Mars 2020 Ecole Surcouf - Montpellier 1

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES LES DIMENSIONS

L’ORAL

’’DANS MON PANIER’’

MATERIEL

Pour ce jeu, vous pouvez utiliser différents objets : des ustensiles de cuisine, des objets de la

dînette, des jouets, des aliments ...

REGLE DU JEU

Vous mettez une carotte et dites à votre enfant : "j’ai dans mon panier une carotte " et votre

enfant répète.

Vous ajoutez une courgette et dites : "j’ai dans mon panier une carotte et une courgette". Votre

enfant répète. Et ainsi de suite….

IDEE

Pour que cela fonctionne bien, le mieux est de jouer la scène en se promenant dans la pièce avec

un panier ou une boîte et y déposer à chaque fois un objet.

VARIANTE 1 : Tous les objets sont bien visibles dans le panier et l’enfant les voit quand il les

nomme

VARIANTE 2 : Les objets ne sont pas visibles car au fond d’un sac par exemple et l’enfant doit s’en

souvenir.

DIRE UNE PHRASE DE PLUS EN PLUS LONGUE

MATERIEL : des photos de famille

A partir de photos de votre famille, demandez à votre enfant de décrire la photo en l'aidant:

Exemple:

Parent : "que fais-tu sur la photo ?"

Enfant : "je joue au ballon" (vous redites la phrase correctement et vous faites répétez votre

enfant)

Parent : "avec qui tu joues au ballon ?"

Enfant : " avec Papi"

Parent : "je joue au ballon avec papi" (vous redites la phrase entière et vous faites répétez votre

enfant)

Mars 2020 Ecole Surcouf - Montpellier 2

Parent : "je joue au ballon avec papi" (l’enfant répète)

L'idée et de faire dire à votre enfant une phrase longue en essayant d'articuler au mieux.

CHANTER

Faites écouter et chanter les chansons de la chorale ou les chansons apprises en classe.

PHONOLOGIE : COMBIEN DE SYLLABES ? - GS

Découpez des images dans les magazines, les prospectus publicitaires ou sur les emballages.

Faites coller l’image sur une feuille par vos enfants et demander leur de frapper les syllabes.

VARIANTE : Vous pouvez également faire ce travail avec des objets de la maison

REGLE DU JEU

Demandez à votre enfant ensuite de dessiner un petit rond pour chacune des syllabes sous l'image.

‘’CA COMMENCE COMME’’ - GS

Trouver des qui commencent par la même syllabe que des mots pour vous aurez choisi. Vous

pouvez débuter ce jeu par des prénoms des membres de la famille et ensuite essayer avec des

noms d'animaux, des noms d'objets, des noms de fruits ou légumes ...

Exemple : "radis". Au début, j'entends "ra". Demander à votre enfant de chercher des mots qui

commencent par "ra": rat, râteau, radeau, rameau. N'hésitez pas à montrer des images de ces

mots si votre enfant ne connaît pas ces mots. Lui montrer une image lui permet de créer des

images mentales qu'il va garder en mémoire.

VARIANTE :

Jouer avec les rimes des mots : moto se termine par ‘’to’’ comme ‘’râteau’’, ‘’bateau’’, ‘’plateau’’

JEU D'ECOUTE

Ecouter des cris d’animaux, des bruits ou bandes sons. L’enfant doit essayer de reconnaitre ce qu’il

entend. Avant chaque écoute vous dites à votre enfant quel type de bruit vous allez écouter, par

exemple : ‘’Aujourd’hui on va écouter des cris d’animaux’’

Cacher l’écran dans un premier temps puis vérifier ensemble.

Cris d’animaux

https://www.youtube.com/watch?v=BzCJnD71FwY

Bruits dans la cuisine

https://www.youtube.com/watch?v=Lq1YYWnnseU

Mars 2020 Ecole Surcouf - Montpellier 3

DROLES DE BOBINES - GS

REMARQUES POUR L’ENSEIGNANT :

Il est aussi possible d’enregistrer les consignes et d’envoyer les fichiers audio aux familles.

MATERIEL

Pour ce jeu, votre enfant aura besoin d'une feuille blanche et de feutres.

