Mobiliser le langage écrit GS
Maîtriser son geste graphique
Continue ces graphismes puis dessine les écailles des poissons.
O1
Mobiliser le langage écritGS O2
Affiner son graphisme
Reproduis le tracé de l’évolution des petits poissons sans toucher les herbes de la rivière.
Mobiliser le langage écrit GS O3
Développer son graphisme
Dessine les ronds que font les poissons en sortant de l’eau.
Mobiliser le langage écrit GS O4
Affiner son geste graphique
Dessine les tourbillons que Malo observe au milieu de la rivière.
Acquisition du geste graphique
Mobiliser le langage écrit GS O5
En suivant le sens des flèches, trace 2 ronds à l’intérieur du grand cercle et 2 ronds à l’extérieur des petits cercles.
Ecrire des mots reconnus par leur initiale
Avec l’aide des initiales, écris le nom de ces habitants de la rivière.
Mobiliser le langage écrit GS O6
ANGUILLE MARTIN PÊCHEUR TRUITE POULE D’EAU
MARTIN PÊCHEUR
P D’
T
A
Mobiliser le langage écrit — ColoriageGS O7
Colorie ce poisson imaginaire en respectant le code :
Respecter un code de couleurs
Mobiliser le langage écrit — Lecture GS O8
ROUGE
BLEU VERT
JAUNE MARRON
Complète les mots avec : Les voyelles : A E I O U
En observant les mots : MALO LUCINE SABLE
ONDINE AMOUR POISSON EAU BOUE
place les voyelles au bon endroit dans l’alphabet.
• B C D • F G H • J K L M
N • P Q R S T • V W X • Z
• MO • R
S • BL •
M • L •
L • C • N •
PO • SS • N
B • • E
• A •
• ND • N •
Connaître les voyelles
Mobiliser le langage écrit — Lecture O9GS et CP
Mobiliser le langage écrit — Lecture GS
Retrouve et entoure les mots :
Reconnaître un mot parmi d’autres
1O
COFFRE
COFFRE
COLIS
COFFRE
COFFRE
CORBEILLE
COFFRE
COIFFEUR
COLLE
COFFRE
COCHON
BOUE
BOIS
BOUE
BAC
BOULE
BOUE
BON
BEAU
BOUÉE
BOIS
BOUE
SABLE
SABLE
SALLE
SABLE
SALUT
SACHET
SABLE
SALON
SABOT
SABLE
SALADE
5
3
4
Reconnaître la silhouette d’un mot
Mobiliser le langage écrit — Lecture 11GS et CP
Relie chaque mot à sa silhouette.
Malo
sable
berge
sourire
Lucine
boue
eau
Souligne aves des crayons de couleurs différentes, dans chacune des colonnes, le même mot écrit dans les 3 écritures.
Reconnaître des mots dans les 3 écritures et les écrire
Mobiliser le langage écrit — Lecture 12GS et CP
Ecris ces mots en les transformant en écriture MAJUSCULE, minuscule ou cursive.
RIVIÈRE
BOUE
sable EAU
poisson
torrent
coffre
SABLE
sable
rivière rivière
FOND
fond
poisson rivière COFFRE
boue
SABLE
eau
TORRENT
sable
eau
rivière
torrent boue
POISSON
coffre
Mobiliser le langage écrit — Lecture 13GS et CP
Compte le nombre de lettres dans chaque mot. Ecris ces mots dans les cases
qui leur correspondent.
Compter le nombre de lettres d’un mot
LUCINE
RIVIERE
TOURBILLON
MALO
MATIN
TOUJOURS
Entoure les groupes de MOTS :
LUCINE ET MALO dont les lettres sont écrites dans le bon sens.
