tip top

Lessentiel du projet pdagogique

COLLECTION

Tip Top !Mthode de franais pour enfants de 9-11 ans

2 - TIP TOP ! Le projet pdagogique

Lesprit de la collection

Conue pour des enfants partir de 9 ans, la mthode Tip Top ! semploie leur donner envie de communiquer en franais ds le dbut de leur apprentissage.

La mthode implique les enfants, donne du sens cet apprentissage et valorise leurs progrs. Elle les incite dcouvrir un monde nouveau, une langue aux sonorits diffrentes de la leur et souvrir aux autres.

Lensemble de la collection Tip Top ! (en 2 niveaux : A1.1 et A1.2) est en accord avec les recommandations du Cadre Europen commun de rfrence pour les langues et propose un entranement au DELF Prim. Pour atteindre les objectifs fonctionnels, clairs et ralistes pour les enfants, la mthode intgre la dmarche actionnelle et favorise la communication orale par la ralisation de tches en interaction.

Lauteure

Formatrice FLE et conceptrice de matriel pdagogique, Catherine Adam forme et accom-pagne les enseignants dans leur dmarche pdagogique. Spcialiste de lenseignement/apprentissage du franais lcole primaire, elle travaille en troite collaboration avec les institutions et centres de langue en France et ltranger pour dvelopper lenseignement du franais langue trangre auprs des jeunes enfants.

Le sommaireLes principes pdagogiques de Tip Top ! .......................................p. 4

Tip Top ! 1

- Des contenus pour atteindre le niveau A1.1 ......................p. 5

- Les tapes-cls de lunit didactique................................p. 6

- Une valuation constructive et positive .......................... p. 12

- Pour lenseignant, un parcours cl en main ..................... p. 13

Tip Top ! 2 : naliser lapprentissage du niveau A1 ........................ p. 14

Les packs numriques ............................................................. p. 16

3Toute la collection

Des extraits de tous les supports sur

www.didier e.com/tip-top

LE LIVRE DE LLVE Louvrage met en scne un groupe damis qui accompagne les enfants dans des situations qui font cho leur propre vie (la classe, les amis, les loisirs) et permet un entranement rgulier dans les 5 comptences. Lapproche actionnelle est mise en uvre dans des tches concrtes et ralisables par les enfants.

LE CAHIER DACTIVITSIl est en correspondance directe avec le manuel et propose des activits et jeux (coloriages, mots chs) autour de la langue. Il comprend un autodictionnaire, un bilan de n dunit et une page portfolio, les enfants prennent conscience des progrs accomplis dans une approche positive.Le cahier comprend aussi du matriel dcouper.

LE CD AUDIO CLASSEIl contient les enregistrements pour les activits orales du livre : dialogues dclencheurs, compr-hension, phontique,chansons Il propose aussi les enregistrements pour les activits orales du cahier : phontique et comprhension.

LE GUIDE DE CLASSE Vritable outil daccompagnement dans la mise en uvre de la mthode, il propose des parcours dtaills, des conseils pragmatiques pour grer la classe de franais et suggre des activits collectives. Identique la version papier, une version PDF est tlchargeable sur notre site.

LES AFFICHES POUR LA CLASSEDes af ches thmatiques pour illustrer un champ lexical, des points de grammaire, etc. Gratuites ladoption de la mthode.

LE PACK NUMRIQUE POUR LA CLASSE Pour les niveaux 1 et 2.Lintgralit du livre, du cahier et du CD audio en format numrique. utiliser avec un TBI ou un vidoprojecteur pour animer le cours et enrichir les pratiques pdagogiques. dcouvrir p. 16 de ce document.

Tip Top ! 1 .......q A1Tip Top ! 2 )

3$&.180e5,48(3285/$&/$66(

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3$&.180e5,48(3285/$&/$66(


TipTop !

Cahier dactivits

1

Catherine Adam

A1.1

1

TipTop !Mthode

de franais

A1.1

Dure : 5354

Tous droits du producteur de phonogramm

e et du propritaire de luvre enregistre rservs. Sauf autorisation, la duplication, la location, le

prt ou lut

ilisation

de ce

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47

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39

7

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di

tions

Did

ier,

2010


Les principes pdagogiques de Tip Top !

