalistes lycéens tentent de s’opposer à un discours dans lequel ils ne se reconnaissent pas
L’expression publique permet aux lycéens l’acquisition des droits et devoirs de l’expression politique
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