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Séquence DDM : « Flotte ou coule ? » GS – 3 séances de 45 minutes Compétences travaillées : Formuler des hypothèses Réaliser une expérimentation Analyser et discuter du résultat d’une expérimentation. Représenter sous forme de schéma des résultats. Utiliser un tableau à double entrée. Agir sur les matières et les matériaux pour fabriquer un objet. Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...). Objectifs Déroulement Matériel Séance 1 : Situation de découverte -Susciter l’intérêt des élèves. -Définir le vocabulaire : flotte et coule. -Découverte de l’album « le bateau de Mr Zouglouglou » -Présentation des deux bateaux fabriqués par la maîtresse (1 qui coule, un qui flotte) et définition du vocabulaire : lequel flotte ? Lequel coule ? -Expérimentation : parmi plusieurs objets récoltés dans la classe, en trouver au moins 2 qui flottent et 2 qui coulent. -Album « le bateau de Mr Zouglouglou ». -Un grand bac en plastique transparent rempli d’eau. -2 bateaux fabriqués par la maîtresse. - plusieurs objets récoltés dans la classe ou la cour : crayon/caillou/ bâton/ feuille/ légo/feutre/ colle/ gomme… Séance 2 : Expérimentation -Formuler des hypothèses et les vérifier par expérimentation. -PE sort 1 à 1 les objets de la boîte, le fait nommer et les repérer sur l’affiche A3. -Faire formuler des hypothèses collectivement en demandant aux élèves si d’après eux ces objets flottent ou coulent : faire placer l’étiquette flotte ou coule sur l’affiche A3. -Faire formuler des hypothèses individuellement ensuite sur les fiches individuelles des élèves : pas d’obligation de suivre l’avis collectif ! -Faire verbaliser chacune des hypothèses émises. -Vérifier les hypothèses en expérimentant, chaque objet est présenté 2 fois de suite pour que le même objet flotte ou coule toujours+ verbaliser et remplir la partie expérimentation da la fiche -1 fiche expérienceA3 + étiquettes A3. -1 fiche expérience A4 par élève+ étiquette A4. -2 bouchons de liège. -2 billes. -2 pinces à linge. -2 bouchons en plastique. -2 trombones. -2 bouteilles en plastique. -2 pots de yaourt en verre. -2 pots de yaourt en carton.
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Séquence DDM : « Flotte ou coule ? » GS – 3 séances de 45 minutes
Compétences travaillées :
Formuler des hypothèses Réaliser une expérimentation
Analyser et discuter du résultat d’une expérimentation. Représenter sous forme de schéma des résultats.
Utiliser un tableau à double entrée. Agir sur les matières et les matériaux pour fabriquer un objet.
Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
Objectifs Déroulement MatérielSéance 1 : Situation de découverte -Susciter l’intérêt des élèves.-Définir le vocabulaire : flotte et coule.
-Découverte de l’album « le bateau de Mr Zouglouglou »-Présentation des deux bateaux fabriqués par la maîtresse (1 qui coule, un qui flotte) et définition du vocabulaire : lequel flotte ? Lequel coule ? -Expérimentation : parmi plusieurs objets récoltés dans la classe, en trouver au moins 2 qui flottent et 2 qui coulent.
-Album « le bateau de Mr Zouglouglou ».-Un grand bac en plastique transparent rempli d’eau.-2 bateaux fabriqués par la maîtresse.- plusieurs objets récoltés dans la classe ou la cour : crayon/caillou/ bâton/ feuille/ légo/feutre/ colle/ gomme…
Séance 2 : Expérimentation-Formuler des hypothèses et les vérifier par expérimentation.
-PE sort 1 à 1 les objets de la boîte, le fait nommer et les repérer sur l’affiche A3.-Faire formuler des hypothèses collectivement en demandant aux élèves si d’après eux ces objets flottent ou coulent : faire placer l’étiquette flotte ou coule sur l’affiche A3.-Faire formuler des hypothèses individuellement ensuite sur les fiches individuelles des élèves : pas d’obligation de suivre l’avis collectif !-Faire verbaliser chacune des hypothèses émises.-Vérifier les hypothèses en expérimentant, chaque objet est présenté 2 fois de suite pour que le même objet flotte ou coule toujours+ verbaliser et remplir la partie expérimentation da la fiche A3 collective.-Faire remplir la partie expérimentation des fiche individuelles
-1 fiche expérienceA3 + étiquettes A3.-1 fiche expérience A4 par élève+ étiquette A4.
-2 bouchons de liège.-2 billes.-2 pinces à linge.-2 bouchons en plastique.-2 trombones.-2 bouteilles en plastique.-2 pots de yaourt en verre.-2 pots de yaourt en carton.
Séance 3 : Bilan et défis-Représenter des résultats d’une expérience sous forme de schéma.-Trouver un moyen de faire flotter de la pâte à modeler.
-Rappels de la séance précédente à l’aide du tableau A3 que l’on rempli à nouveau en collectif.-Faire dessiner aux élèves les résultats de l’expérience pour laisser une trace écrite dans le cahier.-Proposer un petit défi aux élèves : Comment faire flotter de la pâte à modeler.-Faire un retour collectif sur les moyens de faire flotter de la pâte à modeler+ remplir la fiche bilan du défi.
-1 fiche expérienceA3 + étiquettes A3.- 1 fiche bilan schéma « flotte ou coule » par élève.- De la pâte à modeler.- quelques bacs remplis d’eau.-1 fiche bilan du défi par élève.
Séance 4 : fabrication d’un objet flottant-Réinvestir ces connaissances pour fabriquer un objet flottant.-Utiliser des matières et des matériaux pour fabriquer un objet.
-Rappels des séances précédentes.Présentation du matériel à disposition.-Manipulation et fabrication d’un objet flottant (un nouveau bateau pour Mr Zouglouglou).-Faire remplir la fiche de fabrication de son objet à chaque élève.
-Divers matériaux flottants ou non.-Un pistolet à colle.-Une fiche fabrication /élève.
Prénom :
Expérience : Flotte ou coule ?Objets Hypothèse Expérience
Bouchon en liège
Bouchon en plastique
Bouteille en plastique
Pince à linge
Bille
Trombone
Pot en verre
Pot de yaourt
COULE
COULE COULE
COULE COULE COULE
COULE COULE COULE
FLOTTE FLOTTE FLOTTE
FLOTTE FLOTTE FLOTTE
FLOTTE FLOTTE FLOTTE
Prénom :
Bilan : Flotte ou coule ?Je dessine l’expérience :
Prénom :
Défis : Comment faire flotter de la pâte à modeler ?
Je dessine l’expérience :
Ce que nous avons découvert :
Pour faire flotter de
Il faut .
Prénom :
Fabrication d’un objet flottant : Un nouveau bateau pour Mr ZouglouglouJe dessine les matériaux que j’ai utilisés:
Voici le résultat :
