Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes...

Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes éducatifs


unesco Institut de statistique

UNESCO

L’acte constitutif de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) a été adopté par 20 pays lors de la Conférence de Londres en novembre 1945. Il est entré en vigueur le 4 novembre 1946. L’organisation compte actuellement 195 États membres et 11 membres associés.

La vocation première de l’UNESCO est de contribuer au maintien de la paix et de la sécurité dans le monde en resserrant la collaboration entre les nations par l’éducation, la science, la culture et la communication afin de promouvoir le respect universel de la justice, du droit, des droits de l’homme et des libertés fondamentales pour tous, sans distinction de race, de sexe, de langue, ni de religion, que la Charte des Nations Unies reconnaît à tous les peuples.

L’UNESCO a cinq fonctions principales, inscrites dans son mandat : 1) des études prospectives sur l’éducation, la science, la culture et la communication pour le monde de demain ; 2) le progrès, le transfert et le partage des connaissances par des activités de recherche, de formation et d’enseignement ; 3) des actions normatives en vue de la présentation et de l’adoption d’instruments internationaux et de recommandations réglementaires ; 4) l’expertise par le biais de la coopération technique avec les États membres, en faveur de leurs projets et politiques de développement; et 5) l’échange d’informations spécialisées.

Institut de statistique de l’UNESCO

L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) est le bureau de statistique de l’UNESCO, chargé de rassembler, pour le compte des Nations Unies, des statistiques mondiales dans les domaines de l’éducation, de la science et la technologie, et de la culture et la communication.

L’ISU est la source officielle des données comparables au plan international utilisées pour assurer le suivi de l’Objectif de développement durable sur l’éducation et des cibles clés relatives à la science, la culture, la communication et l’égalité entre les genres.

Publié en 2021 par :Institut de statistique de l’UNESCOP.O. Box 6128, Succursale Centre-VilleMontréal, Québec H3C 3J7CanadaTél. : +1 514-343-6880Courriel : [email protected]://www.uis.unesco.org

ISBN : 978-92-9189-260-0

© UNESCO-UIS 2021

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Les idées et les opinions exprimées dans cette publication sont celles des auteurs. Elles ne représentent pas nécessairement les vues de l’UNESCO et n’engagent en aucune façon l’Organisation.

Création graphique : Em Dash Design Graphisme de la couverture : Em Dash Design

BREF RÉSUMÉ

Comparer les systèmes nationaux d’éducationCe rapport présente des diagrammes sur les structures nationales de l’éducation selon la Classification internationale type de l’éducation (CITE). L’UNESCO a créé la CITE dans les années 1970 et y a effectué d’importantes révisions en 1997 et 2011 afin de catégoriser les structures nationales de l’éducation selon l’âge des élèves, la durée du programme et le niveau du programme allant de l’enseignement préprimaire à l’enseignement supérieur. En uniformisant chaque catégorie d’éducation, la CITE joue un important rôle en veillant à ce que les données requises pour honorer les engagements des pays envers l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4) pour l’éducation puissent être comparées d’un pays à l’autre.

Ce rapport fournit des diagrammes pour 177 pays, permettant aux lecteurs de visualiser les systèmes éducatifs catégorisés selon la CITE afin qu’ils soient rapidement et facilement comparables. Le rapport initie les lecteurs à la CITE en définissant chaque niveau de la CITE, en expliquant comment les diagrammes ont été créés selon les cartographies des pays et en abordant la structure de gouvernance, les défis ainsi que des recommandations. Cette section est suivie d’une analyse mondiale de la CITE qui se penche sur la façon dont les systèmes éducatifs de chaque région se comparent l’un à l’autre dans le contexte du Programme 2030. Ensuite, des analyses approfondies des États arabes, de l’Asie-Pacifique, de l’Amérique latine et des Caraïbes, et de l’Afrique subsaharienne fournissent des aperçus détaillés de caractéristiques clés dans chaque région.

Le rapport cherche à donner aux responsables des politiques gouvernementales, aux instituts nationaux de statistique ainsi qu’aux organismes et milieux académiques internationaux une explication de la CITE et de son importance pour aider les pays à réaliser leurs engagements envers l’ODD 4 en offrant un cadre d’organisation des systèmes éducatifs qui permet de comparer les pays entre eux.


Table des matières

1. Introduction .......................................................................................................................................... 9

2. La Classification internationale type de l’éducation (CITE) .................................................................... 11

3. Guide sur les diagrammes ................................................................................................................... 15

3.1 Portée ......................................................................................................................................... 15

3.2 Comment lire les diagrammes ......................................................................................................... 15

3.3 Légendes utilisées pour uniformiser la présentation visuelle de l’information ............................................ 17

3.4 Processus de consultation et de révision pour la création des diagrammes ............................................. 17

4. Liste des diagrammes ......................................................................................................................... 19

5. Analyse mondiale ................................................................................................................................ 21

6. Analyses régionales ............................................................................................................................. 25

6.1 États arabes ................................................................................................................................. 25

6.2 Asie et Pacifique ........................................................................................................................... 29

6.3 Amérique latine et Caraïbes ........................................................................................................... 346.4 Afrique subsaharienne .................................................................................................................... 39

7. Diagrammes de la CITE par régions ..................................................................................................... 48

7.1 États arabes ................................................................................................................................. 48

7.2 Asie et Pacifique ........................................................................................................................... 59

7.3 Amérique latine et Caraïbes ............................................................................................................ 80 7.4 Afrique subsaharienne .................................................................................................................... 96

Annexe : Diagramme de la CITE des pays de l’OCDE/UE ........................................................................ 120

Liste des tableaux Tableau 5.1 Pourcentage des pays dans chaque région qui ont un enseignement gratuit et obligatoire,

par années ......................................................................................................................................................... 22Tableau 5.2 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, mondialement ................ 23Tableau 6.1 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, États arabes .................................. 26Tableau 6.2 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, États arabes ................................................... 26Tableau 6.3 Principaux modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier cycle

du secondaire, États arabes ............................................................................................................................... 27Tableau 6.4 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, États arabes ................................. 28Tableau 6.5 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, États arabes .................. 28Tableau 6.6 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, Asie et Pacifique, 2018 .................. 30Tableau 6.7 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, Asie et Pacifique ............................................. 31Tableau 6.8 Modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire,

Asie et Pacifique ................................................................................................................................................. 32Tableau 6.9 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, Asie et Pacifique ........................... 33Tableau 6.10 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun,

Asie et Pacifique ................................................................................................................................................. 34Tableau 6.11 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire,

Amérique latine et Caraïbes ................................................................................................................................ 35Tableau 6.12 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, Amérique latine et Caraïbes .......................... 36Tableau 6.13 Principaux modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier

cycle du secondaire, Amérique latine et Caraïbes ............................................................................................... 37Tableau 6.14 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement,

Amérique latine et Caraïbes ............................................................................................................................... 38Tableau 6.15 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun,

Amérique latine et Caraïbes ................................................................................................................................ 39Tableau 6.16 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, Afrique subsaharienne ................. 40Tableau 6.17 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, Afrique subsaharienne .................................. 41Tableau 6.18 Modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire,

Afrique subsaharienne ........................................................................................................................................ 42Tableau 6.19 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, Afrique subsaharienne ................ 44Tableau 6.20 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun,

Afrique subsaharienne ........................................................................................................................................ 45

Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes éducatifs 7

Avant-propos

L’Objectif de développement durable 4 pour l’éducation (ODD 4) requiert un suivi et des comptes rendus attentifs et constants. Produire des statistiques et des indicateurs pour l’ODD 4 qui sont comparables à l’échelle mondiale exige un cadre pour recueillir et rendre compte des données sur les programmes éducatifs et leurs certifications connexes. Actuellement, la structure des systèmes éducatifs varie grandement d’un pays à l’autre, mais aborder les systèmes éducatifs selon l’optique de la Classification internationale type de l’éducation (CITE) facilite les comparaisons. La CITE compte elle-même trois principales classifications – les programmes éducatifs (CITE-P), le niveau d’enseignement atteint (CITE-A) et les domaines d’études et de formation (CITE-F).

Ces classifications sont considérées comme étant valides à l’échelle mondiale et englobent tous les systèmes éducatifs. On ne saurait trop insister sur le fait que nous ne pouvons réellement rendre des comptes sur l’ODD 4 à moins que les cartographies de la CITE soient complétées pour tous les pays dans toutes les régions. En d’autres termes, la CITE est nécessaire pour l’atteinte des objectifs de l’ODD 4. En permettant de visualiser les systèmes éducatifs, ce rapport et son contenu connexe en ligne fournissent un outil pour comparer (et un jour, harmoniser) les systèmes éducatifs d’une région et d’un pays à l’autre.

L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) est mandaté par les Nations Unies pour être la source autonome, fiable et offi-cielle de données comparables d’un pays à l’autre sur l’ODD 4. Pour améliorer la qualité des données des pays et leur comparabilité, l’ISU a conçu des représentations visuelles des systèmes éducatifs selon la CITE pour aider les pays à com-parer les données sur l’éducation. Ce rapport présente des diagrammes sur les systèmes éducatifs de 177 pays incluant ceux des pays de l’OCDE/UE présentés en annexe. Ces diagrammes se retrouvent également sur le site Web de l’ISU (http://isced.UIS.unesco.org) et sur le site Web de PEER, qui est hébergé par le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (http://education-profiles.org).

Nous avons créé ces outils de visualisation pour aider les pays à mettre en œuvre la CITE 2011 en tant que cadre d’évalua-tion de leurs systèmes éducatifs et pour soutenir leurs efforts de collecte et de production de données comparables d’un pays à l’autre pour l’ODD 4. Nous espérons également que les organisations internationales, les responsables des politiques éducatives et les milieux universitaires les utiliseront pour comparer les structures et systèmes éducatifs à l’échelle régionale et mondiale. Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes éducatifs est composé de trois volets : une brève explication des niveaux de la CITE 2011, des analyses mondiales et régionales, et des diagrammes.

L’ISU a préparé ce rapport malgré la pandémie de COVID-19, grâce à une participation significative des pays. Le rapport a été élaboré sous la direction de Bertrand Tchatchoua. Les représentants des bureaux régionaux de l’ISU, Georges Boade, Roshan Bajracharya et Yacine Ndeye Fall, ont préparé les analyses régionales de l’Asie-Pacifique et de l’Afrique subsaharienne. Martin Scasso a contribué à l’analyse de l’Amérique latine et des Caraïbes et à celle des États arabes. Wilfried Amoussou-Guénou, Ghania Djafri,Daniel Ejov, Talal el Hourani, Nadejda Girlovan, Lina Ktaili, Tin Nam, Nestor Santillan Carpio, Shailendra Sigdel, Pascale Ratovondrahona et Said Voffal ont revu les diagrammes. Tanya Guyatt, Shereen Joseph et Richard Warren ont offert leur aide à la rédaction et coordonné la production du rapport.

Silvia MontoyaDirectrice, Institut de statistique de l’UNESCO

Acronymes et abréviationsCITE .................... Classification internationale type de l’éducationDEPE ................... Développement de l’éducation de la petite enfanceEPE ..................... Éducation de la petite enfanceEFTP ................... Enseignement et formation techniques et professionnelsISU ...................... Institut de statistique de l’UNESCO OCDE .................. Organisation de coopération et de développement économiquesODD 4 ................. Objectif de développement durable 4 pour l’éducationPFE ..................... Programme de formation des enseignantsUE ....................... Union européenneUNESCO ............. Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture


1. Introduction

Suivre les progrès de l’éducation dans le monde est essentiel à la réalisation de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4). Pour obtenir un aperçu global cohérent du niveau d’enseignement atteint sur une base annuelle, l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) collecte des données sur l’éducation auprès de tous les pays du monde. Cependant, les systèmes éducatifs diffèrent grandement d’un pays à l’autre et il y a souvent des écarts entre les niveaux d’apprentis-sage, l’enseignement et les domaines d’études. Pour pouvoir comparer les données sur l’éducation à l’échelle mondiale, l’UNESCO a créé la Classification internationale type de l’éducation (CITE) comme référence en matière de statistiques et d’indicateurs sur l’éducation comparables à l’échelle mondiale. La CITE applique des définitions uniformes et inter-nationalement convenues pour faciliter les comparaisons des systèmes éducatifs, classifier les programmes éducatifs et leurs certifications connexes par niveaux et domaines d’études. Ces classifications sont considérées comme étant valides internationalement et englobent tous les systèmes éducatifs. Les classifications de la CITE ont été incluses dans la collecte de données administratives de l’ISU, assurant par conséquent la comparabilité des données nationales des pays sur l’éducation.

Selon le niveau et le type d’éducation donné, un système de classement hiérarchique est établi entre les critères princi-paux et secondaires (comme les critères d’admission typiques et les exigences d’admission minimales).

1.1 POURQUOI LA CITE EST-ELLE IMPORTANTE?

La CITE est essentielle à la cohérence du suivi, de l’analyse et de l’avancement des systèmes éducatifs des pays. Les données recueillies dans chaque pays doivent être comparables pour créer une référence de performance d’un pays à l’autre au fil du temps et pour suivre le progrès de chaque pays. Les statistiques sur l’éducation offrent des informations pour les décideurs politiques et d’autres intervenants du domaine de l’éducation. Les données sur l’inscription et la fré-quentation scolaire, les ressources humaines ou financières requises pour augmenter le niveau d’enseignement atteint et le niveau de scolarité global de la population offrent des informations aux pays en tant que tels, aux organismes interna-tionaux et au reste du monde. La CITE sera aussi solide que son maillon le plus faible : plus les pays sont intégrés dans le système de la CITE, plus le potentiel est grand d’atteindre l’ODD 4. Les pays bénéficieront de la comparaison de leur système éducatif avec celui d’autres pays et seront en mesure de définir leurs besoins et problèmes spécifiques.

La CITE est une classification continuelle et évolutive des systèmes éducatifs du monde entier. C’est un cadre servant à assembler, compiler et analyser des statistiques sur l’éducation qui sont comparables d’un pays à l’autre et une réfé-rence internationale en matière de classification pour organiser les programmes éducatifs et les certifications connexes par niveaux et domaines d’études.

1.2 À PROPOS DES REPRÉSENTATIONS VISUELLES DE LA CITE

L’ISU a conçu une série de diagrammes pour offrir une représentation visuelle de la structure de systèmes nationaux d’éducation selon la CITE. L’objectif est que ces diagrammes créent un cadre qui facilitera la comparaison des données sur l’éducation entre les pays comme l’exige l’ODD 4. Les diagrammes ont été créés d’après les cartographies fournies par les pays et validées par l’ISU. Selon les classifications de la CITE, différents programmes peuvent être cartographiés au même niveau, par exemple, tous les programmes d’éducation primaire, indépendamment de l’âge d’admission ou de la durée théoriques du programme, devraient être cartographiés au niveau 1 de la CITE.

10 Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes éducatifs

Les diagrammes seront mis à jour annuellement. Tous les établissements pédagogiques d’un pays participant, tant publics que privés, et tant formels qu’informels, sont inclus. Toutefois, les diagrammes ne comprennent pas l’éducation aux adultes ou pour les besoins éducatifs spéciaux.

Malgré la pandémie de COVID-19, un important nombre de pays ont remis des cartographies de la CITE à l’ISU. Après des consultations auprès des pays des États arabes, de l’Asie-Pacifique, de l’Amérique latine et des Caraïbes et de l’Afrique subsaharienne, l’ISU a produit 133 diagrammes, dont 115 s’appuient sur des données vérifiées et validées en date du 1er mars 2021, et 18 contiennent une note de bas de page indiquant « en attente de l’approbation du pays ». L’ISU a également produit des diagrammes pour 46 pays de l’OCDE/UE qui sont présentés en annexe de cette publication.

Tous les diagrammes produits sont publiés sur le nouveau site Web de l’ISU dédié à la CITE (http://isced.uis.unesco.org). Ces diagrammes sont également accessibles sur le site Web de PEER qui est hébergé par le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (https://education-profiles.org/fr).

Cette publication est composée de trois volets : une brève explication de la CITE 2011, des analyses mondiales et régio-nales des structures et systèmes éducatifs nationaux, et des diagrammes pour 179 pays. Plus particulièrement, le chapitre 2 de cette publication propose une description de la CITE 2011 ainsi qu’une définition de chaque niveau allant de la CITE 01 à la CITE 8. Le chapitre 3 propose un Guide sur les diagrammes. Le chapitre 4 dresse la liste des pays inclus dans les analyses mondiales et régionales. Le chapitre 5 propose aux lecteurs un aperçu global des niveaux d’enseignement dans le contexte de l’ODD 4. Le chapitre 6 souligne les différences et les similitudes entre les structures des systèmes éducatifs à l’échelle régionale et le chapitre 7 présente les 133 diagrammes de la CITE organisés par région; l’annexe de cette publication présente les diagrammes de la CITE de 44 pays de l’OCDE/UE.1

Gouvernance et ressources de la CITE

L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) est le dépositaire de la CITE et est donc responsable du développement, du maintien, de la mise à jour et de la révision de cette référence en matière de classification. Il présente également des orientations sur l’utilisation efficace et constante de la CITE pour la collecte ou l’analyse de données.

D’autres responsabilités de l’ISU comprennent : décrire comment la structure et les détails de la classification sont utilisés lors de la production et de la présentation des statistiques; promouvoir l’utilisation de la CITE pour des sta-tistiques comparables d’un pays à l’autre; offrir du matériel d’orientation, de la formation et du soutien technique aux pays pour assurer l’efficacité de la mise en œuvre et de l’utilisation de la classification à l’échelle mondiale; établir des mécanismes de suivi pour obtenir une bonne rétroaction de la part des utilisateurs de la CITE à propos des problèmes d’utilisation; et former un comité de la CITE avec d’autres partenaires de collecte de données afin de réviser la classi-fication et d’offrir des conseils sur sa mise en œuvre.

L’ISU travaille en étroite collaboration avec les pays et les agences partenaires de collecte de données (dont l’Eurostat et l’OCDE) afin de s’assurer que les cartographies sont conformes à la classification de la CITE et mises à jour au besoin. Un mécanisme est mis en place pour effectuer une révision entre les pairs des cartographies sur les programmes et certifications formels de l’enseignement national.

Par le biais de ses publications, de son site Web et d’autres outils de communication, l’ISU décrit comment la structure et les détails de la classification sont utilisés lors de la production et de la présentation de statistiques. L’ISU a produit un manuel opérationnel destiné à faciliter la classification et la cartographie des systèmes nationaux d’éducation en fonction de la CITE (d’abord pour les programmes et certifications de l’enseignement formel) ainsi qu’un document comprenant des descriptions détaillées sur les domaines et un questionnaire. Tous les documents sont accessibles sur le site Web de l’ISU : http://uis.unesco.org/fr/topic/classification-internationale-type-de-leducation-cite. Tous les diagrammes nationaux sont également accessibles sur le site Web de l’ISU : http://isced.uis.unesco.org.

L’ISU promeut l’utilisation de la CITE pour des statistiques comparables d’un pays à l’autre et propose du matériel d’orientation, des formations et du soutien technique aux pays afin d’assurer l’efficacité de la mise en œuvre et de l’utilisation des classifications dans le monde entier.

1 La Belgique dispose de deux systemes educatifs (Francophine et Flamand) resumes a travers deux digrammes CITE.

http://isced.uis.unesco.org

https://education-profiles.org/

http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-fields-of-education-and-training-2013-fr.pdf

http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-fields-of-education-and-training-2013-fr.pdf

http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-fields-of-education-and-training-2013-detailed-field-descriptions-2015-en.pdf

http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-2011-fr.pdf

http://uis.unesco.org/fr/topic/classification-internationale-type-de-leducation-cite

http://isced.uis.unesco.org


2. La Classification internationale type de l’éducation (CITE)

La CITE est un outil servant à compiler des statistiques sur les systèmes éducatifs de manière cohérente. La CITE a été établie pour comparer la performance d’un pays à l’autre au fil du temps et pour suivre le progrès de toutes les régions et pays. Elle couvre deux variables de classification croisées : les niveaux et les domaines d’études, avec les dimensions complémentaires de l’orientation générale/professionnelle/préprofessionnelle et de la destination études/marché du travail. La CITE a été créée en 1970 et continue d’être perfectionnée, ayant subi une révision majeure en 1997 et une autre en 2011. Les catégories des domaines d’études et des niveaux d’enseignement, ainsi que les révisions de la CITE, sont approuvées internationalement et adoptées formellement par les États membres de la Conférence générale de l’UNESCO.

Depuis la mise à jour 2011, la CITE possède maintenant neuf niveaux d’enseignement au lieu de sept. L’enseignement supérieur est passé à quatre niveaux et une nouvelle catégorie a été créée pour couvrir l’éducation de la petite enfance pour les enfants de moins de trois ans. De plus, chaque niveau d’enseignement est maintenant plus clairement défini et comprend deux classifications parallèles : la CITE-P (une révision des niveaux d’enseignement de la CITE-97) et la CITE-A (qui comprend des définitions améliorées de l’apprentissage formel et informel, des activités d’apprentissage et des programmes). La CITE 2011 possède maintenant seulement deux dimensions ou catégories complémentaires d’orientation : générale et professionnelle.

Une autre révision en 2013 a créé la CITE-F, qui révisait la classification des domaines d’études et de formation. La CITE-F 2013 contient 11 grands domaines, 29 domaines spécialisés et environ 80 domaines détaillés.

Les grands domaines d’études de la CITE-F 2013 sont :

00 – Programmes et certifications génériques01 – Éducation02 – Lettres et arts03 – Sciences sociales, journalisme et information04 – Commerce, administration et droit05 – Sciences naturelles, mathématiques et statistiques 06 –Technologies de l’information et de la communication07 – Ingénierie, industries de transformation et construction 08 – Agriculture, sylviculture, halieutique et sciences vétérinaires 09 – Santé et protection sociale10 – Services

Chaque grand domaine d’études est divisé en sous-domaines. Cette nouvelle classification a d’abord été mise en œuvre en 2016 et s’appuyait sur l’année scolaire 2014/15 et les enquêtes sur les ménages de 2016.

Empiriquement, la CITE présume que divers critères existent, ce qui peut aider à associer les programmes d’enseigne-ment au niveau d’enseignement correspondant. Selon le niveau et le type d’enseignement concernés, il existe un besoin d’établir un système de classement hiérarchique entre les critères principaux et secondaires (certifications habituellement demandées pour l’admission, condition minimale d’admission, âge minimal, qualifications du personnel, etc.).

Les statistiques de la CITE sont recueillies dans chaque pays, tant à l’échelle nationale que sous-nationale, illustrant le nombre d’élèves dans les écoles, par domaine d’études et niveau de scolarité. Les certifications qu’ils reçoivent après


chacune des étapes de leur scolarisation sont également recueillies. Les données peuvent être tirées de différentes sources : registres administratifs, enquêtes individuelles et sur les ménages et statistiques macroéconomiques ventilées.

Les différents niveaux de la CITE, tels qu’établis par la CITE 2011, sont les suivants :

CITE 0 : Programmes d’éducation de la petite enfance :CITE 01 : Développement éducatif de la petite enfance (DEPE), de 0 à 2 ans CITE 02 : Enseignement préprimaire, de 3 ans jusqu’à l’âge d’entrée à la CITE 1

CITE 1 : Programmes d’enseignement primaire, conçus pour donner aux élèves des aptitudes fondamentales en lecture, écriture et mathématiques. L’âge est le seul critère d’admission.

CITE 2 : Premier cycle de l’enseignement secondaire, destiné à compléter les acquis scolaires du niveau 1 de la CITE. Les élèves ont habituellement de 10 à 13 ans.

CITE 3 : Deuxième cycle de l’enseignement secondaire, conçu pour compléter l’enseignement secondaire et préparer à l’enseignement supérieur, et/ou pour enseigner des compétences pertinentes pour exercer un emploi. Les élèves ont habituellement de 14 à 16 ans.

CITE 4 : Enseignement postsecondaire non-supérieur, fournit des expériences d’apprentissage qui viennent compléter l’enseignement secondaire et préparent à l’entrée sur le marché du travail. Un des critères d’admission est d’avoir com-plété le niveau 3 de la CITE.

CITE 5 : Les programmes d’enseignement supérieur de cycle court sont conçus principalement pour enseigner aux par-ticipants des connaissances, aptitudes et compétences professionnelles. Habituellement, ils sont fondés sur la pratique, professionnellement spécifiques et ils préparent les étudiants à entrer sur le marché du travail. Toutefois, ces programmes peuvent aussi représenter une passerelle vers d’autres programmes d’enseignement.

CITE 6 : Les programmes de niveau licence ou équivalent sont souvent destinés à enseigner aux participants des connais-sances, aptitudes et compétences académiques et/ou professionnelles intermédiaires conduisant à un premier diplôme ou une certification équivalente. L’admission peut dépendre du choix de sujet et/ou des notes obtenues aux niveaux 3 et 4 de la CITE.

CITE 7 : Les programmes de niveau master ou équivalent sont souvent destinés à enseigner aux participants des connaissances, aptitudes et compétences académiques et/ou professionnelles conduisant à un deuxième diplôme ou une certification équivalente. Ces programmes se fondent généralement sur la théorie, mais ils peuvent inclure un cursus pratique et sont traditionnellement dispensés dans des universités et d’autres établissements d’enseignement supérieur.

CITE 8 : Les programmes de niveau doctorat ou équivalent sont principalement destinés à l’obtention d’une certifica-tion de chercheur hautement qualifié. Ces programmes sont consacrés à des études approfondies et à des travaux de recherche originaux et sont dispensés presque exclusivement par des établissements d’enseignement supérieur orientés vers la recherche, comme des universités. Les programmes de doctorat existent aussi bien dans des domaines acadé-miques que professionnels.

En tant que dépositaire des données mondiales sur l’éducation par le biais de la CITE et en tant qu’agence principale de production des indicateurs requis pour suivre le progrès mondial en vue de la réalisation de l’ODD 4 pour l’éducation, l’ISU a entrepris l’élaboration d’un programme de classification des programmes de formation des enseignants (PFE) dans l’objectif de soutenir le suivi de l’indicateur mondial 4.c.1 :


« Proportion d’enseignants ayant les qualifications minimales requises, par niveau d’enseignement ». La classification est considérée comme un prolongement de la CITE et est provisoirement appelée la CITE-T. La CITE-T sera une classification type pour les PFE qui pourra être utilisée pour comparer ces programmes à l’échelle internationale.

