Domaine Compétences “J’ai réussi si” Elève ProfD1

Communiquer (C1, C2)-Ma réponse est sous forme de phrases rédigées correctement et comporte les mots clés scientifiques judicieusement employés.

D2

Etre méthodique (M1)-j’ai organisé mon travail dans le temps,-j’ai coopéré dans un groupe pour élaborer une réponse commune

Rechercher, extraire et organiser l’info (I1)

-j’ai utilisé les documents pour trouver le type de relation entre les micro-organismes et un végétal

D3Comportement autonome, responsable et éthique (A1, A3, A4)

-j’ai respecté les opinions des autres camarades-j’ai fait preuve d’autonomie et d’initiative en travaillant -j’ai fait preuve de réflexion et de discernement face aux documents.

D4Réaliser une préparation microscopique et utiliser le microscope (F1, F2)

-j’ai réalisé une préparation microscopique propre en utilisant le protocole-j’ai observé les nodosités au microscope en utilisant l’objectif le plus judicieux et la zone de la lame la plus pertinente.

Suivre une démarche scientifique : Raisonner (R2)

-j’ai utilisé les documents et ma préparation microscopique afin d’expliquer comment certains végétaux favorisent leur nutrition grâce aux micro-organismes.

Activité 2 : Rechercher, extraire et organiser les informations pour comprendre le rôle des micro- organismes chez certains végétaux.

Situation : Les micro-organismes comme les bactéries ou les champignons microscopiques ont souvent mauvaise réputation. On les associe souvent à des maladies. Lyna parle avec un jardinier en train d’appliquer de la bouillie bordelaise à un cerisier. Ce dernier lui explique que cette « bouillie » détruit des micro-organismes responsables de maladies chez le végétal. Lyna se demande alors s’il existe des micro-organismes qui procurent un bénéfice aux plantes ?

Consigne : A partir du matériel et des documents à votre disposition, expliquer à Lyna qu’il existe des micro-organismes bénéfiques à certaines plantes.

Activité 2 : Rechercher, extraire et organiser les informations pour comprendre le rôle des micro- organismes chez certains végétaux.

Domaine Compétences “J’ai réussi si” Elève ProfD1

Communiquer (C1, C2)-Ma réponse est sous forme de phrases rédigées correctement et comporte les mots clés scientifiques judicieusement employés.

D2

Etre méthodique (M1)-j’ai organisé mon travail dans le temps,-j’ai coopéré dans un groupe pour élaborer une réponse commune

Rechercher, extraire et organiser l’info (I1)

-j’ai utilisé les documents pour trouver le type de relation entre les micro-organismes et un végétal

D3Comportement autonome, responsable et éthique (A1, A3, A4)

-j’ai respecté les opinions des autres camarades-j’ai fait preuve d’autonomie et d’initiative en travaillant -j’ai fait preuve de réflexion et de discernement face aux documents.

D4Réaliser une préparation microscopique et utiliser le microscope (F1, F2)

-j’ai réalisé une préparation microscopique propre en utilisant le protocole-j’ai observé les nodosités au microscope en utilisant l’objectif le plus judicieux et la zone de la lame la plus pertinente.

Suivre une démarche scientifique : Raisonner (R2)

-j’ai utilisé les documents et ma préparation microscopique afin d’expliquer comment certains végétaux favorisent leur nutrition grâce aux micro-organismes.

Consigne : A partir du matériel et des documents à votre disposition, expliquer à Lyna qu’il existe des micro-organismes bénéfiques à certaines plantes.

DOCUMENTS RESSOURCESACTIVITE 2 CHAPITRE 6 : exemple de nutrition en lien avec les

micro-organismes.

Situation : Les micro-organismes comme les bactéries ou les champignons microscopiques ont souvent mauvaise réputation. On les associe souvent à des maladies. Lyna parle avec un jardinier en train d’appliquer de la bouillie bordelaise à un cerisier. Ce dernier lui explique que cette « bouillie » détruit des micro-organismes responsables de maladies chez le végétal. Lyna se demande alors s’il existe des micro-organismes qui procurent un bénéfice aux plantes ?

Pour les plus rapides

La symbiose est une voie de diversification du vivant qui peut être exploitée en agronomie. On s’intéresse à l’association entre une légumineuse et une bactérie du genre Rhizobium.On se propose d'observer les nodosités formées sur les racines des légumineuses sous l’action de bactéries du genre Rhizobium.

Photographie d’un trèfle (trifolium repens) Photo d’une racine de trèfle avec nodosités

Voici les observations que vous pourrez faire au microscope :

Matériel biologique :-racines de légumineuse (cultivée en pleine terre)-racines de la même espèce (cultivée dans un sol stérilisé)

Matériel pour l’observation:-Microscope -lames de verre lamelles-scalpel pince aiguille lancéolée-colorant (bleu de méthylène ou rouge neutre)

PROTOCOLE

- Couper un fragment de racine un niveau d'une nodosité et un fragment de la racine témoin.- Colorer ces prélèvements (1 minute) au rouge neutre (colorant vital) ou au bleu de méthylène- Ecraser ces prélèvements, sur deux lames et avec le plat d’une aiguille lancéolée.- Monter dans l’eau puis observer au microscope.

Remarque : Au fort grossissement, il est possible de distinguer de grosses cellules déformées, contenant une quantité importante de bactéries du genre Rhizobium (avec le rouge neutre, on peut voir bouger ces bactéries qui sont munies d'un cil non visible).