Une idée à projet 2014-2015

Projet artistique départemental, de la maternelle au collège

« METAMORPHOSES »

« Tout se transforme… »

2ème rencontre : « ETAT SECOND » Mercredi 14 janvier 2015 à MAYENNE

(au Lycée Don Bosco)

« Mon expression écrite ! »

de la Métamorphose À suivre….

Le Cadavre exquis est le plus

célèbre des jeux surréalistes.

Pratiqué à partir de 1925, il consiste

à composer une phrase, ou un

dessin, un poème, par plusieurs

personnes , chacun inscrivant un

mot ou un motif sur un papier plié, à

l’insu des autres participants.

Les œuvres ainsi obtenues

présentent des rapprochements

inattendus, comme la phrase "le

cadavre exquis boira le vin

nouveau", à laquelle le jeu doit son

nom.

MEDIATION CULTURELLE

Ron Mueck, Young couple, 2013, 89x43x23cm, détail

ANALYSE PLASTIQUE – Médiation en classe – au musée – exposition…

1- Qu’est-ce que je vois ? (regard iconographique) ….. Nommer ce que l’on voit; décrire ce que l’on voit;

Quels sont les éléments constitutifs de l’oeuvre?

2- Qu’est-ce que je vois plastiquement? (regard formel et

plastique) …. approche plastique par les notions et concepts

(couleurs, effets, matière, contrastes, formes, graphisme, lumière, espace…)

3- Qu’est-ce que je ressens? (regard sensible) …. Approche sensorielle, sollicitation des sensations,

impressions, émotions, ressenti, …

4- Qu’est-ce que je comprends? (regard interprétatif) ….. À quoi ça me fait penser? Comment ça me parle?

Que« raconte » cette oeuvre? Quel sens je donne à l’oeuvre?

Valise TATIN - 1 : « Métamorphose des lettres et des mots » (3 oeuvres)

La lettre M, encre de chine sur papier, 1963, 15,5 x 18,3 cm

La roue qui roule, encre de chine sur papier, 1975, 5,4 x 20,5 cm

Verbe PARTAGER, aquarelle sur papier, 1963, 20,9 x 26,7 cm

Valise TATIN - 2 : « Les fruits de l’homme » (2 oeuvres)

Les fruits de l’homme, dessin sur papier, 1969, 20,9 x 26,9 cm

Vensesia, huile sur toile, 1961, 55 x 46 cm

ARTOTHEQUE

Jean-Charles BLAIS – le corps

Pierre BURAGLIO – le paysage

Denis DAILLEUX – portrait humain, végétal

Lee FRIEDLANDER - autoportrait humain, végétal

DES RÉFÉRENCES

ARTISTIQUES OEUVRES D’ART

ARTISTES

LE VÉCU (LE QUOTIDIEN) Un album, une lecture, une sortie, un jeu !

DES PRATIQUES OBJECTIFS D’EXPRESSION

NOTIONS

GESTES

DÉMARCHE CRÉATRICE

CONDUITE CRÉATRICE

REGARD CRITIQUE (NON-REJET,

QUESTIONNEMENT)

Connaître, découvrir Pratiquer Communiquer

2ème entrée: une incitation du vivre en classe

APPRENTISSAGE

Construire une séance: des étapes à privilégier

La 1ère représentation: tâtonnement, l’expérimentation

La phase dirigée: mise en oeuvre de projets individuels ou collectifs avec

exploration et application de techniques, de procédés, de démarches

La phase de verbalisation: confrontation des réalisations des élèves

entre elles (ou/et avec des oeuvres d’artistes) : observation, analyse des

productions, des démarches des élèves

Le réinvestissement: invention et expression de nouvelles idées

Les références: la découverte d’oeuvres d’art (artothèque, musée,

artistes), la recherche de documentation, d’images, l’enrichissement du

musée personnel, du musée de classe

L’exposition: la présentation des réalisations

DVD oeuvres

Dessin – Compositions plastiques – Images

Collections – Musées

Les concepts et notions en arts visuels

= existant État A

= autre chose, personne État B

Qu’est-ce qui provoque une transformation ? Quels sont les moteurs de la transformation ?

Les sujets de la métamorphose

Les objets Objets du quotidien

Jouets Peluches

Les éléments Terre Eau Air Feu

Phénomènes naturels

L’architecture Les jardins

(Restauration Réhabilitation...)

Les images Peintures

Images et illustrations Photographies

Les espaces Naturels

Construits

Les matériaux Bois

Plastiques Tissus Métal

Le vivant Humain Animal Végétal

Le design (Recyclage

Détournement Réemploi...)

