Introsommaire

I-Quelques dates :

- 1868 = devient assistant de Charcot ( académicien/ freud était son disciple/ connu pour recherche en neurologie )

-1873 = apporte nouvelle idée de la médécine, ouverte aux développements scientifiques novateurs et aux questions sociales. -1878 = Soucieux de la compétence des professionnels hospitaliers, il sera à l’origine de la professionnalisation du métier d’infirmière (1878), dont il concevra intégralement les fondements théoriques et pratiques de l’enseignement. - nb = Révolté par la négligence des connaissances des praticiens en matière d’obsté- trique, il œuvre pour la création d’une nouvelle spécialité médicale, celle de médecin gynécologue.Convaincu de l’efficacité de la prise en charge précoce des troubles, il met en place ce qui deviendra la protection maternelle et infantilelaïcisation des hôpitaux (notamment interdiction des pharmaciennes religieuses)

-1879 = reprend la direction de la fondation vallée accueille des jeunes filles affectées par une déficience intellectuelle sévère. -Nommé chef du services des alliéné à l’hopital Bicêtre = c’est à partir de là qu’il va mettre en œuvre sa méthode -1881 =  Il est élu conseiller municipal à Paris (1876), conseiller général de la Seine (1879) et député en 1881.==> œuvre aussi dans la politique-1905 = retraite à Bicêtre, le service retourne petit à petit à des tâches de médecine générale et est fermé en 1920.Il dirigera jusqu’à sa mort la fondation Vallée

II- Son combat :

Les enfants idiots   : Etat et non pas une maladie = > incurable et immuable dans le temps => pas de tentative d’éducationBourneville n’attaque pas cette def mais la nuance => Pas un état mais une maladie donc curable => Soigner devient possible notamment par l’éducationLieu pour éduquer les enfants idiots => Bicêtre

Leurs conditions de vie   : En arrivant à Bicêtre, conditions des patients exécrables, insalubrité, manque de personnel qui est incompétent=> malgré ce constat, ces aliénés ne sont pas la priorité car peu peuvent s’en sortir et l’amélioration de leur condition est une pure illusion=> Sa notoriété, ses relations politiques, sa position de député lui permettront d’obtenir la décision d’une refonte du service et, malgré les réticences de l’administration, un établissement neuf conçu selon ses directives verra le jour en 1879S’adapter aux enfants   : Le principe de la méthode de Bourneville est de s’adapter à l’individu : il n’y a pas de programme, la personnalisation des apprentissages est le leitmotiv.=> Apprentissages varient en fonction des rythmes de l’enfant et de ses possibilités

La notion de groupe   : =>Va séparer les enfants en 3 groupes : les + gravement déficients et invalides, enfants atteints de même trouble mais valides, enfants moins atteints déficiences intellectuelles=> Le premier groupe va bénéficier principalement de soins d’hygiène=> les deux autres, petite école dispensera éducation motrice et

sensorielle et la grande école apprendra aux enfants les disciplines de l’enseignement primaire.Ces groupes sont formés en fonction des aptitudes des enfants ; la distinction ne porte pas sur la pathologie de l’enfant mais sur son niveau de développement. Les groupes ne sont pas figés ce qui est très important pour Bourneville, les enfants d’un groupe ont vocation à passer dans celui du dessus=> l’enfant est évalué en fonction de ses potentiel et de sa dynamique.

Combiner soins et école   : Pour Bourneville, articulation entre soins et scolarisation primordiale => soignants et pédagogues doivent-être en relation pour prendre en compte la globalité du problème de l’enfant et assurer un meilleur « suivi ».La bonté et le caractère « affectueux » du personnel soignant très important

=> La méthode médico pédagogique utilise un matériel pédagogique très ludique (Itard) permettant développement sensoriel et intellectuel (repris par Montessori).=> Développement physiologique (développement et organisation) empruntée à Seguin : Éducation progressive, graduée, rationnelle, elle s’intéresse en premier lieu à l’éducation des fonctions motrices primordiales (alimentation autonome, maîtrise sphinctérienne, marche), puis à celle des sens, puis au développement de la capacité d’action sur les objets.=> Puis éveil fonctions intellectuelles avec matériel mettant enfant en expérimentation active.Puis lorsque éveil jugé suffisant, grande école (enseignement scolaire) jusqu’à l’insertion sociale : des ateliers de formation à divers métiers sont mis en place (couture, jardinage notamment) et les adolescents sont encadrés par des moniteurs professionnels => réelle formation pro permettant de travailler à l’extérieur de l’asile.La fondation vallée   : Les premiers instituts   C’est vraiment ici qu’il va mettre en place ses idées et sa méthode.Bourneville innove pour l’environnement

=> accessibilité (R-D-C) architecture partie prenante des sons, locaux spacieux et clairs (bien-être et hygiène), ergonomie de chaque pièce aménagée en fonction du projet médico-pédagogique, portée symbolique (jardin entre petite et grande école, rupture entre ancien état et nouvelles aptitudes).

Conclusion - Talent éclectique ( politique, médécin, pédagogue )- Pionnier de l’intégration ( idée que enfant idiot pas idiot mais malade, donc droit à

l’éducation )- Précurseur des IME