Travail de fin d’études présenté par Juliette DUBOIS

Point de compréhension sans ponctuation

La fonction expressive de la ponctuation peut-elle améliorer la compréhension en lecture à voix haute? Essai chez une enfant de 5ème

primaire

La ponctuation : trois fonctions

Fonction expressive Intonation Pauses Accentuation

Fonction syntaxique

Fonction sémantique

Fonction expressive et compréhension ?

Fonction syntaxique Fonction sémantique

CompréhensionCompréhension

Fonction expressive

La compréhension en lecture

Modèle d’IRWIN (1986)

LECTEUR TEXTE

CONTEXTE

COMPREHENSION

CognitifLinguistiqueAffectif

IntentionForme

Contenu

PsychologiqueSocial

Physique

3 variables : 3 niveaux d’intervention

Pré-test de JK

Le vol du pc Score total lecture : - 1 écart-type Score total compréhension : - 1écart-type

par rapport à la moyenne des filles de 12 ans

Le texte Plus court donc moins anxiogène

mais Pas d’effet sur l’expressivité de la lecture Compréhension globale

La ponctuation expressive

Point d’interrogation, point d’exclamation et points de suspension

Deux-points, guillemets et tiret

Virgule

Point

La ponctuation comme signe visuel

Etat de ses connaissances Réalisation des signes et symbolique

L’intonation : sens / émotion

Le jeu des journalistes : mise en confiance

Au niveau de la phrase Cartes-émotions Courbes intonatoires Signes en argile

Au niveau du texte Dialogues

Les pauses : groupes de sens

Lecture avec un minimum de pauses

Lecture de JK

Amélioration du découpage et création d’images mentales

L’accentuation

Pauses en cours d’automatisation

Accentuation spontanée

Mot accentué = mot porteur de sens

Post-test

Le vol du pc Score total lecture : entre la moyenne et -1 écart-

type Score total compréhension : dans la moyenne

par rapport à la moyenne des filles de 12 ans

Texte

Conclusion

Améliorations Argile? D’autres exercices

Populations différentes Enfants plus jeunes Enfants inhibés Enfants dysphasiques Enfants déficients auditifs

Je vous remercie de votre attention