DONNER DU SENS ET PLACER LLVE AU CUR DE SON APPRENTISSAGE

Les pradolescents sont avides de comprendre et surtout dtre partie prenante dans les activits quon leur propose. Centre sur llve, la pdagogie de Tip Top ! les associe troitement leur apprentissage et leur propose de suivre et comprendre chaque tape ce quils vont apprendre, dans quel objectif et comment.

Un pacte dapprentissage entre lenseignant et les lves a pour objectif de les impliquer ds les premires heures de franais.Au dbut de chaque unit, un contrat dapprentissage rdig dans un vocabulaire simple prcise les objectifs communicatifs et linguistiques venir et permet aux enfants de comprendre le sens des activits qui vont suivre.Slectionns en fonction des gots, des centres dintrt et des besoins de communication des 9-11 ans, les thmes, les personnages (Ma, No, Djamila, Martin, Camille et Wang ont leur ge) et les situations (dans la classe, jouer la rcration, aller la cantine) font cho leur propre vie.

Au sein des parcours, les enfants peroivent en pratique leurs acquis :- les tches leur permettent dutiliser les comptences dveloppes dans les units et les invitent agir en franais - les ateliers aboutissent des ralisations concrtes et utiles au quotidien dans la classe (la pochette de franais, la bote de jeux, lemploi du temps, lalbum photos).

RESPECTER LES RYTHMES ET LES BESOINS DES ENFANTS

Les units dapprentissage proposent une structure pdagogique rcurrente qui scurise les lves et les implique chaque tape. Cette structure comporte les phases ncessaires lacquisition progressive et globale de la langue de communication par de jeunes lves. Lapprentissage progressif et en spirale suit les rythmes dapprentissage et les fonctionne-ments de chaque lve. Le guide de classe, par ses propositions de droulement de squences et ses activits complmentaires, apporte la souplesse ncessaire cet enseignement.

DVELOPPER LAUTONOMIE ET VALORISER LES PROGRS

Plus tout fait des petits mais pas encore des adolescents, les enfants, entre 9 et 11 ans, sont un ge charnire : ils ont un besoin croissant dautonomie et une grande envie de grandir.Tip Top ! contient des outils personnaliss, adapts cette tranche dge, favorisant le dveloppement de leur autonomie : des consignes simples et illustres qui leur permettent de sapproprier le livre, un autodictionnaire et un petit prcis de grammaire.Par ailleurs, la mthode comprend un portfolio qui les invite, dans une dmarche dautova-luation, constater leurs progrs au fur et mesure et les guide pour apprendre apprendre. Dans ce mme esprit constructif, lappareil dvaluation propos lenseignant aide mettre en uvre la pdagogie de la russite.

SOUVRIR AU MONDE

Des lments (inter)culturels intgrs dans les units sensibilisent les lves au mode de vie en France et leur permettent de porter un regard (nouveau) sur les autres et sur eux-mmes. En complment, des encarts interculturels spci ques nourrissent leurs r exions par rapport au monde qui les entoure et les encouragent souvrir aux autres et la diffrence.

u Dcouvrez toute la richesse de la mthode dans les pages suivantes travers Tip Top ! 1.

5Cest parti!

OBJECTIFS

Identi er : ce quon sait dj de la France, la francophonie et des Franais ce que lon connat dj en franais Comprendre pourquoi on apprend le franais Reconnatre le franais parmi dautres langues loral et lcrit Rpter lalphabet et peler des prnoms

4 quatre

Unit 1Dans la classe

Unit 2Dans la cour

Unit 3Pendant la semaine

COMMUNICATION

Saluer Se prsenter Dire et demander

le nom de quelquun Dire et demander comment

a va Identi er un objet

Demander et dire son ge Compter jusqu 12 Dire ce quon fait dans

la cour de rcration Proposer quelquun

de jouer avec soi

Dire et demander ce quon aime ou pas Faire des apprciations Exprimer des sensations Dire ce quon fait et mange

lcole chaque jour

GRAMMAIRE

Comment tu tappelles ? Je mappelle Quest-ce que cest ? Cest un/une + nom Les articles ind nis un/une Les pronoms personnels je, tu

Tu as quel ge ? Jai, tu as, il/elle a + ge/nom la rcr, je joue

Quest-ce que tu aimes ? Jaime, tu aimes, il/elle aime Je naime pas, Je dteste,

Jadore Les articles d nis le, la,

l, les

LEXIQUE

Bonjour/Au revoir Les affaires de classe Les couleurs a va (bien/trs bien) !

