Tp Niñez Calzetta

8/18/2019 Tp Niñez Calzetta

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Universidad de Buenos Aires

Facultad de Psicología

Psicología Evolutiva: Niñez - Cátedra II

Prof. Tit. a cargo: Prof. Juan José Calzetta

TRABAJO PRÁCTICO CUATRIMESTRA

Coisi!n n" #$

%&udante de tra'a(os )rácticos:

*ic. +aggi, e'astian

*ic. ivarola, ocio

Estudiantes:

/uentes, /átia +arisa *.0. 122$34#4

5arolli, Julieta *.0. 126712613

A!O "#$% & PRIMER CUATRIMESTRE

A' (atos de la )a*ilia


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No're de la niña: Catalina

Edad: 2 años & $ eses

e8o: /eenino 8 +asculino 9

Nacionalidad: %rgentina

Cantidad de eranos: 1

;Todos )or )arte de a'os )adres< í 9

No 8

=si di(o >ue sí? : Edades -----

=i di(o >ue no, continuar?

@eranos )or )arte de )adre:

í 8 No 9 Edades: A años una & laotra 6 eses

@eranos )or )arte de adre:

í 9 No 8

Edades:BBBBBBBBBBBBBBB

Escuela a la >ue asiste:Privada 8 Estatal 9

rado: ala de 2

Tiene 'eca: í 9 No 8

Turno al >ue concurre

+añana 9 Tarde 9 Jornada

co)leta 8

@orario de actividad escolar o'ligatoria de

3A a 4$ s

Con +ui,n convive el ni-o. tia, a'uela, a'uelo, adre

eana co)leta =$ días? í 8 No 9

;Con >uiénes otros convive< Tio =circunstancialente esta viviendo en el iso )iso >ue

la failia de Catalina?.

%claracion: la adre de Catalina se se)aro del )adre de la niña )or lo >ue no vive con

ellas?

/ivienda %l>uilada 9 Pro)ia 8 DD casa 9 de)to 8 otras 9

+ascota í 9 No 8

(atos de Padre 0 Madre. $1 Padre.

No're: Cesar

Edad: 14 años

Nacionalidad: argentino

Nivel educativo á8io alcanzado:

secundario inco)leto

cu)aci!n: e)leado

"1 Madre.

No're: Cecilia

Edad: 1# años

Nacionalidad: argentina

Nivel educativo á8io alcanzado:

universitario en curso

cu)aci!n: coerciante


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B' CO2SI32A A OS PA(RES

Por edio de una vecina de una de nosotras, esta'lecios contacto con unafailia dis)uesta a cola'orar con el )resente tra'a(o.

Fía telef!nica, le coentaos a la adre >ue soos estudiantes de la facultad de

Psicología, & >ue actualente nos encontraos cursando la ateria GPsicología

evolutiva: NiñezH. *e e8)licaos >ue necesitá'aos su cola'oraci!n )ara realizar

un tra'a(o de ca)o >ue i)lica'a la o'servaci!n de un niño, cu&a edad de'ía

oscilar entre los nueve eses & nueve años. ica o'servaci!n, )ara la cual

solicitaos la )resencia de una adulto res)onsa'le, consiste en registrar laactividad cotidiana del niño durante 13 inutos.

Posteriorente, le coentaos >ue )ara culinar nuestra la'or )recisá'aos la

realizar a los )adres una 'reve entrevista, >ue se )uede llevar a ca'o el iso

día de la o'servaci!n o en una feca )osterior.

Ta'ién se le infora >ue de'ido a >ue nos encontraos en situaci!n de

a)rendiza(e, la o'servaci!n & la )osterior entrevista no conte)larían devoluci!nalguna a los )artici)antes &a >ue este tra'a(o )ráctico es realizado con fines

)edag!gicos. /inalente, counicaos a la adre >ue el infore tendría carácter

confidencial.

Coordinaos el encuentro )ara el día #7 de a'ril a las 4 oras en la casa de la

failia. *a adre nos e8)lica >ue es as c!odo )ara ella realizar la o'servaci!n

& la entrevista en el iso dia & >ue de eco ace unos dias atrás Cecilia & su

erana esta'an a'lando acerca de ir a la )elu>ueria, relato >ue la niña escuco

)or lo >ue )idio aco)añar a su tia a ese lugar, & seria ese iso viernes,

a)ro8iadaente a las #3:33 s., >ue la niña se iria con la erana de Cecilia )or

un tie)o.


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C' OBSER/ACI42

@orario de inicio: 4:33

*legaos a la casa en el orario acordado. Tocaos ti're, & es la adre >uien

nos atiende )or el )ortero eléctrico. En )ocos inutos, Cecilia & Catalina nos

a'ren la )uerta de entrada.

aludaos a la adre & a la niña >uien viste un vestido violeta con flores, un

sa>uito 'lanco te(ido & 'otas de lluvia. No se trato de un día lluvioso, )ero la adre

enseguida nos e8)lica >ue Cata, )refiere las 'otas antes >ue las )antuflas, )or lo>ue )ara reci'irnos, ella sola las eligio & se las )uso. *a niña corre acia el

ascensor u'icado en un lateral del all de entrada, nos es)era adentro & una vez

>ue ingresaos, con un salto corto, toca el 'ot!n del tercer )iso.

*legaos a la )lanta indicada & una vez adentro del de)artaento, nos

encontraos con un living-coedor 'astante a)lio, donde veos una esa

grande de adera aciza, con A sillas & en un costado de la a'itaci!n veos un

)iano vertical con su res)ectivo 'an>uito, una 'i'lioteca & una co)utadora. Ela'iente se alla ordenado.

Por invitaci!n de la adre, nos sentaos a la esa & la niña se sienta al lado de

una de nosotras. Para sentarse en la silla, se tre)a =la isa es 'astante alta )ara

su estatura? su'iendo la )ierna dereca )riero & luego, agarrándose tanto de la

esa coo del res)aldo de la silla, toa i)ulso )ara su'ir el resto del cuer)o.

o're la esa veos un ta)er >ue contiene lá)ices, arcadores & cra&ones &ta'ien se alla'an des)arraados varios (uguetes, entre ellos un )on& & varias

uñe>uitas.

