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COUP DE JEUNESSECahier de l’élève

Nom de l’élève :

Table des matièresPrécisions pour la situation d’apprentissage....................................................3

Mise en contexte..............................................................................................5Problématique..................................................................................................6Production attendue.........................................................................................7Ma compréhension du problème......................................................................8

Élément déclencheur.....................................................................................9Tâche 1 : Le milieu naturel et démographique...............................................11

Texte de Landry, 24 ans..............................................................................12Lettre à Landry............................................................................................15

Tâche 2 : Répartition de la population sur le territoire...................................16Témoignage d’Olivier..................................................................................17La répartition de la population urbaine et rurale.........................................18

Tâche 3 : Représentation cohérente de l’organisation sociodémographique.20Répartition de la population...........................................................................21

Mise contexte..............................................................................................21Tâche 4 : Profil social.....................................................................................25Guillaume et Marilyn......................................................................................26Profil social.....................................................................................................27Tâche 5 : Interpréter un enjeu........................................................................29Frédérique et Katherine.................................................................................30Éléments de l’enjeu........................................................................................31Établissement de la dynamique de l’enjeu territorial.....................................33Tâche 6: Lettre au Courrier de Saint-Hyacinthe.............................................36

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Précisions pour la situation d’apprentissage

Durée : 20 heures Matériel : Portfolio de géographie régionale, cartes, Internet

Le matériel du cours « Géographie régionale » est composé de 3 sections : Cahier de tâches : tu auras à compléter différentes tâches qui te

permettront d’acquérir de nouvelles connaissances et de développer les compétences disciplinaires et transversales en lien avec le thème de la population.

Dossier documentaire : tu y découvriras différents documents qui t’outilleront dans la quête d’informations à l’acquisition de connaissances.

Activités : tu pourras approfondir tes connaissances antérieures ou encore découvrir de nouvelles connaissances.

Glossaire : certains mots ou groupes de mots sont en vert et surlignés. Tu retrouveras les définitions en annexe.

Certains personnages feront état de leur situation particulière et t’amèneront à te questionner sur la Montérégie et sur la MRC des Maskoutains. Ce questionnement te permettra d’en apprendre davantage sur la région et sur la MRC. À la fin, tu seras en mesure de rédiger ta lettre ouverte et de faire ton schéma conceptuel.

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Tout au long de la SA, tu découvriras des symboles1 qui t’amèneront vers différentes sections.

Vidéo à regarder

Dossier documentaire à consulter

Activités à faire (facultatif)

Site Internet à consulter

Techniques en géographie

Mise au point avec ton enseignant

Schéma conceptuel

Mise en contexte

1 Tous les symboles sont libres de droits et proviennent de Pixabay.

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Après avoir atteint en 2016 le seuil de huit millions de personnes résidant au Québec, la population continue de croître progressivement. La dynamique de la population varie grandement d’une région à l’autre et différents facteurs sont à considérer.

Par rapport à l’ensemble du Québec, la Montérégie, région administrative à l’étude, se démarque par sa forte population. En effet, elle est la 2e région administrative la plus peuplée du Québec avec une population de 1 520 100 habitants. Certes, la population de moins de 20 ans est légèrement plus élevé que la moyenne québécoise, mais comme dans la plupart des régions administratives, la proportion des gens âgés entre 35 et 59 ans y est fortement représentée.

L’étude de cette région administrative soulève différentes questions. Quelle est la place des jeunes dans une collectivité vieillissante ? Quelle est la place des personnes en âge de travailler dans ma région ou MRC (municipalité régionale de comté) ? Quelle est la place des personnes à la retraite dans notre collectivité ? Comment se manifeste le dynamisme de la population en Montérégie ? Peut-on harmoniser les services offerts aux différents groupes d’âge en Montérégie ou dans la MRC des Maskoutains ?