Comment les cartographies nationales de la CITE sont-elles créées?

Les structures nationales de l’éducation sont enregistrées et cartographiées par un processus collaboratif entre l’Ins-titut de statistique de l’UNESCO (ISU) et les États membres conformément au cadre établi par la Classification inter-nationale type de l’éducation 2011 (CITE).

L’information est recueillie par l’Enquête annuelle de l’ISU sur l’enseignement formel à l’aide du questionnaire de la CITE 2011 qui s’intitule « Systèmes nationaux d’éducation » (ISU/ED/CITE 2011). Le questionnaire recueille de l’infor-mation sur les critères d’admission, l’âge d’entrée, la durée du programme et la certification décernée à la fin de chaque niveau d’enseignement. Le niveau associé de la CITE 2011, de l’enseignement préprimaire à l’enseignement supérieur, est également indiqué. Le questionnaire recueille également des données sur l’enseignement gratuit et obligatoire.

L’ISU préremplit le questionnaire de la CITE 2011 avec les informations existantes des structures nationales d’éduca-tion. Les pays peuvent confirmer que leur contenu demeure inchangé ou envoyer un questionnaire révisé. L’ISU traite les informations mises à jour et travaille avec des instituts nationaux de statistique pour résoudre tout problème en suspens. Le document qui en résulte est validé par le pays avant que l’ISU publie la cartographie de la CITE corres-pondante sur son site Web : http://uis.unesco.org/fr/cartographies-de-la-cite. Selon la CITE 2001 validée, l’ISU envoie annuellement trois questionnaires sur l’enseignement formel (QA, QB et QC) : le QA porte sur les élèves et les ensei-gnants (CITE 0-4); le QB porte sur les dépenses consacrées à l’éducation (CITE 0-8); et le QC porte sur les élèves et les enseignants (CITE 5-8).

Ces cartographies sont ensuite utilisées par l’ISU pour assurer la comparabilité mondiale de ses statistiques sur l’édu-cation. Plus le nombre de pays intégrés au système de cartographie de l’ISU augmente, plus il sera possible de faire des comparaisons entre les régions et les pays, améliorant par conséquent la possibilité d’aborder des enjeux liés à l’éducation dans des pays précis.

L’ISU est responsable du développement, du maintien, de la mise à jour et de la révision de cette référence en matière de classification. Il présente également des orientations sur l’utilisation efficace et constante de la CITE pour la collecte et l’analyse des données. L’ISU cherche à conserver des liens avec les dépositaires d’autres classifications pertinentes afin d’assurer une cohérence entre les cadres normatifs connexes.

Par le biais de ses publications, de son site Web et d’autres outils de communication, l’ISU décrit comment la structure et les détails de la classification sont utilisés lors de la production et de la présentation de statistiques. L’ISU promeut l’utilisation de la CITE pour des statistiques comparables d’un pays à l’autre et propose du matériel d’orientation, des for-mations et du soutien technique afin d’assurer l’efficacité de la mise en œuvre et de l’utilisation des classifications dans le monde entier. Il continue d’établir des mécanismes de suivi pour obtenir une bonne rétroaction de la part des utilisateurs de la CITE à propos des problèmes d’utilisation et a formé un comité de la CITE avec d’autres partenaires de collecte de données afin de réviser la classification et d’offrir des conseils sur sa mise en œuvre.

http://uis.unesco.org/fr/cartographies-de-la-cite.%20


3. Guide sur les diagrammes

Ce chapitre décrit l’éventail de programmes inclus dans les diagrammes, l’affichage et la présentation graphique ainsi que le critère d’harmonisation utilisé. Il explique ensuite comment l’ISU effectue la révision des diagrammes et souligne quelques défis et recommandations.

3.1 PORTÉE

Les diagrammes comprennent les programmes réguliers les plus représentatifs des systèmes éducatifs formels, et ce, de l’éducation de la petite enfance à l’enseignement supérieur.

Ces diagrammes portent sur : 1. Les programmes d’éducation de la petite enfance et les soins offerts dans des centres accrédités et subventionnés

par le gouvernement pour les enfants dès le plus jeune âge d’admission.2. Les programmes d’enseignement primaire et secondaire. 3. Les programmes d’enseignement postsecondaire et non supérieur. 4. Les programmes d’enseignement supérieur.

Ils ne portent pas sur :1. Les programmes d’enseignement destinés exclusivement aux adultes ayant atteint un faible niveau d’enseignement

formel et/ou possédant un faible niveau de compétences de base. Les diagrammes ne portent que sur les cours permettant aux adultes de retourner à l’école ou d’acquérir une certification supplémentaire dans le cadre des prin-cipaux programmes d’enseignement. Habituellement, ces cours sont intégrés dans les programmes qui offrent des certifications fondées sur les compétences au niveau de l’enseignement secondaire ou qui permettent un accès à l’enseignement supérieur (c.-à-d., le niveau d’enseignement postsecondaire et non supérieur).

2. Les offres distinctes qui sont en dehors de l’enseignement régulier pour les enfants et les jeunes ayant des besoins éducatifs spéciaux.

3. Le niveau supérieur, les études doctorales.

3.2 COMMENT LIRE LES DIAGRAMMES

3.2.1 Principaux éléments

Les échelles sur l’âge des élèves et la durée des programmes :

Âge des élèves : L’échelle sur l’âge des élèves indique l’âge des élèves et des étudiants lorsqu’ils commencent chaque niveau d’enseignement, du préprimaire à l’enseignement professionnel non supérieur (niveau 0 à 4 de la CITE). Ces âges sont théoriques et donnent une indication de l’âge officiel auquel les enfants pourraient commencer l’éducation de la petite enfance ou l’enseignement obligatoire. Les entrées précoces ou tardives, les redoublements et autres interruptions d’études ainsi que l’enseignement aux adultes ne sont pas pris en compte.

Durée du programme : La durée du programme est indiquée par la longueur des barres. Pour l’enseignement primaire, secondaire et professionnel, la durée est sous-entendue par l’âge de l’élève en années, qui est indiqué sur l’échelle en haut du diagramme. Pour les programmes d’enseignement supérieur, l’échelle est fondée sur la durée du programme en années, de zéro à huit. La durée des études à temps partiel ou de schémas d’études personna-lisés n’est pas représentée dans ces diagrammes.


Niveaux et types d’enseignement :

Les barres de couleur des diagrammes indiquent les programmes du système national d’éducation. Les différentes couleurs représentent les différents niveaux et types d’enseignement. Au sein des barres colorées, de petites barres verticales blanches divisent chaque niveau d’enseignement. Une ligne blanche pointillée dans la même barre de couleur indique la continuité d’un programme au niveau suivant. Une boîte noire pointillée indique qu’une année supplémen-taire au programme est offerte. Le niveau de la CITE est indiqué par le nombre dans le cercle noir sur chaque barre.

3.2.2 Représentation graphique

L’éducation de la petite enfance et l’enseignement postsecondaire (du côté gauche du diagramme) :

Les barres de couleur situées à gauche indiquent les principaux programmes éducatifs, du préprimaire à l’enseignement postsecondaire non supérieur (niveaux 0 à 4 de la CITE) et donnent une indication de l’âge auquel les élèves débutent un programme particulier. Les âges indiquent l’âge théorique auquel les élèves sont censés entrer dans un niveau éducatif ou commencer un programme d’études. (Les entrées précoces ou tardives, les redoublements et autres interruptions d’études ne sont pas pris en compte.)

Ordre de représentation dans le diagramme, de gauche à droite : m Préprimaire m Primaire m Secondaire m Postsecondaire et professionnel non supérieur

Programmes d’enseignement supérieur (du côté droit du diagramme) :

Les barres de couleur situées à droite présentent les principaux programmes d’enseignement au niveau supérieur et font référence au nombre d’années habituellement nécessaires pour terminer ces programmes sur une base à temps plein. La durée des études à temps partiel ou des modèles d’études individualisées n’est pas représentée.

Ordre de représentation dans le diagramme, de haut en bas : m Programme/diplôme de baccalauréat m Programme/diplôme de master et spécialisation m Programme/diplôme de baccalauréat CITE 6 en études spécialisées m Programme/diplôme de baccalauréat CITE 7 en études spécialisées m Enseignement supérieur de cycle court

Si l’admission à un programme nécessite la certification d’un autre programme d’enseignement supérieur, ils sont pla-cés côte à côte.

Les programmes d’enseignement supérieur sont ordonnés comme suit :

m Les programmes dont les critères d’admission comprennent la réussite du niveau 4 ou moins de la CITE (habituellement un diplôme de baccalauréat ou des programmes d’enseignement supérieur de cycle court) sont placés sur l’axe « 0 ».

m Les programmes du niveau 7 de la CITE dont les critères d’admission comprennent la certification de programmes de niveaux 5 ou 6 sont positionnés à la dernière année de ces programmes en fonction de leur durée théorique et sont séparés par une ligne blanche.

m Les mêmes critères sont utilisés pour tous les programmes d’enseignement supérieur dont les critères d’admission comprennent un certificat de réussite d’un autre programme d’enseignement supérieur.


m Si le pays a des programmes de baccalauréat dont la durée théorique est différente, la barre de la CITE 7 est placée à la fin de la plus courte durée théorique de ces niveaux.

3.3 LÉGENDES UTILISÉES POUR UNIFORMISER LA PRÉSENTATION VISUELLE DE L’INFORMATION

Niveaux et types d’enseignement

Niveaux de la CITE 2011

Année additionnelle : Cette boîte en pointillé est utilisée pour indiquer les cas où la durée théorique d’un programme d’enseignement peut varier. Par exemple, dans les cas où un programme d’enseignement contient une partie qui ne doit pas obligatoirement être complétée pour finaliser un cycle ou un niveau d’enseignement, mais qui peut être nécessaire pour accéder à un niveau d’enseignement supérieur ou pour poursuivre un autre cheminement.

3.4 PROCESSUS DE CONSULTATION ET DE RÉVISION POUR LES DIAGRAMMES

Consultation : Les diagrammes actuels ont été produits en fonction de cartographies de la CITE existantes validées par les pays et publiées sur le site Web de l’ISU (http://uis.unesco.org/fr/cartographies-de-la-cite). Les diagrammes complé-tés et les critères utilisés ont été partagés avec les pays afin d’être validés.

La première consultation auprès des pays a été tenue entre mai et juin 2020 en Amérique latine et dans les Caraïbes, ainsi que dans les États arabes, en Afrique subsaharienne, et en Asie-Pacifique, la date exacte de commencement dépen-dant du statut de production des diagrammes. Des consultations additionnelles ont été tenues jusqu’au 1er mars 2021.

Pendant cette consultation, les trois réponses possibles étaient : (i) les pays ont approuvé le diagramme; (ii) les pays n’ont pas fait de commentaires et (iii) les pays ont fait des commentaires et demandé des modifications à leur cartogra-phie de la CITE.

Révision : Lorsqu’un pays demandait des modifications ou des mises à jour, cela était communiqué à l’équipe de l’ISU responsable de la CITE, laquelle utilisait ensuite un processus de validation interne pour apporter les changements aux cartographies de la CITE de ce pays.

Enseignement supérieurÉducation préscolaire - Enseignement post-secondaire

Age de l'élève Durée du programme (en années)0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préparatoire

Enseignement primaire

Enseignement moyen

Enseignement secondaire général et technologique

Formation professionnelle spécialisée (C.F.P.S.)

Formation d'aptitude professionnelle


Formation professionnelle

Médecine

Programme de technicien supérieur /Formation au professorat (primaire)

Formation au professorat (1er cycle du secondaire)

Programme de licence

Programme de master

Études vétérinaires, d'ontologie et de pharmacologie

Ingénierie / Formation au professorat (2nd cycle du secondaire)

Cycle préparatoire

Master spécialisé

Algérie

(ministère non responsable)(ministère responsable)


Année supplémentaire

Enseignement secondaire

Post-secondaire non-supérieur

Supérieur

Supérieur Durée du programme (ans)

Enseignement secondaire professionnel

Enseignement / formation obligatoire à plein temps

Éducation de la petite enfance

CITE





Enseignement moyen






Médecine




Programme de master



Cycle préparatoire

Master spécialisé

Algérie






Supérieur





CITE


Lorsque les pays ne faisaient aucun commentaire, les diagrammes étaient produits en fonction des cartographies de la CITE existantes et validées.

Toute mise à jour de la cartographie de la CITE reçue après le 1er mars 2021 sera utilisée pour ajuster et réviser le diagramme lors de la prochaine publication de données de l’ISU.

Maintien/mise à jour des diagrammes : La présentation visuelle des diagrammes sera publiée sur un site Web de l’ISU et sera mise à jour annuellement. Les mises à jour se feront en même temps que la publication des données de l’ISU sur l’éducation en septembre (et, au besoin, en même temps que la mise à jour des données en février). Cette cor-respondance assurera la cohérence entre les diagrammes et les cartographies de la CITE qui sont publiés plus en détails sur le site Web de l’ISU.

Défis et recommandations : Un défi de la production de ces diagrammes est évidemment le fait que le processus s’est déroulé en pleine pandémie de COVID-19. Cette situation a affecté le processus de consultation auprès des pays et a eu un impact sur le taux de réponse des pays. Environ 35 % des pays ont commenté leur diagramme. Un autre défi de la collecte de données pour les cartographies de la CITE est dû à la segmentation des systèmes nationaux d’éducation dans divers ministères.

L’ISU est résolu à travailler avec les pays pour aborder leurs défis en matière de données. Une des façons de le faire est de plaider en faveur de la collecte et de la production de données de grande qualité sur l’éducation dans les divers sec-teurs des systèmes nationaux d’éducation. Notre objectif, en tant qu’agence dépositaire des données pour l’ODD 4, est de nous assurer que les pays reçoivent le soutien nécessaire pour offrir l’information pour les cartographies de la CITE afin de recueillir et de produire des données sur l’éducation comparables d’un pays à l’autre, et ce, pour que les pays puissent réaliser leur engagement envers l’ODD 4.


4. Liste de diagrammes publiablesLes 133 pays suivants sont inclus dans les analyses mondiales et régionales. Les lecteurs trouveront le diagramme de la CITE de chaque pays à la page indiquée.

PAYS / RÉGION PAGE

États arabes

Algérie 49

Arabie saoudite 56

Bahreïn 49

Djibouti 50

Égypte 50

Émirats arabes unis 58

Irak 51

Jordanie 51

Koweït 52

Liban 52

Libye 53

Maroc 54

Mauritanie 53

Oman 54

Palestine 55

Qatar 55

Soudan 56

République arabe syrienne 57

Tunisie 57

Yémen 58

Asie centrale

Arménie 60

Azerbaïdjan 61

Géorgie 65

Kazakhstan 67

Kirghizstan 68

Ouzbékistan 78

Tadjikistan 75

Turkménistan 77

Asie de l’Est et du Sud-Est

Brunei Darussalam 62

Cambodge 63

Chine 63

Chine, RAS Hong Kong 64

Chine, RAS Macao 64

Indonésie 66

PAYS / RÉGION PAGE

Malaisie 69

Philippines 72

Lao RDP 68

Singapour 73

Thaïlande 75

Timor-Leste 76

Viet Nam 79

Amérique latine et Caraïbes

Anguilla 81

Antigua-et-Barbuda 81

Argentine 82

Aruba 82

Bahamas 83

Belize 83

Bermudes 84

Bolivie (État plurinational de) 84

Brésil 85

Chili 86

Colombie 86

Costa Rica 87

Curaçao 87

El Salvador 89

Équateur 88

Grenade 89

Guyane 90

Honduras 90

Îles Caïmanes 85

Îles Turques et Caïques 94

Jamaïque 91

Mexique 91

Montserrat 92

Panama 92

Pérou 93

République dominicaine 88

Sainte-Lucie 93

Suriname 94

Venezuela (République bolivarienne du) 95


PAYS / RÉGION PAGE

Pacifique

Îles Cook 65

Îles Marshall 70

Îles Salomon 74

Kiribati 67

Nioué 71

Palaos 72

Samoa 73

Tokélaou 76

Tuvalu 77

Vanuatu 78

Asie du Sud et de l’Ouest

Afghanistan 60

Bangladesh 61

Bhoutan 62

Inde 66

Maldives 69

Népal 70

Pakistan 71

Sri Lanka 74

Afrique subsaharienne

Angola 97

Afrique du Sud 116

Bénin 97

Botswana 98

Burkina Faso 98

Burundi 99

Cameroun 100

Cabo Verde 99

Tchad 101

Comores 101

Congo 102

Côte d'Ivoire 102

PAYS / RÉGION PAGE

Érythrée 104

Eswatini 104

Éthiopie 105

Gabon 105

Gambie 106

Ghana 106

Guinée 107

Guinée équatoriale 103

Guinée-Bissau 107

Kenya 108

Lesotho 108

Libéria 109

Madagascar 109

Malawi 110

Mali 110

Maurice 111

Mozambique 111

Namibie 112

Niger 112

Nigéria 113

Ouganda 117

République centrafricaine 100

République démocratique du Congo 103

République unie de Tanzanie 118

Rwanda 113

Sao Tomé-et-Principe 114

Sénégal 114

Seychelles 115

Sierra Leone 115

Soudan du Sud 116

Togo 117

Zambie 118

Zimbabwe 119


5. Analyse mondiale

La Déclaration d’Incheon et le Cadre d’action pour la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable 4 2030 demande aux pays d’offrir neuf ans d’enseignement obligatoire et 12 ans d’enseignement gratuit à tous les enfants et adolescents. De plus, l’indicateur thématique 4.1.7 de l’ODD 4, tient compte du « nombre d’années d’enseignement primaire et secondaire (i) gratuit et (ii) obligatoire garanti par le cadre juridique ».

Actuellement, la majorité des pays ont des lois qui précisent l’âge et le niveau d’enseignement auxquels les enfants devraient commencer l’école. De telles lois précisent habituellement le nombre d’années d’enseignement qui sont garanties, l’âge auquel les jeunes peuvent cesser leurs études ou, dans certains cas, les deux. Idéalement, l’enseignement devrait être gratuit pendant le même nombre d’années d’enseignement primaire et secondaire qu’on s’attend à ce que les jeunes terminent avant d’avoir atteint l’âge légal pour pouvoir quitter l’école.

Dans cette section, Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes éducatifs se penche sur la façon dont les régions se comparent l’une à l’autre sur les points suivants : si l’enseignement est gratuit et/ou obligatoire ou non et pour quels niveaux; la structure et la disponibilité de l’éducation de la petite enfance; l’âge théorique d’entrée à l’école; et la durée, en années, de chaque niveau d’enseignement.

Enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire

Le Tableau 5.1 présente le pourcentage d’enseignement gratuit et obligatoire au primaire et au secondaire par région. Plus de 70 % des pays analysés dans chaque région offrent plus de neuf ans d’enseignement gratuit. L’exception est l’Afrique subsaharienne, où 53 % des pays analysés offrent moins de neuf ans de scolarité gratuite. Dans cette région, l’enseignement gratuit varie de six ans (école primaire seulement) à 16 ans (comprend le deuxième cycle du secondaire). Dans la sous-région de l’Asie-Pacifique qu’est l’Asie centrale, 57% des pays offrent un enseignement gratuit pendant au moins 12 ans. L’éducation obligatoire – scolarité obligatoire selon le cadre juridique d’un pays – varie de six à 12 ans d’une région à l’autre, 31 pays exigent cinq ou six années d’éducation obligatoire et 15 pays exigent neuf ou dix années. Dans l’ensemble, le nombre de pays exigeant au moins 12 ans d’éducation est encore très faible. L’Amérique latine et les Caraïbes ainsi que l’Asie centrale comptent les plus grandes proportions de pays exigeant une éducation obligatoire, avec 45 % des pays de ces régions exigeant plus de 12 ans d’éducation. Plusieurs pays en Amérique latine et dans les Caraïbes ont pris des mesures pour assurer un enseignement gratuit et obligatoire au niveau secondaire. Dans les États arabes, sur les 20 pays analysés, 17 pays ont établi au moins neuf ans d’enseignement primaire et de premier cycle du secondaire obligatoire, et dans la majorité des pays de cette région, l’enseignement obligatoire est également gratuit. Seul un pays, l’Égypte, exige 12 ans d’éducation obligatoire.



La disponibilité de l’éducation de la petite enfance (EPE) (CITE 0) varie d’une région à l’autre. En Amérique latine et dans les Caraïbes, 19 pays (66 % de tous les pays de la région) offrent une EPE, et tous les pays offrent au moins un an d’ensei-gnement préprimaire obligatoire et gratuit. Quatorze pays de cette région garantissent au moins deux ans d’enseignement préprimaire et 20 d’entre eux incluent l’enseignement préprimaire gratuit dans leur système d’éducation. En Asie-Pacifique, 61 % des pays offrent une EPE, et tous les pays offrent au moins un an d’enseignement préprimaire. Toutefois, moins de 30 % des pays de cette région ont des programmes d’EPE axés sur les enfants de 2 ans et moins (CITE 01). Dans les États arabes, 40 % des pays offrent une EPE, et la totalité d’entre eux offre au moins un an d’enseignement préprimaire. Aucun des pays des États arabes n’a réalisé de progrès en ce qui a trait à l’inclusion de l’enseignement préprimaire obli-gatoire dans leurs cadres juridiques de l’éducation.

Âge d’entrée à l’école et durée des études selon le niveau de la CITE : profils communs

Dans les pays analysés, le profil le plus commun en ce qui a trait à la durée des études est six ans de CITE 1, trois ans de CITE 2 et trois ans de CITE 3, ou 6-3-3 (voir le Tableau 5.2). Cette combinaison particulière de durée d’études est représentée dans 43 des 143 pays analysés. À l’échelle mondiale, près de 55 % des pays des États arabes, 27 % des pays de l’Asie-Pacifique, 28 % des pays de l’Amérique latine et des Caraïbes, et 24 % des pays de l’Afrique subsaha-rienne ont ce profil de durée des niveaux 1, 2 et 3 de la CITE, soit 6-3-3.

La deuxième combinaison la plus commune quant à la durée des niveaux de la CITE est six ans de CITE 1, quatre ans de CITE 2 et trois ans de CITE 3, soit 6-4-3. Parmi les pays analysés, 13 % présentent ce profil. Cette combinaison existe dans 14 % des pays de l’Asie-Pacifique et dans 27 % des pays de l’Afrique subsaharienne.

Dans la majorité des pays, l’âge le plus commun d’entrée à l’école primaire est 6 ans. Dans certains cas, les enfants commencent l’école à 5 ou 7 ans. Dans 20 % des pays de l’Asie-Pacifique, les enfants commencent l’école à 5 ans, mais dans 65 % de ces pays, l’âge d’entrée à l’école est fixé à 6 ans. Dans l’ensemble, la durée totale des études primaires et secondaires est de 11 à 13 ans.

Tableau 5.1 Pourcentage des pays dans chaque région qui offrent un enseignement gratuit et obligatoire, par années

15%

19%

14%

8%

43%

54%

80%

57%

81%

41%

50%

43%

44%

5%

43%

45%

42%

14%

2%

0

ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

13%

8%

27%

22%

53%

32%

43%

60%

32%

9%

33%

29%

68%

57%

27%

60%

64%

44%

19%

0 20% 40% 60% 80% 100% 20% 40% 60% 80% 100%

États arabes

Asie centrale

Asie de l’Est et du Sud-Est


Paci�que

Asie du Sud et de l’Ouest


ENSEIGNEMENT GRATUIT

Moins de 9 ans De 9 à 11 ans 12 ans et plus

Source : Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCO


Tableau 5.2 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, mondialement

CITE 1 CITE 2 CITE 3


PAYS ANNÉES D’ÉTUDES

N % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

43 30 %

19 13 %

12 8 %

11 8 %

10 7 %

8 6 %

7 5 %

7 5 %

5 3 %

5 3 %

3 2 %

2 1 %

2 1 %

2 1 %

2 1 %

2 1 %

1 1 %

1 1 %

1 1 %

133 100 %


6. Analyses régionales

L’analyse suivante brosse un portrait sur la scolarité de chaque région en montrant les différences et les similitudes entre la structure de leurs systèmes d’éducation. Elle examine le modèle éducatif de chaque région, dont des points comme les niveaux de scolarité, la durée du programme et l’âge des élèves qui entrent à l’école, soulignant comment chacun de ces points s’inscrit dans la CITE afin que les structures organisationnelles soient comparables. Cette analyse examine les régions dans l’ordre suivant : États arabes, Asie et Pacifique, Amérique latine et Caraïbes, et Afrique subsaharienne.

Les analyses comprennent plus de pays que le nombre de diagrammes publiés, car l’ISU a travaillé avec des données disponibles dans sa base de données.

Chaque analyse régionale est présentée selon la structure suivante :

1. Caractéristiques clés de la structure éducative 2. Enseignement obligatoire et gratuit 3. Programmes d’éducation de la petite enfance (EPE) par type et durée 4. Modèles d’organisation de l’enseignement primaire et secondaire5. Âge d’entrée à l’école et durée de l’enseignement primaire et secondaire

6.1 ÉTATS ARABES

6.1.1 Caractéristiques clés de la structure éducative

m Sur les 20 pays analysés, 17 exigent au moins neuf ans d’enseignement obligatoire au primaire et au premier cycle du secondaire. Dans la majorité de ces pays, cet enseignement obligatoire est également gratuit.

m Quelque 40 % des pays ont une EPE et ces derniers incluent tous au moins une année d’enseignement préprimaire. m Aucun pays de cette région n’a inscrit l’enseignement préprimaire obligatoire dans son cadre juridique de l’éducation. m Dans la majorité des pays, l’âge théorique d’entrée au primaire est fixé à 6 ans. Dans un cas, il est fixé à 5 ans. m La durée de l’enseignement primaire et secondaire varie, mais combinés, les deux niveaux totalisent de 12 à 13 ans

d’études. Le modèle d’organisation le plus fréquent est : six ans de CITE 1, trois ans de CITE 2 et trois ans de CITE 3.