% odo de introducci!n de nuestra la'or, le )reguntaos a la niña si sa'e )or>ue

estaos aí. Ella ira a la adre, >ue esta sentada frente a ella & sonríe, )ero


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rá)idaente voltea su rostro acia nosotras & ueve la ca'eza de lado a lado en

señal negativa. *e e8)licaos >ue soos estudiantes & >ue estaos allí )ara

acer una tarea >ue consiste en o'servar a un niño coo ella en un día noral

tan solo )or un GratoH. *e consultaos si esta'a de acuerdo, a lo >ue ella res)onde

)riero llevando los o'ros a la altura del ent!n & luego asintiendo con la

ca'eza, es decir con un oviiento de arri'a acia a'a(o.

*a adre, le )regunta a la niña si tiene ganas de seguir di'u(ando. Ella toa

directaente del ta)er un lá)iz negro & se dis)one )ara di'u(ar toando una o(a

>ue se encuentra a su dereca. e sienta encorvando la es)alda & antiene su

ca'eza cerca del )a)el asta >ue en un oento llega a a)o&arla so're el 'razo

iz>uierdo >ue tiene fle8ionado leveente. olo realiza ra&as orizontales )aralelas

con trazos fuertes.

*a niña levanta la irada & le )regunta a la adre G;e )odes di'u(ar una casita &

una gatitaue realiza una )erforaci!n en la o(a

=)or la isa )resi!n del lá)iz?. Cuando nota el agu(ero, e8claa: GKuna agu(eraLH,

)osicionando a la vez la ano e8tendida con la )ala acia arri'a. *a adre

interviene )reguntándole: G;una agu(era o un agu(eroue escri'i! en la o(a? Esa no es la N, ;cual es


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Catalina: =rie forzadaente? Es la +.

Ce: ; esta< =señalando la N >ue escri'e en la o(a?.

Ca: Esa es laQ Kla NL

Ce: +u& 'ienL %ora vaos con algunos neros. Este cual es< =señalando un 6?

Ca: ese es el si8

Ce: a u& 'ien en ingles. % ver =coienza a d'u(ar )alitos )ara >ue su i(a los

cuente?Qvaos (untas<

Ca: uno, doz, tez, cuato, tinco, unoQ.

Ce: coo uno< Por>ue esta a'a(o< =ca'io de rengl!n?

Ca: & tiQ.

En ese oento la adre se dirige a nosotras & nos cuenta >ue Catalina )uede

reconocer varias letras & neros, >ue dice coo se llaa & donde viven, )ero

>ue a veces Gse ace la >ue no sa'eH.

*a niña continua di'u(ando, )ero aora lo ace ientras dialoga con ella isa.

Catalina dice: Gle vo& a acer un vestido al a'ueloQlalalalaala =canta?Q& ucos

)etalos )or>ue esta (ugando con )etalosQno e(or esta es aa =di'u(ando una

fora ovalada en el )a)el a la >ue sua una cara con o(os & 'oca, líneas casi

rectas coo 'razos & dos líneas as coo )iernas? >ue tiene el )elo laaargo

=di'u(ando una línea es)iralada?H, Gno )ero asi no, tiene as )elo =& re)ite la

isa línea rizada coo un es)iral varias veces asta de(ar una Garaña de )elosen la ca'ezaH segn dice la adre?. %sí siH

G;Esa so& &o


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ondulados en la fora ovalada >ue di'u(! )ara el torso de la figura siulando

volados en el vestido & re)ite esta tarea varias veces )or lo >ue el cuer)o de la

adre >ueda Glleno así el vestidito de voladitosH segn relata Catalina. *a adre le

)regunta: G)or>ue esta triste aaue su i(a res)onde Gesta solita =en ese

oento levanta la ca'eza & nos ira? )or>ue se feron todos a su casa, entonces

esta sola & tristeH. e detiene en la la'or de di'u(ar los volados en el vestido de la

adre & e8claa: Ga noL %si no se aceL Fo& a tener >ue e)ezar de nuevo. Tu

tienes colitaL %í tenes el )elo largo tenes >ue sacarte la colitaH Esta ultia frase la

enuncia con una e8)resi!n enfadada, es decir con el seño fruncido, la nariz

arrugada & con el dedo índice de la ano iz>uierda a)unta en fora acusatoria.

rita: GKesto& eno(ada con esta o(aLQa =rezonga? onde esta el color< onde

estaue Catalina la viese, )ero re)entinaente, ella

e8claa ientras gol)ea la o(a con el la)iz: Gte escuce lo >ue di(isteLH. Ella

terina de decir esto & ira la o(a >ue )resenta nuevaente una )erforaci!n )or

el gol)e >ue reci'e. ice: Gu&, se ro)io, igual esto se )uede arreglar, no aiue )or su)uesto esa o(a se )uede arreglar. *a i(a, con una e8)resi!n de

confundida le )regunta coo es )osi'le eso a lo >ue la adre le res)onde: Gcon

ocoH. Catalina ríe a carca(adas llevando la ca'eza acia atrás & toándose el

vientre con a'as anos. *a niña cesa de reir & dice G>ue ascoLH & reforula Gcon

oco no, con salcicasLH.

%'ru)taente toa la o(a >ue se ro)io, se 'a(a de la silla dando un )e>ueño

salto acia el suelo, & coo cae con los )ies casi en fora totalente )lana &

orizontal al )iso, desciende con el cuer)o casi rígido & sigue el tra&ecto desde el

)unto donde esta'a asta la cocina =>ue esta conectada con el living-coedor,

)ero u'icada a un costado de la )ro)iedad? coo si fuese un ro'ot, luego continua

el ultio trao danzando, con los 'razos en alto realizando un oviiento de

vaiven & realizando saltos cortos delicados & riticos.


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Nos dirigios detrás de ella ru'o a la cocina, & la escucaos decir:H aa veni

>ue a ver >ue tas a reir, desa)arecio i 'oca se fue volandoH. esde la esa la

adre le dice >ue &a va. *a veos >ue toa un salero >ue se encontra'a so're

una re)isa & dice: Gle )oneos un )o>uito de sal, )lasticola, & aora sal &

salcicaQH. Esta actividad la realiza ientras coienza a sacudir el salero so're

la o(a & le )one sal al di'u(o >ue se a'ia llevado acia ese lugar & luego

ientras dice GQ& aora as sal & as salcica & antecaH ace el acto de

toar un reci)iente siilar al salero =coloca la ano de la isa anera en >ue

toa el salero real? )ero >ue no esta aí. En ese oento voltea la ca'eza & se

da cuenta >ue la estaos irando, )or lo >ue rie tiidaente ientras dice: G)ero

no le )use tantoH. Fuelve el cuer)o acia la )osici!n inicial con la o(a so're la

isa re)isa en la >ue encontro el salero & entre carca(adas continua: G& aora lollevaos al orno )or cuarenta inuQH. En ese oento, ella sola se interru)e

en el dialogo & se dirige nuevaente acia el living-coedor donde aun esta'a la

adre sentada en el iso lugar, adonde nosotras la seguios.

