CIRCONSCRIPTION Roubaix-Hem

Valérie Magrit

Ecole Marie Curie – Lys Lez Lannoy

Mail : valerie.magrit@gmail.com

Tel : 06 08 42 26 55

LE LION QUI NE SAVAIT PAS ECRIRE

FACON NARRAMUS

GROUPE NARRAMUS – GS – Réunion Mercredi 5/2

Bonjour,

Je fais partie de votre groupe Narramus GS et suis PES au sein de l’école Marie Curie de Lys Lez Lannoy.

Suite à la première réunion durant la 2ème période, nous avons décidé de travailler le livre « Le Lion qui ne savait pas écrire » à la façon Narramus.

Etant en Master 2, j’ai décidé de rédiger mon mémoire sur la compréhension des lectures lues en maternelle. A partir de ce sujet, j’ai émis 3 hypothèses d’étude :

1 – Importance du vocabulaire 

Ce livre du lion va me permettre de tester cette hypothèse. Je vous joins la programmation de la séquence que je mets actuellement en place au sein de ma classe.

Pourriez-vous me faire un retour de votre pratique dès que vous aurez lu « Le Lion qui ne savait pas écrire ». Cela m’aiderait beaucoup et apporterait un autre regard à mon analyse.

2 – Influence des images

A la prochaine période, j’aimerai tester une autre lecture pour montrer l’influence des images dans la compréhension. En effet, les élèves ont parfois du mal « à se faire le film dans leur tête ».

3 – Importance du contage (tapuscrit) avant la lecture

J’aimerai montrer l’importance du contage avant la lecture. Cela aide les enfants à avoir une compréhension plus fine de l’histoire.

MEMOIRE : Compréhension en lectures lues – Cycle 1

HYPOTHESE 1 : Importance du vocabulaire

Ce livre va me permettre d’évaluer l’importance du vocabulaire en Cycle 1 pour une compréhension plus fine de l’histoire.

Vous trouverez dans ce document les 6 séances prévues sur cette 3eme période (janvier – février 2020).

Pour le groupe de 6 élèves choisis en GS : j’évaluerai les mots de vocabulaire acquis à la fin de chaque séance en leur donnant le mot oralement SANS l’image ; ceci afin de mesurer s’ils savent me donner leur définition du mot que je viens d’évoquer et pour ne pas influencer le fait de montrer l’image pour les aider à me donner la définition.

LE LION QUI NE SAVAIT PAS ECRIRE

FACON NARRAMUS

SEANCE 1 – Sem 6 Janvier

· Intro de l’histoire

· Vocabulaire p1 – p4

· 1e partie : constat du lion qui ne sait pas écrire

SEANCE 2 – Sem 13 Janvier

· Rappel de la 1e séance

· Vocabulaire p5 – p10

· 2e partie : rencontre avec le singe + l’hippopotame

SEANCE 3 – Sem 20 Janvier

· Rappel de la 1e + 2e séance

· Vocabulaire p11 – p14

· 3e partie : rencontre avec le bousier + la girafe

SEANCE 4 – Sem 27 Janvier

· Vocabulaire p15 – p20

· 4e partie : rencontre avec le crocodile + le vautour

SEANCE 5 – Sem 3 Février

· Vocabulaire p21 – p32

· 5eme partie : Désespoir du lion + rencontre avec la lionne

SEANCE 6 – Bilan : semaine 10 Février

PROGRESSION / DISPOSITIF D’EVALUATION

Période 2 - Jan / Fev 2020

SEANCE

DISPOSITIF

EVALUATION

SEANCE 1

6 janv

Intro

Séance avec voca : 13 mots à monter + expliquer

SEANCE 2

13 janv

Rappel 1e séance

Séance SANS voca

(13 mots non expliqués)

Evaluation du nombre de mots maîtrisés de la 1e séance (13 mots)

SEANCE 3

20 janv

Rappel séances 1+2

Séance avec voca :14 mots à montrer + expliquer

Evaluation du nombre de mots connus sans les avoir expliqués

(2e séance : 13 mots)

SEANCE 4

27 janv

Rappel séances

Séance SANS voca

(16 mots non expliqués)

Evaluation du nombre de mots maîtrisés de la 3e séance (14 mots)

SEANCE 5

3 fev

Rappel séances

Séance avec voca : 6 mots à expliquer

Evaluation du nombre de mots connus sans les avoir expliqués

(4e séance : 16 mots)

SEANCE 6 – BILAN

10 fev

Evaluation des mots de vocabulaire assimilés

TOTAL : 62 mots

Evaluation du nombre de mots maîtrisés à la fin de la séquence

VOCABULAIRE DE L’HISTOIRE

EVALUATION / SEANCE + BILAN Séance 6 (10 Fev)