6.1.2 Enseignement obligatoire et gratuit

Dans la région des États arabes, plusieurs pays ont pris des mesures visant la légalisation de l’enseignement gratuit et obligatoire au primaire et au premier cycle du secondaire. Sur les 20 pays analysés, 14 ont établi au moins 12 ans d’en-seignement primaire et secondaire obligatoire. Cette obligation se complète par l’existence de l’enseignement gratuit.


6.1.3 Programmes d’éducation de la petite enfance par type et durée

Seulement huit pays des États arabes offrent une EPE aux enfants pendant leurs deux premières années de vie (CITE 01). Dans ces huit pays, l’âge théorique d’entrée pour l’EPE est avant 1 an, et la durée théorique est de deux à trois ans. D’autre part, tous les pays de la région offrent un programme d’enseignement préprimaire d’au moins un an (CITE 02), dont la durée théorique est de deux à trois ans.

Tableau 6.1 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, États arabes

(*) données manquantes Source : Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCO

0

2

4

6

8

10

12

14A

lgér

ie

Bah

reïn

Djib

outi

Égy

pte

Irak

Jord

anie

Kow

eït

Lib

an

Lib

ye

Mau

ritan

ie

Mar

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Om

an

Pal

estin

e

Qat

ar

Ara

bie

Sao

udite

Sou

dan

(*)

Rép

ubliq

uear

abe

syrie

nne

Tuni

sie

Ém

irats

ara

bes

uni

s

Yém

en

Enseignement gratuit Enseignement obligatoire

Tableau 6.2 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, États arabes


0 1 2 3 4 5 6 7

AlgérieBahreïnDjiboutiÉgypte

IrakJordanie

KoweïtLibanLibye

MauritanieMarocOman

PalestineQatar

Arabie SaouditeSoudan

République arabe syrienneTunisie

Émirats arabes unisYémen

DEPE (CITE 01) Enseignement préprimaire (CITE 02)

ANNÉES


6.1.4 Modèles d’organisation de l’enseignement primaire et secondaire

Selon la cartographie de la CITE, la région offre trois principaux modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire (CITE 1 et 2) :

Structure unique : Une seule structure du primaire (CITE 1) au premier cycle du secondaire (CITE 2) sans transition entre les niveaux, et dans laquelle tous les élèves suivent le même programme général de base commun.

Tronc commun : Après la réussite de l’enseignement primaire (CITE 1), tous les élèves accèdent au premier cycle du secondaire (CITE 2) où ils suivent une formation générale commune.

Programmes différenciés : Au début ou pendant le premier cycle du secondaire, les élèves suivent des chemins dif-férents d’enseignement professionnel, technique ou général. À la fin de leurs études, ils reçoivent différents certificats.

Huit pays organisent le primaire et le premier cycle du secondaire selon une structure unique. Sept pays ont un tronc commun pour le primaire et le premier cycle du secondaire, et cinq pays offrent différents parcours d’enseignement pro-fessionnel, technique et général au premier cycle du secondaire. Tous les pays remettent un diplôme qui certifie l’achè-vement de chaque niveau d’enseignement. Le nombre d’années de scolarité que représente cette certification dépend de la durée du programme d’enseignement de chaque pays, et peut varier. Dans plusieurs cas, la durée du programme national coïncide avec la classification de la CITE. Par conséquent, le certificat représente l’achèvement du niveau de la CITE équivalent. Dans les pays où les niveaux 1 et 2 de la CITE correspondent au même programme (modèle d’or-ganisation à structure unique), ceux-ci remettent habituellement un diplôme intermédiaire. Dans trois pays, un certificat d’achèvement du niveau 1 de la CITE n’est pas remis, ainsi que dans deux autres pays où le niveau 1 et le niveau 2 de la CITE ne forment pas une structure commune. Dans les systèmes éducatifs où les niveaux 2 et 3 de la CITE font partie du même programme d’enseignement secondaire, tous les pays remettent un certificat intermédiaire.

Tableau 6.3 Principaux modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire, États arabes

Source : Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCO Les frontières et les noms indiqués et les désignations employées sur cette carte n’impliquent pas reconnaissance ou acceptation of�cielle par l’Organisation des Nations Unies.

Tronc commun

Programmes différenciés

Structure unique

Ne s’applique pas

Djibouti

Qatar

Liban

Mauritanie

AlgérieLibya Égypte

Soudan

Arabie Saoudite

Irak

Oman

Yemen

République arabe syrienne

MarocTunisie Liban

Djibouti

Émirats arabes unis

PalestineJordanie

Palestine

Koweït


Tableau 6.5 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, États arabes



6.1.5 L’âge d’entrée à l’école et la durée de l’enseignement primaire et secondaire

L’âge d’entrée théorique au primaire est fixé à 6 ans dans tous les pays des États arabes à l’exception de la Palestine, où l’âge est fixé à 5 ans. La durée de l’enseignement primaire et secondaire varie également, mais combinés, les deux niveaux totalisent 12 ans d’études, ou 13 ans dans un pays.

Le modèle d’organisation le plus commun dans la région est six ans d’enseignement primaire (CITE 1), trois ans de pre-mier cycle du secondaire (CITE 2) et trois ans de deuxième cycle du secondaire (CITE 3).


N % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

11 55 %

4 20 %

2 10 %

1 5 %

1 5 %

1 5 %

20 100 %

Tableau 6.4 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, États arabes


5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

ÂGE

Primaire Premier cycle du secondaire Deuxième cycle du secondaire

Algérie

Bahreïn

Djibouti

Égypte

Irak

Jordanie

Koweït

Liban

Libye

Mauritanie

Maroc

Oman

Palestine

Qatar

Arabie Saoudite

Soudan


Tunisie

Émirats arabes unis

Yémen


6.2 ASIE ET PACIFIQUE

La région de l’Asie-Pacifique adhère pleinement à l’ODD 4 et d’énormes ressources ont été investies dans le secteur de l’éducation. Toutefois, des défis complexes persistent. Malgré un progrès constant en matière d’accès et de participation à l’éducation (95 % des enfants d’âge préprimaire vont à l’école et, en 2019, le taux de rétention au primaire était de plus de 90 %), améliorer la qualité de l’éducation est un défi majeur pour tous les pays à tous les niveaux d’enseignement. De plus, la disparité de genre persiste dans certains pays alors que d’autres disparités fondées sur l’emplacement et la richesse sont plus sévères, entravant l’accès équitable et la qualité de l’éducation pour tous.


m Environ 40 % des pays de la région exigent légalement l’enseignement gratuit pendant au moins 12 ans. Plus de 72 % des pays de la région offrent un enseignement gratuit pendant au moins neuf ans.

m Moins de 30 % des pays offrent des programmes d’EPE (CITE 01) aux enfants de 2 ans et moins. m Tous les pays de la région offrent des programmes d’enseignement préprimaire (CITE 02) dont la durée varie d’un à

quatre ans. m Dans 20 % des pays de la région, l’âge d’entrée à l’école est fixé à 5 ans. Dans 64 % des pays, l’âge d’entrée à l’école

est fixé à 6 ans. m La durée totale de l’enseignement primaire et secondaire varie de 11 à 13 ans. m Pour l’enseignement primaire, la durée varie de quatre ans en Asie centrale à sept ans dans certains pays de la

sous-région du Pacifique. m Il y a une certaine variation dans l’organisation de l’enseignement primaire et secondaire, lequel peut être groupé en

trois catégories clés : 1. Structure unique2. Tronc commun3. Programmes différenciés


Dans la région de l’Asie-Pacifique, 28 % des pays ne respectent pas les normes internationales des neuf ans d’ensei-gnement gratuit obligatoire et plus de 60 % des pays n’offrent pas 12 ans d’enseignement gratuit. Toutefois, plusieurs pays ont pris des mesures pour inclure l’enseignement gratuit et obligatoire dans leur cadre juridique pour respecter les normes internationales. En 2018, plus des deux tiers des pays de la région ont inscrit neuf ans ou plus d’enseignement obligatoire dans leur cadre juridique.

Quant aux données sous-régionales, les neuf pays de l’Asie centrale compris dans l’analyse ont une disposition juridique assurant neuf ans ou plus d’enseignement obligatoire. En Asie de l’Est et du Sud-Est, parmi les 17 pays et territoires, seulement trois pays – la Malaisie, le Myanmar et le Cambodge – ne respectent pas les normes en matière d’enseigne-ment obligatoire. En Asie du Sud et de l’Ouest, sur neuf pays, seulement quatre – l’Afghanistan, l’Iran, le Népal et le Sri Lanka – respectent cette norme internationale, alors que les Maldives et le Bhoutan n’ont aucune disposition légale quant à l’enseignement obligatoire. Près des deux tiers des pays de la sous-région du Pacifique ont une disposition juridique assurant l’enseignement obligatoire, comme le prescrit le Programme 2030.

Quant à l’enseignement gratuit, moins de 40 % des pays de la région ont une disposition juridique pour offrir un enseigne-ment gratuit pendant au moins 12 ans. Dans les sous-régions, 44 % des pays du Pacifique, 56 % des pays de l’Asie centrale, 24 % des pays de l’Asie de l’Est et du Sud-Ouest et 44 % des pays de l’Asie du Sud et de l’Ouest ont une disposition juridique pour offrir un enseignement gratuit pendant au moins 12 ans de scolarité.



Moins de 28 % des pays de la région de l’Asie-Pacifique ont des programmes d’EPE aux enfants de 2 ans et moins (CITE 01). Dans les sous-régions, aucun pays de l’Asie du Sud et de l’Ouest n’offre d’EPE aux enfants de moins de 2 ans, et seulement 19 % des pays du Pacifique, la moitié des pays de l’Asie de l’Est et du Sud-Ouest, et le tiers des pays de l’Asie centrale en offrent. Toutefois, tous les pays de la région dans son ensemble offrent des programmes d’enseignement préprimaire (CITE 02) dont la durée varie d’une à quatre années.

Tableau 6.6 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, Asie et Pacifique, 2018


0123456789

1011121314

ASIE DU SUD ET DE L’OUEST ASIE CENTRALE ASIE DE L’EST ET DU SUD-EST PACIFIQUE


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glad

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Îles

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Tableau 6.7 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, Asie et Pacifique


0 1 2 3 4 5 6 7

Îles CookÎles Marshall

SamoaTokélaou

TongaVanuatu

FidjiKiribati

Micronésie (États fédérés de)Nauru

PalaosTuvalu

AustralieNioué

Papouasie Nouvelle GuinéeNouvelle-Zélande

AfghanistanIran (République Islamique d’)

Sri LankaBhoutan

NépalPakistan

BangladeshInde

Maldives

PhilippinesMalaisie

Brunei DarussalamChine

Chine, RAS Hong KongChine, RAS Macao

SingapourTimor-Leste

RPDCMyanmar

République de CoréeThaïlande

CambodgeIndonésieLao RDPViet Nam

MongolieTadjikistan

Ouzbékistan

GeorgieAzerbaïdjan

Armenie

TurkménistanKazakhstanKirghizistan

PA

CIF

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DU

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DU

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TR

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DEPE (CITE 01) Préprimaire (CITE 02)

ANNÉES



En ce qui concerne l’enseignement primaire et secondaire, on observe certaines variations entre les pays et les régions. Les pays se regroupent en trois catégories clés :

Structure unique : Une seule structure du primaire (CITE 1) au premier cycle du secondaire (CITE 2) sans transition entre les niveaux, et dans laquelle tous les élèves suivent le même programme général de base commun.

Tronc commun : Après avoir achevé l’enseignement primaire (CITE 1) avec succès, tous les élèves passent au premier cycle du secondaire (CITE 2) où ils suivent tous le même programme général de base commun.


Dans la sous-région du Pacifique, deux tiers des pays sont organisés selon une structure unique alors que le reste des pays ont un tronc commun. En Asie du Sud et de l’Ouest, huit pays sur neuf ont un système éducatif proposant un tronc commun, à l’exception du Népal, dont le modèle d’organisation est à structure unique. Dans la sous-région de l’Asie de l’Est et du Sud-Est, 13 pays sur 16 ont un système éducatif proposant un tronc commun alors que le reste des pays ont développé une structure différenciée. En Asie centrale, tous les pays, à l’exception du Turkménistan qui est organisé selon une structure unique, ont un système éducatif offrant un tronc commun.

Tableau 6.8 Modèles organisationnels de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire, Asie et Pacifique

Source : Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCOLes frontières et les noms indiqués et les désignations employées sur cette carte n’impliquent pas reconnaissance ou acceptation of�cielle par l’Organisation des Nations Unies.

Tronc commun jusqu’à la �n du premier cycle du secondaire

Structure unique

Programmes différenciés après le primaire

Australie

Inde

Chine

Pakistan

Iran

Georgie

Azerbaïdjan

Afganistan

Turkmenistan

Ouzbékistan

Tadjikistan

Kyrgyzstan

MongolieKazakhstan

Népal Bhutan

Papouasie Nouvelle Guinée

Nouvelle-Zélande

Timor-Leste

Malaysia

Brunei Darussalam

Philippines

Maldives

Palau

Micronésie (États fédérés de)

Îles Marshall

Tuvalu

Vanuatu

Fidji

Tonga

Nioué

Tokelau

Îles Cook

Samoa

Japon

Vietnam

Lao PDR

CambodgeThaïlande

Sri Lanka

Myanmar

Hong KongMacao

République de Corée

DPRKorea

Bangladesh

Arménie

Singapour

Indonesie


6.2.5 Âge d’entrée à l’école et durée de l’enseignement primaire et secondaire

Dans la majorité des pays de la région (65 %), l’âge d’entrée à l’école est fixé à 6 ans. Dans 20 % des pays, les élèves commencent l’école à 5 ans, et dans 15 % des pays, l’âge d’entrée à l’école est fixé à 7 ans.

La durée totale de l’enseignement primaire et secondaire s’étend de 11 à 13 ans. La durée de l’enseignement primaire varie de quatre ans en Asie centrale à sept ans dans certains pays de la sous-région du Pacifique (voir le Tableau 6.9).

Tableau 6.9 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, Asie et Pacifique


5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Australie

FidjiÎles CookTokélaou

KiribatiÎles Marshall

Micronésie (États fédérés de)Nauru

PalaosPapouasie Nouvelle Guinée

Nouvelle-ZélandeNioué

Samoa

Îles SolomonTongaTuvalu

Vanuatu

Afghanistan

BangladeshBhoutan

IndeIran (République Islamique d’)

Maldives

NépalPakistan

Sri Lanka

Brunei DarussalamCambodge

ChineChine, RAS Hong Kong

Chine, RAS Macao

Indonésie

JaponLao RDP

Myanmar

République de CoréeSingapourThaïlande

Timor-LesteViet Nam

KazakhstanKirghizistan

Mongolie

Tadjikistan

GeorgieAzerbaïdjan

Armenie

TurkménistanOuzbékistan


ÂGE

PA

CIF

IQU

EA

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DU

SU

D

ET

DE

L’O

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AS

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TA

SIE

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NT

RA

LE


Tableau 6.10 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, Asie et Pacifique




N % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

12 24

7 14

4 8

4 8

2 4

2 4

2 4

2 4

2 4

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

2 4

49 100 %

6.3 AMÉRIQUE LATINE ET CARAÏBES


m Sur les 29 pays analysés, 18 offrent au moins 11 ans d’enseignement primaire et secondaire obligatoire. Dans la majo-rité des pays, cela s’accompagne de l’enseignement gratuit.

m Plus de 60 % des pays offrent une EPE et parmi ceux-ci, tous offrent au moins une année d’enseignement préprimaire. m Au moins un an d’enseignement préprimaire obligatoire est offert par 14 pays, et au moins deux ans d’enseignement

préprimaire obligatoire sont offerts par 12 d’entre eux. L’enseignement préprimaire gratuit est offert par 17 pays. m Dans la majorité des pays, l’âge d’entrée théorique à l’école primaire est fixé à 6 ans. Dans certains cas, il est fixé à

5 ou 7 ans. m La durée de l’enseignement primaire et secondaire varie, mais combinés, les deux niveaux totalisent de 11 à 13 ans

d’études. Le modèle d’organisation le plus fréquent est six ans de CITE 1, trois ans de CITE 2 et deux ou trois ans de CITE 3.



En Amérique latine et dans les Caraïbes, plusieurs pays ont pris des mesures pour légaliser l’enseignement secondaire gratuit et obligatoire. Sur les 23 pays analysés, 22 ont établi au moins 11 ans d’enseignement primaire et secondaire obligatoire. Dans la majorité des pays, cette obligation s’accompagne de l’enseignement gratuit. Toutefois, certains pays n’ont pas inclus le deuxième cycle du secondaire (CITE 3) dans l’enseignement obligatoire et plusieurs pays de la région des Caraïbes n’ont pas inclus le premier cycle du secondaire (CITE 2).


Dans les dernières années, de nombreux pays en Amérique latine et dans les Caraïbes ont prolongé leur offre éducative à l’EPE. L’accès à l’enseignement gratuit a été prolongé, de nouvelles écoles ont été construites, des places additionnelles dans les écoles ont été créées, des politiques publiques ont été élaborées et un financement de l’éducation a été affecté à cette croissance. Présentement, 66 % des pays de la région offrent une EPE (CITE 0), et parmi ceux-ci, tous offrent au moins une année d’enseignement préprimaire (CITE 02), à l’exception des Bermudes, la durée de l’enseignement prépri-maire est de deux à trois ans. Dans 18 pays, l’âge d’entrée à l’EPE est dans la première année d’un enfant, et dans un pays, les enfants peuvent accéder à l’EPE après leur premier anniversaire (CITE 01). La durée théorique du niveau 01 de la CITE varie entre deux et quatre ans.

Tableau 6.11 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, Amérique latine et Caraïbes

(*) données manquantes Source : Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCO


0

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(*)

(*)

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Selon la cartographie de la CITE, les trois plus fréquents modèles d’organisation de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire (CITE 1 et 2) en Amérique latine et dans les Caraïbes sont :

Structure unique : Une seule structure du primaire (CITE 1) au premier cycle du secondaire (CITE 2) sans transition entre les niveaux.

Tronc commun : Après avoir achevé l’enseignement primaire (CITE 1) avec succès, tous les élèves passent au premier cycle du secondaire (CITE 2) où ils suivent tous le même programme général de base commun.


Tableau 6.12 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, Amérique latine et Caraïbes

0 1 2 3 4 5 6 7 8



AnguillaAntigua-et-Barbuda

ArgentineAruba

BahamasBelize

BermudesBolivie (État plurinational de)

BrésilÎles Caïmanes

ChiliColombie

Costa RicaCuraçao

République DominicaineÉquateur

El SalvadorGrenadeGuyana

HondurasJamaïqueMexique

MontserratPanama

PérouSainte-Lucie

SurinameÎles Turques et Caïques

Venezuela (République Bolivarienne du)

ANNÉES


Huit systèmes éducatifs organisent le primaire et le premier cycle du secondaire selon une structure unique. Quatorze ont un tronc commun pour le primaire et le premier cycle du secondaire et sept offrent différents cheminements d’en-seignement professionnel, technique et général au premier cycle du secondaire. Tous les pays remettent un diplôme qui certifie l’achèvement de chaque niveau d’enseignement. Le nombre d’années d’études que représente cette certification dépend de la durée du programme éducatif de chaque pays et peut varier.

Dans plusieurs cas, la durée du programme national coïncide avec la classification de la CITE. Par conséquent, le certificat reflète l’achèvement du niveau de la CITE équivalent. Dans les pays où les niveaux 1 et 2 de la CITE correspondent au même programme (modèle d’organisation à structure unique), ceux-ci incluent habituellement un diplôme intermédiaire. Il n’y a qu’un seul pays qui ne remet pas de certificat d’achèvement du niveau 1 de la CITE. Quelque chose de similaire se produit dans les systèmes éducatifs où les niveaux 2 et 3 de la CITE font partie du même programme d’enseignement secondaire. Seulement deux pays de la région offrent un programme unifié sans certificat intermédiaire.

Tableau 6.13 Principaux modèles organisationnels de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire, Amérique latine et Caraïbes


Tronc commun

Programmes différenciés

Structure unique

Données non disponibles

Ne s’applique pas

Brésil

Argentine

Bolivie

Colombie

Mexique

Venezuela

Pérou

Chili

Équateur

Panama

Costa Rica

HondurasBelize Jamaïque

République Dominicaine

El Salvador

Guyane

Îles Caïmanes

Aruba

Curaçao

Anguilla

Antigua-et-Barbuda

Montserrat

Sainte-Lucie

Grenade

Îles Turques et Caïques

Bahamas

Bermudes

Suriname



Dans la majorité des pays, l’âge d’entrée théorique à l’école primaire est fixé à 6 ans. Dans certains cas, il est fixé à 5 ans et dans un pays, l’âge d’entrée est fixé à 7 ans.

La durée de l’enseignement primaire et secondaire varie également, mais dans les pays de la région, les deux niveaux combinés totalisent entre 11 et 13 ans d’études. Le modèle d’organisation le plus fréquent est six ans d’enseignement primaire (CITE 1), trois ans de premier cycle du secondaire (CITE 2) et deux ou trois ans de deuxième cycle du secon-daire (CITE 3).

Tableau 6.14 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, Amérique latine et Caraïbes



5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

ÂGE

AnguillaAntigua-et-Barbuda

ArgentineAruba

BahamasBelize

BermudesBolivie (État plurinational de)

BrésilÎles Caïmanes

ChiliColombie

Costa RicaCuraçao

République DominicaineÉquateur

El SalvadorGrenadeGuyane

HondurasJamaïqueMexique

MontserratPanama

PérouSainte-Lucie

SurinameÎles Turques et Caïques

Venezuela


Tableau 6.15 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, Amérique latine et Caraïbe




N % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

8 28 %

7 24 %

5 17 %

4 14 %

2 7 %

1 3 %

1 3 %

1 3 %

29 100 %

6.4 AFRIQUE SUBSAHARIENNE

Dans ce rapport, l’Afrique subsaharienne est analysée en examinant la région dans son ensemble ainsi qu’en examinant les sous-régions suivantes : l’Afrique centrale et de l’Ouest et l’Afrique de l’Est et du Sud. La majorité des pays de l’Afrique centrale et de l’Ouest ont pour langue officielle le français alors que l’anglais est la langue officielle en Afrique de l’Est et du Sud. Quelques pays comme le Cameroun, le Rwanda, les Seychelles et Maurice utilisent les deux langues officielles. Plusieurs autres pays, dont Madagascar, le Kenya, le Rwanda, les Seychelles et la Tanzanie, par exemple, utilisent leurs langues nationales en plus du français ou de l’anglais comme langues officielles et langues d’instruction, particulièrement au niveau primaire.


m L’enseignement obligatoire varie entre six et 12 ans. m 31 pays offrent cinq ou six ans d’enseignement primaire, 13 pays offrent six ans d’enseignement obligatoire et 14

pays en offrent neuf ou dix. m L’enseignement primaire est obligatoire dans presque tous les pays (90 %) qui offrent sept ou huit ans d’enseigne-

ment primaire. m Seuls sept pays offrent un programme complet d’EPE qui comprend le niveau 01 de la CITE (enfants de 2 ans ou

moins) et le niveau 02 de la CITE (enfants de 3 ans et plus). m L’enseignement gratuit varie de six ans d’enseignement primaire à 16 ans en comptant l’enseignement du deuxième

cycle du secondaire. m La durée de l’enseignement gratuit et de l’enseignement obligatoire est égale dans 70 % des pays. m La durée minimale de l’enseignement primaire est de cinq ans alors que pour l’enseignement secondaire, la durée

minimale est de deux ans et la durée maximale est de quatre ans.


La durée de l’enseignement obligatoire en Afrique subsaharienne varie de six à 12 ans. Il y a 31 pays qui offrent cinq ou six ans d’enseignement primaire, et dans 43 % de ces pays, six années d’enseignement primaire sont obligatoires. Dans le même pourcentage (43 %) de pays, l’enseignement est obligatoire pendant neuf ou dix ans. L’enseignement primaire est obligatoire dans presque tous les pays (90 %) qui offrent sept ou huit ans d’enseignement primaire.


La durée de l’enseignement gratuit en Afrique subsaharienne varie de six ans d’enseignement primaire à 16 ans en comp-tant le deuxième cycle du secondaire. La plus importante concentration, soit dix des 40 pays avec des données (25 %), offre six ans d’enseignement gratuit, suivi de sept, huit et neuf ans d’enseignement gratuit chacun dans cinq pays (voir le Tableau 6.16).

Le Tableau 6.16 ci-dessous illustre que dans 71 % des pays, l’enseignement gratuit et l’enseignement obligatoire sont de la même durée. Dans 9 % des pays, la durée de l’enseignement gratuit est inférieure à celle de l’enseignement obliga-toire, alors que le contraire est observé dans 21 % des pays. Seuls la République centrafricaine et le Ghana intègrent le préprimaire (CITE 02) à leur enseignement obligatoire (11 ans). Dans les autres pays, l’enseignement obligatoire et gratuit commence au niveau du primaire.


L’EPE est en développement en Afrique subsaharienne. Ce n’est que récemment que les gouvernements ont commencé à investir pour améliorer l’accès à l’EPE plutôt que de se fier au secteur privé. L’approche commune a été de créer des classes additionnelles au sein des écoles primaires publiques déjà en place. Seuls sept pays offrent un programme com-plet d’EPE qui comprend le niveau 01 de la CITE (enfants de 2 ans et moins) et le niveau 02 de la CITE (enfants de 3 ans et plus). Selon les données disponibles, la plus populaire option est d’offrir une EPE aux enfants de 3 à 5 ans avant l’en-seignement primaire (25 pays). Dans huit pays, une EPE est offerte aux enfants de 4 et 5 ans. Le reste des pays offrent des programmes d’EPE aux groupes d’âge suivants : 3 à 4 ans, 5 à 6 ans ou 4 à 6 ans. Dans la majorité des pays (68 %), le niveau 02 de la CITE est un programme de trois ans alors que sa durée est de deux ans dans 25 % des pays et de quatre ans dans les 7 % des pays restants. C’est seulement au Ghana que le préprimaire (CITE 02) fait partie de l’en-seignement obligatoire.