Quelles propositions ?

Quelles opérations plastiques travailler ? (selon D. Lagoutte)

Varier les opérations plastiques : R.I.T.A.

Reproduire : représenter, figurer, répéter, multiplier, copier, imiter,

schématiser, styliser... Utiliser des techniques pour reproduire : dessiner,

calquer, décalquer, tracer les contours d’un gabarit, photocopier, imprimer,

photographier...

Isoler : choisir, cadrer, recadrer, découper, sortir du cadre, cacher, masquer

partiellement, désigner, marquer, souligner, extraire, dissocier, accentuer,

contraster, fragmenter, cerner...

Transformer : modifier, déformer, retravailler partiellement ou

totalement, changer la couleur, la forme, la matière, la texture, changer

la technique, déformer, métamorphoser, agrandir, grossir, rétrécir,

rapetisser, étirer, fragmenter, brouiller, déstructurer, morceler,

décomposer et recomposer, changer d’échelle, brouiller, rendre flou,

exagérer un détail...

Associer : assembler, rassembler, accumuler, rapprocher, ajouter, lier,

relier, réunir, combiner, juxtaposer, superposer, chevaucher, intercaler,

imbriquer, mêler, unifier, fusionner, empiler, agglomérer, multiplier, composer,

agencer, grouper, regrouper, construire...

Possibilité de combiner des opérations plastiques : isoler et reproduire, isoler et

transformer, reproduire et transformer, isoler, reproduire et transformer...

Les objets : objets du quotidien, jouets, peluches Ceci n’est plus une paire de ciseaux

Les images : peintures, images, illustrations, photographies Métamorphose et effacement des images Benjamin Heine Auto portrait – caricature Ted Gordon Les formes d’ Edouard Manceau Photos des élèves : transformation avec photofiltre Logiciel : Crazy Hélium

Les matériaux : bois, plastiques, tissus, métal Le papier : collection de différents papiers « Recouvre-moi de petits carrés Origami : Mlle Maurice

Les éléments : terre, eau, air, feu ; phénomènes naturels

L’architecture, les jardins : restauration, réhabilitation Les monuments de Paris se transforment et ne font plus qu’un….

Les espaces : naturels, construits

Le design : recyclage, détournement, réemploi

Le vivant : animal, végétal, humain Portrait en puzzle, reconstituer le portrait, trouver comment remplir les espaces, accumulation de photos de portraits de taille différente Land art Transformation au cours des saisons : feuilles, fruits…. (le ver dans la pomme) Transformation d’un épi de maïs Transformation d’une pomme de terre Serge Paillard : Voyage en Patatonie

Les objets : objets du quotidien, jouets, peluches Table, chaise, ciseaux, doudou, trousse, cartable, objets de la maison, sac de courses en papier, autour des « bottes », dessins d’objets et changement de regard (changement d’angle…), changement de codes

Les images : peintures, images, illustrations, photographies Photos enfants, portrait, méli mélo, découpage, collage, pliage, transformation de paysage

Les matériaux : bois, plastiques, tissus, métal Fil de fer (Calder)

Les éléments : terre, eau, air, feu ; phénomènes naturels Tableau éphémère

L’architecture, les jardins : restauration, réhabilitation Transformation de l’arbre de l’école

Les espaces : naturels, construits Mur végétal, Land Art, macro photographie, transformer le mur du préau, 1 m² de cour (couleur, limites, herbe, goudron, sable…)

Le design : recyclage, détournement, réemploi « Bonhomme » poubelle, utilisation du papier mâché

Le vivant : animal, végétal, humain Déguisement, maquillage, colorisation d’un visage sur papier, pomme de maïs, caricaturer un visage, déformer un visage (logiciel photofiltre), photomontage, personnification d’un animal

Proposition: « C’est trop grand! »

Support : papier canson 15x15

Outil: feutre, crayon

Contrainte: échelles du dessin,

Même travail avec l’appareil photo

Interrogation sur le cadrage et le support

Les images Peintures - Images et illustrations - Photographies

Les espaces: Naturels - Construits

Proposition : « Sortez du cadre ! »

Support : papier photo, ordinateur

Outil: appareil photo

Travail sur le cadrage, l’objectif et la mise au point,

la distance,

Expérimenter la plus petite zone photographiable

Surfaces de goudrons, courbes et rainures d’une planche de bois, motifs

esquissés par la rouille ou de la peinture écaillée, etc…

…. Comme autant de « paysages » dont l’absence d’échelle favorise l’illusion.

