AGRÉMENTER LE CADRE DE VIE
Année scolaire 2012/2013
Le collège a décidé d’agrémenter les abords de la cour de récréation à moindre frais
Plusieurs problèmes se posent:
- Que faut-il faire?
- Comment se procurer les éléments en limitant les coûts?
-Où faire l’installation?
Une enquête auprès des élèves a fait apparaître qu’un remplacement des vieux arbres coupés était souhaité.
I) Avoir des arbres.- Acheter des arbres: Cher mais l’arbre est déjà grand- Planter des graines: Abordable mais il faudra attendre longtemps
La solution: un peu des deux
II) Acheminer les arbres.- Etude d’un moyen de transport adapté
III) Planter les arbres et les entretenir
De nouveaux arbres au collège
Comment les différencier ?
Modes de
transport
Comment les
transporter ?
Les besoins
Qu’est-ce qu’une graine?
Faire pousser
des arbres
Les besoins nutritifs
Le recyclage
de la matière
Les besoins énergétiques
Achat de grands arbres
Energies et matériaux
utilisés
Quelques exemples d’activités:
Connaître les conditions de germination des graines
Réalisation d’un quizz électrique lumineux
Recherches sur les différents moyens de transport.
Découvertes des multiples: • sources d’énergies utilisées• familles de matériaux.
Savoir présenter le fruit de ses recherches en faisant appel à l’outil informatique:
• A l’aide d’un diaporama (Power point)• D’un logiciel de traitement de texte.
Faire germer des graines
Problème: Comment connaitre les conditions qui permettent aux graines de germer ?
Hypothèses: Il faut de la terre, de l’eau, de la lumière.
Démarche expérimentale:- une seule expérience est-elle suffisante? - Comment comparer les résultats?
Nécessité de ne changer qu’un seul paramètre dans chaque expérienceNécessité d’avoir une expérience témoin pour pouvoir comparer
Les limites du projet:
Bien qu’enthousiastes au tout début, la majorité des élèves n’a que très peu adhéré:
- Difficultés à la mise en activité- Travaux de groupe laborieux- Absence d’autonomie - Absence de motivation- Evaluations catastrophiques (compétences)
Les raisons possibles: Le collège Marcel Pagnol est situé en zone ECLAIR. 90% des familles sont dans des situations précaires. Conséquences:
- Un manque d’appétence scolaire et de curiosité- Réticence à fournir toute forme d’effort- Peu ou pas d’affaires- Impossibilité de travailler en groupe (argumenter,
échanger…)- Problème d’assiduité- Barrière de la langue (vocabulaire, syntaxe)
Profil type de l’élève susceptible d’être intéressé par l’EIST
Peu importent les résultats scolaires
L’élève doit être motivé par un projet scientifique
Etre curieux
Etre assidu
Ne pas avoir de troubles du comportement
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