SEANCE

VOCABULAIRE

EVALUATION

SEANCE 1

Lion – Ecrire – Rugir – Crocs – Cela lui est bien égal- Suffisant – S’arrêter net – Réfléchir- S’embrasser- Lettre- Lionne- Missionnaire – Dévorer

Images + Vocabulaire expliqué

SEANCE 2

Très chère amie- La poste- Rebrousser chemin-Ordonner- Grimper- Cueillir- Se régaler- Déchirer – Hippopotame- Fleuve- Brouter- Patauger- Algues

Vocabulaire non expliqué

SEANCE 3

Bousier – Brave- Insecte- Se donner du mal- Asperger- Parfum- Curieux

Images + Vocabulaire expliqué

SEANCE 4

Fou de rage – Manque de chance- Crocodile- Croquer- Vautour- Dîner – Soupirer- Furieux- Faire connaissance- Hocher la tête- Satisfait- Exactement- Poursuivre (conversation) – Jungle- Cadavres- Mettre de côté

Vocabulaire non expliqué

SEANCE 5

Tranquillement – Choses tendres- Se retourner- Museau- Sourire- Emmener

Images + Vocabulaire expliqué

SEANCE 6

Principalement avec les 6 élèves choisis – 6 GS

Evaluation des 62 mots de l’histoire

TAPUSCRIT

C’est l’histoire d’un lion qui vit tranquillement dans la savane.

Il rencontre une lionne et aimerait bien lui faire la cour et l’embrasser. Mais avant il aimerait lui écrire une lettre.

PROBLEME : Le lion ne sait pas écrire

Il rencontre plusieurs animaux à qui il demande d’écrire pour lui une lettre à la lionne

· SINGE : « très chère amie, voulez-vous grimper dans les arbres…. »

· HIPPOPOTAME : « très chère amie, voulez-vous patauger … »

· BOUSIER : «très chère amie, voulez-vous ramper sous terre …. »

· GIRAFE : engloutie par le crocodile avant de revoir le lion

· CROCODILE : « très chère amie, il me reste un morceau de girafe… »

· VAUTOUR : « très chère amie, c’est moi le lion, le grand chef ici…. »

A chaque nouvelle rencontre avec un animal, le lion fait relire la lettre écrite par l’animal précédent.A chaque fois, le lion s’énerve car il n’est pas d’accord avec ce qui a été écrit. Cela ne correspond pas à ce qu’il aurait aimé dire à la lionne.

Il RUGIT donc de rage et exprime tout ce qu’il ressent et qu’il aimerait dire à la lionne : qu’elle est belle, qu’il a envie de la voir, qu’il a envie de rester avec elle allongé tranquillement sous un arbre. Et de regarder les étoiles dans le ciel…

Il est en colère car aucun des animaux ayant écrit une lettre n’a exprimé les sentiments ressentis par le lion.

Soudain il entend une voix qui lui demande : « Pourquoi n’as-tu pas écrit la lettre toi-même ? » ….. C’est la lionne ! Le lion avoue qu’il ne sait pas écrire. Alors la lionne lui donne un coup de museau et l’emmène avec elle sur la branche. Et là elle commence à lui apprendre l’alphabet « A comme apprendre …. ».

VOCABULAIRE : HISTOIRE DU LION QUI NE SAVAIT PAS ECRIRE

PAGE 1 - 2

LION : mammifère carnivore avec une crinière – Il vit en Afrique & Asie

ECRIRE : tracer des signes d’écriture

RUGIR : Pousser les cris propres à son espèce – LE LION RUGIT

CROCS – Canines de certains carnivores (comme le chien)

·

¨

Expression « Cela m’est égal » : signifie que nous n’avons pas de préférence lorsque nous devons faire un choix entre 2 situations (cela m’est indifférent – cela m’importe peu)

Ex donné aux élèves : si votre maman vous propose au goûter, une orange ou une pomme et vous avez envie des deux, donc pas de préférence – cela signifie que « cela vous est égal ».

SUFFISANT : qui correspond juste à ce qui est nécessaire – Le lion a ASSEZ de qualités, il juge qu’il n’en a pas besoin d’autres - IMAGE AVEC LE POEME PAS OK = A REVOIR

PAGE 3-4

S’ARRETER NET : S’arrêter d’un coup, brutalement, subitement

REFLECHIR : concentrer son attention sur une idée – penser longuement

S’EMBRASSER : donner un ou des baisers

LETTRE : Écrit sur feuille de papier, adressé personnellement à quelqu'un et destiné à être mis sous enveloppe pour être envoyé par la poste

