L’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ
L’apprentissageautonome
Marcelle ParrConseillère recherche et développement
SOFADEn collaboration avec Louise Gauthier et la Commission scolaire de Saint-
Hyacinthe
Colloque annuel de la TREAQ-FPMai 2012
Ensemble des actes de communication et de prise de décision mis
en œuvre intentionnellement par une personne dans une situation
pédagogique en vue de susciter
l’apprentissage
ENSEIGNER Processus de changement
dynamique et interne à une personne qui, mue par le désir et la volonté de se développer,
construit de nouvelles représentations de sa réalité à
partir de stimulations de l’environnement, de l’interaction
entre ses données internes et externes et d’une prise de
conscience personnelle
APPRENDRE
Enseigner - Apprendre
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
ÉLÈVEENSEIGNANT
SAVOIRS
ENSEIGNEMENT
TRADITIONNEL
ÉLÈVEENSEIGNANT
SAVOIRS
ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ
ÉLÈVEENSEIGNANT
SAVOIRS
AUTODIDAXIE
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Enseignement individualisé ou…
apprentissage autonome ?
Les BUTS des programmes d’études
RENDRE LA PERSONNE EFFICACEDANS L’EXERCICE D’UN MÉTIER OU D’UNE PROFESSION
FAVORISER L’INTÉGRATION DE LA PERSONNEÀ LA VIE PROFESSIONNELLE
FAVORISER L’ÉVOLUTION DE LA PERSONNEET L’APPROFONDISSEMENT DES SAVOIRS PROFESSIONNELS
ASSURER LA MOBILITÉ PROFESSIONNELLE
1. L
e pr
ojet
pro
fess
ionn
el
2. L
e co
ntra
t péd
agog
ique
3. U
n m
écan
ism
e de
pré
-fo
rmati
on
4. L
es fo
rmat
eurs
faci
litat
eurs
5. U
n en
viro
nnem
ent o
uver
t de
form
ation
6. U
n ry
thm
e bi
naire
7. U
n tr
iple
niv
eau
de s
uivi
AUTOFORMATION
Les 7 piliers de l’autoformation
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Les 7 piliers de l’autoformation
PROJET PROFESSIONNEL
Prise en charge individuelle
Démarche autodirigée
ADHÈRE - S’ENGAGE - S’INVESTIT
Projet individuel Projet collectif
Développement des compétences
Programme d’études
Trajectoire identitaire Trajectoire structurante
1. L
e pr
ojet
pro
fess
ionn
el
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Les 7 piliers de l’autoformation
CONTRAT PÉDAGOGIQUE
FORMALISER UN ACCORD INITIAL LE METTRE À JOUR SELON LE DÉROULEMENT DES
APPRENTISSAGES
structure et soutient l’auto-direction VS les objectifs du programme d’études
PLAN DE RÉUSSITE
CLARIFIE ATTENTES ET EXIGENCES
CENTRE ÉLÈVE ENSEIGNANT
2. L
e co
ntra
t péd
agog
ique
• Objectifs• Ressources humaines et
matérielles• Condition du déroulement• Modalités d’évaluation
Programme
d’études
Dispositifdu Centre
Projet individuel
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Les 7 piliers de l’autoformation
Préformation = Mécanisme tampon
• Positionner le projet individuel vs le projet collectif• Dispositif de formation (programme + organisation
scolaire)• Former les élèves à « appendre à apprendre »• Fixer les rôles, les responsabilités, les règles…• Diminuer les inquiétudes, les résistances, motiver
« Apprends-moi »transmissif, responsabilisé, fermé
DE l’enseignementtraditionnel
l’enseignementindividualisé
Àconstructif, responsabilisant, ouvert
« J’apprends! »
3. U
n m
écan
ism
e de
pré
form
ation
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
« Apprends-moi » l’autoformation
Les 7 piliers de l’autoformation
MUTATION MAJEURE DU RÔLE DE L’ENSEIGNANT
Facilitation≠ facilité≠ non-directivité≠ « suivisme »
≠ Autodidaxie
« J’apprends! » l’autoformation
S’AUTOFORMERÀL’AUTOFORMATION !
4. D
es fo
rmat
eurs
faci
litat
eurs
• AUTOFORMATION (PROCESSUS DE L’ÉLÈVE…)
• FACILITATION (EMPATHIE, CONFIANCE, RELATION…)
• MÉTHODOLOGIE (GUIDE, OUTILS, RESSOURCES…)
SE PERFECTIONNER
DISPENSATEUR
APPRENDREACCOMPAGNATEUR
ENSEIGNER
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Les 7 piliers de l’autoformation
MULTIMÉDIAS = OUTILS !!
• VOLONTÉ pour apprendre• DISCIPLINE pour s’entrainer• ENCOURAGEMENT pour
persévérer
ordi guide d’apprentissage
INFORMATIQUE + SUPPORT D’APPRENTISSAGE
ACCOMPAGNEMENT
INFORMATIQUE + SUPPORT D’APPRENTISSAGE+
ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE
Diversifier les situations d’apprentissageAlimenter le projet professionnel
CO
NT
EN
U
PR
OC
ES
SU
S
5. U
n en
viro
nnem
ent o
uver
t
??
?
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Les 7 piliers de l’autoformation
ENSEIGNEMENT
TRADITIONNEL
AUTOFORMATION ≠ AUTODIDAXIE ≠ SOLITUDE
6. U
n ry
thm
e bi
naire
RÉFLEXION INDIVIDUELLE
SOCIALISATION
ENSEIGNEMENT
INDIVIDUALISÉPériodede réflexionindividuelle
Période d’échanges, de comparaison, de mise à l’épreuve, de consolidation, de mise en pratique collective+conférences, visites, témoignages…
RÉFLÉCHIR AGIR
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
Les 7 piliers de l’autoformation
7. U
n tr
iple
niv
eau
de s
uivi
COLLECTIF(programme d’études)
ORGANISATIONNEL(dispositif)
INDIVIDUEL(projet
professionnel, contrat
pédagogique)
suivi de la régulation TUTEURInstruments de tutorat
(évaluation formative, autoévaluation, coévaluation…)
suivi de la progression
suivi du dispositif• pédagogique
• organisationnel
• administratif
• stratégique
ÉQUIPE – PROGRAMME Instruments habituels
(évaluation formative, autoévaluation, coévaluation,
évaluation de sanction)
GROUPE DE PILOTAGEInstruments de gestion(enseignants, direction, cp)
OBJETSdu suivi
MÉCANISMESde suivi
NIVEAUXde suivi
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
TUTORAT ET ACCOMPAGNEMENT SITUATIONNEL
Faciliter
3
Guider
2
Déléguer
4
Diriger
1
BLANCHARD
NIVEAU DE LEADERSHIP DE L’ENSEIGNANT
Impliqué
3
Intéressé
2
Autonome
4
Dépendant
1
GROW
NIVEAU D’AUTONOMIEDE L’ÉLÈVE
Impliqué
3
Intéressé
2
Autonome
4
Dépendant
1
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
La dimension sociale de l’autoformation
Le défi :
ENSEIGNER – APPRENDRE
Comment accompagner le changement de
paradigme ?
Colloque TREAQ-FP, Mai 2012
Marcelle Parr, conseillère R&D, SOFAD
L’analphabète d’hier était celui qui n’avait pas appris à lire,
L’analphabète d’aujourd’hui est celui qui n’a pas appris à apprendre,
L’analphabète de demain sera celui qui n’aura pas appris à créer.
André Malraux
«
»
Top Related