Septembre 2010
Gwenaëlle Lefévère
Ergothérapeute
SESSD APF
55 rue Gustave Courbet
92220 Bagneux
Man.OS
Test de Manipulation des outils scolaires (CE1 – CE2 – CM1)
Gwenaëlle Lefévère, ergothérapeute – SESSD APF, 55 rue Gustave Courbet, 92220 Bagneux - septembre 2010
Man.OS
Test de Manipulation des outils scolaires (CE1 – CE2 – CM1)
I- OBJECTIF DU TEST
Ce test a été crée par un ergothérapeute dans le but d’harmoniser et de formaliser l’observation des
habiletés manuelles d’utilisation des outils scolaires des enfants d’âge scolaire, pour qui une suspicion de
« maladresse » est faite.
Cette observation se fait dans le cadre de l’évaluation des manipulations fonctionnelles, afin de déterminer
l’efficacité de la préhension, de la dextérité, de la coordination bimanuelle et de la capacité à réaliser les
tâches motrices de vie scolaire : découper, coller, tailler, tracer…
Les observations à effectuer qui sont inscrites dans la feuille de passation de l’examinateur et qui servent
de base de notation ne sont forcement pas exhaustives. Toutes observations supplémentaires sont les
bienvenues.
II- PROTOCOLE DE PASSATION DU TEST
La passation du test prend entre 10 et 15 mn environ, selon la rapidité de l’enfant et sa dextérité
personnelle.
L’enfant doit être installé sur une chaise adaptée à sa taille, devant une table adaptée à sa taille, les coudes
posés sur la table. La salle de passation n’a pas nécessairement besoin d’être calme, bien éclairée et épurée
visuellement car le test doit reproduire au maximum les conditions de manipulation des outils scolaires, qui
se font le plus souvent en classe, assis à côté d’un camarade, parfois pendant quelques bavardages et dans
une salle où sont souvent affichées des posters et feuilles pédagogiques.
L’examinateur se tient assis à côté de l’enfant, sans indication de latéralité, il dispose les outils scolaires les
uns après les autres, face à l’enfant, au fil des besoins. Pour chaque item (item taille crayon, item colle..)
l’examinateur pose l’outil sur la table devant l’enfant, puis donne la consigne d’utilisation, réexplique le
nombre de fois nécessaire à la compréhension, NE FAIT PAS DE DEMONSTRATION, observe l’enfant
manipuler puis note la manipulation de l’enfant et le résultat obtenu.
Manuel de
passation
Gwenaëlle Lefévère, ergothérapeute – SESSD APF, 55 rue Gustave Courbet, 92220 Bagneux - septembre 2010
Chaque item est coté et étalonné séparément, tous ne sont donc pas obligatoirement proposés à la suite
ou dans leur intégralité. Toutefois, l’étalonnage réalisé sur les populations d’enfants valide a été fait
comme une succession de manipulation.
III- MATERIEL UTILISE POUR L’ETALONNAGE
Dans l’absolu, le matériel à utiliser lors de ce test est celui que l’enfant utilise dans sa vie scolaire. S’il ne
possède de matériel correct (règle cassée, lame émoussée, mine de compas aplatie…), celui de
l’ergothérapeute qui fait passer le test peut être utilisé.
Pour information, le matériel suivant a été utilisé par les étudiantes ergothérapeutes qui ont réalisé les
passations avec les enfants valides des classes de CE1, CE2 et CM1 :
DESCRIPTION MODELE A ENVISAGER MODELE A EVITER
crayon à papier en bois, HB sans gomme au
bout, qui n’est pas tombé trop souvent
précédemment pour éviter que la mine se
casse tout le temps.
taille crayon un seul trou avec réservoir.
Dans le cas où il y aurait 2 trous, préciser à
l’enfant quel trou utiliser lors du test.
feuille blanche A4 orientation portrait, 80
grammes.
gomme blanche rectangulaire recouverte de
papier carton, dimensions en cm : 6 x2.3x1.4
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règle de 20 cm, plate, transparente, avec ou
sans vis ou poignée au centre. Les
graduations, en mm, se situent des 2 côtés, le
zéro n’est pas totalement au bord (pas de
réglet).
Paire de ciseaux, 13cm (taille enfant),
possédant deux trous ovales pour les doigts.
Dans l’idéal des ciseaux pour gauchers seront
donnés aux enfants gauchers s’ils sont
habitués à s’en servir.
bâton de colle, UHU, grand format avec
bouchon qui se dévisse.
compas, avec un emplacement pour le crayon
ou avec une mine. Il ne possède pas de
système de blocage (vis sans fin et molette)
des branches pour éviter leur
rapprochement. Au sommet, se trouve un
tourillon pour tenir le compas.