Ecris-les à présent correctement :
Reconnaître des mots en découvrant des intrus
Mobiliser le langage écrit — Lecture GS 14
Mobiliser le langage écrit - Lecture
Reconnaître un mot parmi d’autres
GS 15
Dans chaque colonne, entoure les mots identiques aux modèles.
coffre BOUE sable
colle BOL sel
colère BIEN sable
coffre BONNE sale
colombe BOUE soleil
coffre BOUE sable
confort BRUNE sable
coffre BOIS sabot
colis BOUE sage
Retrouver des lettres dans différentes écritures
Retrouve parmi ces mots les lettres qui ont disparu dans les phrases qui suivent :
tapis boue rivière matin
Lucine eau
Chaque _ atin, Malo attend.
La ri _ ière se meurt.
Malo tombe à l’e _ _.
Dans la bou _ épaisse, le coffre a disparu.
L _ cine est trop faible.
Le beau ta _ is clair recouvre la boue.
Entoure dans ces poissons les lettres
qui composent ces mots :
Mobiliser le langage écrit — Lecture 16GS et CP
TOURBILLON RIVIÈRE
at
bh l k lc
ond
ro
eu
pi m
è sr o v l z
ietn x
r i
Colorie les mots suivants cachés dans la grille. Ils sont écrits :
soit en ligne ( ) , soit en colonne ( ) , et peuvent se croiser.
RIVIERE BOUE COFFRE MALO TORRENT POISSON MATIN LUCINE TOURBILLON
Exploitation de l’espace dans la lecture
Maîtriser le langage écrit — Lecture 17GS et CP
ECBATVBCDAUS
JTOVRSZROTIV
SWUQPOISSONK
ICEDEAPNRUQJ
XGQZYODMPRWI
MALOFGTYQBXC
HOUNSBOXEILO
NGCTEFRLSLMF
XRIVIEREHLVF
KUNPHCEKTOJR
YJEIDVNDUNFE
MLUBMATINTWZ
Complète la grille de ces mots croisés.
Complète une grille de mots
Mobiliser le langage écrit — Lecture 18GS et CP
OG
E
U
UI
R
LIBELLULE
MALO
RIVIÈRE
TÉTARDS
MER
PÉNICHE
GRENOUILLE
NUAGE
LUCINE
Découpe les 9 images du bas de la page. Colle-les dans ce tableau à double entrée,
en tenant compte du nombre de poissons et de leur graphisme.
Explorer le mondeGS 19
Se repérer dans l’espace
Reproduis ce poisson en t’aidant des points.Explorer le monde
S’approprier l’espace
2OGS et CP
Explorer le monde 21GS et CPDe
ssine
un
petit
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on :
ROU
GE
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E : a
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lieu
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rivi
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N :
à dr
oite
de la
bar
que.
Se repérer dans l’espace
22Explorer le monde
En respectant la bonne orientation du têtard, trace les flèches dans les cases du tableau du bas.
Se repérer dans un quadrillage
GS et CP
Explorer le monde
S’orienter dans l’espace
23
Dessine les poissons au même endroit dans le quadrillage inférieur en respectant leur nage
vers la GAUCHE ou vers la DROITE.
GS et CP
Pour remonter à la surface et respirer un peu, ce poisson traverse la grille en respectant les flèches de son parcours.
Représenter un déplacement sur un quadrillage en respectant le code fléché
Explorer le monde 24GS et CP
Explorer le monde 25GS et CP
Découpe les images des poissons. Colle-les sur les flèches en respectant le sens de leur progression.
Se repérer dans l’espace
Explorer le mondeGS et CP 26Co
ntinu
e les
dess
ins e
n res
pecta
nt le
rythm
e.
Reproduire un algorithme
Reconnaître une silhouette
Explorer le mondeGS 27
Relie chaque animal à sa silhouette.
Colorie les animaux tournés vers la GAUCHE et entoure ceux qui sont tournés vers
la DROITE.
Se repérer dans l’espace
CP Explorer le monde — Au bord de la rivière 28
Explorer le mondeGS et CP 29
Reconstituer un puzzle
Découpe les pièces du puzzle et rassemble-les pour recomposer ce modèle.