+ientras se acerca acia ella, corre coo za)ateando & se su(eta la entre)ierna.

Cecilia la o'serva & le dice: Gte estas )illandoLH. u i(a se rie & le niega >ue tenga

ganas de orinar, ientras la adre le recoienda >ue si tiene ganas, no se

aguante ni se aga encia. Catalina nos ira & dice: G'ueno, &a vengoH con un

gesto de fastidio en el rostro & se dirige al 'año >ue se encuentra a )ocos )asos

del coedor. e escuca >ue la niña )udo tirar la cadena, a're la )uerta & le grita

entre risas a la adre: GKaa e ice )isH. GNo es 'roa, no es cisteH le

res)onde. *uego le e8)lica >ue es i)ortante >ue se lave las anos, )or lo >ue se

escuca >ue la niña a're el grifo & se lava las anos con a'undante agua. Por

esto, coo la niña se esta'a toando su tie)o =a)ro8iadaente # inutos?, la

adre la llaa )ara >ue vuelva a sentarse a la esa.

Catalina sale corriendo & )or es>uivar una silla, da un al )aso & tro)ieza ca&endo

'oca a'a(o al )iso. *ogra disinuir un )oco el i)acto de la caída con las anos,

)ero no evita >ue se gol)ee la frente. ira la ca'eza en nuestra direcci!n. Tendida

en el suelo con los 'razos e8tendidos, 'usca a la adre con la irada & coienza


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a llorar. *a adre corre acia ella diciendo Garri'a, arri'a. No )asa nadaH. *a

levanta toándola desde las a8ilas con las dos anos & la lleva acia su cuer)o

rá)idaente. Catalina rota el torso lateralente de odo >ue >ueda )osicionada

coo los 'e'es cuando están )rendidos del )eco de la adre. Poco a )oco la

niña de(a de llorar & se cala.

G;Fos sa'es >ue el otro dia, en el localQalguienQno se >uienQanduvo aciendo

lo iso >ue esta nena, & ro)i! una cucaritauien &a a'ia de(ado

de llorar, es'oza una risa leve en el rostro & la ira fi(aente a la adreH

No >uiero as acaricio. o no se >uien fue. /ue un ventilador >ue se fue

corriendo. %Qno, fue Jornei, no te di(e una entira.

Pone e8)resi!n de eno(ada nuevaente & corre acia la cocina, desde donde

cruzada de 'razos le dice a la adre: G&a e artaste, asta >ue e )erdones no

vo&H. Coo asta >ue te )erdone< No es >ue vos e tenes >ue )erdonar< ice

la adre. No esto& (ugando, esto& eno(ada en serioH ice esto ientras se rie.

Mueno te )erdono ante esto la niña se acerca a ella & la a'raza. a)idaiente la

niña toa uno de los la)ices del ta)er & una o(a >ue >uedo en la esa. i'u(a el

contorno de su ano & luego rellena la figura con anillos a los >ue le agrega unos

circulos )e>ueños. *a adre curiosa le consulta de >ue se trata los )untos >ue

di'u(o, a lo >ue Catalina res)onde >ue son tres tornillos >ue se clavo & luego se

concentra en contar los dedos del di'u(o & dice >ue son en realidad cuatro tornillos

>ue se le a'ian >uedado )egados. *a adre desorientada le )regunta cuando se

clavo los tornillos, )regunta >ue la niña desestia & no res)onde. En ca'io, toa

las uñecas & un la)icero con ucos co)artientos >ue esta'a cerca de la

esa & ostrandonos las uñecas a)iladas adentro, dice Gira un dinosaurioH. e

le )regunta donde lo vio a lo >ue la niña dice, esta en el teco de la casa.

uena el ti're & Catalina grita: G&a llego NatiiiH, ante lo >ue la adre le res)onde:

Gsi, seguro es ella. Fos anda agarrando el sa>uito 'lanco


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@a'iendo transcurrido 27 inutos de o'servaci!n, anunciaos a la failia la

finalizaci!n de nuestra tarea. %gradeceos & saludaos a Catalina >uien se retira

del de)artaento de la ano de la tía.

@orario de finalizaci!n: 4:27

RE3ISTRO (E A E2TRE/ISTA A PA(RES

A' E2TRE/ISTA.

@orario de inicio: #3:33 s.

Entrevistadora: Priero >ue nada >uereos agradecerte nuevaente )or

cola'orar con nosotras. si te )arece 'ien, coenzaos.

+adre: )or su)uesto, )reguntene lo >ue >uieran.

E: ;C!o llego Cata a sus vidas<

+: i 'ien fue rá)ido, desde el tie)o >ue e conocí con el )adre, la tra(ios con

ucísio aor. Está'aos todos u& contentos

E: ;C!o se les ocurri! el no're<

+: =se ríe? dá'aos )or eco >ue era var!n, )or>ue &o no a'ía tenido nada de

)anza asta los 2 eses & edio, & de re)ente e sali! la )anza así derecita.

Cuando nos enteraos >ue era u(er, a'íaos )ensado todo de var!n & el )a)a

dice Gsi es nena CatalinaH & le )regunto )or>ue a lo >ue res)onde >ue era la novia

de un (ugador de an %ndreas =nos reíos las 1?. *e gusta'a a él, a í ta'ién

cuando e lo di(o.

E: ;Cuánto tie)o de novios estuvieron<

+: un )ar de eses.

