Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel de Laura et Jordan. (TET1)
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Document de travail Vienne II Un projet d’école Une action spécifique Créations de jardins École de Chonas L’Amballan
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Document de travail Vienne II
Un projet d’écoleUne action spécifique
Créations de jardins
École de Chonas L’Amballan
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Le constat
difficulté des élèves à travailler ensemble,À assumer une responsabilité d’un bout à
l’autre
bien qu’en milieu rural, nos élèves connaissaient pas le monde végétal
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Les objectifs Création de jardins pour développer
l’autonomie, la solidarité et le respect mutuel
se prendre en charge prendre soin de quelque chose qui
dépend de soi se répartir les tâches pour partager le travail collaborer pour mettre en place un projet commun
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Moyens mobilisés
intervention de l’employé communal pour nous aider à la mise en place du jardin
aides et conseils de parents ou grands-parents amateurs jardiniers ou professionnels
livres de jardinage
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Un partenariat
le chemin des fermesla commune de Chonas
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Un budget
Association de parents d’élèves Aide de la mairie Fiches actions Coopérative de classes (vente des
produits du jardin ou de bulbes)
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Pour construire le projet
Au niveau des idées, 5-6 réunionsUn mercredi matin de débroussaillagePartenariat avec la mairie, l’employé
communal a passé le motoculteurArrosage pris en charge par les enfants
pendant les vacancesUne matinée pour construire l’expo
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Une entrée motivante L’action est partie d’observations, de visites, ouvrant sur
un questionnement des élèves visite d’un jardin potager familialvisite des serres de producteurs de
légumes ou de fruitsvisite d’une ferme à Monsteroux (jardin et
animaux) pour les maternellesvisite du petit marché du village
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Créer le jardin
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Des expériences en classe
De quoi a besoin une plante pour pousser?
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De la découverte du monde aux sciences
De la PS à la GS:fruits et légumesfruits et légumes : reconnaissance,
différences, pris en fonction de la partie consommée, transformation en cuisine
FleursFleurs: croquis d’automne et de printemps
GrainesGraines : conditions de germination (blé, lentilles)
Inventaire sur le Marché du villageInventaire sur le Marché du villageÉlevageÉlevage d’escargots et d’une tortue
terrestre
Du CP au CM2Monde végétal: Monde végétal: graines,germination,
reproduction des plantes, fleurs, fruit, arbres
Écosystème d’un milieu: Écosystème d’un milieu: rôle des animaux du jardin
Rôle des plans du jardin:Rôle des plans du jardin: nourrir, décorer, soigner…
Éducation à l’environnement:Éducation à l’environnement: jardin jardin écologique, bac à compost, recueil écologique, bac à compost, recueil des eaux de pluie pour arrosage, des eaux de pluie pour arrosage, purin d’ortie…purin d’ortie…
Transformer les produits du jardin: Transformer les produits du jardin: pour déguster, pour créer
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Un jardin d’ornement
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Visiter les serres l’horticulteur
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Visiter le marché
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Nommer, identifier
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Chercher ce qui se mange
• Je mange la fleur ou le fruit?
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Visite guidée sous les yeux d’un guide immobile
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Une production réelleDes courgettesDes haricotsDes saladesDes pommes de terreDes poivronsDes fleursDes tomatesDes melons
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Entrez dans notre jardin
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Des dessins d’observation
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L’herbier…
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Un projet pluridisciplinaire• Musique PS au CM2
– Création d’un CD de chansons à partir de chants appris autour des saisons, du jardin, des plantes, des arbres
• Littérature au Cycle 3– Exploration littéraire de deux livres
au cycle 3 »La nuit des courges ensorcelées » et « Le potager du roi »
• Histoire Cycle 3– Classe découverte à Paris et
Versailles pour y découvrir les jardins
• Arts visuels– L’arbre– Les légumes en trois dimensions– Les épouvantails– Création de mobiles– Galets peints– Détournement des légumes
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Lire • Chantiers lecture au
cycle 1– « Sous un caillou »– « Grosse légume »– « Rita » : élevage
• Tous cycles– Documentaires sur les
plantes, les petites bêtes du jardin, le jardin
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Un projet transdisciplinaire• Maîtrise de la langue :LES TRACESLES TRACES
Présenter un exposé Compte-rendu de visite Croquis ou compte-rendu
d’expérience Plan du jardin Réaliser un schéma Réaliser un croquis, le
légender, lui donner un titre
• Vivre ensemble– S’organiser pour bêcher,
désherber, semer, arroser même pendant les vacances
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Des jeux pour réinvestir ses connaissances
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Écrire des dialogues
Écrire des salades…
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Quand les salades racontent des salades…
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Détourner