Les jeux de la rcration Les nombres

de 0 12

Les jours de la semaine Les matires scolaires Quelques aliments

PHONTIQUE Lintonation (1) Les sons [y]/[u]

Les liaisons Les sons [e]/[] Llision

CHANSON Chante en couleurs ! 1, 2, 3 Compte avec moi ! Jaime lcole !

JEU Le jeu de lOie Le jeu de la Rcr Bon Apptit !

(INTER)CULTUREL La classe en France Les jeux du monde Les spcialits culinaires franaises

ATELIER La pochette de franais La bote de jeux Lemploi du temps de la classe

PORTFOLIO Japprends le franais ! Je connais dj des choses en franais !Je dcouvre mon cole en franais !

DELF PRIM Les consignes Comprhension de loral (exercice 1)

Tableau

DCOUVERTES

Des mots transparents Quelques noms de pays, de nationalits et de langues Lalphabet Le monde francophone

cinq 5

Unit 4Avec ma famille

Unit 5Dans la cuisine

Unit 6Aprs lcole

Prsenter sa famille et son animal Exprimer lappartenance Dcrire quelquun

Dire et demander ce quon veut Demander et rpondre poliment Donner un ordre

Dire et demander ce quon fait aprs lcole Compter jusqu 20 Localiser (1)

Qui est-ce ? Cest + adjectif possessif Je suis, tu es, il/elle est,

ils/elles sont + nom/adjectif qualicatif Les adjectifs qualicatifs et laccord

masculin/fminin Les adjectifs possessifs mon/ma/mes,

ton/ta/tes, son/sa/ses

Quest-ce que tu veux ? Je veux, tu veux, il/elle veut Du, de la, de l, des Limpratif : Mange !, Viens !, Prends !

Quest-ce que tu fais aprs lcole ?Je fais Les verbes en -er toutes

les personnes Les pronoms personnels on,

nous, vous, ils/elles La prposition dans

Les membres de la famille Les animaux Petit, grand, drle, sympa et adorable

Les repas Quelques aliments et boissons

du petit djeuner Quelques expressions de quantit :

un bol de, un verre de. Sil te plat Avoir faim

Les pices de la maison Les verbes rguliers en -er :

regarder, couter, jouer Les nombres de 13 20

Les sons []/[] Lintonation (2) Les consonnes nales

Les sons []/[] Les syllabes

Tu connais pas ? Jai pas faim ! Calligramme : Ma maison

Le jeu des 7 familles Un bon petit djeuner ! Chez Alice

La famille Les petits djeuners du monde Les maisons du monde

Lalbum photos (en papier ou numrique) Les roses des sables en chocolat La maquette de la maison idale

Je communique en franais ! En franais, sil vous plat ! Je sais beaucoup de choses en franais !

Production orale (tape 1)

Comprhension des crits (exercice 1)

Production crite (exercice 1)

des contenus

Tip Top ! 1 : des contenus pour atteindre le niveau A1.1

Cest parti!

OBJECTIFS

Identi er : ce quon sait dj de la France, la francophonie et des Franais ce que lon connat dj en franais Comprendre pourquoi on apprend le franais Reconnatre le franais parmi dautres langues loral et lcrit Rpter lalphabet et peler des prnoms

Cest parti!

Tableau des contep

conte

Ds les premires heures du franais,

Cest parti ! permet de faire adhrer les

enfants au projet dapprentissage.

u

Lapprentissage avec Tip Top ! est structur par grandes thmatiques qui correspondent la vie des enfants et leurs besoins de communication pour des changes avec des franais de leur ge. Les contenus linguistiques servent les objectifs de communication.


Les tapes-cls de lunit didactique

Unit 1 Dans la classe

Je dis bonjour et au revoir.

Je dis comment je mappelle.

Je demande son nom un copain.

Je sais demander ce que cest.

Je connais les affaires de classe.

Je connais des couleurs.

Je joue au jeu de lOie.

Je fabrique ma pochette de franais.

Jutilise mon portfolio.