E: ;C!o vivieron el e'arazo


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+: al )rinci)io 'ien, des)ués a los 7 eses nos enteraos >ue tenía una

gastros>uisis, (usto cuando nos i'an a decir el se8o. Ca'ie de o'stetra )or>ue

ese no e gusta'a. Por e(e)lo le consulte desarada acerca de esto & e di(o

G'ue, ta)oco es )ara tantoH & desde aí e fui con un o'stetra >ue trata'a

e'arazos de riesgo. /ue 'uenísio )or>ue e dieron una in&ecci!n de

GCelestoneH >ue es corticoide )ara >ue le desarrolle los )ulones antes, e

contuvo 'astante )or>ue tenía el ecografo en el consultorio & cada vez >ue i'a

revisa'a los intestinos de la 'e'a & e de(a'a tran>uila.

E: de >ue se trata la enferedad<

+: es una condicion genetica >ue ace >ue los intestinos se desarrollen fuera del

cuer)ito de la 'e'e. s ea, corre riesgo de aorcarse con el intestino, de >ue sedesarrollen as organos afuera o de >ue se )ierda el intestino )or estar en

contacto con el li>uido aniotico.

E: coo viviste esto< ;tuviste síntoas en )articular<

+: No, síntoas no, si tuve un stress i)ortante, )ero trate de vivir el e'arazo lo

e(or )osi'le, )or>ue era consciente de >ue esta'a tra&endo un i(o al undo &

ta)oco era )ara vivirlo coo un velorio. +e cost! un ont!n, cada vez >ue se

ovía en la )anza )ensa'a >ue se i'a a orir, >ue se le )odía enroscar el

intestino. Este es un caso >ue uco no se conoce.

E: ;Naci! a térino<

+: no, a las 1# seanas =$ eses?, 1 días antes estuve )erdiendo en ta)!n

ucoso.

E: ;C!o fue el )arto<

+: /ue un desastre, &o so& i)otensa, el tea era >ue ella esta'a teniendo

)ro'leas con el intestino, entonces el cuer)o iso te e8ige el )arto. *legue con

#3 de )resi!n, e tuvieron >ue 'a(ar la )resi!n a A, )or>ue e i'a a dar )re

ecla)sia & e icieron una cirugía de urgencia aciéndole firar al )a)a de


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Cata un )a)el >ue de(a'a en claro >ue i'an a )revalecer i vida antes >ue la del

'e'e.

E: & des)ués del )arto<

+: Cuando naci!, la o)eraron )ara eterle los intestinos adentro, a las dos

seanas la o)eraron de vuelta & a los dos eses otra vez. %sí >ue estuvo un año

casi internada. Por suerte no le >uedo ninguna secuela.

E: ;te consulto alguna vez )or la cicatriz<

+: una vez sola e )regunto Gaa, >ue tengo acáue luego de se)ararnos, &o fore otra )are(a & el en su

enferedad de celos, nos 'usco & se 'roto, se )uso violento delante de la nena &

de aí en as nunca lo volvios a ver asta ace )oco >ue & tan solo )or>ue

Cata e )idio verlo, lo de(e >ue la vea de vez en cuando.

E: ;Coo vivi! él el tea de tener una 'e'a con una enferedad<

+: Por un lado lo des'asta'a la situaci!n, lo voltea'a & )or el otro no lo toa'acon la res)onsa'ilidad >ue a'ía >ue toárselo. @a& gente >ue se aguanta una

situaci!n así & otra >ue no entiende & lo su)era.

E: ecordas cuánto )eso


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+: i )eso 4, 614 graos

E: ;C!o fue el )rier oento en >ue coenz! a aar<

+: ira, al )rinci)io estuvo dos eses alientada con )arenterales, >ue entra )or

vena, )or>ue tenía >ue tener el intestino en re)oso, así >ue no )odía digerir

a'solutaente nada. @a'ía >ue cu)lir el circuito co)leto, >ue sea funcional.

es)ués de eso, e)ez! a toar la teta & era un des)elote, )or>ue no retenía

nada, no auenta'a de )eso, tenía 7 eses & seguía )esando 1 Rilos. %í

e)ez! con la neocate, >ue es una lece >ue se traía de Inglaterra. # latas )or

es. Era la nica >ue retenía, es una lece >ue es ás )esada >ue el resto. %l

)rinci)io coo no contenía, des'orda'a & se ensucia'a todo el tie)o, )arece

>ue vola'a, un asco, no sa'es lo >ue era. voita'a ti)o el e8orcista =se ríe?.

E:;Cuándo se noralizo<

+: %l año recién se regularizo, al año & edio &a coía de todo. %l )rinci)io le

acía todo )uré con la ini)ier

E: ;& actualente<

+: lo >ue ás le gusta coer es 'r!coli, el G)rocoliH le dice ella. Coe u& 'ien

)or suerte, ella se sienta a coer & ella ira su )lato & a la fuente a ver si a& as

coida, )or>ue se coe # )latos de lo >ue sea.

E: ;C!o fue el destete<

+: tran>uilo, la verdad uso uco la aadera. +uca ansiedad oral =nos

reios?.

E: ;uso cu)ete<

+: grita'a si no le da'a el cu)ete, era terri'le. Todo el tie)o lo >uería, recién a

los # años & edio lo de(o. Esta'a in>uieta & &o le )onía el cu)ete. e doría

ta'ién con cu)ete.

E:- ;ecordas cuando coenz! a sostener la ca'eza


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+:.no, no e acuerdo ni en )edo.

E: ;& sus )rieros des)lazaientos<

+: ella sie)re fue u& activa. ateo un onton & uso andador, a veces se

>ueda'a dorida en el andador

E:- ;Cuándo )udo )onerse en )ie<

+: se )ara'a a los 43 eses as o enos

E: ;& a cainar<

+: al año & algo.

E:;es diestra o zurda<

+: diestra

E:;)ractica actualente actividades físicas<

+: si, ace danzas & tiene ginasia en el colegio. En una instituci!n ace danzas,

>ue es un teatro, ace 'allet, iniciaci!n a la danza en realidad )or>ue a los 2 años

no van a acer 'allet, )ero acen la >uinta )osici!n, )riera )osici!n, van a la

'arra. Es 'astante )illa )ara correr, tre)ar & todo eso. Tiene )ro'leas con andar

con el triciclo, no da )ie con 'ola. Pero le interesa

E: ;C!o era el dorir en sus coienzos<

+: ni un )ro'lea, doría re 'ien, &o no se lo >ue es decirte Ge )ase toda la

noce des)iertaH, a los dos eses )onele >ue si se des)erta'a as, llora'a, se

doría en la teta. es)ués no tuvo )ro'leas, salvo >ue se sientiera al.

