Valoriser laplacede l’étudiantauniveaude laFacultéen leplaçantaucentredel’actionDanslaviedel’étudiant,lepassagedelavielycéenneàlavieuniversitaires’accompagnedeplusieursévolutions:- Eloignementdumilieufamilialetdelalocalitéd’origine;- Passaged’unstatutd’élèvesoustutelledesparentsàunstatutd’adulteconfrontéàses

propresbesoins;- Evolutiond’unespacedevieréduitàunespacepluslarge(université,citéuniversitaire,

colocation);- Exigences nouvelles en termes d’organisation personnelle (procédures administratives

quecesoitàl’universitéouailleurs,priseenchargepersonnelle,etc.).Enplus,l’étudiantestégalementconfrontélelongdesonparcoursàdesdifficultésvariées:- Sonintégrationdanslavieuniversitaire;- Lasortiedel’universitéetlatransitionverslavieprofessionnelle.1.Al’échelledel’université:Consciente des difficultés citées ci-dessus, l’UCAœuvre pour unemeilleure qualité de vieétudiante et un grand épanouissement de ses étudiants. Toutefois, les actions menéesrestentendeçàdesattentes.Chaque établissement tente de répondre aux besoins des étudiants sans chercher àmutualiserleseffortsetlesmoyensavecl’ensembledesintervenants.Lacoordinationentrelesservicesdanschaqueétablissementetentrelesétablissementsfaitégalementdéfaut.C’estpourquoil’UCAadécidéd’élaborerunestratégievisantà:- Renforcersonrôledansl’animationdelavieestudiantine,enorchestrantlesdifférents

chantiers, en mutualisant les efforts des différents intervenants, en fédérant et encentralisantlesdifférentsservicesdesétablissementsdel’UCA;

- Assurerunemeilleureintégrationdesétudiants;- Fournir le suiviet l’accompagnementnécessairesaumomentde l’insertiondans lavie

active.Lesorientationsstratégiquesdel’UCAsont:- Créationet/ouréorganisationdesinfrastructures;- Créationet/ouréorganisationdesservicesauxétudiants.2.Al’échelledenotrefaculté:Contextegénéral:- Il existe un écart de communication entre étudiants et enseignants: c'est l'intérêt du

parrainage.- Lenombreprogressivementcroissantdesétudiantsalorsqueleslocauxetl'espacedelafaculté

sontconstants.- L'absenced'unecouverturevis-à-visdesrisquesauxquelssontexposéslesétudiantsaussibienà

lafacultéqu'àl'hôpitaloùilspratiquentlesstages.- Lesétudesdemédecinesontlongues:o étudiantsprédisposésàdesmaladiespsycho-somatiqueso problèmessocio-économiques

L’étudiantdoitêtreaucentredetouteslesactionsquenousentreprenons.Ilreprésenteleproduitfiniendevenir,etaucoursdesoncursusdeformation,touteslesconditionsdoiventluiêtreoffertespourunépanouissementpersonnelparallèlementàsaformation.2.1.AssociationsestudiantinesàlafacultédemédecinedeMarrakech:LaFMPMhébergecertainesassociationset leurapporte le soutiennécessaire.Malgrésonjeuneâge,lafacultédemédecinecompteplusieursassociations:Associationlueurd’espoir:C’estuneassociationàvocationcaritativeetculturelle,créeen2005parlesétudiantsdelaFMPM.Sesobjectifssontlessuivants:

