Bilan stage massé groupe K (Christelle Lambourg, Marie-Laure Feugier, Maryline Fontaine, Khadija Lachgar, Xavier Ygé, Nolwenn Clark) :

- l’autorité à reconstruire, à adapter selon le stade de développement de l’enfant

Langage utilisé adapté, obligation de réfléchir aux sanctions (pas de sanctions en mater)

- s’approprier la classe, ses règles, ses rituels

Partir des dysfonctionnements pour mettre en place un nouveau système.

- connaitre les élèves, prendre en compte leurs réactions

Réfléchir à l’évaluation sur une courte période et sous d’autres formes.

- innover

Mettre en place le nouveau programme de l’école maternelle

- s’adapter à l’environnement social, culturel

Pouvoir s’adapter en fonction des différents partenaires de l’école (parents, associations, partenariats…) malgré le plan Vigipirate.

- communiquer

Pouvoir participer à tous les évènements de l’école, au travail d’équipe (conseil cycle, maitres, conseil d’école, comité de liaison mater-elem…)

- temps plein/ rythme

Pouvoir construire les choses de manière linéaire sur la semaine.

- influence stage filé sur stage massé :

Connaissance de la gestion des préparations de séance, organisation personnelle stabilisée, posture et gestes professionnels développés. On sait où chercher les informations.

Envie de travailler en équipe ou de développer le travail d’équipe.

- influence stage massé sur le stage filé

Repenser le travail à l’école élémentaire en réutilisant les ateliers, les jeux,… et les modalités de travail (travail de groupe, bruit…).

Permet d’apprécier des choses que l’on avait peut-être pas remarquées dans notre école de stage filé.

- nouveaux besoins en formation

Formation sur le jeu en maths ou dans les autres domaines.

Formation sur les nouveaux programmes.