E: ;a >ue edad e)ez! a dorir de corrido<

+: &Q a los 6 eses


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E: ;C!o & !nde duere actualente<

+: duere largo & tendido, a&er )or e(e)lo, fue un segundo >ue no la escuce

con lo >ue e conta'a & atrás escuco un ron>uido =iita el sonido?, ronca

encia, e acer cagar de risa. orios en la isa )ieza, ella en la caa dea'a(o & &o en la de arri'a =caa arinera?

E: ;Tiene )esadillas, grita, llora o a'la dorida< e levanta de noce<

+: a veces se rie, se ueve uco, la e visto dorida en el )iso. En un tie)o

doría en el )iso )or>ue se )one fastidiosa )or el calor, no >uiere >ue la ta)en.

+u& )ocas veces la escuce a'lar o )or aí algunas veces la escuce sollozar &

des)ués se le )asa. Por suerte duere re 'ien.

E: ;Necesita la co)añía de ustedes )ara dorirse< ;%lgn (uguete o ritual<

+:. tengo >ue estar &o, le cuesta dorirse si no esto& &o, )or e(e)lo si sa'e >ue

&o no vuelvo )or>ue i vie(a le e8)lica o &o, se >ueda tran>uila, con i aa

ta'ién se duere.

E: ie)re es con alguienQ

+: no, cuando vivíaos en la otra casa, ella tenia su cuarto, &o i'a, la acosta'a, lecerra'a la )uerta & se doría. Tenia un año.

E: ; c!o se des)ierta<

+: se des)ierta 'ien, a la añana e dice Gtengo )ueñoH el otro dia e decía Gno,

)ero te >uiero a'razarH. *a llao dos o tres veces, & &a cuando le digo GCatalina

levantate %H, se levanta

E:; ecordas en >ue oento coenz! con sus )rieras )ala'rasue el salía as te)rano del tra'a(o. es)ués

GaaH, el no're a)arecia de a )oco, tardo as. Ga'aH =agua?, G)itoH de decía al

Gcu)etitoH


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esta al >ue diga algo de la cola, )ero si >ue es )rivado. ino le etes ideas en la

ca'eza.

E: ; Pregunta )or la se8ualidad<

+: el otro dia sin ir as le(os, entro al 'año ientras ella se 'aña'a & esta'a

de(ando >ue el corro de agua corra & le to>ue aí, ella tiene sensaciones, )ero

cuando e vio se corri!, le conte a i )sic!loga & e di(o >ue esta'a 'ien, )or>ue

ella sentía >ue era algo )rivado. No >uiero >ue sienta >ue es algo )roi'ido.

E: ;alguna vez )regunto )or la diferencia de los se8os<

+: no, )or>ue coo el )rio de ella tiene 1 años, ucas veces los 'añá'aos

(untos. Ellos se iran entre si & nada as. Ella e decía GJoa>uin tiene )itoH

E: ;C!o es el uor de Catalina< ; su conducta<

+: cuando se angustia, )or e(e)lo cuando &o llego tarde del tra'a(o, escuca'a

la )uerta & grita'a Gaa, aa, aaH & no era &o se )illa'a, cuando se

estresa se )illa

E: ;C!o es su relaci!n e interacci!n con otros niños< ; con sus failiares<

+: tiene un onton de aiguitos, es re social. Tiene 3 )ro'leas de integracion

E: nos contaste de una aiguita iaginaria, (orne&, ;es la )riera vez >ue

a)arece o tiene este ti)o de aiguitos<

+: si, fue la )riera vez, está'aos en el local, ace enos de un es, & viene

i co)añera con una cucarita rota, la agarro & e ace señas de >ue a'ía

sido Cata. le )regunto Gse ro)i! esta cucarita< Cata vos sa'es >ue )aso con

estoue no, le )regunto si nosa'e si alguien entro & la ro)i! & e dice Gsi, vino una nena, la ro)i! & la

escondi!H le )regunto si vio la otra )arte de la cucarita, si sa'ia donde la a'ía

)uesto la nena & va & la 'usca, le )regunto Gcoo se llaa'a la nena


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res)onder G(orne&H, di(o >ue la ro)i! )or>ue es ala. es)ués sigui! GviéndolaH

otras veces, en el cine )or e(e)lo.

E: ;*e gustan los aniales< ;Tiene alguno en casa< ;C!o se relaciona con

él<

+: i aa le tra(o un co'allito a Cata, )ero se lo agarro i erana. Tuvios

gato & se lleva'a 'ár'aro. *e encantan los aniales.

E: ;Cuándo e)ez! el colegio o (ardín<

+: al año & edio e)ez! la guardería, no tuve ni >ue acer ada)taci!n, #

(ardines distintos & des)ués en el >ue está aora. Esta do'le (ornada, se ada)to

'ár'aro.

E: ;C!o se lleva con sus co)añeros<

+: 'ár'aro.

E: ;C!o vive sus cu)leaños<

+: en el ltio estuvo el )adre, le icios 'autiso & cu)le en el iso día.

/ue en un sal!n, le agarro vergenza )or>ue tenía >ue ir al frente. En cu)les

anteriores se etía de'a(o de la esa )ara no ser el centro de atenci!n. Canta su

cu)leaños, se a)laude.

E: Mueno, )ara ir cerrando, ;C!o te sentiste en la entrevista<

+: +u& 'ien. e darán cuenta de >ue e encanta a'lar de i nena =risas?.

*e agradeceos )or su cola'oraci!n & a'iendo entrevistado a la adre durante

una ora, nos retiraos del lugar.

@orario de finalizaci!n: 4:33 s.


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EJE (IACRO2ICO

ogros Madurativos Edad 5ec6os Signi)icativos

7 *

U: %TV0II =en conte8to deecografia de deterinacion de se8o?

Naciiento 8" se*anas Naciiento

# MESES Prier intervencion >uirurgica =enoento del )arto & la segunda a las #seanas de nacida?

" *Tercer o)eraci!n de reconstitucionintestinal

%lientacion via oral =)reviaente via)arenteral?