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Togo

CENTRE EST SUD OUEST

Tableau 6.16 Années d’enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire, Afrique subsaharienne





En Afrique subsaharienne, un examen national à la fin de l’école primaire ou l’obligation d’évaluer les domaines d’ensei-gnement et de formation techniques et professionnels (EFTP) peuvent indiquer si un pays possède ou non une structure unique pour le primaire et le premier cycle du secondaire. Le modèle d’organisation du primaire et du premier cycle du secondaire est soit un tronc commun, une structure unique ou un programme différencié.

Tableau 6.17 Durée des programmes d’éducation de la petite enfance, Afrique subsaharienne



0 1 2 3 4 5 6 7

AngolaBénin

BotswanaBurkina Faso

BurundiCabo Verde

CamerounRépublique centrafricaine

ChadComores

République démocratique du CongoCôte d’Ivoire

Democratic Republic of the CongoGuinée équatoriale

ÉrythréeEswatiniÉthiopie

GabonGambieGhanaGuinée

Guinée-BissauKenya

LesothoLibéria

MadagascarMalawi

MaliMauritiusNamibia

MozambiqueNiger

NigériaRwanda

Sao Tomé-et-PrincipeSénégal

SeychellesSierra Leone

Afrique du SudSoudan du Sud

TogoOuganda

République unie de TanzanieZambie

Zimbabwe

ANNÉES


Le Tableau 6.18 illustre les trois types de structures éducatives :

Structure unique : Cette structure éducative se retrouve dans cinq pays (11 %) qui offrent huit ans d’enseignement pri-maire. La septième et la huitième année équivalent à l’achèvement partiel du niveau 2 de la CITE. Au Malawi, le programme de deux ans de premier cycle du secondaire combiné à la septième et à la huitième année forme l’équivalent de la CITE 2 (premier cycle du secondaire). Les cinq pays font tous passer un examen de certification d’achèvement du primaire à la huitième année d’enseignement primaire. Ces pays sont l’Érythrée, l’Éthiopie, le Kenya, le Malawi et le Soudan du Sud.

Tronc commun : Sept pays (16 %) qui ne remettent pas de certificat d’achèvement du primaire utilisent un tronc com-mun. Dans ces pays, la durée de l’école primaire est de six ou sept ans, et l’accès à l’EFTP est permis après l’achève-ment du premier cycle du secondaire. Ces pays sont le Cap-Vert, la Gambie, le Ghana, le Libéria, le Mali, le Rwanda et l’Afrique du Sud.

Programme différencié : Ce modèle est mis en place au premier cycle du secondaire dans les 33 autres pays (73 %), où les élèves passent un examen national après l’école primaire. L’EFTP est généralement accessible à partir de la deuxième année du premier cycle du secondaire (huitième année ou équivalent, y compris les pays qui offrent huit ans d’enseignement primaire). Dans ce groupe, les élèves peuvent choisir de poursuivre leur formation générale ou de s’ins-crire à l’EFTP en tout temps de la huitième à la dernière année du deuxième cycle du secondaire.

Tableau 6.18 Modèles organisationnels de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire, Afrique subsaharienne


Tronc commun

Enseignement différencié au premier cycle du secondaire

Structure unique

Ne s’applique pas

Niger

Gabon

Tchad

Soudan du Sud

République démocratique

du Congo

Kenya

Éthiopie

Angola

Zambie

Namibie

République unie de Tanzanie

Burundi

Rwanda

Ouganda

Zimbabwe

Botswana

Afrique du Sud

Nigéria

Cameroun

République centrafricaine

Mali

SénégalGambia

Guinée-BissauGuinée

Sierra Leone

LibériaTogo Bénin

Congo

Guinée équatoriale

Lesotho

Eswatini

Malawi

Madagascar

Mozambique

Côted’Ivoire Ghana

BurkinaFaso



Dans 87 % des pays, les enfants commencent l’école primaire à 6 ans. Dans les 13 % des pays restants, l’âge d’entrée est fixé à 7 ans (voir le Tableau 6.19). La durée minimale de l’enseignement primaire est de cinq ans (Madagascar). Au niveau de l’enseignement secondaire, la durée minimale est de deux ans et la durée maximale est de quatre ans. Des détails sur chaque niveau d’enseignement sont fournis dans les sous-sections correspondantes qui suivent. Ces détails sont également illustrés dans les Tableaux 6.19 et 6.20.

L’enseignement primaire est un segment fondamental de l’enseignement obligatoire dans tous les pays de l’Afrique subsaharienne. Selon les systèmes nationaux, la durée de l’enseignement primaire varie entre cinq et sept ans. Vingt-cinq pays en Afrique de l’Ouest et centrale, qui parlent anglais et français, ont harmonisé la durée de leur enseigne-ment primaire à six ans, à l’exception du Gabon, où il dure cinq ans. Dans douze pays de l’Afrique de l’Est, la durée va comme suit : cinq ans (deux pays), six ans (quatre pays), sept ans (deux pays) et huit ans (quatre pays). Les six pays qui offrent cinq ou six ans d’enseignement primaire ont le français comme langue officielle. En Afrique du Sud, la durée de l’enseignement primaire est de sept ans dans huit pays, à l’exception du Malawi, où il dure huit ans. De manière géné-rale, les pays offrant huit ans d’enseignement primaire n’intègrent pas de premier cycle du secondaire dans leur système national d’éducation. Dans ce cas, l’enseignement secondaire est un programme de quatre ans. Toutefois, pour la com-paraison internationale des données et des indicateurs, les six premières années correspondent au niveau 1 de la CITE et la septième et la huitième année correspondent au deuxième niveau de la CITE. Le Malawi fait figure d’exception, les quatre années d’enseignement secondaire étant réparties en deux ans de premier cycle du secondaire et deux ans de deuxième cycle du secondaire.

La structure et le niveau d’enseignement secondaire (y compris le premier et le deuxième cycle : CITE 2 et CITE 3) sont déterminés par la durée de l’enseignement primaire. Les cinq pays où l’enseignement primaire dure huit ans ont ensuite un bloc de quatre ans d’enseignement secondaire, à part le Malawi, où le premier cycle du secondaire est clairement différencié dans le système national. Il comprend deux ans après le primaire et deux ans consacrés au deuxième cycle du secondaire.

Sur les 30 pays qui offrent cinq ou six ans d’enseignement primaire, la structure de l’enseignement secondaire est une combinaison de trois à quatre ans de premier cycle du secondaire, à part dans la République démocratique du Congo, où c’est deux ans; et deux ans de deuxième cycle du secondaire. Quinze des 29 pays restants offrent quatre ans de premier cycle du secondaire alors que 14 pays en offrent trois. Sur les 30 pays, 84 % offrent trois ans de deuxième cycle du secondaire.

Tous les pays de l’Afrique subsaharienne remettent un certificat marquant l’achèvement d’un niveau d’enseignement donné. Cette tradition varie d’un pays à l’autre. Le Ghana, la Gambie, le Libéria, le Nigéria et la Sierra Leone organisent ensemble un examen commun à la fin de l’enseignement du premier et du deuxième cycle du secondaire.

Dans les 30 pays où l’enseignement primaire dure cinq ou six ans, 80 % organisent un examen national à la fin de l’école primaire et 93 % le font à la fin du premier cycle du secondaire.

À l’exception de l’Afrique du Sud, les 15 pays où l’école primaire dure sept ou huit ans font tous passer un examen offi-ciel à la fin de l’enseignement primaire.


Accès à l’EFTP : L’EFTP est un sous-secteur ignoré par les partenaires de développement dont les intérêts sont axés sur l’enseignement primaire universel dans le cadre des Objectifs du millénaire pour le développement. Malheureusement, les gouvernements n’ont pas réussi à compenser le manque d’investissement pour bonifier l’EFTP en Afrique subsaha-rienne, et pour faire de l’EFTP un choix de vie délibéré pour les élèves qui réussissent bien. Ils manquent également d’une stratégie de développement claire pour l’EFTP malgré le fait qu’il est considéré comme une composante clé de l’industrialisation du continent.

L’EFTP est accessible après l’achèvement de l’enseignement primaire dans 45 % des pays de l’Afrique subsaharienne, après l’achèvement du programme d’enseignement général du premier cycle du secondaire dans 30 % des pays. Dans le reste des pays, l’accès à l’EFTP est possible sous plusieurs formes. L’EFTP peut être offert après l’enseignement

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Tableau 6.19 Âge d’entrée et durée théoriques de chaque niveau d’enseignement, Afrique subsaharienne


AngolaBénin

BotswanaBurkina Faso

BurundiCameroun

République centrafricaineTchad

ComoresCongo

Côte d’IvoireRépublique démocratique du Congo

Guinée équatorialeÉrythréeEswatiniÉthiopie

GabonGuinée

Guinée-BissauKenya

LesothoMadagascar

MalawiMauritius

MozambiqueNamibia

NigerNigéria

Sao Tomé-et-PrincipeSénégal

SeychellesSierra Leone

Soudan du SudTogo

OugandaRépublique unie de Tanzanie

ZambieZimbabwe

Primaire (CITE 1) Premier cycle du secondaire (CITE 2)

Équivalent du premier cycle du secondaire (CITE 2) dans les pays ayant huit années de niveau 1 de la CITE

Deuxième cycle du secondaire (CITE 3)

ÂGE


Tableau 6.20 Profil de la durée des niveaux de la CITE, du plus commun au moins commun, Afrique subsaharienne



La 7e et la 8e année d’enseignement primaire s’inscrivent dans le niveau 2 de la CITE

primaire en combinaison avec l’expérience professionnelle, pendant le premier cycle du secondaire et pendant le deu-xième cycle du secondaire.

Le Tableau 6.20 montre que le système national d’éducation de cinq pays d’Afrique offre huit ans d’école primaire. Dans quatre d’entre eux, la septième et la huitième année du primaire sont classées dans le premier cycle du secondaire (CITE 2) à des fins de production de données internationales, alors que les quatre ans d’école secondaire du système national d’éducation sont classés dans le deuxième cycle du secondaire (CITE 3) sans ajustement de données. Au Malawi, le système national offre deux ans de premier cycle du secondaire et deux ans de deuxième cycle du secondaire. La sep-tième et la huitième année sont ajoutées au premier cycle du secondaire pour former l’équivalent du premier cycle du secondaire (CITE 2) à des fins de production de données internationales.


N % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

12 27 %

11 24 %

4 9 %

3 7 %

3 7 %

2 4 %

2 4 %

1 2 %

1 2 %

1 2 %

1 2 %

1 2 %

1 2 %

1 2 %

1 2 %

45 100 %


7. Diagrammes de la CITE par Régions

Les diagrammes de visualisation CITE sont élaborés sur la base de la cartographie CITE existante de 2011. Ils four-nissent un résumé des programmes éducatifs les plus représentatifs au sein des systèmes éducatifs formels, de l’EPE à l’enseignement supérieur. Ils sont présentés par région et pays pour les pays dont la cartographie CITE a été validée en consultation avec les pays. Ces diagrammes seront mis à jour annuellement et publiés parallèlement à la publication de septembre des données de l’ISU.

États arabes





Enseignement moyen






Médecine




Programme de master



Cycle préparatoire

Master spécialisé

Algérie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

MaternelleCycle de la crèche Classes élémentaires

Classes élémentaires

Enseignement intermédiaire

Enseignement secondaire général

Secondaire industriel et instituts du bâtiment

Diplôme d'associé

Programmes de licence de 6 ans

Instituts et collèges d'enseignement technique et professionnel

Diplôme intermédiaire général des collèges communautaires

Programmes d'études supérieures sanctionnés par un diplôme

Programmes de licence

Programmes de master


Age de l'élève Durée du programme (en années)

Arabie saoudite






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation de base - primaire



Éducation préscolaire (privée)

Éducation de base - Enseignement secondaire général moyen


Enseignement secondaire technique

Enseignement secondairetechnique et professionnel

Enseignement supérieur de cycle long

Diplôme de technicien

Djibouti






Supérieur





CITE



MaternelleCrèche Enseignement primaire général

Éducation préparatoire générale

Enseignement secondaire général (système unifié)

Enseignement primaire religieux

Éducation préparatoire religieuse

Enseignement secondaire général religieux

L'enseignement technique et professionnel


Programme du diplôme, général (1 an)

Licence de médecine

Diplôme (2 ans-général) / Diplôme d'associé

Licence d'ingénierie et d'architecture


Programme de master

Programme d'études supérieures sanctionné par un diplôme

Programmes de formation post-secondaire

Bahreïn

Programme sanctionné par un diplôme (1 an) professionnel / Diplôme d'études approfondies

Diplôme étendu/Diplôme national

Diplôme national d'études supérieures






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement préprimaire




École professionnelle


3 premières années des programmes d'études approfondies des écoles techniques

2 dernières années des programmes d'études approfondies des écoles techniques

Instituts industriels, de commerce, de médecine et de soins infirmiers

Licence, programme de licence

Programme de master

Programmes sanctionnés par un diplôme


Programmes professionnels intermédiaires supérieurs sanctionnés par un diplôme



Égypte






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Premier cycle de l'Éducation de base

Second cycle de l'Éducation de base


Premier cycle duseecondaire professionnel

Second cycle du seecondaire professionnel


Programmes sanctionné par un diplôme


Programmes de licence 5 ans (pharmacie, architetcure)

Programmes de licence 6 ans (médecine, odontologie)

Programmes de master / Programme de maîtrise en administration des affaires pour les cadres (EMBA)

Programme de formation professionnelle / Programmes d'enseignement supérieur

Éducation préscolaire - Enseignement post-secondaire


Enseignement supérieur

Emirats arabes unis

Crèche

Programme Injaz






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement primaire Enseignement intermédiaire


Enseignement professionnel



Programmes d'études supérieures


Diplôme technique



Irak






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Premier cycle de l'éducation de base

Second cycle de l'éducation de base


Enseignement secondaire appliqué



Programmes d'études supérieures


Licence d'ingénierie

Programmes des collèges communautaires



Jordanie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Cycle primaire Cycle intermédiaire général

Cycle intermédiaire général

Programmes des instituts professionnels

Programmes des instituts de l'industrie et des soins infirmiers

Programmes spéciaux de formation

Programmes des instituts de communication, de navigation et d'énergie

Programmes spéciaux de formation

Programmes de licence (4/5 ans)


Diplôme de soins infirmiers

Licence en médecine




Koweït






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Premier cycle (1er et 2nd cycle de l'éducation de base)

Premier cycle de l'enseignement secondaire (3ème

cycle de l'éducation de base)


Aptitude professionnelle

Certificat d'aptitude professionnelle

Enseignement secondaire professionnel/technique

Diplôme universitaire (1 an)



Master spécialisé/ Diplôme d'études supérieures spécialisées (D.E.S.S.)

Diplôme d'études approfondies (D.E.A.)

Diplôme de technicien supérieur (T.S.)

Diplôme universitaire

Licence technique

Études de médecine



Liban






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Premier cycle de l'éducation de base

Second cycle de l'éducation de base



Licence et programmes de licence / programmes de licences professionnelles

Programmes de licences professionnelles / Programmes de masters professionnels

Programmes de licence en médecine, ingénierie, pharmacologie et technologie médicale

Diplôme de technicien supérieur



Libye






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire

Développement de la petite enfance


Premier cycle de l'enseignement secondaire (collège)

Second cycle de l'enseignement secondaire

Enseignement et formation techniques et professionnels


Formation professionnelle/ technique

Ingénierie, ondotologie

Formation professionnelle / Diplôme universitaire de technologie

Diplôme professionnel


Programme de master / Interprète

Formation au professorat

Pharmacologie

Médecine



Maroc






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

PréprimaireDéveloppement de la petite enfance

Primaire Premier cycle du secondaire

Second cycle du secondaire


Brevet de technicien

Diplôme de licence

Diplôme de master


Formation au professorat (Master spécialisé)

Formation au professorat dans l'enseignement secondaire

Formation au professorat dans l'enseignement primaire

Brevet de technicien supérieur



Mauritanie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

MaternelleCrèche Éducation de base (Années 1 à 4)

Éducation de base (Années 5 à 10)

Éducation secondaire (Années 11 à 15)

Garde royale du Collège technique d'Oman (Années 7 à 10)

Garde royale du Collège technique d'Oman (Années 11 et 12)

Enseignement professionnel : apprentissage + formations courtes

Programmes de licence d'ingénierie

Programmes professionnels sanctionnés par un diplôme

Diplôme de droit et de comptabilité



Programmes d'études supérieures sanctionnés par un diplôme/ Diplôme de qualification pédagogique

Programme de licence de médecine




Oman






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

MaternelleCrèche Cycle primaire Cycle préparatoire

Cycle secondaire général

Secondaire technique /Secondaire commercial /Science et technologie

Programme de la Fondation


Diplôme

Licence de pharmacologie et d'ingénierie






Qatar






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Premier cycle de l'éducation de base

Premier cycle de l'éducation de base

Secondaire général



Diplôme technique et professionnel

Programme de licence en médecine

Programme sanctionné par un diplôme

Programmes de licence de longue durée (pharmacologie et ingénierie)






Palestine






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire (années 1 à 6)

Enseignement intermédiaire (années 7 à 9)


Formation professionnelle et apprentissage




Programmes techniques sanctionnés par un diplôme

Programmes de 3ème

cycle sanctionnés par un diplôme





Soudan






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducationpréscolaire


Enseignement intermédiaire



Programme de l'institut technique


Institut supérieur d'administration des affaires, d'ingénierie et de médecine

Programme de qualification au professorat

Programme de master

Institut national d'administration

Programme de qualification et de spécialisation





Programmes de l'institut technique






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préparatoire

Préprimaire Primaire (1er cycle de l'éducation de base)

Primaire (1er cycle de l'éducation de base)


Programme de formation des compétences

Cycle préparatoire à l'enseignement technique

Certificat d'aptitude professionnelle

Brevet de technicien supérieur Doctorat de pharmacologie/architecture

Doctorat de médecine

Doctorat de médecine vétérinaire

Licence (fondements/programme appliqué)

Cycle préparatoire

Diplôme de spécialité

Recherche/Professionnel (master spécialisé)

Agrégation

Diplôme national d'urbanisme et de développement

Recherche/Professionnel (master spécialisé)



Tunisie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

PréparatoireCrèche Éducation de base (années 1 à 6)

Éducation de base (années 7 à 9)


Secondaire technique

Secondaire et technique et professionnel

Diplôme de médecine

Programmes de licence Programmes de master

Diplôme de 3ème cycle



Yemen






Supérieur





CITE


Asie et Pacifique

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Qabl al MaktabPréscolaire

Ibtedaya Enseignement primaire (années 1-6)

Matawaseta Enseignement

secondaire (7années -9)

Lisa Enseignement secondaire supérieur (années 10-12)

Madrassa Primaire (années 1-6)

Madrassa Secondaire (années 7-9)

Madrassa Secondaire supérieur (années 10-12)

Darul Hifaz Primaire (années 1-6)

Darul Hifaz Secondaire (années 7-9)

Darul Hifaz Secondaire supérieur (années 10-12)

Darul Uloom Primaire (années 1-6)

Darul Uloom Secondaire (années 7-9)

Darul Uloom Secondaire supérieur (années 10-12)

Darul Uloom

Talimate Takhniski wa Maslaki (EFTP) (années 10-12)

Licence Master

Talimate Takhniski wa Maslaki (EFTP) (années 13-14)Darul Malimeen (Formation des maîtres) Tarbia Malem (Formation des maîtres)

en attente de l'approbation du pays




Afghanistan






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Éducation générale de base


Formation professionnelle initiale (artisanat), programme long

Formation professionnelle initiale (artisanat), programme court

Enseignement professionnel approfondi (années 1 et 2)

Enseignement professionnel approfondi (années 3 à 2)

Diplôme de spécialisation

Enseignement professionnel approfondi


Programme de master



Arménie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Classe préparatoire à l'enseignement primaire



Enseignement secondaire complet

Enseignement professionnel initial spécial

Enseignement secondaire professionnel spécial (années 1-2)

Enseignement professionnel initial spécial

Premier diplôme de cycle long

Enseignement secondaire professionnel spécial (années 3-4)


Enseignement secondaire professionnel spécial (2 à 3 ans)

Programme de master



Azerbaïdjan






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Prak-Prathomik Shikkha (enseignement préprimaire)

Prathomik Shikkha (enseignement primaire)

Nimno Madhyamik Shikkha (Premier cycle du secondaire, années 6-8)

Madhyamik Shikkha (enseignement secondaire, années 9-10)

Uchcha Madhyamik Shikkha (enseignement supérieur supérieur, années 11-12)

Ebtedayee Shikkha (enseignement primaire de l'école coranique [Madrasah])

Nimno Madhyamik Shikkha (Premier cycle de Dakhil Madrasa, années 6-8)

Dakhil Madrasah (années 9-10)

Alim Madrasha (années 11-12)


professionnel

Certificat supérieur d'études secondaire /Diplôme de commerce

Secondaire professionnel de Dakhil (Madrasah)

Licence en soins infirmiers, beaux-arts, médecine Unani et chirurgie

Licence en médeine homéopathique et chirurgie (BHMS)

Licence (sans mention ou mentions)

Diplôme Fazil en Madrasah

Diplôme Kamil en Madrasah

Licence (cycle long)(médecine)

Master Dipôme de 3ème cycle en santé, master de philosophie, master de sciences)

Equivalent licence, professionnel (enseignement)

Master en Éducation





Bangladesh

Diplôme (médecine, agriculture, ingénierie, etc.)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement primaire Premier cycle et cycle intermédiaire de l'enseignement primaire


Programmes du certificat d'enseignement professionnel

Certificat boutanais de l'enseignement secondaire (BCSE : couture, tapisserie, soudure et fabrication, arts et artisanat traditionnel)


Licence (3 - 4 ans)

Licence (cycle long) (médecine traditionnelle)

Master

Diplôme d'études de troisième cycle





Bhoutan






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Jardin d'enfants 1, 2, 3

Cycle primaire Curriculum secondaire commun

Programme secondaire général (année 9 à 10 / année 9 à 11)

Secondaire appliqué/spécialisé/Programme d'enseignement secondaire spécialisé

6ème classe

Qualification en compétences industrielles Certificat d'aptitude

Certificat Aliyah Qiraat

Brevet national d'enseignement technique

Brevet supérieur national d'enseignement technique

Diplôme d'enseignement technique et professionnel

Brevet national d'études supérieures

Diplôme universitaire de base

Diplôme national d'études supérieures/Diplôme d'études approfondies

Licence

Master




Brunei Darussalam






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

PréscolaireProgramme de développement de la petite enfance

Préprimaire à domicile/communautaire

Cycle primaire Premier cycle de l'enseignement secondaire


Second cycle de l'enseignement secondaire (équivalence)

Enseignement technique et professionnel 1, 2 et 3

Formation au professorat (préscolaire, primaire, premier cycle du secondaire, sport)

Diplôme d'associé

Licence spécialisée (cycle long) (ingénierie)

Licence Master

Licence de technologie

Licence spécialisée (cycle long) (ingénierie)

Formation au professorat dans le second cycle du secondaire



Cambodge






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Premier cycle de l'enseignement secondaire



Diplôme - Diplôme d'enseignement général post-secondaire non-supérieur

Brevet -Brevet d'enseignement professionnel post-secondaire non-supérieur

Enseignement professionnel de cycle court (2 à 3 ans)

Licence spécialisée (seconde)

Licence

Licence (cycle long)

Master



Chine






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d'enfants Cycle primaire (local, années 1 à 6)

Enseignement secondaire (local, années 1 à 3)

Enseignement secondaire (local, années 4 à 6)

Cycle primaire (non local, années 1 à 6)

Enseignement secondaire (non local, années 7 à 9)



Brevet d'enseignementprofessionnel

Programmes professionnels sanctionnés par un diplôme (domaines de l'hôtellerie et du tourisme)

Diplôme d'enseignement professionnel

Diplôme, brevet d'études supérieures, diplômes d'études supérieures,

matières de base, diplôme HKAPA

Brevet / Diplôme (non local)

Programmes sanctionnés par un diplômes (domaines de l'hôtellerie et du tourisme)

Diplôme d'études approfondies (HKAPA)

Diplôme d'associé, diplôme d'études supérieures (programme pré-licence) (local, non local)

Brevet/diplôme de 3ème cycle

Licence (local, non local) Master, master de philosophie (2 à 3 ans)

Brevet / diplôme de troisième cycle



Chine, RAS Hong Kong






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation infantile





Diplôme professionnel approfondi

Diplôme d'enseignement supérieur

Bachalerato


Licence Master



Chine, RAS Macao






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développement de la petite

enfance


Enseignement secondaire (années 7-10)

Second cycle de l'enseignement secondaire (années 11-13)

Programmes d'enseignement professionnel (art culinaire, aliments et boissons, divers diplômes et brevets)

Diplôme de formation au professorat

Licence (Formation à distance)

Master (enseignement à distance)



Îles Cook






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


enseignement primaire

Éducation générale de base


Enseignement professionnel (Niveaux I, II, III)

Enseignement professionnel (Niveaux IV, V)

Programme d'études médicales, odontologie

Qualification, cycle long/temporaire

Licence Master



Géorgie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développementde la petite

enfance

Pré-maternelle

Enseignement élémentaire (années 1 à 6)


Enseignement secondaire (années 9 à 10)

Enseignement secondaire (années 11 à 12) Université du

Pacifique Sud (USP) Préliminaire

Université du Pacifique Sud (USP) Classe 7

Académie - Compétences utiles pour la vie (années 9 à 10)

Académie - Compétences utiles pour la vie (années 11 à 12)

Diplôme du Collège des Iles Marshall

Diplôme d'associé en sciences et en arts - Collège des Iles Marshall

Licence (Formation à distance) Collège des Îles Marshall

Master (centre USP)



Îles Marshall






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Classe préparatoire

Maternelle Enseignement standard 1er cycle de l'enseignement secondaire

2nd cycle de l'enseignement secondaire (Classe 5) (Classe 6) (Classe 7)

Programme de base de l'Université du Pacifique Sud

Brevet SINU (études commerciales, sylviculture, agriculture tropicale, commerce, etc.)