DCOUVERTE/SENSIBILISATIONAnnonc en dbut dunit, le contrat dapprentissage indique llve les objec-tifs communicatifs et linguistiques de lunit. Il est rdig la premire personne pour favoriser limplication. Lillustration, en lien direct avec le thme de lunit, sert mettre des hypothses en faisant appel au vcu des enfants.

Jcris

Jcoute

Je fabrique

Je parle Je lis

Nous jouons

Je chante

Prendston cahier !

p.23

Pour savoir ce que tu dois faire : Les consignes sont accompagnes des pictogrammes/personnages et sont rdiges la premire personne dans un vocabulaire simple et clair pour une comprhension rapide et facile par les lves. Elles leur fournissent galement les expressions indispensables de la langue de la classe.Pour lenseignant, ces pictogrammes permettent un reprage rapide de la comptence vise.

Livre de llve Tip Top ! 1

71

Unit 1

14 quatorze

Bonjour les enfants !

Jcoute

MADAME LEROY : Bonjour les enfants ! Je mappelle Claire Leroy.LES LVES : Bonjour madame !

piste 5

2

Jcoute

MA : Bonjour monsieur !MONSIEUR MARTIN : Comment tu tappelles ?MA : Je mappelle Ma.MONSIEUR MARTIN : Bonjour Zo.MA : Non, moi cest Ma !MONSIEUR MARTIN : Au revoir Ma !

piste 6

3

Jcoute

CAMILLE : Salut Wang ! a va ?WANG : Salut Camille ! Oui, a va trs bien !CAMILLE : Salut Wang !WANG : Salut Camille !

piste 7

quinze 15

1 Montre le bon dessin. Jcoute

Chante en couleurs ! Je chantepiste 8

pistes 5 6 7

Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ? Un cahier bleu ? Un stylo rose ? Non, a, cest mon sac dos uo !

Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ? Une rgle orange ? Une trousse rouge ? Non, a, cest mon sac dos uo !

Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ? Une gomme jaune ? Un livre vert ? Non, a, cest mon sac dos uo !

a

b

c

COMPRHENSION ORALE ET COUTE ACTIVELes documents sonores proposs dans chaque unit (dialogues, chansons ou po-sies, virelangues et activits phontiques) permettent aux lves de dcouvrir en contexte les nouvelles structures linguistiques et phontiques acqurir. Ils sont accompagns dactivits dcoute active pour guider les lves et les rendre actifs ds les premires phases de lapprentissage de la langue. Cette phase permet aux lves de simprgner pleinement des structures linguistiques et phontiques de la langue avant toute (re)production.Le cahier contient pour chaque unit des activits de comprhension orale et crite complmentaires permettant une comprhension approfondie des docu-ments sonores proposs dans le livre. Des possibilits dexploitation varies par unit sont dtailles dans le guide pdagogique.

uDes dialogues courts et fonction-nels intgrant les nouvelles structures linguistiques acqurir.

u

Un titre sous forme dune expres-sion communicative courante.

u u Des activits dcoute pour une comprhension globale des dialogues

u

Une chanson ou une posie pour lacquisition de nouvelles structures et de la musique du franais de faon ludique et dynamique.

Une illustration prsentant lunivers des personnages et le contexte du dialogue.



REPRODUCTION/SYSTMATISATIONDes activits varies et trs guides permettent de vritables ancrages des nou-velles structures et la cration dautomatismes ncessaires lacquisition relle de la langue. Elles sollicitent les lves chaque instant du processus dacquisition (activits orales deux par deux avec la bote outils, activits rythmiques, activits dappariement (associer) ou lacunaires ( complter), messages cods, exercices structuraux, mots chs, activits de reprages, messages cods, oprations mathmatiques).

Un code couleur permet aux lves de reprer rapidement les lments de grammaire et de conjugaison qui structurent la phrase en franais (bleu pour le masculin, rose pour le fminin, vert pour le pluriel, rouge pour les verbes, la ngation est en gras).

Bote outilsUnit 1

16 seize

Jcoute

Bonjour ! / Salut ! a va ? a va (trs bien) !

Cest un crayon.Cest une feuille.

1 Montre la bonne couleur.

un = une =

2 Montre un objet et demande un(e) camarade :

Grammaire

Je parle

Prends ton cahier ! p. 6

Quest-ce que cest ? Cest un stylo.