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Problématique

Le Québec fait face à d’importants changements démographiques qui entraînent des répercussions sur l’organisation sociodémographique d’un territoire. Tu observes que la population du Québec vieillit. Quelles en sont les conséquences dans ta région ?

Cela dit, tout comme la Montérégie, la MRC des Maskoutains ne fait pas exception et doit faire face au phénomène du vieillissement de la population. Avec l’avancée en âge des baby-boomers, la population âgée de 65 ans et plus augmentera de manière considérable au cours des prochaines décennies. La MRC des Maskoutains n’y échappera pas. Elle doit composer avec le vieillissement de la population.

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Production attendue

En tant que citoyenne ou citoyen de la Montérégie et plus particulièrement de la MRC des Maskoutains, il te semble opportun d’écrire une lettre ouverte dans le journal local, « Le Courrier », au sujet du dynamisme de la population de la ville de Saint-Hyacinthe. Dans ta lettre, tu auras à faire des constats de la situation dans la ville, ainsi que dans la MRC des Maskoutains. En guise de conclusion, tu devras amener des moyens pour améliorer la situation.

Avant d’entreprendre la rédaction de la lettre, il te faut avoir une image précise de la situation de la Montérégie. Un schéma conceptuel te permettra d’y arriver. De plus, nous te proposons de faire le point sur certains enjeux liés au vieillissement de la population.

Pour y parvenir, tu auras à :

Lire et à comprendre l’organisation sociodémographique montérégienne;Développer ton point de vue sur le phénomène du vieillissement de la population et ses effets sur l’organisation de la MRC des Maskoutains.

Tu auras à :

Décoder des paysages;Saisir le sens des actions humaines sur l’organisation du territoire; Utiliser un langage cartographique;Cerner l’enjeu;Analyser un enjeu; Fonder ton point de vue;Mobiliser des ressources multiples et variées.

Ma compréhension du problème

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Avant d’aller plus loin, réponds aux questions suivantes qui guideront tes réflexions.

1. Que représente pour toi le phénomène du « vieillissement de la population » ? Donne au moins deux éléments qui te permettent de répondre à la question.

2. Que représente pour toi la « croissance démographique » d’une population ? Donne au moins deux éléments qui te permettent de répondre à la question.

3. Que représente pour toi l’expression « population active » ? Donne au moins deux éléments qui te permettent de répondre à la question.

Élément déclencheur La MontérégieTourisme Montérégie présente de nombreux paysages que tu peux observer en parcourant la Montérégie.

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1. À l’aide de la vidéo, est-ce qu’il y a des éléments du paysage montérégien qui t’incite à demeurer dans la région de la Montérégie ?

Lesquels ?

2. Selon toi, nomme deux raisons qui pourraient motiver de jeunes familles à venir s’établir en Montérégie.

3. Selon toi, nomme deux raisons qui motiveraient les 65 ans et plus à rester en Montérégie.

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http://www.tourisme-monteregie.qc.ca/fr

http://www.tourisme-monteregie.qc.ca/fr

Visionne la vidéo suivante et réponds aux questions 4 et 5.

http://bazzo.telequebec.tv/c-est-quoi-le-probleme/16-c-est-quoi-e-probleme-le-vieillissement-de-la-population

4. Que retiens-tu du phénomène du vieillissement de la population ?

5. Est-ce que la réponse que tu as écrite à la page précédente (Ma compréhension du problème), correspond à ta compréhension du vieillissement de la population, maintenant? Explique ta réponse.

Avant d’aller plus loin, il te faut faire la lecture de l’organisation démographique de ta région. Les tâches suivantes te permettront d’y parvenir. Il te sera, alors, plus facile de proposer des éléments qui contribueront au dynamisme de la population de ta MRC.

Tâche 1 : Le milieu naturel et démographique

Lire le texte de Landry à la page suivante.

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Compléter le tableau « Le milieu naturel de la Montérégie » et le tableau « Données démographiques en Montérégie » aux pages 13 et 14 de ce document. Ils t’aideront à répondre à Landry.