Images à découperGS et CP 3O
En t’aidant avec les pointillés, trace les fils des cannes à pêche en :
ROUGE pour la plus longue, JAUNE pour la plus petite, BLEU pour les 2 de même longueur.
Comparer des longueurs
Explorer le monde — Mathématiques GS 31
Dénombrer une collection
Ecris le nombre d’éléments.Explorer le monde — Mathématiques GS 32
Complète avec le bon nombre d’éléments.
* * * * * * * * * *
*
=
=
=
=
=
9 =
10 =
8 =
10 =
7 =
Explorer le monde — Mathématiques GS et CP 33
Résoudre un problème soustractif
Dans la 1ère image compte les poissons qui nagent près du coffre ouvert.
Puis écris dans les le nombre de poissons enfermés dans chacun des 3 autres coffres
lorsqu’ils se sont refermés.
Compte le nombre de poissons. Ecris le résultat dans la touffe d’herbes, au fond de la rivière.
Malo pêche 5 poissons. Colorie-les. Combien reste-t-il de poissons ? Ecris ce nombre dans le coffre.
Approche de la soustraction
Explorer le monde — Mathématiques GS et CP 34
5
O
Utiliser le vocabulaire des émotions
Ecoute ce que l’on te dit. Dans un graphisme simple, dessine l’expression
du visage de LUCINE ou de MALO. Explique les raisons de tes choix.
VISAGES de MALO : 1. Avec sa canne à pêche, en silence, Malo attend qu’apparaisse Lucine. 2. Soudain, la canne s’agite. C’est Lucine !
3. Malo, surpris, perd l’équilibre et tombe à l’eau.
4. Le coffre est bien lourd pour un petit garçon. VISAGES de LUCINE : 5. Sur la berge, Lucine sourit à Malo.
6. Derrière son sourire, Lucine est triste.
7. Dans la rivière toute claire, Lucine est heureuse.
Mobiliser le langage oralGS 35
• • • • • • O• • •
Ecoute ce qui est lu. Colorie le rond si c’est BIEN,
le triangle si ce n’est PAS BIEN.
1. Quand je m’amuse, je dessine des 2 côtés de ma feuille.
2. Je prends un bain plutôt qu’une douche.
3. Je ferme bien mon robinet.
4. Je laisse allumées les lumières dans les pièces où il n’y a personne.
5. Sous la douche, je laisse couler l’eau quand je me savonne.
6. Je fais le tri dans les déchets.
7. Je rince mes dents avec un gobelet.
8. Quand je piquenique je laisse traîner mes détritus.
Mobiliser le langage oral
Être en accord ou en désaccord avec le respect de l’environnement
GS et CP 36
Ecrire les lettres dans les 3 écritures
Ecris les lettres qui manquent dans leur écriture MAJUSCULE, minuscule ou cursive.
37. LectureGS 37
LE TORRENT DE BOUE LE TOR . ENT DE . OUE
la petite ondine la . etite o. dine
le grain de sable le . rain de . abl .
LA CANNE À PÊCHE LA . ANNE . PÊCHE
le fond de la rivière le .ond de .a ri. ière
le chant très doux le c . ant . rès . ouxLA JOIE DE MALO LA .OIE .E . AL .
Connaître la comptine numérique
Relie les poissons jusqu’au coffre de 1 à 17.
Mathématiques — Les nombresGS 38
A
4 6
7
8N
10
Z
14
S
H
V
F
12
X17
U
E
Y5
12
3
11
T
P13
9
L
16
15
I
Respecter un code pout tracer un parcours
En utilisant 2 couleurs différentes et en respectant le code, dessine le tracé de la nage de Lucine puis de Malo pour
récupérer le coffre.
Questionner le mondeGS 39
Lucine : A2, C7, D8, E7, F6, G4, G10, G11
Malo : A4, A6, B7, C9, D10, E11, F10, G11
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B
C
D
E
F
G
H
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