Brevet SINU (secrétariat)

Diplôme SINU (études commerciales, formation au professorat, sciences appliquées, etc.)

Diplôme de l'Université du Pacifique Sud

Licence spécialisée (SINU)

Licence (Université du Pacifique Sud)

Master(administration des affaires)

Diplôme SINU (sondages/construction)

Brevet SINU de niveau avancé



Îles Salomon






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Taman Penitipan Anak (Centre d'accueil de jour)

Satuan Paud Sejenis (Autre / Alternative)

Kelompok Bermain (Groupe de jeu)

Taman Kanak-kanak (Maternelle)

Sekolah Dasar (Enseignement primaire)

Sekolah Menengah Pertama (1er cycle de l'enseignement secondaire)

Sekolah Menengah Atas (2nd cycle de l'enseignement secondaire général)

Raudlatul/Bustanul Athfal (Maternelle islamique)

Madrasah Ibtidaiyah (Enseignement primaire islamique)

Madrasah Tsanawiyah (1er cycle de l'enseignement secondaire islamique)

Madrasah Aliyah (2nd cycle de l'enseignement secondaire islamique)

Sekolah Menengah Kejuruan (2nd cycle du secondaire professionnel)

Programme sanctionné par un diplôme 1, 2, 3

Programme sanctionné par un diplôme 4

Program Sarjana (Licence)

Programme Magister Program Profesi Dokter, Program Spesialis 1(Master spécialisé / Equivalent)



Indonésie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement préprimaire (1 à 2 ans)

Enseignement primaire / Éducation de base inférieure / Premier cycle du primaire / Primaire

Second cycle du primaire / Cycle moyen / Éducation de base supérieure / Premier cycle du secondaire / Collège

Secondaire / Lycée

Second cycle du secondaire / Secondaire supérieur / Secondaire intermédiaire / préuniversitaire

Institut de formation industrielle

Enseignement secondaire supérieur / intermédiaire

Formation technique

Formation de base au professorat

Diplôme de soins infirmiers et de sage-femme

Licence (médecine, droit)

2nde licence (éducation)

Licence (technique, arts et éducation)

Licence (cycle court)

Master Master de philosophie

Master intégré (licence de l'éducation et master d'arts)

Master intégré (licence technique et master technique)




Inde






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Enseignement préscolaire

Développement et éducation de la petite enfance

Premier cycle du secondaire



Enseignement technique et professionnel 1 (prof. de masse)

Enseignement technique et professionnel 2 (prof. de masse)

Enseignement technique et professionnel 1 (prof. spécialisées de niveau intermédiaire)

Enseignement technique et professionnel 2 (prof. spécialisés de niveau intermédiaire)

Licence d'études médicales Études médicales : programme d'internat (1 à 3 ans)

Licence Master (1 ou 2 ans)



Kazakhstan






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Cycle préparatoire

Enseignement préprimaire des jeunes enfants (DEPE)

Cycle primaire Enseignement secondaire général de base

Enseignement secondaire général de base

Enseignement professionnel de base

Enseignement professionnel (années 1 et 2)

Enseignement professionnel de base


Enseignement professionnel (années 3 et 4)

Enseignement professionnels secondaire

Licence Master



Kirghizistan






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préscolaire Primaire Premier cycle du secondaire

Second cycle du secondaire (année 12 )

Second cycle du secondaire SPBEA (année 13)

Second cycle du secondaire de base USP (année 13)

Collèges techniques et professionnels

Instituts pastoraux/théologiques

Licence de l'université du Pacifique Sud

Second cycle du secondaire (années 10-11)



Kiribati






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle


Crèche Cycle primaire Premier cycle de l'enseignement secondaire


Enseignement professionnel (musique et danse)

Formation au professorat / Formation technique (musique et danse)

Formation au professorat dans le préprimaire et l'enseignement primaire (zones reculées)

Formation technique (2 à 3 ans)

Formation au professorat / Formation technique (musique et danse)

Programme de formation au professorat (du second cycle du secondaire, sport)

Diplôme supérieur d'enseignement technique et professionnel

Licence (cycle long), médecine

Licence Master

Programme de formation au professorat (danse, musique, sports, préprimaire, primaire, premier cycle de secondaire)

Programme de formation professionnelle

au professorat

Programme de formation professionnelle au professorat



Lao RDP






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Prasekolah (préscolaire)

Rendah (Enseignement primaire)

Menengah Rendah (1er cycle de l'enseignement secondaire - classes 1-3)

Pendidikan asas vokasional (Éducation de base professionnelle)

Menengah Atas (2nd cycle de l'enseignement secondaire - classes 4-5)

Pra Universiti/Program Persediaan (Programmes préuniversitaires / Préparatoires)

Kolej Vokasional (Collège professionnel - années 1 et 2)

Latihan Kemahiran (Centres Giat MARA de formation technique (1 à 2 ans)

Latihan Kemahiran - Programme technique CIDB (Année 1)

Latihan Kemahiran - ILKA-ILKS (Année 1)

Programmes de formation technique en agriculture, soins infirmiers, Brevet/Diplôme polytechnique (année 1)

Kolej Vokasional (Collège professionnel - année 3)

Licence de formation au professorat

Cours de pédagogie de 3ème cycle

Kolej Vokasional (Collège professionnel - année 4)

Latihan Kemahiran - Programme technique CIDB (Année 2)

Latihan Kemahiran - ILKA-ILKS (Années 2-3)

Latihan Kemahiran - ILKA-ILKS (Diplôme de compétences de niveau avancé)

Licence (cycle long) (médecine, médecine vétérinaire, odontologie) Diplôme de 3ème cycle en

administration publique


Licence Master (2-3 ans)

Diploma LanjutanPoliteknik(Diplôme polytechnique de niveau avancé)

Programmes de formation technique en agriculture, soins infirmiers, Diplôme polytechnique (années 2-3)



Malaisie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22





Brevet IV

Second cycle de l'enseignement secondaire professionnel


Diplôme (MNQF) niveau 5

Diplôme d'études approfondies

Diplôme d'études approfondies

Diplôme d'associé


Diplôme de 2nd cycle/3ème cycle

Diplôme professionnel avancé

Licence

Master



Maldives






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développement dela petite enfance

Classes préprimaire

Éducation de base - 1er cycle (années 1 à 5)

Éducation de ase - 1er cycle (années 1 à 5)



Secondaire technique et professionnel

Secondaire professionnel (2 à 3 ans)

Programmes annexes


Licence (3 à 4 ans)

Master Master spécialisé (sciences de l'éducation)



Népal






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Aoga Fakahamani (Éducation de la petite enfance - EPE)

Aoga Ikiiki (cycle primaire)

Aoga Tokolalo (cycle intermédiaire/premier cycle du secondaire)

NCEA Niveau 1

NCEANiveau2

NCEANiveau3

Certificat de l'Université du Pacifique Sud (USP)

Programme pour l'emploi des jeunes

Certificat de Open Polytechnic (École polytechnique ouverte) (1 à 2 ans)

Programme préprofessionnel (PVP)

Formations sanctionnées par un diplôme de l'Université du Pacifique Sud et de l'Ecole polytechnique ouverte

Programme deLicence de l'Université du Pacifique Sud et l'École polytechnique ouverte

Programme de master de l'Université du Pacifique Sud



Nioué






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Enseignement moyen


2nd cycle de l'enseignement secondaire

Diplôme paramédical

Diplôme (soins infirmiers, enseignement polytechnique)

Formation au professorat du primaire

Brevet de formation

Licence de base (transition pendant la phase de suppression progressive et de remplacement par la licence spécialisée)

Licence d'ingénierie

Licences Master

Licence (cycle long) (médecine)


Licence (sciences de l'éducation)

Licence (sciences de l'éducation)



Pakistan






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement primaire


Enseignement secondaire professionnel spécialisé

Enseignement secondaire professionnel spécialisé

Licence

Licence (études hautement spcialisées, médecine, odontologie, etc.)

Magister (études hautement spcialisées, médecine, odontologie, etc.)

Magister




Ouzbékistan






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Programme Head Start

Maternelle (privée)

Maternelle (privée)



Enseignement supérieur (années 9 à 12)

Programme de formation au professorat (primaire), académie de police

Collège communautaire de Palau

Licence (avec l'Université de San Diego)

Master (avec l'Université de San Diego)



Palaos






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement élémentaire

1er cycle du secondaire

2nd cycle du secondaire


Programmes techniques et professionnels post-secondaire (jsuqu'à, mais moins de 3 ans)

Licence (cycle long) (Études vétérinaires)

Pré-licence

Licence (licence de cycle long) (ingénierie)

Licence Master

Licence (licence de médecine, droit)

Post-licence (2 à 3 ans)



Philippines






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22




Programme d'enseignement secondaire (années 9 à 12)

Enseignement secondaire (année 13)

Certificat (Niveau 1-3)

Certificat (Niveau 4)

Diplôme (Niveau 5)

Diplôme (Niveau 6)

Licence Master

Certificat/Diplôme de 3ème cycle (1 à 2 ans)



Samoa






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Crèche 1

Soins aux nourrissons

Groupe de jeu

Crèche 2

Maternelle 1-2

Primaire 1-6

Secondaire 1-2 - commun aux cours express et normaux

(académique ou technique)

Secondaire 3-5 (cours normaux)

Secondaire 3-4 (cours spéciaux)

Collège préuniversitaire

Brevet de l'Institut d'enseignement technique (ITE) national (NITEC) ou NITEC d'études supérieures

Diplôme polytechnique (année 1)

Programme polytechnique de base

Diplôme polytechnique (année 2-3)

Diplôme post-polytechnique

Licence (1er cycle long) (médical)


Mater




Singapour






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle du secondaire


Niveau collège

Programmes de formation technique et professionnelle

Certificat non-national de formation professionnelle

Diplômes des universités (arts, technologie, développement des jeunes, sciences naturelles, etc.)

Programmes des collèges de technologies/instituts privés/département de l'agriculture ; travail social

Programmes à SLIDA et à l'Université Ocean

Diplôme national (certificat d'aptitude au professorat, technologie)

Diplôme national (NAITA) (ingénierie)

Programmes nationaux d'études supérieures sanctionnés par un diplôme en ingénierie, technologie, tourisme, comptabilité (la durée exacte varie selon le programme)

Licence (cycle long) (médecine, ingénierie, architecture)

Licence Master

Master de philosophie



Sri Lanka






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Éducation de base générale


Enseignement professionnel primaire


Enseignement professionnel secondaire

Licence Master

Enseignement professionnel primaire



Tadjikistan






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Apprentissage et garde

d'enfants

Enseignement élémentaire

1er cycle del'enseignement secondaire


Second cycle du secondaire, enseignement et formation professionnels

Enseignement dispensé par d'autres organismes du second cycle du secondaire (âge d'entrée entre 14 et 18 ans)

Programmes sanctionnés par un diplôme (technique, autres types)

Diplôme de formation professionnelle

Licence - professionnel

Licence, licence spécialisée (enseignement, architecture, ingénierie)


Diplôme d'études supérieures en enseignement, technologie, mécanique

Titre universitaire d'enseignement et de formation professionnelle (Licence ou équivalent)

Licence - pour des groupes spécifiques

Licence (cycle long) (médecine)

Licence Master Diplôme d'études supérieures



Thaïlande






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Pré Escolar (présolaire)

Ensino básico Filial Ensino básico 1 e 2 ciclo (Éducation de base - cycle 1 et 2)

Secundário Geral (enseignement secondaire général)

Secundário Técnico Vocacional (enseignement technique et professionnel)

Diploma politécnico (Programmes polytechniques professionnels sanctionnés par un diplôme)

Licence Master




Timor-Leste






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Vahega Pepe (Éducation et

développement de la petite

enfance - DPE)

Vahega Pepe (Éducation et développement de la petite enfance - DPE)

Vahega Tulaga Lua (Enseignement secondaire)

Vahega Tulaga Lua

(Enseignement secondaire)

Vahega 12 ite Preliminary (Second cycle du secondaire - Université du Pacifique Sud (USP) Préliminaire)

Vahega 13 ite Foundation (Second cycle du secondaire - Université du Pacifique Sud (USP) Programme de base)

Vahega 12 ite Bridging (Programme de classe de transition - année 12)

Aoga ote USP e kave ite DFL (Centre de l'Université du Pacifique Sud, enseignement à distance)

Aoga ote USP e kave ite DFL (Centre USP, formation à distance)

Licence (Centre USP, formation à distance)

Diplôme de 2ème / 3ème cycle (Centre USP, formation à distance)



Tokélaou






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement préprimaire pour les jeunes enfants (EDPE)


Enseignement général de base

Enseignement secondaire de base


Licence Master

Diplôme d'études supérieures / spécialiséesEnseignement

professionnel de base



Turkménistan






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle de l'enseignement secondaire


(années 7 à 8)


Année scolaire 13 - Académique

Année 13 - Développement des compétences

Programme maritime de Tuvalu



Tuvalu






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Éducation de base (années 1 à 6)

Éducation de base (années

7 à 8)


2nd cycle de l'enseignement secondaire (années 11 à 12)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (années 13)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (Système français)

1er cycle de l'enseignement

secondaire technique et professionnel

Centres ruraux de formation

Cours techniques et professionnels et aux compétences utiles pour la vie

Cours de base de l'Université du Pacifique Sud

Programmes techniques et professionnels

sanctionnés par un diplôme des divers collèges,

de l'institut de formation des enseignants de Vanuatu,

de l'institut de technologie de Vanuatu

Licence

Licence (Université du Pacifique Sud)

Master (2 à 3 ans) (Formation à distance)

Éducation et développement de la petite enfance



Vanuatu






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Mẫu giáo (enseignement préprimaire)

Nhà trẻ (crèche)

Tiểu học (enseignement primaire)

Tiểu học (enseignement primaire)

Trung học phổ thông (2nd cycle de l'enseignement secondaire)

Sơcấp nghé (professionnel élémentaire)

Trung cấp nghé (professionnel intermédiaire)

Trung cấp chuyên nghiệp (enseignement secondaire technique professionnel)

Licence (cycle long) (ingénierie, architecture, médecine, odontologie)

Cao đẳ ng ngh ề (enseignement professionnel collégial, 2 à 3 ans)

Trình độ cao đẳ ng (études supérieures collégiales)

Licence (cycle long) (construction, droit, transport, mine)

Licence Master

Trung cấp chuyên nghi ệ (enseignement professionnel) (1 à 2 ans)



Viet Nam






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préscolaire Enseignement primaire 1er cycle de l'enseignement secondaire


2nd cycle de l'enseignement secondaire (EFTP)

6ème classe : diplôme d'associé

Licence en gestion des affaires

Licence en Éducation





Anguilla

6ème classe : enseignement post-secondaire non-supérieur






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement primaire


2nd cycle de l'enseignement secondaire (général)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (professionnel)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (professionnel)

Pharmacie, soins infirmiers, formation des professeurs, affaires, information et technologie

Etudes des premiers et second cycle (Éducation, comptabilité, affaires, général)

Programme combiné de sciences biomédicales / médecine (MD)

Titres et diplômes des études de troisième cyle

Médecine





Antigua-et-Barbuda

Programmes d'EPDPE

Diplôme d'associé au département de commerce

Examen caribéen d'aptitudes avancées (CAPE) au niveau avancé du département

BETC (ingénierie, construction, réfrigération)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Cycle de base, enseignement secondaire

Enseignement secondaire orienté

Enseignement universitaire non-supérieur - enseignement post-secondaire (formation technique et des enseignants)

Enseignement universitaire supérieur - Licence (formation de 4 à 5 ans)

Enseignement universitaire non-supérieur - enseignement post-secondaire (formation technique des enseignants)

3ème cycle - Master - spécialisation

Enseignement universitaire supérieur - Licence (cycle complémentaire)





Argentine

Éducation et protection de la petit eenfance






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire (Peuterschool II)

Jardin d'enfants (Kleuteronderwijs)

Enseignement primaire (Basisonderwijs)

1er cycle du secondaire (Ciclo basico 1-2)

1er cycle du secondaire (Ciclo avansa 3-4)

1er cycle du secondaire (général) (Holger algemeen voortgezet /

Voorbereinded wettenschappelichk Ciclo 1-3)

Enseignement préuniversitaire

2nd cycle du secondaire (Ciclo avansa 3-4)

1er cycle de l'enseignement secondaire Éducation profesional basico (lager beroepsonderwijs)

1er cycle de l'enseignement secondaire (parcours marché du travail, emploi immédiat, formation continue)

2nd cycle de l'enseignement secondaire professionnel services à la personne ; hôtellerie et restauration

Formation commerciale, formation en ingénierie et technologie

Diplôme d'associé (gestion de l'hôtellerie) Enseignement supérieur de cycle court

Etudes de la gestion de l'hôtellerie et du tourisme ;administration et affaires ; arts et sciences ; formation des enseignants

Etudes de tourisme et de commerce international ; administration des affaires

Ecole de droit (programme de licence)

Ecole de droit (programme de master)





Aruba

Éducation préscolaire (Peuterschool I)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préscolaire 1er cycle de l'éducation de base

2nd cycle de l'éducation de base

2nd cycle de l'enseignement supérieur

Enseignement post-secondaire non-supérieur

Diplôme d'associé de lettres et de sciences

Licence (Lettres, sciences et sciences de l'éducation)

Master spécialisé




Bahamas






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire (Enfant 1-2 et Standards I-IV)

Enseignement primaire(Enfant 1-2 et Standards V-VI)

Enseignement secondaire (Classes 1-2)

Enseignement secondaire général (3-4)

Enseignement technique et professionnel

Enseignement secondaire technique et professionnel

Programme de diplôme d'associé

Programme de Licence

Programme de master

Programme post-secondaire de certificat

6ème classe




Belize






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préscolaire Cycle primaire Cycle moyen Cycle secondaire

Diplôme d'associé

Diplôme

Brevet

Diplôme




Bermudes






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducationinitiale en famillecommunautaire

Enseignement primaire technique communautaire

Cycle 1 de l'enseignement secondaire productif communautaire (années 1-2)

Cycle 2 de l'enseignement secondaire productif communautaire (années 3-6)

Formation technique et technologique intermédiaire et supérieure

Formation supérieure des professeurs

Enseignement supérieur universitaire


Programmes de spécialisation




Bolivie (État plurinational de)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

PréscolaireÉcoles maternelles/Centres d'accueil de jour

Enseignement élémentaire (années 1-5)

Enseignement élémentaire (années 6-9)


Formation des professeurs à la modalité normale dans le 2nd cycle du secondaire

Enseignement professionnel dans le 2nd cycle du secondaire (intégré et concomitant)

Enseignement professionnel dans le 2nd cycle du secondaire (ultérieur)

Enseignement supérieur - Cours séquentiels

Enseignement supérieur - Enseignement supérieur technologique

Enseignement supérieur - Licence, licence spécialisée

Programmes de 3ème cycle au sens strict - master professionnel spécialisé

Programmes de 3ème cycle au sens large - Spécialisation




Brésil






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement préprimaire (Niveau intermédiaire supérieur, 1er niveau de transition et 2nd niveau de transition)

Enseignement préprimaire (Centre d'accueil de jour et niveau intermédiaire inférieur)


1er cycle de l'enseignement

secondaire

2nd cycle de l'enseignement secondaire général

2nd cycle de l'enseignement secondaire technique et artistique

Enseignement supérieur professionnel débouchant sur un accès à un diplôme non-universitaire

Enseignement technique général

Programme général de cycle court

Enseignement supérieur professionnel débouchant sur un diplôme universitaire

Programme de master

Programmes de spécialisation de 2nd cycle en médecine ou odontologie

Programme de licence ne débouchant pas sur un diplôme professionnel

Diplôme universitaire de 2nd cycle

Diplôme universitaire de 3ème cycle




Chili






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Niveau préscolaire : classes pré-jardin d'enfants, du jardin d'enfants et de transition / Éducation et développement de la petite enfance

Primaire de base

Secondaire de base / Post-primaire de base / Secondaire actif

2nd cycle du secondaire / Orientation marché du travail / Méthodologie de l'Ecole nouvelle / Modalité scolaire en milieu rural

Primaire de base - Méthodologie de l'Ecole nouvelle / Cercles d'apprentissage

Post-rimaire de base - Méthodologie de l'Ecole nouvelle


2nd cycle du secondaire technique

2nd cycle du secondaire - Cultiver la paix (à la maison) / Groupes créatifs de jeunes

1er et 2ème cycles : programme technologique

1er et 2ème cycles : programme technique professionnel

Spécialisation technique professionnelle / Architecture, docteur en droit / Notaire

Programme universitaire de 1er et 2ème cycles

Programme universitaire de 1er et 2ème cycles (vétérinaire, zootechnie)

Programme universitaire de 1er et 2ème cycles (médecine, odontologie)

Spécialisation

Master

Spécialisations médico-chirurgicales




Colombie


Formation des maîtres






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Interactif II et cycle de transition (enseignement ordinaire)

Crèche, Maternelle I, Maternelle II et interactif (enseignement ordinaire)

Éducation de base générale - Cycles I et II

Éducation de base générale - Cycle III - Académique de jour

Enseignement diversifié - Académique de jour

Éducation debase générale - Cycle III - Technique de jour

Enseignement diversifié - Technique de jour

Licencié avec un degré élevé de spécialisation (médecine et chirurgie, médecine vétérinaire, odontologie, ingénierie, droit)

Enseignement supérieur technique (1er niveau - 1er cycle)

Enseignement supérieur universitaire (1er niveau - 1er cycle)

Licencié (6 ans)

Licence spécialisée

Licencié (+ 2 ans)

Master spécialisé




Costa Rica






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement fondamental

(Funderend onderwijs)

Enseignement fondamental (Funderend onderwijs)

Enseignement secondaire général de base (basisvorming HAVO/VWO)

Enseignement secondaire préuniversitaire (VWO 3-6)

Enseignement professionnelpréparatoire / Enseignement

secondaire de base(VSBO Basisvorming)

Enseignement secondaire général (HAVO 3-5)

Enseignement secondaire préuniversiatire (VWO 5-6)

Enseignement professionnel préparatoire théorique/pratique/orientation marché du travail (VSBO TKL, VSBO PKL, VSBO PBL, VSBO AGO)

Enseignement secondaire professionnel (Niveau 3) (SBO Niveau 3)

Licence générale (WO Bachelor), Licence professionnelle (HBO Bachelor)

Masters généraus (WO Masters), Masters professionnels (HBO Masters)

Enseignement professionnel secondaire (Niveau 4) (SBO Niveau 4)





Curaçao

Portée large (Kresh)



Diplôme MBO(enseignement appliqué

intermédiaire (Niveaux 1-4)






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22





Enseignement secondaire (Bac)

Enseignement secondaire professionnel 1 (technicien intermédiaire)

Diplôme universitaire de cycle court – Technique

Diplôme universitaire de cycle court – Technologique

Licence

Diplômes universitaires de médecine, d'odontologie et d'autres domaines des sciences de santé humaines et vétérinaires

Ingénierie et architecture / TIC / Sciences

Diplôme technologique universitaire (cycle long)

Master technologique

Spécialisation technologique

Spécialisation en médecine et en odontologie

Master (spécialisation ou équivalent)

spécialisation





Équateur

Éducation et protection de lapetite enfance

Enseignement secondaire professionnel 2 (technicien supérieur)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement initial

Cycles I et II de l'éducation de base

Cycles III de l'éducation de base



2nd cycle de l'enseignement secondaire flexible : accéléré, à semi-distance, à distance, du soir, virtuel Docteur en médecine

ou en odontologieSpécialiste en médecine ou en odontologie

Technicien

Technologie

Professeur

Licencié (ingénierie, architecture)

Master spécialisé




El Salvador






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22





Programme par compétence - Formation professionnelle

Diplôme d'associé ; école d'arts appliqués et de technologie ; études parajuridiques

Éducation de la petit eenfance, soins infirmiers, pharmacie ; école d'arts appliqués et de technologie

Programme des 1er et 2nd cycles


Sciences médicales vétérinaires ; sciences médicales

Master de programme de santé publique





Grenade


Ecole de formation continue : (fondement et accès) ; arts appliqués et technologie, science et études professionnelles ; sciences prémédicales / sciences mdicales prévétérinaires






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préprimaire Primaire Secondaire général (années 7-9 / classes I-III)

Département secondaire du primaire

Secondaire général (années 10-11 / Classes IV-V)

Économie domestique/formation industrielle

Examen caribéen d'aptitude de niveau avancé (CAPE) / Secondaire

général ("A" Level) / Programmes professionnels techniques / Diplôme en agriculture, médecine vétérinaire

et élevage intensif)

Docteur en médecine

Brevet d'aptitude au professorat / Diplôme d'associé

Diplôme d'associé en sciences de l'éducation

Docteur en odontologie


Programme de master

Programme de soins infirmiers des écoles de soins infirmiers

Soins infirmiers à l'université de Guyane

Brevet en sylviculture / agriculture / agroalimentaire / pêcheries




Guyane






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement préscolaire Jardin d'enfants

Primaire : cycle I et II de l'Éducation de base

Cycle III de l'Éducation de base - cycle de culture générale

Lycée d'enseignement général

III Cycle technique de base

Lycée technique

Programme technique universitaire


Programme de licence en ingénierie

Doctorat en médecine et en chirurgie


Spécialité





Honduras






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation et protection de lapetite enfance

Programme d'accueil

Enseignement primaire 1er cycle de l'enseignement secondaire (collège)


Programmes de niveau associé et d'associé

Enseignement supérieur - Licence

Enseignement supérieur - Master





Îles Caïmanes

Éducation préscolaire de la petite enfance






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle 1 et 2 Primaire Années 1-3

Années 4-5

Licence

Diplôme d'associé

6ème année




Îles Turques et Caïques






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22





Cycle supérieur court

Licence ou équivalent

Master ou équivalent




Jamaïque

Éducation et protection de la petit enfance

Post-secondaire / Non-supérieur

Professionnel post-secondaire / Non-supérieur






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22





2nd cycle de l'enseignement général (programmes généraux)

1er cycle du secondaire (formation professionnelle)

2nd cycle du secondaire (programmes combinés généraux et techniques)

2nd cycle du secondaire (programmes professionnels ou techniques)

Enseignement professionnel technique (programme de l'institut technique)

Programme technologique des universités (programme des diplômes professionnels d'associés)

Collège de formation au professorat (programme de licence spécialisée)

Programme de licence Programme de master (études de 3ème cycle)

Programme de spécialisation (études de 3ème cycle)




Mexique






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement primaire 1er cycle de l'enseignement secondaire


Diplôme d'associé en sciences

Programme des maîtres

Master





Montserrat

Garde de jour

Programme de niveau avancé






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développement de la petite enfance 3 ou préscolaire

Développement de la petite enfance 1 et 2

Primaire 1er cycle de l'enseignement secondaire

2nd cycle de l'enseignement secondaire, orientation académique

2nd cycle de l'enseignement secondaire, orientation technique et professionnelle

Odontologie, médecine vétérinaire

Diplôme technique

Enseignement supérieur, non-universitaire

Licence Master

Médecine

Post-secondaire




Panama






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Programme préscolaire

Éducation de base, premier cycle

Éducation de base, second cycle

(deux premières années)

Éducation de base, second cycle (deux dernières années)

Niveau intermédiaire, premier cycle

Niveau intermédiaire, second cycle / Cycle spécialisé général

Niveau intermédiaire, second cycle / Cycle spécialisé technico-professionnel

Niveau intermédiaire, second cycle / Cycle spécialisé arts

Programme technique supérieur

Programme technique


Ingénierie

Programme de médecine / odontologie

Spécialisation en médecine / odontologie

Programme de spécialisation

Programme de master





République dominicaine






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation et protection de la petite enfance : cycle II




Enseignement technique productif (niveau intermédiaire)

Enseignement supérieur non-universitaire : formation technique

Enseignement supérieur universitaire

Enseignement supérieur non-universitaire : formation technologique, pédagogique et artistique

Master

3ème cycle





Pérou

Éducation et protection de la petite enfance : cycle I






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Éducation préscolaire /Jardin d'enfants

Primaire "GLO" 1er cycle du secondaire, enseignement général "MULO", niveau A, B

2nd cycle du secondaire général "HAVO" (enseignement général supérieur)

2nd cycle du secondaire général "VWO" (enseignement scientifique préparatoire)

2nd cycle du secondaire général "IMEAO" (institut d'enseignement secondaire économique et administratif scientifique)

Second cycle du secondaire professionnel (Institut des études en sciences naturelles et en ingénierie / DNL ordinaire

1er cycle de l'enseignement professionnel LBO-B, LBO-C

1er cycle du secondaire professionnel LBO-A

Cours du soir DNLFormation au professorat pour l'enseignement professionnel


Licence en sciences sociales, sciences techniques

Journalisme, arts et culture, études sociales / Licence en infrastructure, construction,agriculture, TIC, ingénierie, etc.

