Textes de lecture et questions de test diffusés, 2016

Test provincial de compétences linguistiques (TPCL)

Office de la qualité et de la responsabilité en éducation, 2, rue Carlton, bureau 1200, Toronto (Ontario) Téléphone : 1 888 327-7377 Site Web : www.oqre.on.ca © Imprimeur de la Reine pour l’Ontario, 2016.

Technologies d’assistance

Lis les directives avec ton enseignante ou ton enseignant.

Des points clés à retenir :

La mise en page des cahiers imprimés diffère de celle de la version électronique, mais le contenu est le même.

Des instructions ont été fournies concernant la longueur approximative souhaitée de tes réponses dactylographiées.

Tu es maintenant prête ou prêt à commencer le test.

Partie I : Écriture – Texte d’opinion

1. Tâche :

Rédige un texte d’opinion d’au moins trois paragraphes sur le sujet ci-dessous. Développe ton idée principale à l’aide d’idées secondaires (faits, exemples, preuves, etc.).

Intention d’écriture et destinataires :

Une personne adulte intéressée à connaître ton opinion.

Longueur :

L’espace ligné dans ton cahier de réponses t’indique la longueur approximative souhaitée, ou environ 36 lignes dactylographiées.

Sujet :

Devrait-on offrir plus souvent aux élèves l’occasion de travailler en équipe?

NotesUtilise l’espace ci-dessous pour tes notes.

Rien de ce que tu inscriras dans cet espace ne sera noté.

Devrait-on offrir plus souvent aux élèves l’occasion de travailler en équipe?

Continue ton texte d’opinion sur la prochaine page.

Partie II : Écriture

Questions à choix multiple

1. Choisis la meilleure phrase de conclusion.

Des chercheurs ont voulu découvrir comment l’être humain apprenait. Leurs analyses ont prouvé que nous retenons 10 % de ce que nous lisons, 20 % de ce que nous entendons et 30 % de ce que nous voyons. Elles ont également fait ressortir que l’on se souvient de 80 % de ce que l’on est en mesure d’expliquer aux autres et de 90 % de ce que l’on écrit, dessine, fabrique, etc. ____________________.

a. C’est pourquoi il est important d’étudier plusieurs fois par jour.

b. C’est pourquoi il est important de toujours étudier avec un partenaire.

c. C’est pourquoi il est important d’utiliser différentes techniques d’étude.

d. C’est pourquoi il est important de consacrer beaucoup de temps à l’étude.

2. Choisis la bonne réponse.

J’aime les croustilles, _______________ je n’aime pas la purée de pommes de terre.

a. car

b. alors

c. souvent

d. toutefois

3. Choisis la phrase qui est ponctuée correctement.

a. La semaine dernière, Tanya mon amie d’enfance m’a rendu visite.

b. La semaine dernière Tanya, mon amie d’enfance m’a rendu visite.

c. La semaine dernière Tanya, mon amie d’enfance, m’a rendu visite.

d. La semaine dernière, Tanya, mon amie d’enfance, m’a rendu visite.

4. Choisis la bonne réponse.

Josée ___________ proposée comme représentante de son année d’études au comité d’école.

a. ses

b. ces

c. s’est

d. c’est

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Partie III : Lecture

Lis le texte ci-dessous puis réponds aux questions qui suivent.

Le rap francophone en vedette

S’il y a un genre de musique qui fascine et laisse peu de gens indifférents, c’est bien le rap. Pascal Olivier Ouandji fait partie de ceux qui raffolent de ces rythmes entraînants. Le rap, pour lui, est passé du simple passe-temps à une véritable passion.

Ce jeune homme d’origine camerounaise commence à écrire des chansons rap pour s’amuser. Malgré ses études de journalisme qui le tiennent très occupé, Pascal trouve toujours le temps de se consacrer à sa passion, soit seul, soit avec des amis. Certaines de ses connaissances remarquent son talent et lui prédisent une carrière dans le domaine de la chanson. Pascal ne prend pas ces remarques trop au sérieux.