- L’aideetlesoutienfinancieretmoralauxpatients- Lapromotiondelasanté,lasensibilisationetl’éducationsanitaire- L’organisationdecampagnesdesolidaritéenfaveurdesnécessiteux- L’implicationdesjeunesdanslesactionshumanitairesetledéveloppementsocial- Lacollaborationavecd’autresassociationsetorganismesœuvrantpour lesmêmes

objectifsBureaudesétudiantsmédecinsdelaFacultédeMédecineetdePharmaciedeMarrakech:Afin de pouvoir créer un espace d’échange de communication, et promouvoirl’instauration d’un dialogue avec les étudiants, la FMPMa favorisé lamise en place d’unconseil consultatif des étudiants. Chaque promotion élit ainsi des représentants chargésd’êtredesrelaisentrelesétudiantsetl’administration.AmicaledesétudiantsétrangersdelafacultédemédecineetdepharmaciedeMarrakech:Lesobjectifsdel’amicaledesétudiantsétrangersdelaFMPMsont:- Consolider les liens de fraternité, d’amitié et de solidarité entre ses membres et

promouvoirl’intégrationaveclesétudiantsmarocainsàtraverslaréalisationd’activitéssocio-culturelles

- Réfléchiretproposerdessolutionsauxproblèmesrencontrésparlesétudiantsétrangers- Servirderelaisentrelesétudiantsétrangersetl’administrationAssociationsdesmédecinsinternesetrésidants:Ces 2 associations sont actives et organisent régulièrement chaque année des journéesscientifiquesavecdesactivitéssocio-culturellesetsportives.AssociationsportivedelaFMPM:Elle a été officialisée en 2009 sur l’initiative de l’université avec l’élection d’un bureau.L’objectifestdepromouvoirlesactivitéssportivesetparticiperaveclesautrescomposantesdel’université.2.2.ProgrammeTutoratLetutorataétémisenplacedepuisquelquesannées.Ilestétablisurlabaseduvolontariat.Ildoitaccompagnerl’étudiantdanssaformationetguidersespremierspasenpermettantun degré important d’individualisation et de personnalisation de l’enseignement et de laformation. La responsabilisation de «l’apprenant tutoré» revêt une importance majeure,passantde l’aspecttrèsthéoriquede l’enseignement,à larecherchede laperformancedel’apprentissagepersonnalisé.Le Tuteur doit être un interlocuteur privilégié formé aux techniques pédagogiquesd’enseignement et d’entretien, agissant commemédiateuren faveurde l’étudiantdurantson cursus ou comme facilitateur de ses apprentissages, connaissant les structureshospitalièresetuniversitaires,capabledecommuniqueraveclesresponsables.

L’expériencedututoratdoitpermettreaututorédebénéficierd’unautretypederelationenseignants/enseignés où la supervision et l’évaluation formative sont au premier plan.L’étudiantpeut ainsi apprendre à s’auto-évaluer, à acquérir unemeilleuremaîtrisede sesapprentissagesetdoncdesamotivation.Le tutoré ainsi encadré pourra à son tour s’impliquer dans le tutorat en participant ausoutiendesescamarades.Lesprincipauxbénéficesdututoratsont:- Lesoutienméthodologiquequiapourobjectifdepermettreparl’échange,àchacun,de

seforgersaméthodedetravail.- Le soutien psychologique peut être nécessaire, particulièrement pour un étudiant

débutantendifficulté.C’esttrèssouventundesbénéficesessentielsdututorat.Lebutestde:- Favoriserl’intégrationauxétudesmédicales- Soutenirdesétudiantsendifficultéd’apprentissage- Luttercontrel’échecuniversitaireetleredoublementPointsforts:- Création d’un climat favorable aux échanges :Instauration d’un cadre de relations humaines,

Discussionslibres,Disponibilitédesenseignants,écoute,Respectmutuel…- Soutienpédagogiqueetpsychologique=objectifrecherché- Proximitéenseignants/étudiantsfavorisantleprocessusd’apprentissage- Gain certain en communiquant : sentiment qui rassure d’être en contact permanent avec ses

enseignantsPointsfaibles:- Objectifsdututoratinsuffisammentexplicitespourlesétudiants,voirepourcertainsenseignants- Processus de gestion des rencontres non encore maîtrisé (rencontres irrégulières + cadre

légal?)- Manqued’assuranceetdeconfianceensoipourcertainsétudiants,timidité- Problèmedemotivationdecertainsétudiantsnonintéressésparletutoratdufaitdeleurprofil

