Histoire des arts et SVT – C. Delfau – Collège Balzac – ALBI - 1/10

L’histoire des arts et la SVT…

Voici proposée une ébauche de travail relative à l'implication des SVT dans d'histoire

des arts pour les élèves de 3° (pour l'instant).

8 œuvres sont présentées :

- Tableau de Gille de Muisit (XIV° siècle) : La peste à Tournai en 1349

- Tableau de Mucha (XIX° siècle) : Pasteur et la rage

- Statue de Giulio Monteverde (XIX°-XX° siècle) : Jenner et la vaccination

- Ancienne revue satirique « la Petite Lune » n°10 en 1880 par André Gill : Caricature de

Darwin : L’homme pouvait descendre du singe (Théorie réfutée aujourd’hui !!!)

- Dessin anonyme (du XIX° siècle) : individu subissant les symptômes liés à la toxine tétanique.

- Triptyque sur l’évolution de l’Homme: (XX° siècle): Octavio Ocampo.

- Photo montage (1997) par Rémi Benali et Stephen Ferry sur la brebis Dolly.

- Tableaux de Giuseppe Arcimboldo (XVI° siècle) : portraits végétaux – les quatre saisons (lien

avec programme de 6°)

Que l'on soit bien d'accord, il ne s’agit pas de se substituer aux professeurs d'arts

plastiques ou d'hist/géo ou encore de musique ! Disons que pour chaque oeuvre

proposée, il peut y avoir une collaboration en pluridisciplinarité, avec, pour chaque

enseignant impliqué, une participation à hauteur de ses domaines de compétences :

Par exemple, la première oeuvre proposée correspond à un tableau datant du XIV°,

représentant les conséquences d’une épidémie de peste.

En histoire, peut être abordé le contexte géopolitique : Moyen-Âge, conditions de vie

du peuple en Europe, l’imprégnation des croyances, le rôle de la religion...

En arts plastiques, des informations peuvent être précisées concernant l'auteur de

l'oeuvre, les graphismes, les techniques, les couleurs... utilisés avec les méthodes

employées à l'époque... le lieu actuel d’exposition de l’œuvre, si cette œuvre est

accessible au public ou pas, si oui, depuis quand…

En SVT : la maladie de la peste, la contamination, l'infection, la technologie au service

des sciences, à l'époque, s'il y en avait... contextualisation en fonction des connaissances

scientifiques (histoire des sciences).

Tout cela, me semble-t-il, à partir d'un travail autonome que peut effectuer l'élève, s'il

choisit de sélectionner l'œuvre proposée. Ce travail met au centre l’élève qui acquiert par

lui-même les connaissances nécessaires, avec l’aide éventuelle des enseignants qui

l‘aident et l’encadrent.

Et pour chaque oeuvre, un travail de collaboration de ce type peut être proposé...

Sont, pour l'instant, sélectionnées 7 oeuvres en relation avec nos programmes de SVT en

3° : les maladies et les défenses du corps, l'évolution des espèces, la génétique...

D’autres œuvres peuvent ensuite compléter ce premier panel, en fonction des

programmes SVT du collège (comme l’œuvre n°8, dans le cadre des programmes de 6°).

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Préparation à l’épreuve orale du candidat qui présente une œuvre…

1 - Présenter l’auteur de l’œuvre :

- Citer son nom

- Présenter l’artiste (époque et lieu(x) de vie, origines, statut social …)

2 Ŕ Présenter l’œuvre :

- Décrire la nature de l’œuvre (caricature parue dans tel journal, tableau,

statue…), ses dimensions…

- Décrire l’œuvre en elle-même (couleurs, graphismes, matières…) et

présenter la ou les technique(s) utilisée(s) pour la conception de cette

œuvre…

- Indiquer si l’œuvre est accessible au public. Si oui, depuis quand ? Où

l’œuvre est-elle conservée ou exposée ? L’œuvre présentée correspond-elle à

un original ou à une reproduction ?

3 Ŕ Replacer l’œuvre dans son contexte, lors de sa conception :

- en tenant compte :

- de l’époque de création (Moyen-Âge, siècle des lumières, révolution industrielle…)

- des découvertes scientifiques, en relation avec les avancées

technologiques (s’il y en a) Ex : invention du microscope, découverte des microbes…

investigation et mise en place des premières vaccinations…

- éventuellement du contexte géopolitique.

- en précisant :

- le ou les message(s) véhiculés par l’œuvre à l’époque et aujourd’hui.

- en expliquant :

en quoi l’œuvre présentée touche de près le programme de SVT.

4 Ŕ Elaborer une opinion personnelle concernant l’œuvre

L’histoire des arts et la SVT

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Œuvre n°1 :

La peste de Tournai en 1349, Chroniques et annales de Gilles le Muisit

(XIV° siècle).

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Œuvre n°2 :

Statue réalisée par Giulio Monteverde (fin XIX° - début XX° siècle) :

Jenner injectant la vaccine.

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Œuvre n°3 :

Caricature de Darwin, première page de l’ancienne revue satirique

« la Petite Lune » n°10 en 1880 par André Gill.

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Œuvre n°4 :

Tableau de Mucha (XIX° siècle) : Pasteur et les recherches contre la rage

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Œuvre n°5 :

Dessin anonyme (XIX° siècle) : individu sous l’emprise des toxines tétaniques,

des suites d’une contamination.

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Œuvre n°6 :

Triptyque : l’évolution de l’Homme : Octavio Ocampo (XX° siècle) .

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Œuvre n°7 :

Photo montage (1997) : Brebis Dolly (clonée par le professeur Wilmut)

Photo montage réalisée par Remi Benali et Stephen Ferry

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Œuvre n°8 :

Tableaux de portraits de Giuseppe Arcimboldo (XVI° siècle) :

Portraits végétaux Ŕ les quatre saisons : des fruits du printemps au bois mort de

l’hiver, évocation des âges de la vie.

Le printemps Ŕ la jeunesse… L’été Ŕ l’âge adulte…

L’automne Ŕ l’âge mûr… L’hiver Ŕ la vieillesse…