8 *

%garra o'(etos % *


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e )one de )ie $# *

Noraliza alientacion $ A!O Caina Prier intento de de(ar )añales

WCoe de todoW $9 * e se)aran los )adres $: * Coienza uarderia

Fuelve a usar )añales " A!OS

e(a el cu)ete 8# *

e(a el )añal nocturno 8 A!OS %siste el )adre al cu)leaños &

'autiso de la niña Fa al 'año sola % A!OS

Pide ver al )adre 7% * %iga iaginaria ACTUAI(A(

I2FERE2CIAS

% )artir de los datos o'tenidos de la o'servaci!n & de la entrevista a la adre de

Catalina, en adelante nos encargareos de caracterizar el oento del desarrollo

en >ue se encuentra esta niña de 2 años & $ eses tanto desde la )ers)ectiva del

)sicoanálisis & de la )sicología genética así coo de los as)ectos adurativos ás

relevantes.@eos tenido la o)ortunidad de o'servar un re)ertorio 'astante a)lio de

actividades ldicas, actitudes, odos de vincularse & counicarse, así coo

contaos di'u(os & con un aterial 'astante nutrido en detalles de la istoria de

Catalina resultante de la entrevista. *a suatoria de estos eleentos nos )eritirá


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realizar diferentes inferencias res)ecto a las anifestaciones de las distintas eta)as

li'idinales, eergentes res)ecto a la construcci!n de conociiento e indicadores del

)rogreso adurativo de la niña.

EJE MA(URATI/O

egn esell =47A?, el desarrollo de un niño )uede ser revelado )or la fora c!o

se co)orta. Con res)ecto al dese)eño conductual o'servado en Catalina,

)odeos decir >ue se )uede u'icar dentro de los )aráetros de lo es)era'le

desarrollado )or esell )ara un niño de 2 años. Podeos encionar coo

indicadores de esto algunas )referencias en la vestienta, tal coo nos conto la

adre en el siguiente fragento:

GCata, )refiere las 'otas antes >ue las )antuflas, )or lo >ue )ara reci'irnos,ella sola las eligi! & se las )uso.H

esell, enciona >ue se )uede o'servar cierta autonoía a la ora de a'lar de la

conducta )ersonal social usual en niños de esta edad. El autor nos indica >ue a esta

edad elige la ro)a, )uede vestirse sin a&uda, se )eina solo & se ce)illa los dientes.

Es i)ortante ta'ién señalar >ue coincidenteente con lo descri'e el autor

)udios o'servar un a)lio des)liegue de a'ilidades otrices: la )udios ver

saltar, cainar GgraciosoH, danzar, acer uecas, & claraente )ara una niña de su

edad es es)era'le >ue todas estas actividades se den constanteente &a >ue el

control de su e>ui)o otor &a fue )erfeccionada al )unto tal >ue aora los nuevos

logros otrices estarán enfocados en co'inar diferentes oviientos, diferentes

intensidades, & así lograr un re)ertorio florido de actividad otriz.

%lgunos e(e)los de esta actividad los encontraos en este recorte:

G%'ru)taente toa la o(a >ue se ro)i!, se 'a(a de la silla dando un

)e>ueño salto acia el suelo, & coo cae con los )ies casi en fora

totalente )lana & orizontal al )iso, desciende con el cuer)o casi rígido &

sigue el tra&ecto desde el )unto donde esta'a asta la cocina =>ue esta

conectada con el living-coedor, )ero u'icada a un costado de la )ro)iedad?

coo si fuese un ro'ot, luego continua el ultio trao danzando, con los


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'razos en alto realizando un oviiento de vaivén & realizando saltos cortos

delicados & ríticos.H

Toando nuevaente al autor de referencia )ara evaluar el área adurativa,

esell nos descri'e al niño de 2 años coo un gran a'lador. e convierte en su

)ro)io coentarista & a enudo su )ro)io auditorio. *e gusta utilizar nuevas

)ala'ras & )ro'ar con ellas, intenta ta'ién doinar con(unciones & adver'ios

usualente iitando a los adultos. En la siguiente viñeta veos coo no solo

ace uso de )ala'ras >ue )ro'a'leente escuco a ace no uco & >ue esta

)oniendo en )ractica =)erdonar?, sino >ue lo ace en el conte8to de una discusi!n.

GPone e8)resi!n de eno(ada nuevaente & corre acia la cocina, desde

donde cruzada de 'razos le dice a la adre: G&a e artaste, asta >ue e

)erdones no vo&H. GCoo asta >ue te )erdone< No es >ue vos e tenés>ue )erdonarue eos notado >ue e8iste un gran

interés en la niña )or los neros & letras. e eco gracias a la estiulaci!n de

la adre, )udios ver coo a la niña en la tarea de reconociiento de letras. %>uí

el recorte de ese oento:

G*a adre la da vuelta & le di'u(a letras )ara >ue las reconozca, tarea >ue

la niña realiza correctaente con las letras P, 0, *, M, E, % e I. Cuando la

adre escri'e la + & la N, Catalina confunde la + con la N & la N con la O.

=Q?

Ce: +u& 'ienL %ora vaos con algunos neros. Este cual es<

=señalando un 6?

Ca: ese es el si8

Ce: a u& 'ien en inglesH

EJE CO32ITI/O

es)ecto de esta área del desarrollo, teneos >ue decir >ue uno de los

eergentes >ue ás claraente nos a'la del oento en el >ue se encuentra la

niña es el (uego si'!lico.


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Piaget nos a'la de >ue una vez >ue a)arece la funci!n sei!tica, a)arecen

conductas >ue i)lican evocaci!n re)resentativa de un o'(eto o aconteciiento

ausentes & >ue )or ende su)onen la construcci!n de significantes diferenciados.

GNos dirigios detrás de ella ru'o a la cocina, & la escucaos decir:H

aa veni >ue a ver >ue tas a reir, desa)areci! i 'oca se fue volandoH.

esde la esa la adre le dice >ue &a va. *a veos >ue toa un salero

>ue se encontra'a so're una re)isa & dice: Gle )oneos un )o>uito de sal,

)lasticola, & aora sal & salcicaQH. Esta actividad la realiza ientras

coienza a sacudir el salero so're la o(a & le )one sal al di'u(o >ue se

a'ia llevado acia ese lugar & luego ientras dice GQ& aora as sal &

as salcica & antecaH ace el acto de toar un reci)iente siilar al

salero =coloca la ano de la isa anera en >ue toa el salero real?)ero >ue no esta aí.H

Podeos ver en esta conducta coo la niña ace uso de la iitaci!n diferida. El

gesto iitador significa la a)arici!n del significante diferenciado.