Formation avancée au professorat "MO-A" du 1er

cycle du secondaire

Formation avancée au professorat "MO-B" du 2nd cycle du secondaire

Médecine

Master





Suriname

Etudes préparatoires avant l'entrée à l'université






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développement de la petite enfance / préscolaire (préprimaire)


Primaire Secondaire (années 1-3)

Secondaire (années 4-5)

Division de l'enseignement technique et des études de gestion / Diplôme d'associé de commerce

Programme des sciences de la santé / Division de l'agriculture / Certificat d'aptitude au professorat

Licence

École médiale Spartan Master de sciences, de médecine

Centre national de développement des compétences

Post-secondaire non-supérieur / Division de l'enseignement technique et des études de gestion

Programme des sciences de la santé / Études en sciences humaines et générales / Division de l'agriculture




Sainte-Lucie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22




Enseignement intermédiaire inférieur général

Enseignement intermédiaire supérieur général

Enseignement intermédiaire inférieur technique

Enseignement intermédiaire supérieurtechnique Enseignement

supérieur technique

Spécialisation

Programmes de licence Programmes de master

Spécialisation technique




Venezuela






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


1er cycle de l'enseignement secondaire général


2ème cycle de l'enseignement secondaire général

1er cycle de l'enseignement professionnel

2ème cycle de l'enseignement professionnel

2ème cycle de l'enseignement professionnelFormation professionnelle

Enseignement supérieur, niveau du 2ème cycle


Master (2 à 3 ans)




Angola






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préprimaire (0-4 ans)

Préprimaire (5-6 ans)

Enseignement primaire (années 1-7)

Éducation de base,1er cycle de l'enseignement secondaire (années 8-9)

AET (Niveau 4)

AET (Niveaux 1-3)

Éducation de base, 1er cycle de l'enseignement secondaire (années 8-9)

NC (V)Niveau 1

Nated N1

Nated N2

Nated N3

Nated N4

Nated N5

Nated N6

NC (V)Niveau 3

NC (V)Niveau 4

Diplôme diplôme avancé

Certificat d'études supérieures

Certificat avancé

Licence (3 ans / 4 ans)


Diplôme de3ème

cycle (PGD)

Master





Afrique du Sud







Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préprimaire Primaire 1er cycle du secondaire


Certificat général d'enseignement -niveau avancé (GCE A Level)

Certificat général d'enseignement

Programme professionnel - Métiers C

Certificat élémentaire Certificat supérieur Diplôme du programme

Programme professionnel - Métiers B

Master

Diplôme/Diplôme d'associé

Diplôme d'études supérieures ou approfondies

Programme d'enseignement technique du Botswana (Diplôme apprfondi d'études supérieures)

Licence (4 ans / 5 ans)



Formation professionnel (Brevet national d'artisanat)

Programme d'enseignement technique du Botswana

Certificat




Botswana






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22




2ème cycle de l'enseignement secondaire général


Formation professionnelle des enseignants de maternelle et de primaire (CEAP)

2ème cycle de l'enseignement professionnel (3 ans)

2ème cycle de l'enseignement professionnel (4 ans)

Enseignement supérieur (ingénierie)

Diplôme de technicien supérieur (DTS) (1 an/3 ans)

Formation professionnelle des conseillers pédagogiques

Formation professionnelle des conseillers inspecteurs

Brevet de technicien supérieur (BTS)

Diplôme d'études agricoles tropicales

Brevet d'aptitude au professorat dans l'enseignement technique (BAPET) Brevet d'aptitude au professorat dans l'enseignement secondaire (BAPES) (1 an/3 ans)

Licence1 an ou 3 ans

Master Master spécialisé (DESS)

Certificat d'aptitude au professorat dans l'enseignement technique (CAPET) et Certificat au professorat dans l'enseignement secondaire (3 ans/5 ans)

Formation professionnelle des enseignants de maternelle et de primaire (CAP)




Bénin






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement préprimaire formel

Enseignement primaire Enseignement général post-primaire (1er cycle)

Enseignement secondaire professionnelle, 2nd cycle (Diplôme professionnel)

Formation professionnelle (1 an)

Formation professionnelle, 1er cycle

Formation professionnelle (Certification de

qualification professionnelle [CQP])

Certificat d'aptitude professionnelle (CAP)

Formation professionnelle (Certification de qualification professionnelle [CQP])

Formation professionnelle (Certification de qualification professionnelle [CQP])

Enseignement général secondaire ou 2nd cycle

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle)

Formation professionnelle, 2nd cycle

Enseignement secondaire professionnel (Brevet d'études professionnelles [BEP])

Formation professionnelle post-secondaire


Age de l'élève Durée du programme (en années)0 1 2 3 4 5 6 7 8

Licence (1 an/3 ans)

Master

Burkina Faso

Ingénierie Formation professionnelle (ingénierie)

Enseignement supérieur (doctorat)

Diplôme universitaire de technologie (DUT) / Brevet de technicien supérieur (BTS) (2 ans / 3 ans)


is not responsible

is responsible

Primary Education

Secondary general education

Post-secondary non-tertiary education

Short-cycle tertiary education

Tertiary education (full-time)

Secondary vocational education

Compulsory full-time education/training

Early childhood education and care, for which the Ministry of Education:

ISCED






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



4ème cycle de l'éducation de base

Enseignement général suivant l'éducation de base


Enseignement général suivant l'éducation de base

Formation professionnelle suivant l'éducation de base (3 ans/4 ans)

Diplôme d'études supérieures spécialisées (D.E.S.S.)

Formation professionnelle de l'enseignement supérieur au professorat dans le 4ème cycle de l'éducation de base

Enseignement supérieur (ingénierie technique)

Enseignement supérieur (ingénierie)

Enseignement supérieur (Licence)

Formation professionnelle de l'enseignement supérieur au professorat de l'enseignement suivant l'éducation de base (2nd cycle du secondaire)

Enseignement supérieur (médecine)

Enseignement supérieur (1er cycle)

Enseignement supérieur (cycle long)

Diplôme d'études approfondies de l'enseignement supérieur (D.E.A.)

Enseignement professionnel post-secondaire (l'âge d'entrée est 18 ou 19 ans)




Burundi






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Enseignment préprimaire

Éducation de base (années 1 à 6)

Éducation de base (années 7 à 8 ans)

Enseignement récurrent (1 à 6 ans)

Enseignement récurrent (7 à 8 ans)

1er cycle de l'enseignement secondaire (général) (année 1)

1er cycle de l'enseignement secondaire (général) (année 2)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (général)

Enseignement secondaire, 2nd cycle, professionnel

Enseignement supérieur professionnel

Licence Master

Année professionnelle supplémentaire (ACP)

Enseignement récurrent (1er cycle du secondaire) (année 9)

Enseignement récurrent (1er cycle du secondaire) (année 10)

Recurrentéducation(secondary)(Cycle 2-Years 11-12)




Cabo Verde






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire (Certificat de fin d'études primaires [CEP], Premier certificat de fin d'études primaires [FSLC])

1er cycle de l'enseignement secondaire (Brevet d'études du premier cycle - B.E.P.C.)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (Baccalauréat)

1er cycle de l'enseignement secondaire (Certificat général d'enseignement ordinaire

- GCE "O" Level)

1er cycle de l'enseignement secondaire (Certificat général d'enseignement avancé - GCE "A" Level)

1er cycle de l'enseignement secondaire professionnel

(Certificat général d'enseignement ordinaire - GCE "O" Level)

2nd cycle de l'enseignement secondaire professionnel (Certificat général d'enseignement avancé - GCE "A" Level)

1er cycle de l'enseignement professionnel secondaire (Certificat d'aptitude professionnelle - CAP)

Formation professionnelle - Diplôme technique

Formation professionnelle (1 an / 3 ans)

Diplôme de qualification professionnelle (D.Q.P.)


Formation au professorat dans l'enseignement général ou professionnel (l'âge d'entrée est 16 ou 19 ans)

2nd cycle du secondaire général (probatoire) de l'enseignement secondaire général et professionnel (l'âge d'entrée est 16 ou 17 ans)

Programme d'ingénierie (2 ans / 5 ans)

1er cycle de l'enseignement supérieur - Cycle court

2nd diplôme de l'enseignement supérieur - Cycle court

Formation en administration publique

Formation au professorat dans les Collèges d’enseignement général (C.E.G.), Collège d’enseignement technique (CET) et des lycées

1er cycle de l'enseignement supérieur - Cycle long (1 an/3 ans)

Formation des conseillers d'orientation scolaire et universitaire -

Formation au professorat dans les lycées

Formation en administration publique

2nd cycle de l'enseignement

supérieur

Diplôme d'études supérieures spécialisées (D.E.S.S) / Diplômes d'études approfondies (D.E.A) / Master 2

Médecine (5 ans / 7 ans)

Capacité en droit (C.E.D.)




Cameroun






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Brevet d'études de premier cycle (B.E.P.C.) de l'enseignement secondaire général

Baccalauréat du 2nd cycle de l'enseignement secondaire général

1er cycle de l'enseignement secondaire professionnel (Certificat d'aptitude professionnelle - C.A.P.)

Enseignement secondaire professionnel (Brevet d'aptitude professionnelle - B.E.P.)

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle) (Baccalauréat technique)

Enseignement supérieur professionnel, Brevet de Technicien Supérieur (BTS)

Enseignement supérieurFormation au professorat

Enseignement supérieur (professionnel)

Enseignement supérieur (Licence)

Enseignement supérieur (Master)




Comores

Enseignement post-secondaire(B.E.P.C.), Baccalauréat,Baccalauréat technique






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Enseignement secondaire général, 1er cycle (Brevet d'études du premier cycle - B.E.P.C.)

Enseignement secondaire général, 2nd cycle (Baccalauréat)

Centre de formation des métiers

Enseignement secondaire professionnel (Brevet d'études techniques - B.E.T.)

Enseignement secondaire professionnel (Brevet d'études professionnelles - B.E.P.) (l'âge d'entrée est 16 ou 17 ans)

Enseignement secondaire professionnel (Certificat d'aptitude professionnelle - C.A.P.) (l'âge d'entrée est 16 ou 17 ans)


Enseigneement supérieur (cycle court)Brevent de technicien supérieur (B.T.S.)Diplôme universitaire de technologie spécialisé (D.U.T.S.) Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.)

Enseignement (Cycle intermédiaire avancé, diplôme)

Etudes médicales

Enseignement (Cycle avancé, master)




Congo






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22




Enseignement secondaire général : 2nd cycle

Enseignement secondaire professionnel : 1er cycle (Certificat de qualification professionnelle (C.Q.P.)

Enseignement secondaire professionnel : 2nd cycle (Brevet d'études professionnelles (B.E.P.), Brevet de technicien (B.T.)

Formation des assistants des maîtres

Enseignement scondaire professionnel : 2nd cycle (Baccalauréat)

Enseignement préuniversitaire

Enseignement secondaire : 2nd cycle (Certificat d'aptitude professionnelle - C.A.P.)

Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.), CAP-CM, Brevet de technicien supérieur (B.T.S.) (2ans/3 ans)

Enseignement supérieur général : 1er cycle (Licence)

Enseignement supérieur général;: 2nd cycle (Master)

Ecole normale supérieur (2 ans / 4 ans)

Diplôme de l'enseignement supérieur technique et professionnel des télécommunications (DESCOM)

Enseignement supérieur technique et professionnel (cycle long, ingénierie) (3 ans/5 ans)

Officier supérieur de la marie marchande, officier mécanicien, 1ère classe et 2nde classe (6 ans/7 ans)

Certificat d'aptitude professionnelle aux fonctions de conseiller d'orientation, d'inspecteur de l'éducation et de professorat

Ecole normale d'aministration (2 ans/4 ans)

Ecole normale supérieure

Diplôme d'études approfondies (D.E.A.)

Enseignement supérieur général : 3ème cycle (Diplôme d'études supérieures spécialisées - D.E.S.S.)

Master




Côte d'Ivoire






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement élémentaire

Enseignement moyen


Programme d'EFTP

Programme de licence (2 ans/4 ans/5 ans)



Programme du diplôme d'aptitude au professorat dans l'éducation de base

Programme de master




Érythrée

Programme post-secondaire d'EFTP

Programme du certiicat d'aptitude au professorat dans l'éducation de base






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préprimaire Primaire 1er cycle du secondaire

2nd cycle du secondaire (secondaire supérieur) / Classe 6

Programme de formation technique

Certificat général d'enseignement avancé (GCE "A" Level)

Centres de formation professionnelle et aux compétences

Enseignement préprofessionnel

Diplôme de soins infirmiers

Diplôme universitaire / Diplôme d'associé / Programmes sanctionnés par un diplôme

Formation professionnelle et commerciale (VOCTIM)Formation technique et professionnelleCollège de technologie du Sawziland (SCOT)(Programmes sanctionnés par un diplôme)

Formation technique et professionnelle Collège de technologie du Sawziland (SCOT)Licence technique

Licence

Licence de soins infirmiers (2 ans/5ans)

Certificat de 3ème cycle en sciences de l'éducation

Master

Licence de droit




Eswatini

Brevet de soins infirmiers






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Primaire (années 1 à 6)

Primaire (années 7 à 8)

1er cycle du secondaire (années 9 à 10)

Second cycle préparatoire dy secondaire (années 11 à 12)

Certificat d'aptitude à l'enseignement présscolaire

Enseignements et formation techniques / professionnels (EFTP 1 : 1 an)

Programme du brevet de l'enseignement du 1er cycle du primaire (années 1 à 4)

Programme du brevet de l'enseignement du 2nd cycle du primaire (années 5 à 8)

Enseignement et formation techniques/professionnels (EFTP niveau 3)


Diplôme de 1er cycle universitaire (droit, pahrmacologie)

Diplôme de 1er cycle universitaire (médecine et études vétérinaires)

Diplôme de 1er

cycle universitaire (cycle court - 3 ans)

Master




Éthiopie








Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle de l'enseignement secondaire(Brevet d'études du premier cycle du secondaire- B.E.P.C.)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (Bac)

Enseignement professionnel : 1er cycle (Certificat d'aptitude professionnelle - C.A.P.)

Enseignement secondaire professionnel, 2nd cycle

Formation professionnelle : 2nd cycle

Formation professionnelle : 2nd cycle (Brevet d'études professionnelles - B.E.P.)

Formation des enseignants du primaire

Enseignement secondaire professionnel, 2nd cycle (Bac technique)

Brevet de techncien supérieur (B.T.S.), Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.), Certificat d'aptitude au professorat (C.A.P.), Certificat d'aptitude au professorat dans les collèges d'enseignement général (C.A.P.E.G.), Diplôme d'infirmière

Université, 1er cycle

Enseignement supérieur (Magister) (2 ans/4ans)



Diplômes d'études supérieures spécialisées (D.E.S.S.), Diplômes d'études approfondies (D.E.A.)

Enseignement supérieur (Docotorat en médecine)

Formation au professorat dans le 2nd cycle de l'enseignement secondaire

Ingénierie

Formation d'administrateur civil




Gabon

Etudes d'enseignement professionnel (Diplôme d'enseignement)

Droit






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle 1er cycle de l'Éducation de base

2nd cycle de l'Éducation de base (GABEC)

Secondaire supérieur (WASSC)

Programmes du certificat de l'autorité nationale de la formation (2-3 ans)

Diplôme de gestion

Programmes d'études supérieures sanctionnée spar un diplôme

Licence

Diplôme de médecine

Master




Gambie

Crèche

Programmes ordinaires sanctionnés

par un diplôme






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Enseignement primaire 1er cycle de l'enseignement secondaire (BECE)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (WASCE)


Programmes d'enseignement supérieur des écoles polytechniques (HND)Diplôme de formation des enseignantsProgrammes des organismes professionnels

Enseignement universitaire - 1er diplôme

Programmes d'enseignement supérieur des écoles polytechniques

Enseignement universitaire - 2ème diplôme




Ghana


Programmmes non-supérieurs des écoles polytechniques






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Programmes d'éducation et de protection de la petite enfance


Enseignement primaire (Certificat d'études primaires élémentaires - CE.P.E.)

Enseignement secondaire (Brevet d'études du premier cycle - B.E.P.)

Enseignement secondaire (Bac)

Enseignement professionnel A (Certificat d'aptitude professionnelle - C.A.P.)

Enseignement professionnel post-primaire (Certificat de qualification professionnelle - C.Q.P.)

Enseignement professionnel B (Brevet de technicien supérieur - B.T.S.)

Diplôme universitaire d'enseignement supérieur (3 ans/4 ans)

Ingénierie

Enseignement supérieur, études médicales et connexes Doctorat en médecine

Master 1

Master 2




Guinée






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Éducation de base 1er cycle

Éducation de base 2nd cycle

Éducation de base 3ème cycle


Formation professionnelle (6 mois à 2 ans)


Enseignement supérieur (3 ans)

Formation en administration et comptabilité

Formation en administration

Enseignement supérieur Formation aux soins de la santé

Enseignement supérieur (4 ans / 5 ans)




Guinée-Bissau


Formation des maîtres pour le 3ème cycle

Formation aux soins de la santé

Professionnel






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préprimaire et soins de lapetite enfance




Enseignement secondaire (Baccalauréat)

Enseignement secondaire professionnel 1 (technicien intermédiaire)

Enseignement secondaire professionnel 2 (technicien supérieur)

Enseignement supérieur (cycle court)

Licence

Licence Master, spécialisation ou équivalent

Equaivalent de Doctorat




Guinée équatoriale






Supérieur





CITE

Equateur:


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Crèche Pré-unité

Maternelle

1er cycle de l'enseignement primaire (classes 1-3)

2nd cycle de l'enseignement primaire (Standard 4-6)

2nd cycle de l'enseignement primaire (classes 7-8) (Brevet d'études secondaires du Kenya - KCSE)

Enseignement supérieur (Brevet d'études secondaires du Kenya - KCSE)

Ecoles polytechniques (Certificat d'aptitude aux métiers de l'artisanat)

Ecoles polytechniques (Certificat d'aptitude de l'enseignement technique et professionnel) Ecoles polytechniques

nationales nationales (Brevet et diplôme)

Ecoles polytechniques nationales nationales (Diplôme d'études supérieures)

Diplôme du Collège de formation des enseignants

Collège de formation des enseignants du préprimaire (EDPE)/du primaire

Licence (sciences, pédagogie, sciences de l'éducation, lettres et sciences sociales, droit, commerce)

Licence (ingénierie, médecine)

Licence (architecture) Master




Kenya

Enseignement et formation techniques et professionnels (E.F.T.P.)






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire(Standard 1-7)


Enseignement technique et professionnel (ETP)


baccalauréat international


Programme des collèges de soins infirmiers sanctionnés par un diplôme

Enseignement technique et professionnel (2 ans/3 ans)

Collèges de sciences de l'éducation - Formation des enseignants

Programme sanctionné par un diplôme d'associé


Licence (4 ans/5 ans)

Programme spécialisé / Licence de droit / Programme de 3ème cycle en sciences de l'éducation

Master




Lesotho







Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


1er cycle de l'éducation de base

2nd cycle de l'éducation de base


Ecole secondaire multilatérale


Programmes des Ecoles polytechniques/Collèges communautaires)

Licence (Licence de Lettres, Master, Licence de Sciences, Licence d'Administration des affaires)

Licence (Ingénierie et médecine)

Master




Libéria

Formation des enseignants






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation de base - 1er cycle

Éducation de base - 2nd cycle (ou 1er cycle de l'enseignement secondaire)

Action pscolaire d'appoint pour les Malgaches adolescents (ASAMA)

Enseignement secondaire (ou 2nd cycle de l'enseignement secondaire)

Formation technologique générale (FTG)

Formation professionnelle - Niveau 3


Formation professionnelle - Niveau 2 (l'âge dentrée est 12 ou 13 ans)


Brevet de technciien supérieur (B.T.S./Diplôme de technicien supérier (D.T.S.)

Licence

Formation au professorat (Collège d'enseignement général)

Enseignement supérieur public et privé (formation paramédicale)


Ingénierie (2 ans/5 ans)

Master


Master professionnalisant



Madagascar


Formation professionnelle (Brevet de technicien

supérieur spécialisé - B.T.S.S.)






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22




1er cycle du secondaire (classes 1 et 2)

2nd cycle du secondaire (classes 3 et 4)

Diplôme et programme sanctionné par un diplôme université d'enseignement

Diplôme des programmes de soins infirmiers et des sciences de santé

Programmes techniques et professionnels sanctionné par un diplôme

Licence

Master

Licence de science en médecine

Master de science en médecine



Malawi

Programmes du certificat du soins infirmier et de l'école des sciences de la santé

Programmes du Collège de formation des enseignants






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Éducation de base cycle 1

Éducation de base cycle 2


Enseignement technique (BAC)

Enseignement professionnel (CAP)

Enseignement professionnel (BT)

Technicien de santé cycle 1

Formation des maîtres de préprimaire Formation des maîtres (après le DEF) Licence (DTSS)

Licence (DUT) (DUTS) (2/3 ans)

Licence (BTS)

Licence (DEUL/DEUG)

Formation des professeurs du au professorat de l'enseignement secondaire

Master (1/2 ans)

Diplôme d'ingénieur (2/5 ans)

Etudes de médecine et de pharmacie

LicenceMaster

DEA





Mali

Formation des maîtres (après le BAC)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle de l'enseignment secondaire (années 7, 8, 9)

Niveau prolongé (années [7 à 9] II)

2nd cycle de l'enseignment secondaire (années 106 11)

2nd cycle de l'enseignment secondaire (années 12-13)

Certificat national (NC) Niveau 2 Certificat national (NC) Niveau 3 Programme de base

Certificat national (NC) Niveau 4

Programme sanctionné par un diplôme national/diplôme d'études supérieures national

Diplôme (orientation académique)


Licence (médecine)(5 ans / 6 ans)

Certificat d'études supériueres (PGC/PGCE)Diplôme d'études supérieures (GD)

Master

Master de philosophie



Maurice

Certificat national (NC) Niveau 5 / Programme de base / Certificat d'aptitude dans les programmes de développement de la petite enfance / Brevet (Développement de la petite enfance)

Diplôme (Développement de la petite enfance)

Brevet de technicien






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Enseignement primaire, 2nd cycle

Enseignement secondaire, 1er cycle

Enseignement secondaire, 2nd cycle

Enseignement technique et professionnel de base (3 ans/4 ans)

Enseignement technique et professionnel moyen (3 ans/4 ans)



Licence en médecine

Master intégré

Master



Mozambique






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Dévelopement de lapetite enfance



Enseignement primaire supérieur des adultes



Enseignement et formation professionnelle

Diplôme national (2 ans/3 ans)

Certificat national des établissements d'enseignement supérieur

Diplôme national supérieur

Programme de Licence (3 ans/4 ans)

Programmes de 3ème cycle / Programmes de 3me cycle spécialisés

Master



Namibie

Enseignement et formation professionnelle (niveau avancé)

Certificat en polytechnique






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Éducation de base, 1er cycle

Éducation de base, 2nd cycle

Formation professionnelle, 1er cycle

Enseignement scolaire moyen

Enseignement professionnel, 2nd cycle

Formation initiale des auxiliaires scolaires

Formation au professorat dans le 2nd cycle de l'éducation de base

Formation des conseillers pédagogiques du 2nd cycle de l'éducation de base

Formation des conseillers pédagogiques du 1er cycle de l'éducation de base

Formation des inspecteurs

Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.)