Afin de mieux réaliser cette tâche, nous te proposons de consulter la section « DOSSIER DOCUMENTAIRE » aux pages 2 à 10.

Nous te suggérons, également, de compléter les activités proposées dans la section en vert du cahier « ACTIVITÉS » aux pages 3 à 13. Elles te permettront de répondre adéquatement à Landry.

Dans cette tâche, tu devras

écrire un court texte à Landry qui décrira le milieu naturel et donnera quelques traits généraux de la population afin de l’aider à s’intégrer plus facilement dans son nouveau milieu de vie;

compléter ton schéma conceptuel à l’endroit appropriée.

À la fin de la tâche, tu seras en mesure de

relever des caractéristiques naturelles de la Montérégie; repérer des particularités de l’organisation du territoire du paysage de

la Montérégie; repérer certaines particularités de l’organisation démographique; te référer à différentes représentations cartographiques de la

Montérégie. en

Texte de Landry, 24 ans

Bonjour, je me nomme Landry et je suis un Congolais qui fuit son pays à cause de la guerre. Je vais bientôt immigrer au Canada. Je viens d’apprendre que mon lieu de résidence sera dans la province de Québec et plus particulièrement à Saint-Hyacinthe.

Je me questionne… J’ai fait quelques recherches et l'on mentionne souvent le terme Montérégie. Est-ce que la Montérégie est une ville et Saint-Hyacinthe

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est un quartier? Est-ce que c’est aussi grand que Montréal ? Est-ce qu’il y a autant de monde qu’à Montréal ? Personnellement, je n’aime pas vivre dans un endroit où la population est nombreuse.

À quoi ressemble le climat ? Chez moi, il fait chaud toute l’année, mais je sais qu’il y a de la neige au Québec… J’habitais à la campagne dans mon pays et j’adore les grands espaces et la forêt équatoriale. Est-ce que la végétation du Québec ressemble à celle de l’Afrique ? Qu’en est-il du relief ? Chez moi, il y a des montagnes au loin, des petites collines et je vis dans une plaine assez fertile pour y cultiver divers aliments.

Je me questionne beaucoup, hein ? Ma date d’arrivée est le 3 avril et je ne sais même pas si je dois avoir un manteau ou un simple chandail.

Crois-tu pouvoir m’aider à découvrir mon nouveau milieu?

Landry

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Dans la lettre que tu viens de lire, Landry se pose beaucoup de questions. Complète les tableaux suivants. Ils te permettront d’aider Landry à mieux connaître le milieu naturel et les données démographiques de la Montérégie.

Tu auras probablement besoin d’aide pour remplir ces deux tableaux. Je t’invite à réaliser la section « ACTIVITÉS » aux pages 3 à 13 et à lire la section « DOSSIER DOCUMENTAIRE » aux pages 2 à 10.

Le milieu naturel de la MontérégieÉléments Caractéristiques/descriptions

Climat

Végétation

Relief

Hydrographie

Caractéristiques du relief et type de sol

Zones à risque

Aires protégées

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Données démographiquesRégion administrative Nombres d’habitants

MontérégieVille Nombres d’habitants

Saint-Hyacinthe

https://www.ville.st-hyacinthe.qc.ca/

Bilan avec ton enseignant Que retiens-tu du vieillissement de la population maskoutaine ? Explique ta réponse en donnant des exemples.

Quelles sont les stratégies gagnantes que tu as utilisées pour remplir efficacement les tableaux afin de répondre à Landry?

Compléter la section appropriée du schéma conceptuel à l’endroit indiqué.

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https://www.ville.st-hyacinthe.qc.ca/

Lettre à Landry

Écrire un court texte pour répondre aux questions que se pose Landry.

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Tâche 2 : Répartition de la population sur le territoire

Lire le témoignage d’Olivier à la page suivante. Faire des constats sur la répartition de la population en Montérégie.