LIONNE : femme du lion – SANS crinière

MISSIONNAIRE : prêtre – religieux chargé de propager la foi

DEVORER : Manger en déchirant avec les dents / Pour l’enfant : manger avec voracité, goulûment

PAGE 5-6 : 2ème SEANCE (Lundi 13/1 - Mardi 14/1)

TRES CHERE AMIE : Personne qui est tendrement aimé – A QUI ON TIENT BEAUCOUP

/

REBROUSSER CHEMIN : Faire demi-tour, retourner en arrière, revenir sur ses pas

ORDONNER : Commander quelque chose à quelqu’un – donner un ordre

GRIMPER : Monter en s’aidant des mains et des pieds

CUEILLIR : Détacher un fruit de sa branche, une fleur de sa tige

SE REGALER : Prendre un vif plaisir à manger quelque chose

PAGE 7- 8

DECHIRER : Mettre en pièce, en morceaux

HPPOPOTAME : Gros mammifère herbivore à quatre pattes, originaire d’Afrique – il vit près & dans les cours d’eau

FLEUVE : Cours d’eau important se jetant dans une mer ou un océan

PAGE 9-10

BROUTER : Manger l’herbe, les feuilles des arbres en les arrachant

PATAUGER : Marcher péniblement, avec difficulté- dans une eau bourbeuse ( pleine de boue)

ALGUES : Plante aquatique à chlorophylle (couleur verte) des eaux douces ou salées

PAGE 11 – 12 - 3e SEANCE : Lundi 20 Janvier

BOUSIER : Scarabée vivant dans les excréments de mammifères – qu’il roule en boulettes

BRAVE : Qui ne craint pas les dangers - qui est prêt à les affronter avec courage

INSECTE : Petit animal invertébré comprenant : une TETE – un THORAX – 3 paires de PATTES - 1 ABDOMEN

SE DONNER DU MAL : Consacrer toute son énergie à la résolution d’un problème

ASPERGER : Arroser légèrement en projetant un liquide en forme de pluie – comme de l’eau

PARFUM : Odeur agréable et pénétrante

CURIEUX : Désireux de savoir

PAGE 13 – 14

HIER / AUJOURD’HUI / DEMAIN – Expliquer le lendemain

EN CHEMIN : En cours de route, pendant le trajet

CROISER : Passer à côté de quelqu’un en allant dans la direction opposée

GIRAFE : GRAND mammifère ruminant d’Afrique – à cou long et rigide – pelage avec tâches polygonales

RAMPER : Progresser par des mouvements d’ondulation en prenant appui sur le ventre

BOUSE : Excrément des animaux (bovins)

PAGE 15 – 16 - 4ème SEANCE : Lundi 27 Janvier

FOU DE RAGE : Etre dans une GRANDE colère

MANQUE DE CHANCE : Suite de revers, de mésaventures – Ne PAS AVOIR de chance

CROCODILE : Grand reptile – forte mâchoire (grande bouche) – 4 pattes COURTES

CROQUER : Broyer un aliment entre ses dents – MANGER / DEVORER (pour l’histoire)

PAGE 17 - 18

VAUTOUR : Oiseau rapace de grande taille au bec CROCHU – se nourrit de charognes, détritus

DINER : Prendre le REPAS DU SOIR

SOUPIRER : Pousser des soupirs – EPROUVER DES REGRETS (pour notre histoire)

FURIEUX : Etre TRES EN COLERE

PAGE 19 – 20

FAIRE CONNAISSANCE : Rencontrer quelqu’un pour la PREMIERE FOIS

HOCHER LA TETE : SECOUER LA TETE de droite à gauche ou de haut en bas pour exprimer des sentiments

SATISFAIT : QUELQU’UN QUI A CE QU’IL VEUT

EXACTEMENT : De façon exacte, avec une GRANDE FIDELITE – c’est que le LION VOULAIT DIRE

POURSUIVRE (UNE CONVERSATION) : CONTINUER de discuter

JUNGLE : Forme de SAVANE (hautes herbes, arbres) où vivent les GRANDS FAUVES

CADAVRES : CORPS mort de l’homme et des GRANDS ANIMAUX

METTRE DE COTE : Conserver – isoler - préserver

PAGE 25 – 26 - 5ème SEANCE : Lundi 3 Février

TRANQUILLEMENT : PAISIBLEMENT - CALMEMENT

CHOSES TENDRES : Le LION VOULAIT DIRE DES MOTS DOUX à la lionne

PAGE 27 - 28

SE RETOURNER : TOURNER LA TETE, le buste ou le corps TOUT ENTIER

PAGE 29 - 30

MUSEAU : SYNOMYME BEC - GROIN

PAGE 31 – 32

SOURIRE : Expression du visage témoignant de la sympathie

EMMENER : MENER avec soi en allant d’un lieu à un autre