Brevet de technicien supérieur (B.T.S.) Diplôme de technicien supérieur (D.T.S.)

Diplôme universitaire (1 an / 3 ans)

Diplôme universitaire professionnel (2ans/4 ans)

Pharmacologie

Etudes des sciences de la santé

Etudes des sciences de la santé (médecine)

Diplôme d'études supérieures spécialisées (D.E.S.S.), Diplôme d'études supérieuses approfondies (D.E.A.)

Master's degree

Master

Formation à l'enseignement de l'enseignement moyen



Niger

Formation desenseignants






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire 1er cycle du secondaire

Programmes des institutions professionnelles d'entreprise / Institut d'innovation dentrreprise


Commission provisoire mixte des inscriptions (IJMB) Programme de niveau avancé ("A" Level)

Programmes de l'enseignement secondaire technique (WASSC), (NECO), (NBC), (NTC)

Ecole de soins infirmiers

Licence en soins infirmiers

Certificat nigerian en sciences de l'éducation (NCE)

Programme sanctionné par un diplôme national (ND)

Programme national sanctionné par un diplôme supérieur (HND)

Licence Programme de 3ème cycle

Programmes de Master

Programmes de Master en philosophie



Nigéria

Éducation et développement de la petite enfance (E.D.P.E.)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle de l'enseignement secondaire (O" Level - niveau général)

2nd cycle de l'enseignement secondaire ("A" Level - Niveau avancé)

Enseignement postprimaire (professionnel)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (autre, par ex. enseignement et formation commerciales, techniques et professionnels (EFCTP), programmes des collèges de formation au professorat dans l'enseignement primaire)

Programmes sanctionnés par un diplôme (après Certificat 2)

Programmes sanctionnés par un diplôme (après UACE)


Programme de licence (cycle long)

Etudes de 3ème cycle

Master



Ouganda






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Maternelle Éducation de base - Enseignement primaire

Éducation debase (années 7 et 8)

Second cycle de l'enseignement secondaire (général et régulier, cycle long)

Second cycle du secondaire professionnel (cycle long)

Premier cycle de l'enseignement secondaire (arts et métiers) (1 an/2ans/3 ans)

Second cycle de l'enseignement professionnel (1 an/2 ans)

Second cycle du secondaire professionnel (cycle long)

Enseignement supérieur technique / Enseignement supérieur, 1er cycle Diplôme A1

Enseignement supérieur, 2nd cycle Diplôme A0

Préparation à l'ingéniorat

Enseignement supérieur, 2nd cycle, médacines humaine et vétérinaire

Enseignement supérieur, 3ème cycle (Diplôme d'études supérieures - D.E.S), professorat

Enseignement supérieur, 1er cycleIngénierie

Préparation à l'ingéniorat technique

Enseignement supérieur, 1er cycle d'ingéniorat, technicien (3 ans/4ans)




République démocratique du Congo

Secrétaire exécutif






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23


Enseignement primaire Éducation de base 2 Enseignement secondaire général



Fomation des professeurs du collège

Enseignement supérieur technique

Formation des inspecteurs de l'éducation de base 1


Ingénierie

Master


Diplôme d'études universitairesgénérales (D.E.U.G) / Diplôme d'études universitaires littéraires (D.E.U.L)

IngénierieMaster


dans l'enseignement primaire

Formation des conseillers pédagogiques




République centrafricaine






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement préprimaire ou maternelle




Collèges de formation des enseignants : Certificat d'aptitude à l'enseignement

Enseignement et formation techniques et professionnels (E.F.T.P) Enseignement supérieur

(1er cycle/Niveau avancé)

Licence

Programmes de 3ème cycle

Master



Rwanda

Enseignement prématernelle

Institution d'enseignement supérieur d'E.F.T.P.






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préprimaire Primaire Enseignement secondaire - Niveau général

Enseignement secondaire - Niveau avancé

NVTA1

NVTA2

NVTA3

NVTA4

NTA 5

Professorat (Certificat d'aptitude)

Certificat universitaire (l'âge d'entrée est 18 ou 19 ans)

Diplôme supérieur

Certificat de 3ème cycle (PGC)

NTA7

Distinction nationale de technicien Niveau 9 (NTA 9)

Distinction nationale de technicien Niveau 8 (NTA 8) (3 ou 4 ans)

1er cycle Certificat de 3ème cycle (PGC) Diplôme de 3ème cycle (PGD)

Licence universitaire (3 ou 4 ans)

Licence universitaire (médecine, soins infirmiers, pharmacologie)

Master

(l'âge d'entrée est 17 ou 18 ans)



République unie de Tanzanie

NTA 6

Professorat (Diplôme)

Diplôme universitaire (l'âge d'entrée est 19 ou 20 ans)






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement primaire- 1er cycle

Enseignement primaire- 2nd cycle

Enseignement secondaire - 1er cycle

Enseignement secondaire - 2nd cycle

Programme intermédiaire - Institut supérieur polytechnique


Enseignement secondaire - 2nd cycle et programmes d'enseignement secondaire débouchant sur une qualification professionnelle

Licence


Master



Sao Tomé-et-Principe







Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Éducation de base pour les jeunes et les adultes (EBJA)

Éducation de base, 1er cycle de l'enseignement secondaire, Brevet de fin d'études moyennes (B.F.E.M.)

Enseignement secondaire général (2nd cycle)

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle)

Enseignement moyen professionnel, Certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P.)

Enseignement secondaire professionnel, Brevet d'études professionnelles (B.E.P. (m'âge d'entrée est 16/18 ans)

Enseignement secondaire professionnel (l'âge d'entrée est 16 ou 18 ou 20 ans)

Certificat d'aptitude à l'enseignement dans les collèges d'enseignement moyen (niveau 2nd cycle du primaire)

Brevet de technicien supérieur (B.T.S), Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.)

Enseignement supérieur (diplôme universitaire)

enseignement supérieur (ingénierie) (3 ans/5 ans)

Doctorat en pharmacologie ou médecine

Formation professionnelle Certificat d'aptitude à

l'enseignement moyen (niveau 2nd cycle du primaire)

Certificat d'aptitude à l'enseignement du secondaire (C.A.E.S.))

Master



Sénégal

Capacité en droit

Certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P.) au professorat






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Crèche Enseignement primaire



Certificat d'enseignement avancé (Cambridge "A" Level)

Programmes d'apprentissage

Programmes sanctionnés par un certificat



Licences (3 ans / 4 ans)

Diplôme de 3ème cycle en sciences de l'éducation

Programme de master



Seychelles








Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle du secondaire (Junior Secondary School - JSS)

2nd cycle du secondaire (Senior Secondary School - SSS)

2nd cycle du secondaire (Senior Secondary School - SSS)

Instituts techniques / professionnels Certificats/Diplômes de niveau général

Programmes d'enseignement

de cycle court (certificat)

Diplômes Licence

Diplôme supérieur national (HND)

Certificat supérieur des maîtres (primaire) (secondaire)

Licence de l'éducation

Licence Master



Sierra Leone

Certificat d'aptitude au professorat (TC)

Instituts techniques / professionnelsDiplômes nationaux de niveau général (OND)






Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire (P1 à P6)

Programme d'apprentissage accéléré (ALP) L1 à L3

Enseignement primaire (P7 à P8)

Cycle secondaire (S1 à S4)

Cycle secondaire technique et professionnel

Programme d'apprentissage accéléré (ALP) L4

Artisanat

Programme polytechnique


Master technique

Programme universitaire de 1er cycle (Licence)

Programme universitaire de 1er cycle (Licence - cycle long)


Master



Soudan du Sud

Formation initiale des enseignants

Formation continue des enseignants






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Enseignement moyen (enseignement secondaire général, 1er cycle

Enseignement secondaire général (2nd cycle)


Enseignement secondaire professionnel (Baccalauréat Pro)

Enseignement secondaire professionnel (Diplôme de technicien)

Formation des maîtres du primaire (assistant des maîtres)

Certificat d'aptitude au professorat dans les collèges de l'enseignement général (CAPEG)

Programmes du Brevet de technicien supérieur (BTS) et du Diplôme universitaire de technologie (DUT)

1er cycle de l'enseignement universitaire général Diplôme d'études universitaires générales (D.E.U.G.) Dipôme d'études universitaires littéraires (D.E.U.L.)

Enseignement supérieur, programme d'ingénierie (travaux publics, génie civil)

Enseignement supérieur (Master spécialisé - professionnel)

Certificat d'aptitude au professorat dans les lyéces techniques et professionnels (CAPELT)

Études de médecine

Enseignement supérieur (Master - 1 an ou 3 ans)

Enseignement supérieur (Licence - 1 an ou 3 ans)




Tchad

Formation des maîtres du primaire






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23





Certificat du test d'aptitude au commerce de niveau II

Diplôme (technologue)

Collges de soins infirmiers

Professorat dans l'enseignement primaire

Professorat du secondaire (1er cycle du secondaire)

Professorat au secondaire (2nd cycle du secondaire)

Licence Diplôme de 3ème cycle

Licence de médecine, d'études vétérinaire (cycle long)

Master



Zambie


Artisanat

Enseignement du préprimaire

Brevet supérieur (technicien)

Certificat du test d'aptitude au commerce de niveau I






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Enseignement secondaire général - 1er cycle

Enseignement secondaire professionnel - 1er cycle

Enseignement secondaire général - 2nd cycle

Enseignement secondaire professionnel (droit) - 2nd cycle

Enseignement secondaire professionnel (Brevet de technicien - BT) - 2nd cycle

Enseignement secondaire professionnel (Brevet de technicien agricole - BTA) - 2nd cycle

Formation des techniciens supérieurs agricoles

Enseignement supérieur professionnel (cycle court)

Formation au professorat dans le 1er cycle du secondaire et l'enseignement post-primaire

Formation des auxiliaires médicaux et des agents de promotion sociale

Formation des auxiliaires médicaux

Formation des administrateurs publics

Formation des administrateurs publics


Enseignement supérieur professionnel (Master professionnel)

Formation des architectes et des urbanistes (ingénierie)

Diplôme universitaire

Master

Formation des conseillers culturels



Togo







Supérieur





CITE



0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



1er cycle de l'enseignement secondaire (classes 1-4)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (classes 5-6)

2nd cycle de l'enseignement secondaire (classes 5-6)

Certificat

Diplôme

Programmes de Licence (3 ans ou 4 ans)

Programmes doctorale de médecine (1er diplôme)

Master

Diplôme supérieur national



Zimbabwe

Apprentissage

Enseignement dans le préscolaire/préprimaire/primaire/secondaire






Supérieur





CITE


Annexe :

Diagramme de la CITE des pays de l’OCDE/UE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire / Jardin d’enfants


Enseignement primaire Premier cycle de l’enseignement secondaire

Second cycle de l’enseignement secondaire (général)

Enseignement secondaire (temps partiel)

Second cycle du secondaire (orienté social, culturel)

Enseignement post-secondaire

Programmes intégrés d’études de second cycle

Spécialisations à long terme

Master professionnel

Licence Master de science

Enseignement technique et supérieur supérieur

Enseignement supérieurPetite enfance – Enseignement post-secondaire

Âge de l’élève

Albanie

Durée du programme (en années)






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfantsCrèche, garderie Écoles primaires / polyvalentes / Écoles Waldorf (années 1-4)

Écoles secondaires générales / intermédiaires / d’enseignement secondaire général / polyvalentes / Écoles Waldorf (années 5-9/10)

Étape d’orientation (années 5 et 6)

École maternelle / Jardin d’enfants

Programmes généraux des écoles professionnelles à plein temps / Formation pré-professionnelle

Écoles professionnelles spécialisées

Écoles du second cycle du secondaire / d’enseignement secondaire général / polyvalentes / Écoles Waldorf (années 11-13 ou 10-12)

Programmes et formationspré-professionnels et professionnels

Système dual / Qualification professionnelle /Programmes professionnel à plein temps

Programmes du secteur de la santé de cycle court / Formation à la fonction publique (niveau intermédiaire)

Formation professionnelle de base (première année du système dual)

Type spécial du programme de compétences professionnelles

Programmes du secteur de la santé, court / Programmes des assistantes maternelles

Système dual ( second cycle et troisième qualification) /enseignement professionnel à plein temps / Second cycle

après l’obtention de la qualification professionnelle /Second cycle des écoles du soir

Études universitaires (diplôme)

Programmes des maîtres-artisans des écoles des métiers et des techniques (courts)

Études universitaires (licence)

Universités de sciences appliquées (diplôme)

École des métiers et des techniques / Programme des enseignants de maternelle

Second diplôme et licence des instituts d’administration publique / seconde licence d’études universitaires

Universités de sciences appliquées (second diplôme)

Études universitaires (master)

Licence et diplôme des académies de métiers, des instituts d’administration publique / Licence de l’Université de formation duale du Bade-Württemberg, des universités de sciences appliquées

Master des académies de métiers, de l’Université de formation duale du Bade-Württemberg, des instituts d’administration publique, des universités de sciences appliquées

Études universitaires (études de 3ème cycle et études supplémentaires)

Second master des académies professionnelles, des instituts d’administration publique, des universités de sciences appliquées, études universitaires / études de 3ème cycle ; études supplémentaires

Lycées professionnels et techniques

Lycées professionnels spécialisés, 1 an


Âge de l’élève Durée du programme (en années)

Allemagne






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

École primaireJardin d’enfantsCrèche Collège, premier cycle du secondaire / Collège d’enseignement général, premier cycle / Nouvelle école d’enseignement secondaire

Lycée d’enseignement général, second cycle

École pré-professionnelle

École primaire et école secondaire moderne (années 5-8)

École de soins infirmiers

Formation spécifique dans le domaine des soins infirmiers

École secondaire moderne (années 9-10)



Programme de master

Cours universitaire (premier cycle)

École intermédiaire d’enseignement technique et professionnel / École professionnelle d’agriculture et de foresterie

Collège supérieur d’enseignement technique et de formation professionnelle (années d’études 1-3)

École d’économie domestique et autres formations de cycle court

Apprentissage

Formation au professoratd’éducation physique

École de services médicaux

Cours de formation des aides-soignantes /massothérapeutes, modules de base

Institut supérieur d’enseignement technique et de formation professionnelle pour les travailleurs

Collège post-secondaire

École pour les maîtres artisans et les contremaîtres et travailleurs de la construction / Études post-secondaire en EFT / Études universitaires / Formation complémentaire / Institut supérieur d’enseignement technique et de formation professionnelle (années d’études 4-5)


Âge de l’élève

Autriche







Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants Enseignement primaire Enseignement secondaire (collège)

Enseignement secondaire (lycée)


Diplôme d’éducateur sportif


Licence - 1er cycle universitaire

Master - 2nd cycle universitaire

Licence spécialisée dans les soins infirmiers obstétriques-gynécologiques

Licence professionnelle


Âge de l’élève

Andorre







Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire standard

Jardin d’enfants

Enseignement primaire standard Enseignementsecondaire régulier (1ère étape)

Enseignement secondaire standard ASO/KSO (2ème étape)

Enseignement secondaire régulier ASO (général) / AKO (artistique) (3ème étape)

Enseignement secondaire régulier TSO (technique)/BSO (professionnel) (2ème étape)

Enseignement secondaire professionnel à mi-temps / Apprentissage

Cours de formation à l’entrepreneuriat

Enseignement secondaire régulier BSO/TSO (3ème étape)

Enseignement secondaire régulier BSO (3ème étape)

BSO (4ème étape)

Enseignement secondaire régulier - ASO et KSO / Enseignement secondaire avancé

Programme de licence académique ou professionnelle

Programme de master

Programme de master avancé

Programmes de licence avancé / Cours préparatoire / Programme passerelle

Formation spécifique au professorat

Diplôme associé



Belgique (communauté flamande)






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire standard

Enseignement primaire standard Enseignement secondaire régulier - commun (1ère étape)

Enseignement secondaire régulier : général, technique et artistique de transition (2ème étape)

Enseignement secondaire régulier : général, technique et artistique de transition (3ème étape)

7ème année d’enseignement secondaire régulier avec / sans accès à l’enseignement supérieur

Enseignement secondaire régulier - différencié (1ère étape)

Enseignementsecondaire régulier : qualification générale, technique et artistique (2ème étape)

Cours de formation en alternance organisés par l’IFAPME

Enseignementsecondaire régulier : qualification générale, technique et artistique (3ème étape)

Enseignement professionnel (4ème étape)

Troisième différentiation spécifique et année d’orientation

Licence d’orientation académique / professionnelle

Diplôme de master

Une année supplémentaire de 2nd cycle

Spécialisation de licence / Cours préparatoire au master

Cours de formation au professorat

Spécialisation après un master / Master suivant le master

Enseignement supérieur pour adulte - enseignement supérieur professionnel de cycle court



Belgique (communauté francophone)






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire Enseignement primaire Premier cycle du secondaire ou seconde étape de l’éducation de base

Enseignement secondaire général profilé

Enseignement secondaire général non profilé

Programmes d’EFT du premier niveau de qualification professionnelle après l’achèvement de l’année 6 ou 7

Programmes d’EFT du premier niveau de qualification professionnelle après l’achèvement de l’année 8

Programmes d’EFT du second niveau de qualification professionnelle / après les années 7, 8

Programmes de formation professionnelle après le cycle secondaire

Licence professionnelle

Programme de master après la licence

Programmes de licence des universités

Programmes universitaires de master – 1er titre universitaire de cycle long



Bulgarie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primairePréscolaire Éducation générale de base Enseignement secondaire général

Enseignement technique-professionnel combiné à l’enseignement secondaire général

Enseignement technique-professionnel (qualification professionnelle)

Années 1-2 de l’enseignement secondaire professionnel

Enseignement technique-professionnel (qualification professionnelle)

Licence Master

Éducation supérieure de base

Années 3-4 de l’enseignement secondaire professionnel



Biélorussie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préscolaire

Jardin d’enfants

Crèches et garderies - Programmes de développement de la petite enfance

Primaire Premier cycle du secondaire général public (gymnasium) / élèves invités - gymnasiums

Second cycle du secondaire général (public lyceum / élèves invités - public lyceum

Élèves invités - écoles techniques, professionnels / Secondaire technique privé / Second cycle du secondaire technique et professionnel (public)

Diplôme universitaire de premier cycle

Diplôme universitaire de 3ème cycle, Master

Licence, supérieur, non universitaire

Master, supérieur, non universitaire

Premier diplôme de cycle long

Programme modulaire

Diplôme, supérieur non universitaire

Diplôme d’études supérieures, supérieur non universitaire

Secondaire général privé (premier cycle)

Secondaire général privé (second cycle)

Instituts d’enseignementpost-secondaire non-supérieur



Chypre






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développement de la petite enfance ou équivalent

Éducation pré-élémentaire ou équivalent jardin d’enfants

Éducation élémentaire Premier cycle du secondaire


Enseignement secondaire technique/professionnel / Enseignement professionnel

Programme de mise à niveau

Licence Master

Formation diplômante après la licence ou équivalent

Formation diplômante après le master ou équivalent

Diplôme universitaire / Diplôme universitaire de 1er cycle / Programme sanctionné par un certificat

Programmes de formation professionnelle de reconversion

Certificat d’aptitudes professionnelles ou formation technique ou professionnelle

Programme d’apprentissage



Canada






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Jardin d’enfants

École maternelle École primaire (années 1-6) École primaire (années 7-9)

Enseignement secondaire gratuit

Programmes de licence, éducation pour adultes

Programmes de licence, ingénierie / officier (licence) / Autre enseignement supérieur de cycle moyen



Programmes de licence professionnelle

Programmes de master en arts

Programmes de master, 5 ans

Officier (enseignement supérieur de cycle long)

Candidat de philosophie (Cand. Phil)

Programmes master, éducation pour adultesAutres cycles courts de l’enseignement supérieur

Programmes de l’institut des affaires (Business Academy)

Enseignement supérieur de cycle court, éducation ouverte pour adultes

Classe préscolaire de l’école primaire

École primaire (année 10)

Examen préparatoire aux études supérieures ou HF, une seule matière

Coursd’enseignement

secondaire

Deuxième cycle de l’enseignement secondaire

Examens d’entrée aux programmes d’ingénierie

Formation professionnelle : cours principal, autres, cours principal (accès au niveau supérieur)



Danemark






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Programme éducatif préscolaire

Programme éducatif pour les enfants de moins de 3 ans

Enseignement primaire initial

Éducation artistique de primaire

Éducation formelle des classes des derniers niveaux de primaire Enseignement professionnel de

l’enseignement dans le cadre du système d’enseignement général - 1/2 ans permettent d’accéder au marché du travail

Enseignement professionnel ½ ans - accès au marché du travail

Éducation artistique / programme éducatif de l’école secondaire classique

Études professionnelles / universitaires (premier cycle)

Études universitaires (second cycle)

Études universitaires intégrées des premier et second cycles

Études universitaires spécialisées de second cycle / 3ème cycle

Études professionnelles de cycle court



Croatie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation de la petite enfance / Éducation préscolaire / (programme d’étude général de l’éducation préscolaire)

Éducation de base (années 1-6) Éducation de base (années 7-9)

Éducation de base (années 5-9) à l’Ecole de Ballet de Tallinn


Enseignement professionnel basé sur l’éducation de base

Enseignement professionnel pour les personnes qui n’ont pas suivi l’éducation de base et qui ont dépassé l’âge de fréquenter l’école obligatoire


Enseignement secondaire basé sur l’enseignement secondaire

Programme d’enseignement professionnel supérieur

Programmes de licence/master (processus de Bologne)

Programme d’étude intégré de cycle long de licence/master



Estonie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



École primaire Premier cycle du secondaire obligatoire

Certificat professionnel

(Niveau1)

Certificat professionnel (Niveau2)

Programmes de formation professionnelle initiale / Formation professionnelle – niveau intermédiaire / Études linguistiques à l’école officielle des langues étrangères

Études de danse et de musique – niveau intermédiaire

Deuxième cycle du secondaire obligatoire

Second cycle du secondaire général

Diplôme spécifiques des universités

Certificat professionnel (Niveau 3)

Formation professionnelle spécifique – niveau avancé

Diplôme spécifiques des universités

Licence

Enseignement universitaire – premier diplôme (1er cycle)

Diplôme de 3ème cycle de cycle court

Études de santé post-diplômes universitaires (spécialiste)

Masters universitaires spécifiques

Diplôme de licence de cycle long / Enseignement universitaire – Premier diplôme de cycle long (1er et 2nd cycle)

Master



Espagne






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jardin d’enfantsGarderie familiale

Jardin d’enfantsGarderie familiale

École polyvalente (années 1-6) École polyvalente (années 7-9, 10)

Programmes du second cycle du secondaire général

Programmes du second cycle du secondaire débouchant sur des qualifications professionnelles initiales

Programmes du second cycle du secondaire professionnel

Programmes professionnels préparant aux qualifications professionnelles spécialisées

Programmes des collèges professionnels

Programmes universitaires d’études supérieures

Premier cycle universitaire (programmes de licence)

Second cycle universitaire (programmes de master)

Programmes sanctionnés par une licence polytechnique (jeunes et éducation pour adultes)

Programmes sanctionnés par un master polytechnique

Spécialises en médecine, odontologie, médecine vétérinaire

Éducation préscolaire pour les enfants de 6 ans des jardin d’enfants et des écoles polyvalentes



Finlande






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants

Pré-maternelle ou pré-jardin d’enfants

Enseignement primaire Enseignement moyen (années 7-9)


GED ou programme d’équivalence H.S.

1er programme professionnel sanctionné par un diplôme

1er programme professionnel sanctionné par un diplôme – médical

Programme professionnel sanctionné par un diplôme associé / Programme académique sanctionné par un diplôme associé


Programme sanctionné par un certificat post-licence

Programme de master

Programme de certification



États-Unies d’Amérique






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Enseignement pré-élémentaire

Enseignement primaire Enseignement secondaire (1er cycle)

Enseignement secondaire général (2nd cycle),préparant au Baccalauréat général, technologique et au Brevet de technicien

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle) préparant au Baccalauréat professionnel ou équivalent

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle) préparant au CAP

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle) préparant une Mention Complémentaire (MC)

Enseignement secondaire professionnel (2nd cycle), en établissements et services médicaux-sociaux, assistantes maternelles, brevet professionnel, et équivalent

Enseignement post-secondaire professionnel préparant aux brevets locaux / Cours préparatoires aux concours d’entrée

Programmes passerelles (université) permettant l’accès aux niveaux 5 ou 6

Enseignement supérieur académique

Enseignement supérieur professionnel préparant à un diplôme supérieur d’ingénierie

Enseignement supérieur professionnel des universités et autres établissements préparant aux qualifications de la santé et des soins et à quelques diplômes techniques, de droit et d’art

Enseignement supérieur professionnel en IUT, BTS

École de commerce en 3 ans / Enseignement supérieur professionnel en santé, diplôme d’arts appliqués, comptabilité

Enseignement supérieur professionnel pour les fonctionnaires et les enseignants des écoles privées

Programmes de médecine, pharmacie et odontologie (6-11 ans)

Enseignement supérieur général / École de commerce (5 ans) / Enseignement supérieur professionnel en arts appliqués, vétérinaire, etc.