Nous te suggérons, également, de compléter les activités proposées dans la section en orange du cahier « ACTIVITÉS » pages 14 à 17. Elles te permettront de bien établir les caractéristiques de la population.


caractériser la population rurale et urbaine; être en mesure de répondre à Olivier; compléter ton schéma conceptuel dans la section appropriée.

À la fin de la tâche, tu seras en mesure de relever dans des paysages des marques d’appropriation du territoire; dégager les principales caractéristiques de la répartition de la

population sur le territoire : population urbaine et rurale; te référer à différentes représentations cartographiques du territoire; te donner des points de repère pour lire l’organisation du territoire.

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Témoignage d’Olivier

Quand j’étais enfant, ma mère me disait souvent « Vient-en, on s’en va au village faire des commissions! ». Le village me semblait bien loin! Sept km de champs nous séparait du fameux village. À l’époque, ma maison n’était pas située dans la ville de Marieville. Ceux qui habitaient en milieu rural faisaient partie de la Municipalité de Paroisse de Sainte-Marie-de-Monnoir. Nous avions un hôtel de ville comme les autres villes du Québec. En 1990, nous étions 2235 habitants à Sainte-Marie-de-Monnoir. La ville de Marieville, quant à elle, en comptait 4913 habitants.

Comme notre population avait légèrement diminué tandis que la population de Marieville gagnait plus de 1000 habitants, nous avons donc fusionné avec le village de Marieville.

Depuis ce temps, Marieville n’a cessé de croître. Nous sommes maintenant 10 882 habitants. Maintenant à 5 km de la ville, mon paysage rural a laissé place à de nouveaux quartiers résidentiels. La ville de Marieville est en pleine expansion. Nous avons une nouvelle école primaire, ce qui nous amène à 3 écoles primaires. Nous avons, également, un service de transport en commun qui offre des circuits express vers Montréal et Longueuil.

Je crois que les jeunes familles viennent s’établir en milieu « rurbain » afin de profiter de la tranquillité de la campagne, mais tout en restant à proximité des grands centres. Ai-je raison de penser cela ?

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La répartition de la population urbaine et rurale

Quelle est la répartition de la population urbaine en Montérégie ?

Quelles sont les caractéristiques de la population rurale en Montérégie ?

Quelles sont les caractéristiques de la population urbaine en Montérégie ?

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Selon toi, pourquoi la population s’établit plus en milieu urbain qu’en milieu rural ?

Que retiens-tu de cette tâche ? Explique ta réponse en donnant des exemples.

Quelles sont les stratégies gagnantes que tu as utilisées pour réaliser efficacement cette tâche?

Bilan avec ton enseignant


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Tâche 3 : Représentation cohérente de l’organisation sociodémographique

Consulter les documents du « DOSSIER DOCUMENTAIRE » aux pages 12 à 14.

Pour cette tâche, tu auras à faire des liens avec les différentes activités des tâches 1 et 2. N’hésite pas à consulter le dossier documentaire des tâches 1 et 2, au besoin.


déterminer deux facteurs qui influencent la répartition de la population; expliquer pourquoi ces facteurs influencent la répartition de la

population; déterminer deux conséquences, une sur l’organisation

sociodémographique et une sur développement durable; expliquer comment ces conséquences ont des impacts sur

l’organisation sociodémographique et sur le développement durable; compléter ton schéma conceptuel dans la section appropriée.

À la fin de la tâche, tu seras en mesure de relever dans des paysages des marques d’appropriation du territoire; relever des caractéristiques de l’organisation; reconnaître l’influence de facteurs naturels sur la répartition de la

population; rechercher les motifs des actions humaines; te référer à différentes représentations cartographiques du territoire; te donner des points de repère pour lire l’organisation du territoire.