« Si tu regardes des murs souillés de beaucoup de taches ou faits de pierres

multicolores avec l’idée d’imaginer quelque scène, tu y trouveras par analogie

des paysages au décor de montagnes, rivières, arbres, plaines et collines de

toutes sortes »

Léonard de Vinci

Animaux imaginaires

Exercice sur le principe du « Cadavre exquis » L’enseignant dicte successivement plusieurs objets : un parapluie, puis une chaise, puis un maillot, puis un ballon, et enfin une chaussure, par exemple… L’élève, au crayon de papier sur papier machine, dessine ces objets sous la dictée, sans relever le crayon ; puis, à l’aide d’un feutre, il détoure la silhouette de « cet objet global », afin d’obtenir la silhouette d’un animal imaginaire. En relation avec cette silhouette, l’élève peut ajouter à sa guise un ou deux éléments pertinents ( un oeil, des griffes, des ailes, etc…) Possibilité de compléter cet animal imaginaire en réalisant des frottages sur diverses textures, pour matérialiser un pelage, un plumage ou des écailles ( couleurs de son choix) On peut recommencer l’opération avec d’autres objets, puis associer ces divers animaux dans le cadre d’un zoo imaginaire ! ----------------------------------------------------------------- Propositions d’objets : un arbre/un accordéon/un avion/une aile/une allumette/un champignon/une ampoule/une ancre/une pomme/un nuage/un coeur/une auto/des lunettes/une banane/une guitare/une bêche/une bouteille/ un bol/une botte/une brouette/une pipe/une clé/une cloche une poire/une main/un nez/…

Une autre dimension du paysage : « tenir le monde dans sa main…»

Tous les élèves posent successivement une de leur mains sur la plaque de la photocopieuse, pour en faire un tirage noir et blanc. On imagine que l’ image de la main est « un paysage » . C’est le point de départ ; alors, en ajoutant des éléments au crayon de papier, au stylo bille noir, ou au feutre noir, on va raconter créer un décor, support à une histoire…

DES METAMORPHOSES dans les contes

D’un être humain en autre être humain (ex : dans Blanche-Neige, la Reine

se transforme en vieille femme)

- D’un être humain en animal ou vice-versa (l’Ogre du Chat Botté en lion

puis en souris, les souris de Cendrillon en laquais)

- D’un animal en animal (les souris deviennent des chevaux)

- D’un être humain en végétal (Okilélé en arbre) voir Claude Ponti

- D’un objet en autre objet (la citrouille en carrosse)

- D’un objet en être vivant (Pinocchio, du pantin à l’enfant)

ACTIVITES et propositions de travail

varier les situations, les formes de travail

les types de réalisations (produire en deux et trois dimensions)

les plans de travail, les supports

les outils, les matériaux, ……. les actions

Autour - Du portrait – de l’autoportrait - De l’objet du quotidien (une chaise par exemple) - D’un album - De la matière (le papier – la terre - …….) - D’une œuvre d’artiste - Du détournement d’œuvre d’artiste (cf la Joconde) - De l’illusion - De la photo montage (CF les poèmes de Jacques Prévert) - De l’ombre et …. La lumière - Des monstres : bestiaire fantastique - Des super-héros

Proposition

« Infiniment petit ! »

S : table, tapis

M: 2 kg d’argile grise

O: mains

Contraintes: une fois terminé,

garder une trace photographique

Médiation-Verbalisation : Quels gestes?

Quelles coopérations?

Quelles structures?

Quelle transformation?

« D’un morceau de terre à ……. »

Proposition de travail pour la prochaine rencontre « Ceci n’est - plus – un sac ! »

Matériaux et outils libres Support : ……………………………..

Une idée à projet 2014-2015

Projet artistique départemental, de la maternelle au collège

« METAMORPHOSES »

« Tout se transforme… »

3ème rencontre : « TIERS ETAT» Mercredi 4 mars 2015 à Château-Gontier

« L’art est un jeu-un jeu de l’esprit. Le jeu majeur de l’homme. Un enfant regarde un instant une boule de chiffon- une pensée le traverse ; cet objet est un Peau-Rouge. Il décide de croire que cette poupée de chiffon est un Peau-Rouge. D’en avoir peur comme on a peur des Peaux-Rouges. Il en a peur en effet. Il sait bien que c’est seulement un chiffon noué… »

(Jean Dubuffet, L’Homme du commun à l’ouvrage).