Attention à ne pas lui montrer le dessin, il le verra à la fin de l'exercice pour vérifier s'il a bien

réalisé les consignes.

Lisez les consignes à votre enfant, une à une en lui laissant le temps entre chaque de la réaliser.

Les enfants ont tendance à vouloir aller trop vite et s'ils commencent avant que vous n’ayez fini de

lire la consigne, ils risquent d'oublier des éléments.

PETIT CONSEIL : entre chaque consigne, demandez à votre enfant de poser son feutre et de bien

écouter la phrase jusqu'au bout. Vous pouvez même lui relire chaque phrase plusieurs fois.

Si votre enfant se trompe, ce n'est pas grave. Laissez-le faire. Il ne pourra pas revenir en arrière.

C'est à la fin, au moment de la comparaison de son dessin avec le modèle que vous pourrez

trouver ensemble ses éventuelles erreurs et en discuter.

Mars 2020 Ecole Surcouf - Montpellier 4

FABRIQUER UN IMAGIER

POUR APPRENDRE QUOI ?

Pour apprendre de nouveaux mots et pour faire des catégories.

L’objectif est d’élargir le vocabulaire des enfants et de constituer un ensemble d’objets en fonction

d’un critère ou une caractéristique choisie : les fruits, les légumes, …

IDEES D’IMAGIERS :

Fruits, légumes, animaux de la ferme, animaux d’Afriques, vêtements, parties du corps, ustensiles

de cuisine, outils de jardinage, etc …

MATERIEL

Magazines, emballages, prospectus, journaux, …

Ciseaux, colle, feuille de papier

REGLE DU JEU avec l'imagier des fruits

Avec votre enfant, cherchez et découpez des images de fruits dans les magazines, les prospectus

publicitaires, sur les emballages. Il est très important de nommer chaque fruit et de mettre des

fruits que vos enfants ne connaissent pas comme des fruits exotiques.

Vous collez ensuite 6 images sur une feuille A4 découpée en 6.

PLUS TARD , dans la semaine, dans le mois, dans l’année, …

Conservez ces imagiers, regardez-les régulièrement et demandez à vos enfants de nommer les

images collées.

PETIT CONSEIL : travaillez une ou deux famille d'objets par semaine et reprenez cette activité tous

les jours. Cette activité peut vous paraître rébarbative mais en fait les enfants l'aiment en général

beaucoup.

JEU : CHEZ L'OPHTALMOLOGUE

(CF FICHIER JOINT )

REMARQUES POUR L’ENSEIGNANT :

Ce jeu permet d’installer un lien avec la famille.

Il s’agit de proposer les fiches les unes après les autres en fonction des compétences de chaque

enfant. L’enfant essaiera de lire à la maison et au téléphone, l’enseignant pourra faire le point

avec l’enfant et sa famille et proposer un autre fiche d’ophtalmologue en fonction des réussites de

l’enfant.

Cela permet une différenciation.

Commencer par les capitales d’imprimerie puis scripts, et enfin les cursives

POUR COUPER UN PDF : utiliser le logiciel gratuit SAM ou faire une capture d’écran de la page.

REGLE DU JEU

Comme chez l'ophtalmologue, le docteur des yeux, votre enfant va jouer à lire les lettres et les

chiffres.

Mars 2020 Ecole Surcouf - Montpellier 5

L'ECRIT

RECONSTITUER L'ALPHABET PAR DECOUPAGE-COLLAGE – MS ET GS

MATERIEL :

- L’alphabet en capitales d’imprimerie. L’enseignant veillera à envoyer par mail ou photo un

modèle simple.

- Prospectus, journaux, emballages, bref, tout ce qu'ils pourront découper sans problème.

- Ciseaux

- Colle

REGLE DU JEU

On va essayer de fabriquer un alphabet en cherchant les lettres.

Vous pouvez proposer à votre enfant de rechercher les 26 lettres de l'alphabet sur magazines, …

Si vous n'avez pas de ciseaux adaptés aux enfants, ils peuvent essayer de déchirer. Précisez bien à

votre enfant qu'il doit découper autour de la lettre mais sans la toucher (si besoin, vous pouvez lui

tracer un trait autour de la lettre pour l'aider).

