BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION – ACADEMIE DE DIJON

TITRE : LA THEORIE DE LA DERIVE DES CONTINENTS FICHE PROFESSEUR

• classe : 4ème • durée : 45 minutes

• la situation problème

Alfred Wegener, explorateur et géophysicien allemand (1880-1930) est le premier à émettre l’hypothèse en 1915 que les continents autrefois réunis en une seule masse continentale nommée Pangée se sont dispersés pour atteindre leur position actuelle. Cette théorie très controversée est écartée en 1930 car aucun mécanisme satisfaisant ne peut expliquer le déplacement des continents.

• le(s) support(s) de travail

Les élèves ont 3 documents : Doc 1 : Maquette des 2 continents découpés au niveau du plateau continental Doc 2 : Carte de répartition de différents fossiles et des structures géologiques Doc 3 : Carte des zones climatiques il y a 200 Ma

Documents numérotées :

Doc 1 : Maquette des 2 continents découpés au niveau du plateau continental

D’après Degrave, SVT 4e (2007)

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Doc 2 : Carte de répartition de différents fossiles et des structures géologiques

D’après Bordas SVT 4e (2007) Remarque : le Mesosaurus est un reptile de lac et d’eau douce ; le Cygnognatus est un reptile prédateur et le Glossopteris une fougère terrestre.

Doc 3 : Carte des zones climatiques il y a 200 Ma

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• le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève

Vous êtes un scientifique et vous voulez expliquer la théorie de Wegener à vos étudiants. Cherchez, dans les différents documents mis à votre disposition, des arguments en faveur de la théorie de la dérive des continents

• dans la grille de référence

les domaines scientifiques de connaissances • L’univers et la Terre. Partie A : « Activité interne du globe » ; Chapitre IV « Surface du globe : structure et propriétés »

Pratiquer une démarche scientifique ou technologique

les capacités à évaluer en situation

les indicateurs de réussite

• Observer, rechercher et organiser les informations.. • Raisonner, argumenter, démontrer. • Communiquer à l’aide de langages ou d’outils scientifiques ou technologiques.

-Tirer des informations de cartes (C5) -Répondre au problème initial à partir de données de documents (C3) -Communiquer à l’écrit en français (C1)

Vous avez réussi si : -pour chaque document, vous

avez trouvé un ou des arguments en faveur de la théorie de Wegener.

• dans le programme de la classe visée

les connaissances les capacités Les plaques tectoniques sont mobiles et se déplacent au cours du temps. Dans la progression du cours : on a vu que les plaques lithosphériques rigides se déplacent à la surface du globe sur de l’asthénosphère. Il existe des mouvements de convergence et de divergence et on a expliqué ces mouvements

Tirer des informations de cartes (C5) -Répondre au problème initial à partir de données de documents (C3) -Communiquer à l’écrit en français (C1) -Etre autonome dans son travail (C7)

• les aides ou "coup de pouce"

! Des aides pour chaque document AIDE 1 : pour le document 1, regarder les contours des 2 continents, que remarquez vous ? Où se situaient l’Afrique et l’Amérique du Sud il y a plusieurs millions d’années. AIDE 2 : pour le document 2, comparer la localisation des roches qui ont plus de 2 milliards d’années. Que remarquez vous ? AIDE 3 : pour le document 2, comparer la localisation des fossiles. Préciser si on retrouve les mêmes sur les 2 continents ? Pouvaient-ils traverser un océan pour venir coloniser l’autre continent ? Qu’en peut-on en conclure ? AIDE 4 : Au niveau de l’Afrique et de l’Amérique, on peut voir 2 zones climatiques différentes ? Lesquelles ? AIDE 5 : Au niveau de ces 2 bandes climatiques de l’Afrique et de l’Amérique du Sud, laquelle est la moins cohérente par rapport à la localisation des continents actuellement. Comment peut-on expliquer cette différence ?

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• les réponses attendues

Pour le document 1 : on remarque que les contours des plateaux continentaux de l’Afrique et de l’Amérique du Sud coïncident au niveau de leur forme. Ce qui tendrait à montrer, qu’il y a plusieurs millions d’années, ces 2 continents étaient accolés. (Arguments topographiques)

Pour le document 2 : dans un premier temps, on peut observer le même type de roches et des roches même âge (2 Millards d’années) au niveau de l’Amérique du Sud et l’Afrique (Arguments géologiques). Dans un second temps, on retrouve les fossiles des mêmes animaux de même âge sur les 2 continents (Arguments paléontologiques). Les êtres vivants n’auraient pas la possibilité de traverser l’océan Atlantique pour venir vivre sur un autre continent ; ces 2 continents étaient donc accolés.

Pour le document 3 : au niveau de l’Afrique et de l’Amérique du Sud, on remarque 2 zones climatiques particulières : une bande de climat désertique au sud et une bande de climat polaire plus au nord. La 1ère n’est pas incohérente avec le climat actuel de ces continents mais la 2nde ne peut s’expliquer que si les 2 continents étaient accolés et beaucoup plus au sud vers le pôle.