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Répartition de la population Mise contexte

Lorsque les gens d’une région administrative occupent leur territoire, ils ne peuvent ignorer les éléments naturels. Les choix qui seront faits auront une incidence certaine sur le milieu naturel.

Des facteurs qui exercent une influence sur la répartition de la population en Montérégie

Milieu naturel

Des conséquences sur l’organisation sociodémographique et le développement durable en Montérégie.

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Facteurs Facteur

Parce que

Explication

Facteur

Parce que

Explication

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Conséquences Conséquence sur l’organisation sociodémographique

Parce que

Explication

Conséquence sur le développement durable

Parce que

Explication


Que retiens-tu de cette tâche ? Explique ta réponse en donnant des exemples.

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Quels concepts ou idées vas-tu intégrer à ton schéma conceptuel? Comment les as-tu sélectionnés?


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Tâche 4 : Profil social

Lire la mise en situation de Guillaume et Marilyn à la page suivante. Nous te suggérons, également, de compléter les activités proposées

dans la section en bleu du cahier « ACTIVITÉS » aux pages 18 à 21. Elles te permettront de bien compléter la tâche.


reconnaître et analyser différents éléments du profil social de Saint-Hyacinthe et de Longueuil;

proposer un choix à Guillaume et Marilyn et expliquer ton choix; compléter le schéma conceptuel dans la section appropriée.


utiliser différentes échelles d’analyse; relever les principales caractéristiques de l’organisation; reconnaître des pôles et des périphéries.

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Guillaume et Marilyn

Après quelques années en appartement à Sainte-Christine dans la MRC de Acton, Guillaume et Marilyn décident de s’acheter une maison dans le but de se rapprocher de leur emploi. Ils veulent fonder une famille et faire des économies sur le transport. Marilyn a passé sa jeunesse sur la ferme familiale tandis que Guillaume vient de la Rive-Nord de Montréal.

Aujourd’hui, ils cherchent le meilleur endroit pour acheter une maison. Marilyn travaille pour la commission scolaire de Saint-Hyacinthe tandis que Guillaume travaille à l’usine de traitement des eaux à Longueuil. Chacun devra faire des compromis puisqu’ils auront à trouver un endroit qui répondra à leurs besoins. Vivre à Saint-Hyacinthe ou vivre à Longueuil? Ils recherchent des critères spécifiques pour leur future demeure :

- Proximité d’une autoroute; - Près des services d’enseignement; - Milieu semi-urbain; - Près des services de santé; - Quartiers résidentiels et sécuritaires.

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Profil social

Écrire le choix que tu proposerais à Guillaume et Marilyn. Indiquer les raisons de ton choix.

Ville proposée à Guillaume et Marilyn :

Expliquer ton choix à l’aide des critères que Guillaume et Marilyn ont établis :

Proximité d’une autoroute :

Près des services d’enseignement :

Milieu semi-urbain :

Près des services de santé :

Quartiers résidentiels et sécuritaires :


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Si tu avais à choisir entre Longueuil et Saint-Hyacinthe pour y résider toi-même, quelle ville choisirais-tu? Pourquoi?


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Tâche 5 : Interpréter un enjeu

Lire le témoignage de Frédérique et Katherine à la page suivante. Nous te suggérons, également, de compléter les activités proposées

dans la section en mauve du cahier « ACTIVITÉS » aux pages 21 à 23 à l’aide du « DOSSIER DOCUMENTAIRE » aux pages 15 à 25. Elles te permettront de bien compléter la tâche.


mettre en relation divers éléments de l’organisation territorial; déterminer des facteurs explicatifs; établir des conséquences; relever des points de vue ; examiner des intérêts en cause; compléter le schéma conceptuel dans la section appropriée.


examiner les propositions de chaque groupe; dégager des répercussions de chaque proposition sur le territoire; justifier ton point de vue.

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Frédérique et Katherine

Frédérique et Katherine sont de grandes amies de longue date. Les deux femmes sont au milieu de la quarantaine. Frédérique et Katherine n’ont pas d’enfants.