(besoinnonressenti)2.3.ServicedeSanté:Lasantédesétudiantsenmédecineestunélémentfondamentalpourl’épanouissementdesfuturs médecins dans l’environnement des études médicales réputées stressantes etexigeantes.LaFMPMaconsciencedecetenjeuetessayedesemobiliserpour lasantédesesétudiants.Campagnesd’immunisationLesétudiantsdelaFMPMontbénéficiédeplusieurscampagnesdevaccinationàl’initiativede la FMPM mais aussi du CHU durant leur stage d’externat. Les principales maladiesconcernéessontlagrippesaisonnièreetl’hépatiteB.AssuranceEn attendant le projet de loi en cours d'élaboration instituant l'assurance médicaleobligatoire(AMO)pourlesétudiants,laFMPMaentamédesdiscussionsavecdesassureursenvuededotersesétudiantsd’uneassurancelescouvrantdurantleurcursusuniversitaire.Cetteassuranceestd’autantplusimportantequelesétudiantsenmédecinesontexposésàplusieurs risques notamment durant leur stage d’externat sachant que les instancesrégissant la santé au travail des professionnels de santé au sein du CHU ne couvrent pasdanslecadredeleurprérogativeslasantédesexternesdufaitdeleurstatutdestagiaire.

2.4.Activitéssocio-culturellesetsportivespourlesétudiants:Les étudiants participent aux activités scientifiques, culturelles et sportives organiséesparl’établissement.En vue de pérenniser l’organisation d’activités culturelles et sportives, laFMPMdispose d’une association sportive universitaire de la faculté dont l’objectif est depromouvoirlesportetsapratiqueauseindelafaculté,etdereprésenterlafacultédanslesdifférentesmanifestationssportivesuniversitairesauniveaulocaletnational.

Photos:activitésculturellesdesétudiantsétrangersàlaFMPM

2.5.Emulationdel’excellenceetmotivation:La Charte Nationale d’Education et de Formation traite de l’émulation de l’excellence àtraverssonarticle122etstipuledanscecadre:«Lesautoritéschargéesdel’éducationetdela formation, en partenariat avec les organisations scientifiques, techniques, culturelles etprofessionnelles,mettrontenplace,auniveaunational,régionaletdesétablissements,unsystème global pour identifier, récompenser et encourager les apprenants méritants,notammentparlesmoyenssuivants:- Généralisationdesprixd’excellenceetdemériteàtouslesniveauxscolaires;- Orientation adéquate et précoce des éléments méritants vers les domaines où ils

peuvent progresser, sur le plan scolaire et universitaire, produire et innover avecexcellence;

- Organisationdeconcoursd’excellencedans lesdifférentsdomainesde l’enseignementetdel’innovation,etoctroideboursesdeméritepourlapoursuitedesétudesauMarocou,àl’étranger,aubesoin.

Ainsi,certainesactionssontnécessairespourmotiverlesétudiants:- Instaurationduprixdelameilleurethèse- Instaurationduprixd’excellencepourlesmajorsdesannées2.6.Luttecontreledécrochage:La réduction du taux d’échec et du décrochage est un objectif qui mérite que soientmobiliséstouslesmoyenspossiblestantsesconséquencessontdestructricesdevaleurpourlacommunauténationale.AuMaroc, iln’existepasd’étuderelativeàcette formed’échecdansleparcoursuniversitaire.Ailleurs,lephénomèneestconnu.2.7.Sensibilisationdesétudiantsenmédecineàl’actionhumanitaire:

«Onnedemandepasàunmalheureux:dequelpaysoudequellereligiones-tu?Onluidit:tusouffres,celamesuffit,jetesoulagerais»LouisPasteur.