En un deterinado oento de la o'servaci!n la adre le di'u(a en la o(a un

nuero seis & varios G)alitosH. *a niña identifica el nero seis coo Gsi8H & cuenta

los G)alitosH )ero coo la adre los di'u(a en dos renglones =unos arri'a de

otros?, escucaos a la niña decir:

Guno, doz, tez, cuato, tinco, unoQ. =Con a&uda de la adre e8)lica >ue

vuelve a contar uno )or>ue arranco un nuevo rengl!n?H

Teneos >ue tener en cuenta >ue desde los 2 años a& una coordinaci!n gradual

de las relaciones re)resentativas. *as razones del error son de orden casi

)erce)tivo. No se trata de ilusiones )erce)tivasX la )erce)ci!n de las relaciones es

en líneas generales e8acta )ero a e8istido una construcci!n intelectual

inco)leta. Este es>ueatiso )rel!gico iita los datos )erce)tivos, centrándose

a su )ro)ia anera se llaa )ensaiento intuitivo.

Por esto )odeos inferir >ue la niña se encuentra en el Periodo Preo)eratorio Y

Intuitivo


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E: nos contaste de una aiguita iaginaria, Jorne&, ;es la )riera vez >ue

a)arece o tiene este ti)o de aiguitos<

+: si, fue la )riera vez, está'aos en el local, ace enos de un es, &

viene i co)añera con una cucarita rota, la agarro & e ace señas de

>ue a'ía sido Cata. le )regunto Gse ro)i! esta cucarita< Cata vos

sa'es >ue )aso con estoue no, le )regunto si no sa'e si alguien entro & la ro)i! & e

dice Gsi, vino una nena, la ro)i! & la escondi!H le )regunto si vio la otra

)arte de la cucarita, si sa'ia donde la a'ía )uesto la nena & va & la

'usca, le )regunto Gcoo se llaa'a la nenaue la ro)i! )or>ue es ala. es)ués sigui! GviéndolaH otras veces,

en el cine )or e(e)lo.

EJE PSICO2AITICO

Es i)ortante a esta altura aclarar >ue los diferentes autores >ue eos toado

)ara entender & analizar las conductas de la niña o'servada, an eco inca)ié

en >ue no e8iste una relaci!n de necesariedad u o'ligatoriedad entre las

diferentes fasesD )eriodosDeta)as >ue forulan. En el caso de /reud, es claro >ue

la niña )or tener 2 años no necesariaente tiene >ue estar atravesando el Edi)o,

)ero sin e'argo, )or algunas )untualizaciones de la o'servaci!n & )or detalles

agregados )or la adre durante la entrevista, )odeos inferir >ue Catalina

efectivaente se trata de una niña edí)ica.

El co)le(o de Edi)o feenino esta re)leto de )articularidades. Por e)ezar,

)osterior al )aulatino a'andono la l!gica anal, la organizaci!n de las )ulsiones

)arciales 'a(o el )riado de lo genital, invitan a la niña a un undo donde todo

)asa )or la dualidad fálico- castrado, )ero en una )riera instancia fálico significa

>ue Gtiene )eneH )or lo >ue a diferencia del ingreso al Edi)o del var!n, la niña

atraviesa el co)le(o de castraci!n no coo GangustiaH, sino coo Genvidia del

)eneH. Es clave descri'ir el escenario donde se desarrolla la fase fálica )ara la

niña &a >ue es allí donde se (uegan cuestiones de a'ivalencia con la )riera

figura de aor: la adre.


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es)ecto de esta a'ivalencia, )odeos ostrar en este recorte coo el aor-

odio se (uega en esta dualidad >ue i)one una dináica failiar )articular en el

caso de la niña >ue o'servaos:

Grita: GKesto& eno(ada con esta o(aLQa =rezonga? onde esta el color<

onde estaue Catalina la viese, )ero

re)entinaente, ella e8claa ientras gol)ea la o(a con el la)iz: Gte

escuce lo >ue di(isteLH. Ella terina de decir esto & ira la o(a >ue

)resenta nuevaente una )erforaci!n )or el gol)e >ue reci'e. ice: Gu&, se

ro)i!, igual esto se )uede arreglar, no aiue el adveniiento de la castraci!n, generasensaci!n de ruido )ara la niña res)ecto del eco >ue la adre este sola. ante

ese reconociiento de la Gadre >ue es de(ada solaH )odríaos inferir >ue el

(uego de a'ivalencia, aga >ue )osteriorente afloren los sentiientos tiernos

>ue aun tiene )or la adre.

G;Fos sa'es >ue el otro día, en el localQalguienQno se >uienQanduvo

aciendo lo iso >ue esta nena, & ro)i! una cucaritauien

&a a'ia de(ado de llorar, es'oza una risa leve en el rostro & la ira

fi(aente a la adreH.

Ca: No >uiero as acaricio. o no se >uien fue. /ue un ventilador >ue se

fue corriendo. %Qno, fue Jorne&, no te di(e una entira.

Claraente el so)orte >ue significa la co)añía de una aiga iaginaria, adeás

de ser evidencia del ane(o de lo si'!lico, es ta'ién i)ortante señalar su

relaci!n con el valor del (uego coo ela'orador: >ue todo eso >ue se vive

)asivaente se revierta & )ara actuar activaente & >ue en esa transacci!n el

niño )ueda desligarse de Gcul)asH, a'la de la i)ortancia del (uego casi coo del

es)acio de análisis en los adultos.

@a& >ue acer la salvedad de >ue estas son inferencias >ue se 'asan en una

o'servaci!n 'astante acotada, & >ue claraente )uede a)ro8iarse a la realidad


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de los ecanisos >ue están funcionando en la failia, coo )uede >ue suceda

lo contrario.

En esta fase los niños no solo se encuentran con la diferencia de los se8os =la

adre nos cuenta res)ecto del encuentro con la diferencia de los se8os >ue la

niña tiene un )rio de 1 años, con >uien varias veces se 'añaron (untos. Joa>uín

tiene )itoH aclara'a Catalina al verlo? sino >ue ta'ién coienza a a)arecer en las

diferentes actividades ldicas. Pudios o'servar >ue la cuesti!n de lo feenino

=u& )articular de las niñas en fase fálica? esta u& )resente, )or e(e)lo en este

fragento de la o'servaci!n.