Les couleurs

rosejaune

bleuorange

vertrouge

Les affaires de classe

un tube de colleun livre

une rgle un cahier

une trousse une feuilleune gomme

un sac dos un crayonun stylo

piste 9

Comment tu tappelles ? Je mappelle Ma.

La bote outils comprend les phrases-cls, le vocabulaire et la grammaire abords dans lunit ; llve pourra la consulter tout moment.

u u

Des activits de (re)production orale en binme sont raliser laide de cette bote outils pour lexploitation directe des nouvelles structures et la cration dautomatismes.

u


Unit 1

6 six

6 Regarde et complte les mots chs.

8 Complte avec un ou une et colorie en bleu ou rose.

Jcris

Jcris

S C- - - - -

-

- -C - - R

-

T - -- - - E R

N - - -L - -

- -

F - -- - - - -

O - -G - E

7 Mets les tiquettes dans lordre.

1. Qu ?estqueest-c ce

2. ?tu tCommentappelles

3. Cune esttrousse.

4. Jeappellem Martin .

Q*uest-ce que cest ?

crayon cahier rgle livre gomme trousseune

Je lis et jcris

u

Le cahier propose des exercices de systmatisation pour lacquisition et la consolidation des nouveaux lments grammaticaux et lexicaux, et des activits de production orale et crite (interview, jeux de rle, mise en situation, prsenta-tion, cration).

Cahier dactivits Tip Top ! 1

TipTop !

Cahier dactivits

1

Catherine Adam

A1.1

9Les tapes-cls de lunit didactique (suite)

Tip Top ! fait une large place aux activits de phontique, de prosodie et dassociation graphie-phonie a n de permettre aux lves de pro-duire des noncs oraux plus proches des ralits et damliorer leur comptences en comprhension crite et production crite. Les points abords ont t choisis en fonction des dif cults les plus frquemment rencontres chez les lves apprenant le franais.


Mli-mlodie : des virelangues pour permettre aux lves de jongler avec les sons de manire ludique et dtendue.

u

Lintonation (1) Les sons [y]/[u]

dix-sept 17

2 Lis les phrases avec la bonne intonation.

1. Comment tu tappelles ? 4. Cest un sac dos.

2. Bonjour Monsieur ! 5. a va bien !

3. Je mappelle Louis. 6. Salut Julie !

1 Rpte les phrases.

1. Je mappelle Lola.

2. Quest-ce que cest ?

3. Salut Camille !

Mli-mlodie

Bonjour Moussa ! a va ?

Salut Ursule ! Comment vas-tu ?

Jcoute et je parlepiste 10

piste 11

Prendston cahier !

p. 7

Je lis et je parle

4. Cest une trousse.

5. a va ?

6. Bonjour les enfants !

Des activits dcoute, dobservation et de rptition sur les sons et la prononciation, lintonation ( la musique du franais).

u


62 soixante-deux

Kmlncrgrnpagqbcep_kk_gpc

Les articlesles ind nis les d nis les partitifs

masculin singulier

un crayon le crayon, llastiquedu th, de lananas

fminin singulier

une gomme la gomme, lcriturede la con ture, de lomelette

pluriel des feutres les feutres

Les adjectifs possessifs moi toi lui

masculin singulier

mon frre ton frre son frre

fminin singulier

ma sur ta sur sa sur

pluriel mes parents tes parents ses parents

Les adjectifs masculin : il est grand drle fminin : elle est grande drle

La ngationOui NonJaime le chocolat. Je naime pas le chocolat.

Des outils personnaliss au service du dve-loppement de lautonomie de llve sont sa disposition : un petit prcis de grammaire dans le livre et un auto-dictionnaire illustrer et complter librement avec ses mots dans le cahier. uu


TipTop !

Cahier dactivits

1

Catherine Adam

A1.1

52 cinquante-deux

Mon auto-dico

Conseils :cris le en bleu, la en rose et les en vert.cris les verbes en rouge : aimer, parler, vouloir.

Cest ton dictionnaire de franais.Complte ton auto-dico avec tes nouveaux mots !

1 cris un mot. 2 Dessine ou colle une image du mot.

le cahier

Unit 1 Dans la classe

le cahier

Llve choisit lui-mme les mots retenir et leur illustration.

u


JeuUnit 1

dix-huit18

Nous jouonsLe jeu de lOie

19dix-neuf

Lance le d.

moi ! Bravo ! Tu as gagn !