Lors d’une discussion sur leur retraite et sur l’avenir, Frédérique et Katherine en sont venues à se poser la question suivante : Qui prendra soin de nous, lorsque nous serons vieilles et séniles ? Les deux amies poursuivent la discussion… Comme elles sont enseignantes, elles ont bien conscience qu’il y a une baisse de natalité au Québec. Elles prennent aussi conscience qu’il y aura moins de jeunes pour remplacer les plus vieux, et ce, autant pour les emplois que pour les services offerts à la population.

Depuis cette fameuse discussion, Frédérique est tourmentée à l’idée de vieillir. Elle comprend qu’elle sera une personne « à charge » pour la société et pour les futures générations. Frédérique n’est pas la seule dans cette situation. Quelles seront les conséquences sur les futures générations ? Quelles sont les solutions actuelles mises de l’avant ? Est-ce qu’il y aura autant de services offerts à la population vieillissante dans la région des Maskoutains ? Toutes ces questions trottent dans la tête de Frédérique.

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Éléments de l’enjeu

Dégager les tendances de la population de la MRC des Maskoutains dans les prochaines années.

Quelles seraient les conséquences d’un solde naturel négatif sur la population de la MRC des Maskoutains ?

Expliquer comment l’âge moyen de la population de la MRC des Maskoutains a une influence sur le dynamisme de la population. Dans ta réponse, tu dois préciser chacun des éléments ci-dessous et les lier entre eux.

- Vieillissement de la population- Rapport de dépendance démographique - Indice de remplacement

Quelles sont les solutions proposées par les différents acteurs pour répondre au vieillissement de la population ?

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Établissement de la dynamique de l’enjeu territorial

Expliquer comment le fait d’agir sur les obstacles de l’intégration des personnes immigrantes permettra de faire face au phénomène du vieillissement de la population.

Dans ton texte, tu devras expliquer comment cette mesure permettra à la MRC des Maskoutains d’attirer de nouvelles familles immigrantes.

Démarche :- Consulter le « DOSSIER DOCUMENTAIRE » aux pages 22 à 25.- Compléter le tableau à la page suivante à l’aide de phrases complètes.

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Comment cette mesure permettra à la MRC des Maskoutains d’attirer de nouvelles familles immigrantes.

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Dans quelle mesure es-tu à l’aise d’utiliser les divers documents de cette SA, principalement le dossier documentaire qui sera aussi employé lors de l’évaluation finale?

Quelles sont les stratégies gagnantes que tu utilises ou que tu pourrais utiliser afin de travailler efficacement avec le dossier documentaire?


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Tâche 6: Lettre au Courrier de Saint-Hyacinthe

Tu es à la dernière étape de la situation d’apprentissage. Il est temps de mettre à profit les connaissances acquises depuis le début.

À l’aide des six tâches et du schéma conceptuel réalisé, écrire une lettre au Courrier de Saint-Hyacinthe dans laquelle tu devras :

faire un constat sur le dynamisme de la population dans la MRC des Maskoutains;

indiquer des enjeux reliés au vieillissement de la population; proposer des solutions que la MRC des Maskoutains pourrait

entreprendre afin d’atteindre un meilleur équilibre.

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Relis ton texte et remplis d’abord la colonne Auto-évaluation de la grille de co-évaluation qui suit. Ensuite, tu peux aller voir ton enseignant(e).

Grille de co-évaluationAuto-évaluation Évaluation de

l’enseignant(e)

As-tu fait un constat sur le dynamisme de la population dans la MRC des Maskoutains?

Oui Non

Oui Non

As-tu indiqué des enjeux reliés au vieillissement de la population?

Oui Non

Oui Non

As-tu proposé au moins deux solutions que la MRC des Maskoutains pourrait entreprendre afin d’atteindre un meilleur équilibre?

Oui Non

Oui Non

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