Equerre en plastique transparente, environ
15 à 20 cm de graduation, avec une zone
évidée au centre de l’équerre. le zéro n’est
pas à l’angle droit.
Gwenaëlle Lefévère, ergothérapeute – SESSD APF, 55 rue Gustave Courbet, 92220 Bagneux - septembre 2010
IV- ETALONNAGE
a. Population
Tous les enfants ayant participés à l’étalonnage sont scolarisés en milieu ordinaire. Les passations en vue de
l’étalonnage ont été réalisées durant le 2EME
TRIMESTRE de l’année scolaire en cours. Les enfants étaient de
milieu socio-économique moyen, d’environnement urbain (écoles des 11ème
, 12ème
et 20ème
arrondissements de paris).
Il n’y a pas eu de normalisation de la population selon la répartition géographique (urbain, rural, semi-rural)
et la répartition socio-économique (conditions défavorisées, intermédiaires, favorisées). Les résultats sont
donc à considérer avec prudence.
CE1 :
51 enfants de 3 établissements
différents
22 filles et 29 garçons
38 droitiers et 13 gauchers
moyenne d’âge : 7ans et 2 mois
CE2 :
23 enfants de 2 établissements
différents
12 filles et 11 garçons
21 droitiers et 2 gauchers
moyenne d’âge : 8ans et 8 mois
CM1 :
46 enfants de 3 établissements
différents
24 filles et 22 garçons
33 droitiers et 13 gauchers
moyenne d’âge : 9 ans et 5 mois
b. Résultats
Traitement des données avec Excel et Medcalc.
Le test d'Agostino-Pearson a été utilisé pour vérifier que les cohortes suivaient une loi normale.
Le t-Test a ensuite été utilisé pour connaitre l'indépendance des données "droitiers-gauchers" et filles-
garçons". Il s'avère qu'il n'existe PAS de différence significative à .05 selon le sexe et la latéralité, quelque
soit la classe (bien qu'elle ne soit pas significative, la différence est plus marquée entre les filles et les
garçons de CE1).
Rappel pour le calcul de la Déviation Standard (DS), c'est-à-dire l’écart par rapport à la moyenne :
DS = score de l'enfant - moyenne
écart type
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TAILLE CRAYON
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 4 1
Moyenne 3.47 3.87 0.80 0.87
Ecart type 0.67 0.34 0.40 0.34
GOMME
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 4 3
Moyenne 3.12 3.70 3.39 1.90 2.39 2.13
Ecart type 0.59 0.56 0.58 1.06 0.89 0.91
REGLE SOULIGNER
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 5 2
Moyenne 4.31 3.87 4.72 1.63 1.78 1.99
Ecart type 0.76 0.34 0.54 0.60 0.52 0.1
REGLE CONSTRUIRE
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 3 2
Moyenne 2.71 2.70 1.39 0.87
Ecart type 0.50 0.47 0.70 0.76
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CISEAUX
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 4 3
Moyenne 3.37 3.22 3.93 2.41 2.22 2.63
Ecart type 0.80 0.67 0.25 0.78 0.90 0.77
COLLE
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 4 1
Moyenne 3.75 3.83 0.67 0.52
Ecart type 0.48 0.39 0.48 0.51
COMPAS (a)
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 4 2
Moyenne 3.04 1.61
Ecart type 0.93 0.58
COMPAS (b)
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 8 3
Moyenne 5.17 1.89
Ecart type 2.16 0.92
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EQUERRE
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 7 5
Moyenne 6.11 4
Ecart type 1.42 1.23
TOTAL
manipulation résultat
CE1 CE2 CM1 CE1 CE2 CM1
Nombre de sujets 51 23 46 51 23 46
Score maximum 24 28 28 12 14 16
Moyenne 20.73 24.22 23.33 8.80 10.26 12.65
Ecart type 1.71 1.51 3.08 1.81 1.94 2.29
Statistiques obtenues grâce au travail de passation sur site de 6 étudiantes ergothérapeute de l’Institut de
Formation en Ergothérapie ADERE à Paris 20ème
Rédaction et diffusion réalisées avec l’accord des 6 étudiantes et de l’IFE, représenté par sa directrice, Mme
Nicole Sève Ferrieu :
2007-2008 : Pauline POREL et Lilla ROLO-EVEZARD
2009-2010 : Lucie BOUTIN, Julie CABANEL, Marjolaine MARIN et Nadège VISSEYRIAS
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