AuMaroc, leprocessusdeprécarisationmenaceaujourd’hui lapopulation. Lespersonnesprécairescumulentlesfacteursderisqueetlesmaladies,etprésententdespathologiesàunstadeplusavancéquelesautres.Devant cette situation, le «rôle du médecin face à la précarité» a adopté en premièreproposition qu’ «il parait indispensable qu’une formation initiale soit introduite dans lecursusdesétudesmédicales,cetypedeformationnepeutêtreoptionnel,carsoignerlesplusdémuniesnepeutêtrefacultatif».Par ailleurs, dans les pays en développement, les besoins enmédecins sont cruciaux. Unmédecinpeut-ilrestersourdàcetappeldesmaladesendétresseàtraverslemonde?Ces approches des populations précaires et de celles des pays en développement sontsouvent été confondues avec celles du domaine humanitaire, sentinelle privilégiée deschangementssociaux.Pour mieux répondre aux besoins de ces populations, l’approche humanitaire de lamédecineméritedoncd’êtreétudiée.Deplus,lamédecineestenlienétroitavecl’actionhumanitaire.Cesdeuxnotionssontuniesparunmêmeobjectif:agirpourlebiendel’Homme.Lamédecinenepeutdoncseréduireàunetechniquepureetfaitappelàl’humanismedumédecin.Letraitéeuropéend’Amsterdamlerappelleainsi:«il[lemédecin]doitêtreavanttout guidé naturellement par son humanisme et sa conscience davantage que par satechnique,c’estaussipourluiundevoirdesolidarité».Ce lien se retrouve aussi dans lesmotivations de l’étudiant enmédecine, dont l’une despremièresest«l’opportunitéd’aiderlesgens».Ens’engageantdansl’actionhumanitaire,lefuturmédecinpourraitainsitrouverleterraind’applicationidéaldesavocation.Pourtant ce lien entre les études de médecine et l’action humanitaire, ce facteur demotivationprimordialpour l’étudiantenmédecine,n’a fait l’objetd’aucuneétudeànotreconnaissance.Le contexte rappelle ainsi que l’approche humanitaire est indispensable dans l’exercicemédical, pour mieux prendre en charge les populations précaires et celles des pays endéveloppement, et pour renforcer les valeurs fondatrices et motivantes de la pratiquemédicale. Pour autant, les médecins sont-ils suffisamment préparés à l’approchehumanitairedelamédecinedurantleurformationinitiale?2.8.Passerelles:Lesystèmedepasserellebasésurleprincipedesmodulescapitalisablesestundesapportsfondamentaux de cette réforme ce quinécessite l’implication des responsables de laformationdesprofessionnelsdesantédanscetteréforme(Institutsdelaformationdanslescarrières de santé, kinésithérapeutes, infirmiers polyvalents, sages femmes, opticienstechniciensderadiologie,déléguésmédicauxetc..).L'idéed'unelicence"Santé"Afinderemédieràunsystèmeinjuste,stérile,etàce"gâchishumain",ilfautmettreenchantierunprojetderéformedupremiercycledesétudesmédicales,pharmaceutiquesetodontologiques,quiseraient fédérées avec d'autres filières scientifiques et de santé dans une préparation commune:Licence Sciences de la vie, option Santé. Ce système devait permettre un décloisonnement desdisciplines,uneformationcommune,unaccèsdes littérairesauxétudesmédicales,desdébouchés

plus ouverts, ainsi que la validation de deux années d'études par la délivrance d'un diplôme. Uncertainnombrededifficultés,ainsique l’acheminementactuelvers le systèmeLMD,ont fait,pourl’instant,renonceràceprojet.Ce point est à débattre à l’échelle de la commission nationale en impliquant les responsables duMinistèredelaSanté.2.9.AméliorationdesespacesWifiàlafaculté:L’amélioration de la convivialité des espaces de la faculté (tables avec des chaises) vontpermettre aux étudiants d’utiliser leurs ordinateurs portables dans différents espaces quivontdevenirdesespacesdutravail.CecirentredanslastratégiededéveloppementdeTICE.

Uneplateforme+Wifi+Injaz=cadrefavorabledutravailpourl’étudiant2.10.Etudiantshandicapés:Favoriser l’intégration des étudiants handicapés par l’aménagement des infrastructures(pentesdoucesàcôtédesescaliers,ascenseurs,parkingspécifique,etc.)etdesconditionsd'étudesetd’examensparunaccompagnementpersonnalisé.2.11.Améliorationdelaparticipationdesétudiantsdanslesconseilsdelafaculté:L’amélioration de la participation des étudiants dans les conseils centraux passera, pourpartie,paruneattentionmarquéedel’institution.