Lis et parle. toi !

Rgles

4 5

1 2 3

Une classe en France

PRODUCTIONDe nombreuses activits de production individuelle ou en groupes ont t dve-loppes pour que llve utilise et sapproprie la langue sans crainte et de manire ludique en contexte (jeux de rles, jeux de plateau, interview, cration de menus, de chansons, de posies).

Pour participer ces jeux et gagner, llve doit mobiliser les nouveaux acquis de la leon. Cette approche ludique les stimule, ddramatise les erreurs qui sont envisages comme une simple tape vers la russite.

Des encarts culturels sont proposs aux lves comme dclencheurs de discus-sions collectives ou de r exions personnelles sur le monde qui les entoure, les diffrences culturelles, louverture aux autres. Des pistes dexploitation sont proposes lenseignant dans le guide de classe.

Un plateau de jeu reprenant les l-ments de la squence pour la production orale en binme ou petits groupes.

Des rgles simples et illustres pour permettre aux lves de jouer et interagir en franais.

u u

u Des encarts (inter)culturels en lien avec le thme de lunit.


11

u

Les tapes-cls de lunit didactique (suite)

RINVESTISSEMENTAvec les ateliers, les lves peuvent simpliquer pleinement dans des projets cratifs, multisensoriels, ncessitant le rinvestissement de tous leurs acquis dans des situations authentiques.

la porte de tous les lves, ces ateliers demandent un travail en collabora-tion, suscitant lentraide et la communication orale (et crite) entre lves et conduisent une ralisation concrte directement utilisable en classe ou dans la vie quotidienne.

AtelierUnit 1

vingt20

Fabrique ta pochette de franais !

Regarde bien les photos et lis le mode demploi :

Matriel : 1 grande feuille bleue 1 grande feuille blanche 1 petite feuille rouge des ciseaux de la colle 3 symboles de la France

(p. 59, cahier) 1 tiquette

(p. 61, cahier)

Je fabrique

5. Coupe la feuille rouge. 6. Colle la feuille rouge.

7. Pour complter et dcorer ta pochette :

1. Plie la feuille bleue. 2. Plie la feuille blanche. 3. Colle la feuille blanche.

4. Plie la feuille rouge.

BRAVO ! Mets tes affaires

de franais dans ta pochette

et montre ta pochette aux copains !

Prends ton cahier ! p. 10

Unit 1 Outils pour latelier

dix10

Fabrique ta pochette de franais ! Je fabrique

1 Complte ta pochette.

1. cris ton nom.

2. cris ton prnom.

3. Regarde le modle et cris Japprends le franais.

4. Colle ton tiquette sur ta pochette.

Maintenant, complte et dcore ta pochette de franais.

Japprend le franai.

Nom

Prnom

GautierN*o

La tche nale et les tapes de ralisation (tches intermdiaires) sont illustres pour permettre aux lves de visualiser ce quils vont accomplir et les motiver. Les consignes sont brves et fonctionnelles

Livre de llve Tip Top ! 1 Cahier dactivits Tip Top ! 1

TipTop !

Cahier dactivits

1

Catherine Adam

A1.1


Une valuation constructive et positive

TipTop !

Cahier dactivits

1

Catherine Adam

A1.1

Lvaluation fait partie intgrante du processus dapprentissage de la mthode Tip Top !Elle intervient toutes les tapes, sous diffrentes formes complmentaires, dans une dmarche constructive et positive. Elle offre la possibilit aux lves dapprendre apprendre, de mieux grer leur apprentissage et valorise leurs progrs. Grce aux tapes dune valuation globale et positive, lenseignant, lui, peut ajuster rapidement et rgulire-ment son enseignement en fonction des relles avances et besoins de ses lves.

Par unit, dans le cahier dactivits :

- Je fais le point - une page portfolio - Je mentrane au DELF PRIM

Pour lenseignant dans le guide de classe :

- un test not (facultatif) par unit avec corrig et barme pour rpondre aux attentes et besoins de certaines coles en matire dvaluation sommative.- des exemples de grilles dobservation.

Unit 1 Bilan

huit8

1 Imagine les dialogues et joue les scnes avec un(e) camarade. Je parle

Je fais le point !

2 cris les dialogues dans les bulles. Jcris

1.

2.

4.

3.

5.