Ses aptitudes pour l’écriture et la musique l’amènent à une première prestation professionnelle avec le groupe Triple Impact au cours de laquelle il se démarque grâce à son rythme original, son accent exotique et son sens de l’humour. Il collabore avec d’autres musiciens, notamment avec les rappeurs Oriki et Hermès et ZPN, le rappeur franco-ontarien du groupe Afro Connexion.

Fort enthousiasmé par ses expériences, il réalise un premier album, Dans mon monde, qui le fera connaître sous le nom d’Hopiho (O.P.O., ses initiales). Ensuite, un second, puis un troisième album sont lancés. L’album Platinum Collection devient rapidement populaire auprès des adolescents.

Les textes de ses chansons témoignent de son vécu en général. Pour les écrire, il se laisse guider par ses humeurs et essaie de demeurer le plus sincère possible. Contrairement à de nombreux chanteurs de rap, dont les chansons évoquent les difficultés de la vie, Hopiho désire transmettre des messages inspirants pour les jeunes. C’est la raison pour laquelle il décrit son style de musique comme étant positif.

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Les anciens camarades de classe d’Hopiho sont étonnés de son succès. Ils le décrivent comme étant discret et effacé. De son côté, Hopiho confie que, lorsqu’il est sur scène, il veut donner un spectacle de qualité afin de satisfaire les gens qui ont payé pour venir l’écouter. Il laisse donc de côté sa discrétion pour offrir un spectacle dynamique.

Pour son disque compact, Le chant du cygne, il travaille en collaboration avec une jeune chanteuse du Kenya. Dans cet album, Hopiho veut explorer de nouveaux horizons pour éviter que sa musique ne devienne trop répétitive. Le fait de s’éloigner de son style original pourrait lui faire perdre des admiratrices et des admirateurs, mais cela lui est égal.

C’est ainsi que, grâce à son passe-temps et aux objectifs réalistes qu’il s’est fixés, Hopiho a atteint un statut enviable dans le monde de la chanson. Il mentionne que, malgré tout, la chanson et l’écriture demeurent pour lui un loisir. Il n’abandonne pas l’idée d’une carrière en journalisme.

À plus long terme, Hopiho rêve de voir évoluer le rap francophone. Il est déçu de constater que la renommée du rap français n’est pas la même que celle du rap anglais. Selon lui, il y a beaucoup de place pour le rap francophone et cela le motive à continuer de vivre sa passion...

Questions à choix multiple

1. Pourquoi les amis d’enfance d’Hopiho sont-ils étonnés de son succès? (paragraphe 6)

a. parce qu’il est timide

b. parce qu’il est original

c. parce qu’il est peu motivé

d. parce qu’il est trop réaliste

2. De quoi traitent surtout les chansons d’Hopiho?

a. de sa vie

b. de ses difficultés

c. de son expérience à lʼécole

d. de ses expériences sur scène

3. Quelle idée du 2e paragraphe revient au 8e paragraphe?

a. Pascal a beaucoup dʼamis.

b. Pascal chante pour se divertir.

c. Pascal a beaucoup dʼinfluence.

d. Pascal est dʼorigine camerounaise.

4. Avec qui Hopiho collabore-t-il lors de son premier spectacle professionnel?

a. ZPN

b. Triple Impact

c. Afro Connexion

d. Oriki et Hermès

5. Que signifie le mot « horizons » dans l’expression « de nouveaux horizons »? (7e paragraphe)

a. pays

b. défis

c. styles

d. contrats

6. À quoi servent les points de suspension à la dernière phrase de ce texte?

a. à signaler une répétition

b. à présenter une énumération

c. à mettre en valeur une réflexion

d. à mettre en valeur une intonation

7. Selon ce texte, la musique rap parle généralement...

a. de paix.

b. d’amitié.

c. dʼobstacles.

d. de violence.