Enseignement universitaire, 1er cycle

Enseignement universitaire, 2nd cycle

Formation au professorat à l’ESPE /Second programmes d’enseignement supérieur dans les domaines professionnels

Diplômes professionnels d’études supérieures spécialisées après un master



France






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Étape essentielle 1

Étape essentielle 2Crèche

Accueil

Étape essentielle 3

GCSE (Certificat de fin d’études secondaires)

A-Level (diplôme de fin d’études secondaires – matières générales

AS Level (diplôme de fin d’études secondaires – matières spécialisées

NVQ (Niveau 1)

NVQ (Niveau 2)

NVQ (Niveau 3)

NVQ (Niveau 4)

Licence Master

Diplômes et brevets de 3ème cycle



Gibraltar






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PréscolaireJardin d’enfants (petite enfance)

Elementary school (primary) Gymnasium (premier cycle du secondaire)

Lyceum unifié (second cycle du secondaire)

Lycées d’enseignement professionnel technique (second cycle du secondaire)

Écoles d’enseignement technique professionnel (second cycle du secondaire)

Institut de formation professionnelle (enseignement post-secondaire non-supérieur)

Université ouverte grecque(études de 3ème cycle, master) / secteur technologique (études de 3ème cycle, master) / Université internationale hellénique)

Université Secteur universitaire (études de troisième cycle, master)

Institutions d’enseignement technologique / AEN - écoles supérieures de la marine marchande, écoles de tourisme et écoles ecclésiastiques

Enseignement supérieur professionnel - écoles d’arts / Université ouverte grecque



Grèce






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants (dont un an d’éducation préscolaire)

Crèche Ecole généraleEnseignement primaire (années 1-4)

Ecole générale Pemier cycle du secondaire (années 5-8)

Programmes de seconde chance)

Second cycle du secondaire (plein temps/temps partiel)

Programme passerelle I

Programme passerelle II

Enseignement général et professionnel préparant aux arts professionnel du second cycle du secondaire (plein temps/temps partiel)

Programmes professionnels ne nécessitant pas d’avoir achevé l’enseignement primaire général (plein temps/temps partiel)

Système dual des écoles professionnelles

Programme professionnel non-supérieur/NQR nécessitant la qualification du second cycle du secondaireou le diplôme de fin d’études secondaire (maturita) (plein temps/temps partiel)

Programme despécialisation

de 3ème cycle (plein temps / temps partiel)

(minimum Master)

Programme professionnel supérieur (cycle court) (plein temps/temps partiel)

Programme de licence/master (plein temps/temps partiel)

Programme unifié des universités (plein temps/temps partiel)

Enseignement de niveau universitaire (plein temps/temps partiel)

Enseignement de niveau universitaire court

Programme de spécialisation de 3ème cycle (plein temps/temps partiel) (minimum Licence)



Hongrie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

École maternelle I

Année 0 des enfants de 5 ans

École maternelle II

École primaire Établissement du premier cycle du secondaire

Programmes généraux débouchant sur l’examen d’entrée à l’université

Programmes généraux post-secondaires d’un an

Programmes généraux du débutdu second cycle du secondaire

Certificat de fin d’études dusecond cycle du secondaire

Examen d’entrée dans lesecond cycle du secondaire à la fin

des programmes professionnels

Programmes professionnels du second cycle du secondaire

Beaux-arts et arts appliqués du second cycle du secondaire,

Niveau 6, 7 et programme préparatoire des beaux-arts et des arts appliqués

Programmes professionnels post-secondaires

Programme de génie maritime

Programmes de capitaine de navire et de génie maritime

Métiers certifiés par apprentissage Programmes de

maître artisan au niveau post-secondaire un métier certifié par apprentissage

Programmes post-secondaires d’un an

Programmes d’enseignement supérieur, premier titre universitaire

Programmes d’enseignement supérieur, ne débouchant pas sur un diplôme universitaire

Programmes supérieurs, premier diplôme universitaire

Programmes d’enseignement supérieur, programmes d’échange d’étudiants

Programmes d’enseignement supérieur ne débouchant pas sur un deuxième titre universitaire / Programmes supérieurs, formation continue après le premier diplôme universitaire

Courts programmes concrets et de base sanctionnés par un diplôme du supérieur

Programme qualifiant au professorat, aucun titre universitaire

Programmes d’enseignement supérieur, débouchant sur un deuxième titre universitaire



Islande






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Enseignement primaire de six ans Premier cycle du secondaire de trois ans

Second cycle du secondaire de trois ans

Enseignement primaire de huit ans Second cycle du secondaire général de quatre ans

Second cycle du secondaire professionnel

Apprentissage et écoles industrielles

Programmespréparatoires

pré-académiques /Programmes

préparatoiresau génie des

minesInstituts de formation au professorat (filière non académique)

Achèvement du premier diplôme des enseignants des instituts de formation au professorat (filière académique), public

Ministère de l’Éducation / Économie : technicien, génie des mines / filière supérieure non académique / privé sous contrat et sans contrat avec l’État

Licence de : universités,Université ouverte, établissements d’enseignement supérieur (privés sous contrat avec l’État et privés sans contrat)

M.D/D.M.D - études de médecine

Seconds diplômes des universités, établissement d’enseignement supérieur académique, Université ouverte, universités étrangères

Premier diplôme des instituts de formation au professorat (filière académique), public

Second diplôme des instituts de formation au professorat (filière académique), public

Diplôme universitaire de 3ème cycle



Israël






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

École maternelle École primaire Premier cycle du secondaire

Second cycle du secondaire (classique, scientifique, artistique, sciences humaines et lycées de musique/danse)

Institut professionnel / Enseignement et formation professionnels / Instituts d’arts

Institut professionnel / Enseignement et formation professionnels (un an) / Instituts d’arts

Lycée artistique Cours intégré de quatre ans des lycées d’études artistiques

Instituts d’arts de formation expérimentale de cinq ans / Institut technique / Institut professionnel

Formation professionnelle régionale après avoir atteint la qualification ou le diplôme du niveau 3 de la CITE

Enseignement et formationtechniques supérieurs Enseignement technique supérieur

Université – programme de licence

Université – programme de master (deuxième diplôme)

Enseignement supérieur des Beaux-Arts, théâtre, danse et musique – programme du premier niveau (licence)

Enseignement supérieur des Beaux-Arts, théâtre, danse et musique – programme du premier niveau (master)

Université – programme post-master

Programme post-2ème niveau – Enseignement supérieur des Beaux-Arts, théâtre, danse et musique

Programme post-1er niveau – Enseignement supérieur des Beaux-Arts, théâtre, danse et musique

Université – programme de post-licence

Université – Master (premier diplôme (5 à 6 ans)

Université – programme de spécialisation post-master



Italie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Programmes d’éducation préscolaire (partie des programmes à partir de 3 ans)

Programmes d’éducation préscolaire jusqu’à l’âge de 2 ans (éducation de la petite enfance)

Éducation de base générale – 1ère étape (années 1-6 ans)

Éducation de base générale – 2nde étape (années 7-9 ans)


Enseignement professionnel (acquisition du 2nd niveau de qualification professionnelle) mis en œuvre après l’acquisition de l’éducation de base. Durée du programme 3 ans

Enseignement professionnel de base sans restriction liée au niveau d’études atteint précédemment

Enseignement professionnel (acquisition du 2nd niveau de qualification professionnelle) mis en œuvre après l’acquisition de l’enseignement secondaire général ou professionnel. Durée du programme 1 an

Second cycle del’enseignement

secondaire professionnel(acquisition du 3ème niveau

de qualification professionnelle)

Licence Master

Premier niveau d’enseignement professionnel supérieur (acquisition du 4ème niveau)

Second niveau de l’enseignement professionnel supérieur (acquisition du 5ème niveau)



Lettonie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Programmes d’éducation et de développement de la petite enfance

Éducation préscolaire / (classes de préparation à la scolarité)

Programmes d’enseignement primaire

Programmes du premier cycle de l’enseignement secondaire général (de base)

Programmes du second cycle de l’enseignement secondaire général

Enseignement professionnel pour les personnes qui n’ont pas suivi l’éducation base visant à l’acquisition d’une qualification professionnelle / et l’éducation de base

Enseignement professionnel pour les personnes qui n’ont pas suivi l’éducation base visant à l’acquisition d’une qualification professionnelle / et l’enseignement secondaire

Programmes d’enseignement professionnel pour les personnes ayant suivi l’enseignement secondaire

Licence Master

Études intégrées



Lituanie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducationpréscolaire

Enseignement primaire Premier cycle du secondaire général /Enseignement technique

Régime préparatoire de l’enseignement secondaire technique

Cours d’accueil des nouveaux arrivants (12-15 ans)

Cours professionnels d’initiation (>15 ans) / Cours d’accueil des nouveaux arrivants (16-17 ans)

Enseignement secondaire général moyen et supérieur

Cours international préparant le baccalauréat international

Régime de formation technique / Formation professionnelle initiale débouchant sur un diplôme de technicien (DT) / Apprentissage à deux diplômes : CITP

Régime professionnel : CCM / Formation professionnelle de base débouchant sur le Certificat de Capacité Professionnelle (CCP) / Régime professionnel : cours à plein temps / école et travail / Formation professionnelle initiale (plein temps / école et travail) débouchant sur le Diplôme d’Aptitude Professionnelle (DAP)

Master cra�sman's diploma Certificat de technicien supérieur

Licence Master

Licence en sciences de l’éducation

Certificat en études d’anglais, de médecine et de pharmacie

Certificat – École européenned’études avancées de sciencesvétérinaires et de médecine /Études d’apprentissage toutau long de la vie de tutorat etd’enseignement

Formation professionnellede médecin généraliste

Formation professionnelle obligatoire au barreau

et au professorat de l’enseignement secondaire

Études d’apprentissage tout au long de la vie en

urbanisme, langue et culture / Formation professionnelle

de comptable agréé et commissaire aux comptes

Master

Éducation de maturité précoce



Luxembourg






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Cours préscolaire

Enseignement primaire Premier cycle du secondaire

Deuxième cycle du secondaire

Enseignement secondaire supérieur

Diplôme / Certificat

Cours préparatoire

Certificat introductif

Diplôme / certificat national

Certificat

Diplôme / Diplôme national d’études supérieures

Diplôme / Diplôme national d’études supérieures

AAT diplôme

Licence

Licence

Certificat de 3ème cycle en éducation

Certificat / Diplôme de 3ème cycle / Master / diplôme de 3ème cycle / Diplôme de notaire public / Docteur de droit

Mphil / Master / LLM

Licence



Malte






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants École élémentaire Collège Lycée

Lycée technique

Diplôme d’État d’infirmière

Brevet de technicien supérieur (BTS)

Enseignementsupérieur artistique (Bac+3)

Licence(Post-BAC)

Master

Enseignement supérieur artistique (Bac+5)



Monaco






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants Cycle primaire Premier cycle du secondaire

Secondaire cycle du secondaire

Cours préparatoires

Second cycle du secondaire, programmes professionnels

Enseignement post-secondaire professionnel de cycle court

Professionnel, niveau de compétence de premier cycle

Université populaire

Programme universitaire de cycle cours


Programmes de formation générale au professorat général et formation spéciale au professorat dans les matières pratiques-artistiques, en dehors des cycles Licence-Master


Cours de spécialisation


Programme de master

Programme de master Programme de master basé sur l’expérience

Programmes professionnels de cycle long en théologie, psychologie, médecine et sciences vétérinaires



Norvège






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire et préprimaire

Enseignement primaire Premier cycle de l’enseignement secondaire général (trois premières années du HAVO et du VWO, et classes combinées)

Second cycle de l’enseignement secondaire général

Enseignement secondaire pré-professionnel / stage pratique

Enseignementprofessionnel,formation spécialisée

niveau 4) et programmesscolaires à plein temps

et de type dual

Enseignement professionnel / Formation- Assistant (niveau 1)- De base (niveau 2)- Professionnel (niveau 3)- Cadres intermédiaires (niveau 4)

Programmes de diplôme associé

Licence professionnelle Master professionnel

Licence académique

Master académique



Pays-Bas






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire École primaire École d’enseignement secondaire général

École du premier cycle du secondaire - Gymnasium

École de musique primaire - 1er niveau

École de musique – 1er– 2nd niveaux

École d’arts/ballet

École des Beaux-Arts

École du 1er cycle du secondaire de sports/masterclassde sports

École secondaire spécialisée (pour les jeunes)

École professionnel de base

École secondaire technique

École de chant et de théâtre

École des animateurs culturels post-secondaires et des bibliothécaires

École post-secondaire

Études universitaires de 2nd cycle - Diplôme de master post-licence (plein temps/temps partiel)

Études de 3ème cycle

Institut de formation au professorat (programmes à plein temps/temps partiel)

Institut de formation aux professorat des langues étrangères (programmes à plein temps/temps partiel)

École des travailleurs sociaux (programmes à plein temps/temps partiel)

Études universitaires de 1er cycle - Licence (plein temps/temps partiel)

Études universitaires sanctionnées par un master (plein temps/temps partiel)



Poland






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Enseignement primaire – cours généraux et artistiques spécialisés (1er cycle)

Enseignement primaire – cours artistiques réguliers et spécialisés (2nd cycle)

Premier cycle du secondaire – cours artistiques réguliers et spécialisés

Second cycle d secondaire – cours généraux, scientifiques et humanités / cours artistiques spécialisés (programmes orientés vers la jeunesse) – musique

Premier cycle du secondaire – cours professionnels

Premier cycle du secondaire – cours d’enseignement et de formation (Type 2 et 3)

Second cycle du secondaire – standard – cours technologiques, professionnels et apprentissage / Cours artistiques spécialisés (orientés vers les jeunes) – danse, arts audiovisuels et visuels

Second cycle du secondaire – cours d’enseignement et de formation (Type 4, 5 et 6)

Second cycle du secondaire – cours d’enseignement etde formation – Type formation complémentaire

Post-secondaire non-supérieur – cours technologique de spécialisation

Enseignement supérieur – second programme de l’enseignement supérieur (études spécialisées « post-universitaires »)

Enseignement supérieur – second programme de l’enseignement supérieur (études spécialisées « post-universitaires ») pour les titulaires d’un premier titre universitaire de niveau « licenciado » / second titre universitaire / seconde qualification du niveau de l’enseignement supérieur (cours spécialisé) pour les titulaires d’un premier titre universitaire de niveau « licenciado »

Enseignement supérieur – premier titre universitaire de l’enseignement supérieur (programme préparatoire au 1er cycle de la licence)

Enseignement supérieur – premier/second titre universitaire du niveau de l’enseignement supérieur

Enseignement supérieur – premier diplôme de l’enseignement supérieur (programme préparatoire au master intégré (ou mestrado intégré)

Enseignement supérieur – second titre universitaire complémentaire de l’enseignement supérieur

Enseignement supérieur – premier programme de l’enseignement supérieur

Enseignement supérieur – Première qualification de recherche avancée



Portugal






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Préscolaire Enseignement primaire Enseignement du 1er cycle du secondaire (gymnasium)

Enseignement du 2nd cycle du secondaire (lyceum)


Anées 1-2 de l’enseignement secondaire spécialisé

Années 3-4 de l’enseignement secondaire spécialisé

Enseignement supérieur intégré en architecture et études vétérinaires vétérinaire

Enseignement supérieur en médecine et en pharmacie

Licence de l’enseignement supérieur

Master de l’enseignement supérieurEnseignement

secondaire professionnel



République de Moldavie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire/ garderie



Enseignement primaire – éducation artistique

Premier cycle du secondaire – éducation artistique

Programmes pour les travailleurs

Second cycle de l’enseignement secondaire - général régulier/enseignement secondaire professionnel régulier


Second cycle du secondaire – Enseignement professionnel / religieux régulier

Études intégrées (programmes longs de 1er cycle universitaire)

Enseignement universitaire (trois/cinq ans)

Master

Diplôme universitaire spécialisé



Rép. de Macédoine du Nord






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

PréscolairePréscolaire Primaire

Primaire de seconde chance

Premier cycle du secondaire -Gymnasium

Second cycle du secondaire - Lycée

Premier cycle du secondaire de seconde chance

Second cycle du secondaire - Enseignement professionnel

Seconde chance du premier cycle du secondaire du second cycle du secondaire (professionnel inclus)

Post-secondaire - Non-supérieur Études de 3ème cycle

Études de 3ème cycle

Études universitaires accréditées de premier/second cycle (Licence/Master)

Études universitaires accréditées de cycle long sanctionné par le premier titre universitaire (diplôme équivalent à un Master)



Roumanie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1. En Irlande du Nord, la durée théorique du programme des « classes d’accueil et de maternelle dans les écoles » est de 1 an.2. En Irlande du Nord, « l’école primaire » accueille les élèves de 4 à 11 ans. En Écosse, « l’école primaire » accueille les élèves de 5 à 12 ans.3. En Écosse, « les établissements d’enseignement secondaire » accueillent les élèves de 12 à 14 ans.4. En Écosse, ce programme porte le nom de « Compétences fondamentales »5. En Écosse, il existe deux programmes : les « études supérieures » (âge théorique de commencement à 16 ans et durée théorique de 1 an) et les « études supérieures avancées » (âge théorique de commencement à 17 ans et durée théorique de 1 an) 6. En Écosse, « l’accès au diplômes de l’enseignement supérieur » accueille les étudiants de 19 à 20 ans 7. En Écosse, ce programme porte le nom de « Années d’études standards »

Centres pour enfantsGarderies d’assistantes maternelles agréées

Classes d’accueil et de maternelle des écoles1

École primaire2 Établissement d’enseignement secondaire3 Compétences

fondamentales4

A/AS Level5 Accès aux diplômes de l’enseignement supérieur6

GCSE (Certificat général d’études secondaires) 7

Diplôme (niveau supérieur)

Diplôme (niveau avancé)

NVQ (Niveau 3)

NVQ (Niveau 1)

NVQ (Niveau 2)

Apprentissage (Niveau 2)

Apprentissage avancé

Diplôme (niveau formation initiale)

NVQ (Niveau 4)

Diplôme d’enseignement supérieur / Titre universitaire de formation initiale

Diplôme national d’études supérieures

Certificat national d’études supérieures

NVQ (Niveau 5)

Licence Master

Diplômes et certificats post-universitaires



Royaume-Uni






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaireÉducation de la petite enfance


Second cycle de l’enseignement secondaire

Enseignement post-secondaire, non-supérieur

Second cycle de l’enseignement secondaire

Licence Master

Diplôme spécialisé

Certificat de concession

Diplôme de l’enseignement secondaire professionnel ou certificat de qualification professionnelle

Programme avancé de recherche (candidat au diplôme de science)



Fédération de Russie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Développement éducatif de la petite enfance

École maternelle École primaire Premier cycle du secondaire

Second cycle du secondaire (classique, littéraire, scientifique et économique)

Formation scolaire et professionnelle

Institut technique

Licence Master

Master (Niveau I)

Master (Niveau II)



San Marin






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants

Preparatory classes in basic school

École de base, 1ère étape École de base, 2ème étape École secondaire spécialisée - programme sanctionné par le diplôme de fin d’études secondaires (maturita)

Gymnasium (8/ 6/ 4 ans)

École pratique

Qualification post-secondaire / études spécialisées

Conservatoire de danse (6/8 ans)

École professionnelle

École secondaire spécialisée - programme avec/sans diplôme de fin d’études (maturita)

Études professionnelles supérieures

Études universitaires de licence

Magister et études d’ingénieur

Études universitaires de master

Examina rigoroza d’État



Slovaquie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Éducation préscolaire (1ère /2nd âge)

Éducation de base (années1-6) Éducation de base (années 7-9)

Second cycle du secondaire général - Gimnazija

Cours sanctionnés par les diplômes de fin d’études secondaires (maturité) et de fins d’études secondaires générales (maturita)

Second cycle du secondaire professionnel/court

Second cycle du secondaire technique

Cours professionnel et diplôme de fin d’études secondaires professionnelles (maturita)

Second cycle du secondaire professionnel/technique

Programme d’études de master (second cycle de l’enseignement supérieur)

Programmes d’études intégrées de master (second cycle de l’enseignement supérieur)

Programmes d’études académiques (premier cycle de l’enseignement supérieur)

Enseignement supérieur professionnel (ancien) / premier cycle

Enseignement supérieur professionnel de cycle court

Spécialisation après l’enseignement supérieur professionnel (ancien)

Programmes d’études professionnelles (premier de l’enseignement supérieur)



Slovénie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Préscolaire, pour les enfants/élèves de moins de 3 ans

Préscolaire, pour les enfants/élèves de 3 ans ou plus

Classes préscolaires

École obligatoire (années 1-6) École obligatoire (années 7-9)

Établissement d’enseignement du second cycle du secondaire - programme spécifique du niveau de l’école obligatoire

Second cycle du secondaire - programme spécifique

Second cycle du secondaire, programmes introductifs

Second cycle du secondaire (général)

Second cycle du secondaire (professionnel)

Programmes d’enseignement supplémentaires

Formation professionnelleavancée

Programmes d’études supplémentaires /Année préparatoire des universités et des

instituts universitaires

Enseignement supérieur, professionnel

Programme de master, général

Programmes d’études supplémentaires / Enseignement supérieur des Beaux-Arts, professionnel, général

Formation professionnelle avancée

Programme de licence, général

Enseignement supérieur, général (2nd cycle)

Enseignement supérieur, programme professionnel et de licence des Beaux-Arts

Enseignement supérieur, programme professionnel et de master, Beaux-Arts (2nd cycle)

Master d’enseignement supérieur, général (2nd cycle)



Suède






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants

École primaire Enseignement secondaire (1er cycle)

Programmes d’enseignement général, courts

École préparant au certificat d’entrée à l’université

Baccalauréat* professionnel

*Même si le nom du programme comprend le terme « professionnel », on considère que ce programme appartient à l’enseignement général en fonction de ses caractéristiques

Écoles spécialisées intermédiaires etbaccalauréat / Programmes étrangers donnant

accès au supérieur

Programmes de transition d’un an

Enseignement professionnel (à l’école et le système dual) / Enseignement et formation des écoles de commerce

Enseignement professionnel sans réglementation fédérale

Enseignement professionnel élémentaire / Enseignement professionnel débouchant sur un diplôme fédéral d’EFP

Enseignement professionnel supérieur (Cycle I) (non réglementé au niveau fédéral)

Licence universitaire

Diplôme de l’université en pédagogie / Collège d’EFP / École technique

Diplôme de l’université

Master universitaire

Université de sciences appliquées Diploma / Examen du diplôme fédéral d’EFP / Enseignement supérieur professionnel (Cycle I)

Université de sciences appliquées, 3ème cycle / Master d’études avancées Collège de programme d’EFP post-universitaire

3ème cycle universitaire / Master d’études avancées / examen du diplôme fédéral avancé d’EFP (Cycle II)

Autres programmes complémentaires avec/sans accèsau supérieur / Cours préparatoire à l’université

pour les titulaires d’un baccalauréat professionnel



Suisse






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Jardin d’enfants École de base – (cours élémentaire)/ école à domicile

École de base – Cours moyen

Cours préparatoire pour les enfants défavorisés

Gymnasium –Première étape du cours de 8 ans (années 1-4)

Cours pour achever l’éducation de base / étude de matières choisies

Programmes du conservatoire des arts libéraux, étapes de 1 à 8

Gymnasium – Première étape du cours de 6 ans (années 1-2)

Gymnasium - Second étape du cours de 8 ans (années 5-8)/ Second étape du cours de 6 ans (années 3-6) / Cours de 4 ans

Cours d’enseignement secondaire avec/sans l’examen du diplôme de fin d’études secondaires (maturita)

Cours d’enseignement secondaire sanctionné par un certificat d’apprentissage

Cours secondaires techniques et professionnels avec l’examen du diplôme de fin d’études secondaires (maturita)

Lyceum

Écoles de langue / Cours post-secondaires, professionnels /Cours avec le maintien du certificat d’apprentissage / seconde qualification

Cours spéciaux pour le master

École technique supérieure

Cours spécialisés pour les titulaires d’une licence et d’un master des écoles techniques supérieures

Étude de licence

Études de master (courtes, 2-3 ans)

Cours de suivi/ raccourci



Tchékie






Supérieur





CITE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducationet protection de la petite enfance


Enseignement primaire / École primaire de musique et de ballet

Premier cycle de l’enseignement secondaire

Second cycle de l’enseignement secondaire général

École primaire de musique et de ballet

Premier cycle de l’enseignement secondaire de musique et de ballet

Lycée de musique et de théâtre

École du premier cycle du secondaire desimams et des prédicateurs

École du second cycle du secondaire des imams et des prédicateurs / Lycée desimams et des prédicateurs d’Anatolie

Premier cycle de l’enseignement secondaire ouvert

Lycée ouvert

Second cycle du secondaire professionnel et technique / Lycée de musique et de théâtre / Lycée professionnel ouvert

Programme de diplôme universitaire associé


Faculté d’éducation pour le professorat du second cycle du secondaire

Programme de master (avec/sans mémoire)



Turquie






Supérieur





CITE


0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Éducation préscolaire pour les jeunes enfants


Enseignement primaire général

Enseignement secondaire général de base


Enseignement supérieur inachevé

Formation professionnelleEnseignement technique-professionnel

Enseignement supérieur inachevé

Éducation de base supérieur

Enseignement supérieur complet

Enseignement supérieur complet



Ukraine






Supérieur





CITE

La Classification Internationale Type de l’Éducation (CITE) a été établie pour organiser l’information sur les systèmes éducatifs afin de faciliter la comparabilité internationale des statistiques de l’éducation, tout en offrant un moyen de suivre les progrès accomplis vers la réalisation des objectifs nationaux, régionaux et mondiaux de l’éducation. L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) recueille les données sur les systèmes éducatifs et les présente, pour la première fois, visuellement dans ce rapport.

Afin d’aider les pays à établir les rapports sur l’Objectif de développement durable 4, l’ISU a rédigé le rapport Utiliser les diagrammes CITE pour comparer les systèmes éducatifs et un contenu en ligne, en incorporant les données des cartographies disponibles actuellement.

Le rapport offre une analyse régionale et mondiale du système éducatif de 133 pays, en présentant des diagrammes associés à un pays et fondés sur la classification de la CITE 2011. Il contient également en annexe les diagrammes CITE de 44 pays de l’OCDE/UE. Il vise à offrir aux organisations internationales, aux responsables politiques nationaux, aux experts de l’éducation et aux universitaires, entre autres, un moyen de visualiser et de comparer les caractéristiques principales des systèmes éducatifs.

En outre, l’outil de visualisation en ligne présente les diagrammes CITE selon une conception moderne, simple et multilingue et il est utilisable sur mobiles, tablettes ou PC. Le nombre de diagrammes nationaux disponibles augmentera au fil du temps, au fur et à mesure du développement du processus participatif de suivi et d’établissement des rapports.

Utiliser les diagrammes de la CITE pour comparer les systèmes...

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