Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Intégrer le Parc Naturel Régional
du Haut Languedoc dans des démarches
pédagogiques au collège
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Dans le cadre des nouveaux programmes d’histoire géographie au collège
Première possibilité : classe de 5ème. La question du développement durable.
Thème 1 : les enjeux du développement durable
Connaissances
« Les enjeux économiques, sociaux et environnementaux du développement durable dans un territoire sont précisés, définis et mis en relation »
Capacités « Identifier les principaux enjeux du développement durable dans le territoire étudié »
Démarches « Ces enjeux sont abordés à partir d’une étude de cas au choix: un enjeu d’aménagement dans un territoire (déchets, transports et déplacements, équipement touristique et de loisirs) »
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Une étude de cas possible : la
chaufferie bois de Fraisse sur Agout
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Activité des élèves : la visite ou l’étude de la chaufferie bois permet de compléter un schéma fléché (analyse systémique) afin de faire émerger une première définition du développement durable:
Plan du projet 2003
(revue de la CCMHL)
Bilan énergétique octobre 2006 (revue de la CCMHL)
Bilan de la saison de chauffe 2007/2008 (revue de la CCMHL, avril 2009)
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
LES HOMMES : LA NATURE :
LES ACTIVITES ECONOMIQUES :
Des habitations à chauffer
Un Village : un espace rural
Une fort pôle de consommation énergétique sur le territoire
Un espace de moyenne montagne : rigueur des hivers
Un espace forestier
Une exploitation de la ressource locale forestière créatrice d’emplois
Un tourisme en développement : écosite
La chaufferie bois de Fraisse-sur-Agout
Une énergie renouvelable, faiblement émettrice de gaz à effet de serre
Des économies financières dans un contexte de pétrole cher
Pour cet aménagement les hommes ont cherché à obtenir des points positifs dans les trois domaines : société, environnement et économie; cela correspond à une démarche développement durable; c’est un objectif des parcs naturels régionaux, des territoires ruraux habités cherchant à concilier les activités humaines avec le patrimoine naturel.
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Prolongements possibles : les acteurs de
cet aménagement
Autres possibilités d’études de cas permettant la même approche :
- Les barrages hydroélectriques - Les parcs éoliens
Présentation du projet 2003 (revue de la CCMHL)
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Autres possibilités d’exploitation
d’une telle étude de cas avec une analyse systémique …
Classe de 6ème. Éducation civique : l’habitant (en lien avec l’étude de l’espace proche en géographie) Thème 1 : l’organisation de la commune et les décisions démocratiques Thème 2 : les acteurs locaux et la citoyenneté (développement durable)
Classe de 3ème. Géographie : lI- aménagement et développement du territoire français. Thème 2 : les espaces productifs (espace de production à dominante industrielle) Étude de cas : plutôt un parc éolien ou un barrage hydroélectrique du P.N.R.
Dans le cadre des nouveaux programmes d’histoire géographie au collège
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Dans le cadre des nouveaux programmes d’histoire géographie au collège
Deuxième possibilité : classe de 3ème Habiter la France. Thème 1 : de la ville à l’espace rural, un territoire
sous influence urbaine
Connaissances
« Les espaces ruraux : à la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage »
Capacités « Décrire et expliquer un conflit d’usage entre différents acteurs »
Démarches « Une étude de cas : un parc naturel national ou régional » (mise en perspective des grandes problématiques du développement durable )».
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
Point de départ : l’étude d’un conflit d’usage bien précis sur le territoire du parc naturel régional.
Quelques photographies
pour montrer les transformations
du bâti sur le territoire du parc
Extraites de la Charte
présentation typologique des paysages 2009-2021
Puis une explication des ces conflits d’usage par
l’élaboration d’un croquis simplifié du PNR (à partir
de plusieurs cartes)
Jeanne POUJOL, professeur d'hist-géog
L’organisation du territoire du parc naturel régional du Haut Languedoc Vers Albi
Vers Toulouse
Vers Castelnaudary
Vers Carcassonne Vers Autoroute
A9
Vers Montpellier
Vers Millau
Castres
Mazamet
Béziers
Bédarieux
Saint-Pons-de-Thomières
Lacaune
Tarn
Aveyron
Hérault
Aude
MIDI-PYRENEES
LANGUEDOC ROUSSILLON
0 20 Kms
SIDOBRE
MONTAGNE NOIRE
MONTS DE LACAUNE
SOMAIL ESPINOUSE MONTS
D’ORB
Un espace « naturel » Un espace rural sous influence urbaine
Un espace productif (économie) MONTS Moyenne montagne
Cours d’eau
Lacs Ligne de partage des eaux
Forets
Principales villes
Routes
Concentration forte d’habitats
Agriculture (dynamique)
C Carrières
Parcs éoliens
Flux touristiques
C
C
C
Croquis simplifié
Des concurrences d’usage de l’espace
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