8. Comment lʼinformation de ce texte progresse-t-elle?

a. en présentant les études d’Hopiho

b. en présentant les projets d’Hopiho

c. en expliquant lʼévolution du nom d’Hopiho

d. en décrivant lʼévolution de la passion d’Hopiho

9. Dʼaprès ce texte, que peut-on surtout retenir du parcours dʼHopiho?

a. Changer de nom peut mener au succès.

b. Donner des spectacles dynamiques peut mener au succès.

c. Consacrer du temps à sa passion peut mener au succès.

d. Écouter les prédictions de ses camarades peut mener au succès.

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Partie IV : Lecture

Lis le texte ci-dessous puis réponds aux questions qui suivent.

Nicolas fait les cent pas dans le salon.

— Tu as l’air préoccupé, Nicolas, que se passe-t-il?

— Rien de grave, papa. C’est que j’aimerais tellement demander à Charlotte de faire partie du spectacle de la soirée multiculturelle de l’école, mais je ne sais pas si elle voudra.

— Une soirée multiculturelle, quelle belle initiative! Je trouve que c’est une excellente façon de s’ouvrir au monde en découvrant d’autres cultures.

— Si seulement j’avais une idée à lui proposer, peut-être qu’on pourrait présenter un numéro ensemble.

— Pas de panique Nicolas, aie confiance en toi, tu vas trouver. Avez-vous des intérêts ou des talents communs?

— La lecture, le sport, la musique…

— Eh bien voilà, c’est un bon début. Dis-moi, Charlotte, elle chante dans la chorale du quartier, n’est-ce pas?

— Oui.

— Peut-être que…

— Quoi? Tu penses vraiment qu’elle voudrait chanter?

— Pourquoi pas?

— Ce n’est pas bête! Je vais lui téléphoner tout de suite et, si l’idée lui plaît, je pourrais lui proposer de l’accompagner à la guitare.

— Bonne idée! Tu vois qu’en se creusant les méninges…

— Merci papa, quelle idée géniale! En passant, aimerais-tu, toi aussi, participer à cette soirée?

— Euh!...

— Rassure-toi, on ne te demandera pas de chanter. Avant le spectacle, il y aura un souper communautaire. Les participants apporteront chacun un plat. La mère de Mohamed va cuisiner un couscous, un mets du Maroc, son pays natal. Tu pourrais peut-être préparer ta fameuse salade de pommes de terre?

— Absolument! Mais tu devras éplucher les pommes de terre! répond le père en souriant.

Questions à choix multiple

1. Au tout début de ce texte, le père remarque que son fils Nicolas est préoccupé, à cause de...

a. son énergie.

b. ses questions.

c. ses commentaires.

d. son comportement.

2. Dans ce texte, le 10e paragraphe sert à exprimer...

a. le choc.

b. le silence.

c. la surprise.

d. la réflexion.

3. Quelle expression se rapproche le plus du sens de « se creuser les méninges »? (14e paragraphe)

a. faire un trou

b. explorer à fond

c. faire une fouille

d. inciter à l’action

4. À la fin du texte, pourquoi le père de Nicolas lui dit qu’il devra éplucher les patates?

a. pour le presser

b. pour le motiver

c. pour le taquiner

d. pour le persuader

5. Comment la conversation progresse-t-elle dans ce texte?

a. en opposant des idées

b. en comparant des idées

c. en posant des questions

d. en énumérant des actions

Questions à réponse construite

6. D’après ce texte, comment le père réussit-il à aider son fils Nicolas avec la soirée multiculturelle? Explique ta réponse en t’appuyant sur des renseignements précis du texte. (Environ cinq lignes dactylographiées)

7. Aurais-tu été aussi préoccupé que Nicolas dans une situation semblable? Explique ta réponse en t’appuyant sur des renseignements précis du texte et sur tes connaissances personnelles. (Environ cinq lignes dactylographiées)

NotesUtilise l’espace ci-dessous pour tes notes. Rien de ce que tu inscriras dans cet espace ne sera noté.