Remarque : Découper, c’est déjà du travail.

Il faudra donc que votre enfant trouve la lettre qu'il cherche, la découpe et la colle à la queue leu

leu des lettres déjà collées (vous pouvez scotcher plusieurs feuilles à la suite si besoin pour éviter

d'aller "à la ligne").

Votre enfant aura sans doute besoin que vous l'aidiez à réciter l'alphabet pour chercher les lettres

dans l'ordre.

C’EST NORMAL

Certaines lettres peu fréquentes poseront peut-être problème à votre enfant. Pour l'aider, vous

pouvez réduire ses recherches en lui donnant une seule page sur laquelle vous aurez déjà repéré

la lettre qu'il recherche.

VARIANTE

Certains enfants seront peut-être aussi capables de réciter l'alphabet pour faire cette activité sans

modèle.

ECOUTER

En parallèle de cette activité je vous propose de faire écouter à vos enfants la chanson de

l'alphabet que nous avons apprise en classe :

https://www.youtube.com/watch?v=IutS4QVf98Y

Ou une autre chansonnette sur l'alphabet également très connue :

https://www.youtube.com/watch?v=YkFXGlHCn_o

Cette dernière version peut même servir de modèle à votre enfant, si vous la mettez sur pause!

Mars 2020 Ecole Surcouf - Montpellier 6

GRAPHISME - PETITE SECTION

Tracer des lignes horizontales et verticales

VARIANTE 1 : on trace d’un bord à l’autre de la feuille

VARIANTE 2 : Vous faites deux gros point (un en haut et l’autre en bas) et votre enfant s’entraine à

les relier.

VARIANTE 3 : Vous faites deux gros point (un à gauche et l’autre à droite) et votre enfant

s’entraine à les relier.

ATTENTION A LA TENUE DU FEUTRE: voir le fichier en pièce jointe.

MAISONS DU A - GRANDE SECTION SEULEMENT

‘’En classe, nous avons déjà fait la maison du A, du I, du O, du U et du E. Dans ces maisons, on ne

colle que les mots où on entend le son.’’

MATERIEL :

Une feuille de papier, des crayons de couleur ou feutres et un crayon

CONSIGNE : Dans la maison du A, on peut coller ananas, lapin, avion... mais on ne peut pas coller

éléphant (on voit la lettre A mais on n’entend pas le son A). Proposez à votre enfant de faire sa

maison du A.

Prendre une feuille de papier, plier ou découper le haut pour obtenir une maison. Dans le toit,

votre enfant écrit la lettre A en CAPITALES (majuscules, bâtons).

DEMARCHE

L’enfant découpe des images où il entend A et colle dans sa maison.

Sur une feuille de brouillon, votre enfant dessine un objet où il entend

Puis il sur une autre feuille, il essaie d’écrire le mot en dessous comme il l’entend. Le parent

encourage son enfant puis réécrit correctement le mot de dessos en capitales d’imprimerie et

l’enfant le recopie sous son dessin.

Quand c’est terminé, l’enfant colle son dessin et le mot recopié dans sa maison.

Pour l’aider à trouver le mot, votre enfant peut chercher des idées en regardant les objets autour

de lui dans la maison, dans des livres, des magazines, …

ATTENTION ! ON NE FAIT PAS ECRIRE L’ENFANT EN ATTACHE A LA MAISON.

Drôles de bobines

B F KC O A PY R X V L

U E1

H G MI W J QN S Z T V

A D2

N L UK X V EJ B O C Z

Y S3

A F DG N I UM Q P W R

H T4

E A PY K F VX L C U R

B OE A P

Y K F VX L C U R

B O5

W D ST H N JQ M A I V

G Z6

3 - 5 - 42 – 4 – 3

1 – 3 – 5

2 - 111

1 - 5 - 92 – 7 – 48 – 6 – 10

4 - 311112

11-8-1415–11–1213 – 10 – 15

9 - 7113113

18-9-2019–13–1516 – 12 – 17

141131124

u f ca e o pv l y r x

k b1

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s w6