G;Esa so& &oue el cuer)o de la adre >ueda Glleno así el vestidito de voladitosH

segn relata Catalina.H

Continuando con el des)liegue de la l!gica fálica & edí)ica, a>uí la adre nos

cuenta los interca'ios >ue tuvo con la nena cuando a'laron de se8ualidad.

G+: =Q? El otro día viene & e dice Ge )ica la cola, eso es )rivado, nouiero decirle >ue esta al >ue diga algo de la cola, )ero si >ue es )rivado.

ino le etes ideas en la ca'eza.

E: ;Pregunta )or la se8ualidad<

+: el otro día sin ir as le(os, entro al 'año ientras ella se 'aña'a &

esta'a de(ando >ue el corro de agua corra & le to>ue aí, ella tiene

sensaciones, )ero cuando e vio se corri!, le conté a i )sic!loga & e

di(o >ue esta'a 'ien, )or>ue ella sentía >ue era algo )rivado. No >uiero >ue

sienta >ue es algo )roi'ido.

*a se8ualidad esta )resente desde el inicio en la niña )ero aora >ue se

encuentra regida )or la l!gica fálica & suando el desarrollo de diferentes

a'ilidades, sus e8teriorizaciones son uco as diversas, coo )or e(e)lo el

asco. Claraente la niña no a conforado del todo los di>ues aníicos >ue


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contienen la fuerza arrolladora de la )ulsi!n, )ero si encontraos es'ozos de

esto:

ice: Gu&, se ro)i!, igual esto se )uede arreglar, no aiue

)or su)uesto esa o(a se )uede arreglar. *a i(a, con una e8)resi!n de

confundida le )regunta coo es )osi'le eso a lo >ue la adre le res)onde:

Gcon ocoH. Catalina ríe a carca(adas llevando la ca'eza acia atrás &

toándose el vientre con a'as anos. *a niña cesa de reir & dice G>ue

ascoLH & reforula Gcon oco no, con salcicasLH.

a cerrando el análisis de este as)ecto del desarrollo, nos encontraos con la

)regunta de la niña res)ecto de la cicatriz resultante de las o)eraciones =a& >ue

recordar >ue la niña )osteriorente a ser diagnosticada con gastros>uisis en elvientre de la adre & )osterior a un )arto 'astante trauático, la niña fue

soetida a tres o)eraciones )ara reconstituir el tracto intestinal >ue se a'ia

desarrollado fuera del cuer)o ientras se fora'a?

Gaa, >ue tengo acáue todos tienen

)ene, lo >ue lleva al razonaiento de Gsi algunos no lo tienen, de'e ser )or>ue lo

)erdieronH uno de los teas centrales de la fase fálica.

(IBUJO

es)ecto a los di'u(os >ue se ad(untan en este tra'a(o, es interesante entender

>ue la novedad de este oento en el desarrollo >ue esta atravesando Catalina,

&a a)arece una intenci!n figurativa anifiesta. e eco el siguiente fragento de

la o'servaci!n nos uestra coo la niña enuncia'a lo >ue G>ueríaH di'u(ar a

edida >ue lo i'a aciendo lo >ue i)lica claraente un GdecidirH di'u(ar & no una

era descarga otriz >ue de casualidad se )arece a lo >ue el niño >uiere di'u(ar.


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Gle vo& a acer un vestido al a'ueloQlalalalaala =canta?Q& ucos )étalos )or>ue

esta (ugando con )étalosQno e(or esta es aa =di'u(ando una fora ovalada

en el )a)el a la >ue sua una cara con o(os & 'oca, líneas casi rectas coo

'razos & dos líneas as coo )iernas? >ue tiene el )elo laaargo =di'u(ando una

línea es)iralada?H, Gno )ero así no, tiene as )elo =& re)ite la isa línea rizada

coo un es)iral varias veces asta de(ar una Garaña de )elos en la ca'ezaH

segn dice la adre?. %sí siH

@eos o'servado la actividad del di'u(o & ta'ién o'tuvios una )roducci!n con

colores >ue la niña a'ía realizado fuera del conte8to de la entrevista & )odeos

decir >ue en a'os casos =tanto en los di'u(os >ue realizo ientras la

o'servá'aos coo en el >ue finalente nos regalo?, la niña di'u(a lo >ue conoce

del o'(eto, lo >ue le resulta significativo )ara ella.*o >ue )odeos ver en el di'u(o ad(unto, )odría entenderse coo un onigote.

e ve en realidad la re)resentaci!n de dos ca'ezas: una central & otra en un

costado en taaño uco enor al de la figura )rinci)al del )lano. *a as grande

uestra a'er sido )ensada de )erfil & la as cica de frente.

e todas foras el carácter aditivo del di'u(o es>ueático es lo )redoinante allí.

%l igual >ue cuando o'servaos el di'u(o >ue realiza de la adre, la )rotagonista

del di'u(o esta centrada en el )lano & sin articulaci!n con los eleentos >ue

)uedan agregarse en la o(a. Esto a'la todavía de una )uesta en )ráctica de los

es>ueas o ideograas >ue luego irán co)le(izándose en escenas co)letas.

Ta'ién a& >ue señalar una técnica de di'u(o >ue e)leo durante la o'servaci!n

>ue se ve en este recorte:

Gi'u(a el contorno de su ano & luego rellena la figura con anillos a los >ue le

agrega unos círculos )e>ueños.H

*a a)arici!n de onigotes con relleno de colores, el di'u(o del contorno de la

ano & el )osterior llenado a'lan de esa )rogresi!n a la co)le(idad >ue vendrá

en la eta)a del ealiso Convencional as adelante en el )rogreso del desarrollo

de la niña.

% odo de cierre >uereos destacar >ue )or todo lo antes )untualizado, eos

encontrado en Catalina un e(e)lar del niño de 2 años >ue no )resento, o al


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enos la inforaci!n reca'ada no nos )erite inferirlo, ningn oento

disru)tivo res)ecto de la línea noral del desarrollo )sicoafectivo, adurativo &

cognitivo. e trata de una niña >ue da cuenta en su actividad, en sus vínculos & en

su desenvolviiento cognitivo, un )rogreso noral.

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