ENRICHIR LE CAPITAL
LEXICAL DE L’ELEVEFormation Langage à l’école maternelle. Vocabulaire
Sylvie COUSTIER CPAIEN Oullins 2012
PRINCIPES ET DEMARCHE D’ENSEIGNEMENT DU LANGAGE
• Un vécu commun • Enrichir le lexique passif et actif• Construction du lexique mental• Proposer une culture commune • Fréquenter et comprendre le
langage du récit• Rencontrer et mémoriser des
structures langagières variées
PRINCIPES ET DEMARCHE D’ENSEIGNEMENT DU LANGAGE
• Apprendre à écouter, à apprendre • Mobiliser son attention avec une
intention• Prendre conscience de ses
apprentissages et progrès• Du langage passif au langage actif • Du concret à l’abstrait • De l’oral à l’écrit• Apprentissages langagiers : corpus et
structures à enseigner
DES RITUELS D’APPRENTISSAGES LEXICAUX ET SYNTAXIQUES
• Repère temporel et spatial, vécu commun, focalisation de l’attention
• Répétition qui rassure, permet la réussite de tous et entraine la mémorisation
• Annonce ce qui va suivre, oriente l’attention vers l’objet d’apprentissage, mobilise les compétences et le vocabulaire utile
DES RITUELS D’APPRENTISSAGES LEXICAUX ET SYNTAXIQUES
Le rituel s’installe lentement, il évolue par modification d’un seul critère à la fois
• Progression: - du langage passif au langage actif - de la manipulation de l’objet
concret à une représentation abstraite de l’objet (photo, image, mot)
- d’un guidage fort de l’adulte à l’autonomie de l’élève
DES RITUELS D’APPRENTISSAGES LEXICAUX ET SYNTAXIQUES
Enrichir le bagage lexical, apprendre des structures langagières
Utiliser les nombresApprendre des structures
complexes de causalité Utiliser le vocabulaire spatial Utiliser le vocabulaire scolaireRéinvestir le lexique des
apprentissages disciplinaires. Utiliser les repères temporels Enrichir son vocabulaire dans
un champ lexical Enrichir son vocabulaire par la
discrimination auditive
• LA BOITE• LES SACS• LA BOITE A TRESORS• LE MUSEE• EST-CE QU’ON PEUT DIRE …?• LES NOMBRES CACHES• OÙ EST CACHE DOUDOU?• LE JOURNAL• AS-TU BIEN TRAVAILLE?• LA VALISE• LE MOT DE PASSE
ECOLE MATERNELLE: ECOLE DE LA DECOUVERTE DU MONDE
• Découvrir le monde: vivre des expériences pour comprendre
• Découvrir le monde: savoir nommer, décrire, représenter, évoquer dans des images mentales
• Être capable d’en parler: discours oral puis écrit
Une séquence d’apprentissage de la langue française structurée
• Programmer les apprentissages
• Cibler des compétences disciplinaires• Cibler des compétences langagières• Organiser la progressivité des
apprentissages• Concevoir des séquences
d’apprentissages structurées
Progressivité de la séquence d’apprentissage
STRUCTURE DE LA SEQUENCE
EXPLORATIONPRE-REQUISDIAGNOSTIC
REFERENCE
STRUCTURATIONSYSTEMATISATIONAPPROFONDISSEMENT
REINVESTISSEMENTTRANSFERTEVALUATION
Groupe classeDemi classeIndividuel
Groupe classe
Petits groupes
Une séquence d’apprentissage de la langue française structurée
• Choisir des activités, des supports, des consignes qui induisent et provoquent la mise en œuvre des compétences à construire
• Prévoir, structurer et accompagner les différentes prises de parole dans la classe (quand parle-t-on ? qui parle ? à qui ? pour dire quoi ?)
• Accompagner et organiser la mémorisation des savoirs : prévoir les traces de l’activité, solliciter les connaissances antérieures des élèves
Progressivité de la séquence d’apprentissage
STRUCTURE DE LA SEQUENCE
-Rituels-Activités d’exploration libre à l’accueil-Lectures
VECU COMMUNENSEIGNEMENTVERBALISATIONSTRACES
STRUCTURATIONSYSTEMATISATIONAPPROFONDISSEMENT
REINVESTISSEMENTTRANSFERTEVALUATION
-FOCALISATION-DIAGNOSTIC-SOLLICIATION DES SAVOIRS ANTERIEURS
ExpérimentationSituation problème
Ateliers différenciés et progressifs
LES NUITS BLANCHES DE PACHAEPSEquilibre Prise de risqueCoopération
MATHEMATIQUESConstruire le nombre:Compter, dénombrer,Ordonner
CORPUS Le livreLe matériel d’EPSLes actions, les déplacementsLes objets du quotidienLes objets techniquesLes parties d’un objetL’ombre / La lumièreLe schéma corporelLe lexique de l’orientation dans l’espaceLe vivant: âges de la vieMesures de longueurs Les nombres (comptine)Les nombres pour compter, numéroter, ordonnerLes sentiments …
LES POSTERSLecture d’imagesConstruction de l’abstraction
ALBUMCompréhension d’un texte écouté: explicite
et impliciteRapport texte/image
Relever des indices et des informations
DECOUVERTE DU MONDELes différentes pièces de la maison
Orientation spatialeLes objets qui éclairentLa lampe de pocheLes ombres
Les âges de la vieLes mesures de tailleL’autonomie et la prise de responsabilité
DEUX PROPOSITIONS Malette pédagogique
« Les nuits blanches de Pacha »
• Lister les corpus par pistes de travail PS/MS/GS
• Prévoir les apprentissages en langage
Aide aux programmations d’écoles
• Lister des propositions de corpus par domaines d’enseignement PS/MS/GS
Top Related