Partie V : Écriture

Tâche d’écriture courte

1. Pourrais-tu vivre sans gadget électronique pendant une semaine? Justifie ta réponse à l’aide de renseignements précis. (Environ cinq lignes dactylographiées)

NotesUtilise l’espace ci-dessous pour tes notes. Rien de ce que tu inscriras dans cet espace ne sera noté.

Partie VI : Lecture

Lis le texte ci-dessous puis réponds aux questions qui suivent.

L’avion silencieux

Les personnes qui résident près des aéroports pourront-elles observer l’atterrissage des avions et continuer à parler sur leur terrasse pendant les belles journées d’été? Cela pourrait arriver d’ici 20 ans grâce à l’invention d’un nouveau modèle d’avion qui fait moins de bruit que la circulation d’une autoroute.

CONCEPTION

■ Ce nouvel avion silencieux est le SAX-40. Il est le fruit de trois années de travail d’une quarantaine d’ingénieurs du MIT* et de l’Université de Cambridge.

CONSOMMATION■ 35 % MOINS DE CARBURANT que les appareils actuels comparables.

FORME

■ Parce que cet appareil est constitué de deux ailes et qu’il est profilé sans queue, il est moins long et moins large qu’un 747.

MOTEURS

■ Les moteurs sont incorporés au fuselage et munis d’un silencieux, ce qui réduit le bruit.

■ Le fait que les moteurs sont fixés sur le dessus de l’avion réduit également le bruit au sol.

MOINS DE FRICTION, MOINS DE BRUIT

■ Le vol en courbe de l’avion silencieux en phase d’atterrissage provoque moins de corrections de trajectoire et moins de frictions, ce qui diminue considérablement le bruit.

■ Les phases d’atterrissage se font par étapes.

■ L’avion silencieux peut atterrir à plus basse vitesse qu’un avion conventionnel.

■ La friction de l’air est tout aussi bruyante que le bruit des moteurs.

3 600 m

2 700 m

1 800 m

900 m

93 km 50 km Aéroport

215 passagers

Avion silencieux SAX-40

67,5 m

467 passagers

Boeing 747-8

68,5 m

555 passagers

Airbus A-380

73,0 m

*MIT = Massachusetts Institute of Technology

Questions à choix multiple

1. D’après ce texte, qu’est-ce qui est le plus dérangeant pour une personne qui habite près d’un aéroport?

a. la pollution sonore

b. la pollution spatiale

c. la pollution lumineuse

d. la pollution industrielle

2. À quoi sert la flèche courbée en haut de ce texte?

a. à définir la forme de l’avion

b. à montrer la trajectoire de l’avion

c. à démontrer la puissance de l’avion

d. à mettre en évidence les ailes de l’avion

3. Quel mot se rapproche le plus du sens de « actuels » dans la partie intitulée « Consommation »?

a. bas

b. radicaux

c. essentiels

d. traditionnels

4. Le cercle autour de l’avion au centre de ce texte sert à...

a. préciser où sont situés les moteurs.

b. mettre en évidence la force des moteurs.

c. montrer comment fonctionnent les moteurs.

d. décrire la consommation d’essence des moteurs.

5. Au bas de la page, les deux lignes courbées représentent...

a. la taille des avions.

b. la vitesse des avions.

c. la pression des avions.

d. la descente des avions.

6. L’illustration des trois avions au bas de la page correspond à la partie du texte intitulée...

a. Forme

b. Moteur

c. Conception

d. Consommation

Permissions et remerciements

Partie III : Lecture

Écrit pour l’OQRE. Photo 1re page : © Pascal Olivier Ouandji.

Partie IV : Lecture

Écrit pour l’OQRE.

Partie VI : Lecture

Adaptation de « Avion silencieux », texte tiré de la « Chronique en 5 minutes » publiée dans le Journal de Montréal, le 7 novembre 2006.