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Projet personnel d’orientation
9 mai 2007
Rencontre Récit
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Déroulement de la présentation
• La vue d’ensemble des parcours de formation• Le projet personnel d’orientation
– Les assises du PPO– Le contexte d’élaboration du programme– Les compétences propres au PPO– Le contexte pédagogique– Les sites associés au programme
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Les assises du PPO
Demandes des jeunes au Sommet du Québec et de la Jeunesse
Problématique de l’orientation soulevée par diverses instances
Nouvelle approche de l’orientation par l’action
Approche par compétences qui respecte l’esprit du renouveau pédagogique
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• Expérimentation du concept de l’orientation par l’action à compter de 2003-2004 jusqu’en 2005-2006 (3 ans)
• Recherche sur l’expérimentation pendant deux ans avec groupes-contrôle en 2005-2006, et ce, dans 4 commissions scolaires
• Données de la recherche réinvesties lors de l’élaboration du programme et pour en faciliter l’implantation
Le contexte d’élaboration du programme
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Les compétences propres au PPO et leurs composantes
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Les compétences propres au PPO et leurs composantes
Réaliser une démarcheexploratoire d’orientation
Planifier une démarche exploratoire Déterminer des secteurs d’intérêt Préciser ses intentions d’exploration Sélectionner des moyens d’exploration Prévoir les étapes de sa démarche
Diversifier les moyens d’exploration Expérimenter des fonctions de travail Visiter des milieux de travail et de formation Exploiter des ressources documentaires en information scolaire et
professionnelle Rencontrer des personnes-clés
Porter un regard critique sur sa démarche exploratoireComparer sa démarche à celle de ses pairs Apprécier l’utilité de sa démarche Envisager d’autres démarches Juger de la qualité de sa démarche Évaluer la pertinence des ressources utilisées
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Les compétences propres au PPOet leurs composantes
Se situer au regard de son orientation scolaire
et professionnelle
Consolider son profil personnel Établir des liens entre ses caractéristiques personnelles et ses
découvertes S’interroger sur les investissements nécessaires pour atteindre ses
buts Reconnaître l’impact de l’estime de soi sur ses aspirations Se donner des objectifs de développement personnel Déterminer son mode de décision
Partager sa réflexion Confronter ses représentations avec celles de ses pairs Élargir sa réflexion en tirant profit de celle des autres Discuter avec ses parents ou d’autres personnes de confiance
Considérer des hypothèses de parcours professionnels Envisager les étapes de son parcours Reconnaître les opportunités et les contraintes afférentes Situer son parcours professionnel dans le temps Comparer de façon critique ses hypothèses de parcours
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Le contexte pédagogique du PPO
Démarche individuelle de projets construits par l’élève
Laboratoire d’expérimentation
Réalisation de trois à huit démarches exploratoires
Quatre périodes consacrées au PPO dans la grille-horaire
Utilisation d’un site Internet répertoriant des outils particuliers
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Les sites associés au programme
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Le répertoire virtuel du programmehttp://www.repertoireppo.qc.ca
• Site convivial pour les élèves• Bibliothèque virtuelle d’outils
d’expérimentation, de visites, de témoignages de travailleurs, etc.
• Exploration à partir des secteurs d’intérêt des élèves
• Site libre d’accès (aucuns frais)
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Le site du récit nationalhttp://www.recitdevprof.qc.ca
• Nouveau domaine d’apprentissage du développement professionnel
• Dépôt de tous les documents des formations ministérielles au sujet du PPO
• Appui des gens associés aux récits locaux • Site convivial pour tous les enseignantes et
enseignants du PPO (en développement)
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Le site de la formation en ligne
• Convivial, interactif et accessible en tout temps aux enseignants
• Capsules de formation offertes suivant la chronologie de l’année scolaire
• Conception en fonction des compétences professionnelles des enseignants
• Site réservé aux personnes qui agissent à titre d’accompagnateur
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L’organisation matérielle et les ressources financières
• Les locaux de type PPO • Les coffrets-projets (achats regroupés avec la Fédération des commissions scolaires)• Les ordinateurs• Les ressources financières
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L’implantation du PPO et le plan de formation du MELS
• L’implantation du PPO est prévue pour septembre 2007
• Sessions de formation pour les conseillers pédagogiques et des responsables des récits locaux (mai et juin 2007)
• Sessions de formation pour les conseillers d’orientation (2007-2008) (sous réserve)
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Questions et commentaires
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