Nosengagementspourlesétudiants:- DévelopperetrenforcerleTutorat;- Souteniretrenforcerl’actiondelaCommissiondelaVieEstudiantine;- Souteniretrenforcerlesactivitéssocio-culturellesdesassociations;- Travailleràmettreenplaceunecouverturesocialeadaptéeauxbesoinsdesétudiants;- Création d’une cellule pour superviser et suivre l’accueil des étudiants dans

l’établissement;- Coordonneraveclesétudiantspourorganiserdesfêtes,desvisites,desvoyagesd’étude,

lesconférences…- Intervenir auprès des pouvoirs public et privé pour le transport et l’hébergement des

étudiants;- Fairebénéficierlesétudiantsdeprixd’excellence- Impliquer les étudiants dans la gestion de la faculté par la représentativité dans les

commissions.- Améliorer l’accueil et l’accompagnement de l’étudiant: guide, tutorat, relation directe

entrel’étudiantetl’enseignant- Développerlesservicesdesantéuniversitaire- Assurer des passerelles pour les abondons et les diriger vers des formations de

paramédicaux- Organiserdesjournéesportesouvertespourlesétudiantsetlesparents

Tableaudubord:lavieestudianteObjectifs Actions IndicateursValoriserlanotiondeservicesauxétudiants

Créationdupôle«espaceservicesauxétudiants»regroupanttroispôles:- Pôle«accueil,intégrationet

accompagnement»- Pôle«culture,sportetviesociale»- Pôle«suivietinsertion»

- Nombredeservicesofferts

- Degrédesatisfactiondesétudiants

Faciliterletravailuniversitaireetlavieintellectuelle

CréationdeBibliothèquesetdeplateformeélectronique:- Unebibliothèque(lecture,préparation

desdevoirs,examens,projets)- Unespacemultimédia(accèsauxbasesde

données,consultationdesressourcesélectroniques…)

- Nombredeplateformesélectroniques

- Tauxdefréquentation- Tauxdesatisfactiondes

étudiants

Accompagneretvaloriserlavieculturelle,artistique,sportiveetassociative

Créationdupôle«culture,sportetviesociale»quicomprendra:- Unecelluleculturelleetartistique,- UnecelluleSportetLoisirs,- UnecelluleSoinsetSanté,- UnecelluleAssistanceSocialeetEcoute,- UnecelluleLogement,- UnecelluleGestiondesAssociations

Estudiantines.

- Nombredemanifestations

- Tauxdefréquentationdupôle

- Degréderéseautageetdeconventionnementdanslecadredepartenariats.

- Tauxdesatisfaction

Assurerlesuivietl’aideàl’insertionprofessionnelledesjeunesdiplômés

Créationdupôle«SuivietInsertionProfessionnelle»dontlebutestde:- Centraliseretgérerlesdemandesde

stages- Prospecterlesstagesencoordinationavec

lesresponsablesdesdépartements- Qualifierleslauréats(fichepersonnelleet

fichedecompétence,ficheentretienetorientation,miseàniveau,évaluation)

- Assurerlesuividel’insertiondeslauréatsàtraversdesplateformes

- Créeretentretenirunréseaurelationneldanslesecteurpublicetprivéafindedynamiseretd’assurerlapérennitédesactivités

- Nombredebénéficiaires- Nombredestages- Degréd’harmonisation

entrel’emploietlesprofilsformés

- Tauxdesatisfactiondesbénéficiaires

- Nombredeconventionsaveclessecteurspublicetprivé

- Tauxd’insertiondeslauréatsdanslavieactive

Miseenplaceunepédagogieplusefficace

Institutionnalisationdututoratpédagogique - Nombred’étudiantssuivisetimpactsurleurévolution

- Nombredetuteurs- Tauxdesatisfactiondes

étudiants