1 2 3

54

Portfolio

9neuf

Et toi ? Lis, colorie et complte.

Lis et parle avec tes camarades et ton professeur.

Japprends le franais !

Jcris

En franais

Je joue

Je parle

JcouteJe lis

Je chante

pas encore souvent toujours

Je comprends la chanson des couleurs.

Je lis un mode demploi.

Je dis comment je mappelle.

Je joue au jeu de lOie.

Jcris des mots de la classe.

M*a $coUleur $prfre :

JUnit 3 Bilan

24 vingt-quatre

Je fais le point!1 Imagine le dialogue et joue la scne

avec ton/ta voisin(e).

Je mentrane au DELF Prim

Comprhension de loral (exercice 1)

1 coute les messages et entoure le bon dessin.

1. 3. 5.

2. 4.

1. 2.

3. 4.

5. 6.

piste 34

Jcris et je parle

uu

u

Llve est ensuite invit lire, colorier et complter la phrase reprenant les diff-rents lments travaills par comptences.

Chaque page du portfolio comporte une illustration/dclencheur mettant en scne lun des personnages de la mthode. Le person-nage, observer et analyser avec toute la classe, parle de ses apprentissages raliss au cours de lunit.





1. 3. 5.

2. 4

6.

piste 34

9 9neufneuf

p f




1. 3. 5.

2. 4.

piste 34 Des exercices dentranement par comptencepermettant de prparer les lves aux diffrentes preuves of cielles du DELF Prim.

Je fais le point ! propose des acti-vits de bilan dans le cahier dactivits associ des grilles de co-valuation dans le guide de classe.

u

13

Pour lenseignant, un parcours cl en main

Le guide de classe contient tous les lments pour mettre en uvre Tip Top ! dans la classe. Partie essentielle de lensemble pdagogique, il dcrit pas pas le droulement des squences, des sances et le fonctionnement des activits, en contexte. Il suggre les rituels , les transitions pour le respect des rythmes dapprentissage des lves, la cohrence et la uidit gnrale de lenseignement.Des activits complmentaires, du matriel, des conseils, suggestions, des trucs et astuces sont proposs pour agrmenter, pimenter, renouveler son enseignement au l des sances et des semaines, a n de faire vivre la classe de franais au quotidien.


Tip Top ! 2 : naliser lapprentissage du niveau A1

Avec le deuxime niveau de la mthode, les lves poursuivent leur apprentissage pour acqurir les comptences correspondant au niveau A1 complet.

4 quatre

Unit 1Pendant l'anne

Unit 2Dans la ville

Unit 3Le week-end prochain

COMMUNICATION

Demander et dire la date Demander et dire lheure Dire ce quon fait pendant

la journe

Dire son adresse Demander et dire son chemin Dire o on va

et comment on y va

Inviter quelquun Rpondre une invitation Dire ce quon va faire

GRAMMAIRE

On est quel jour ? Il est quelle heure ? Les verbes pronominaux

(je, tu, il/elle)

O est ? Je vais, tu vas, il/elle va,

nous allons, vous allez, ils/elles vont + au, l, la, aux Limpratif ngatif : Ne

traverse pas !, Ne tourne pas ! Lorientation : droite,

gauche, tout droit

Le futur proche : Quest-ce que tu vas faire aprs/demain ? Je peux, tu peux,

il/elle peut + innitif

LEXIQUE

La date Les mois et les saisons Lheure : et quart, et demie,

moins le quart Les actions quotidiennes (se lever,

shabiller, se laver, se coucher) Les nombres de 20 60

Cest o ? La ville Les moyens de transport droite, gauche, tout droit

Les sports Les loisirs Au stade, la piscine,

au parc

PHONTIQUE Les sons [wa]/[a] Les sons [f]/[v] Les sons [p]/[b]

CHANSON / POSIE Cest lhistoire dune heure Acrostiche On va samuser !

(INTER)CULTUREL Lheure dans le monde Les moyens de transport

dans le monde La scurit routire

Les sports dans le monde

JEU Debout, cest lheure ! O vas-tu Manu ? Le jeu des Sports

ATELIER Le calendrier de la classe Le passeport scurit routire Le jeu de socit

PORTFOLIO Je sais dj des choses en franais !Je connais ma ville en franais

Je peux faire beaucoup de choses en franais !

BILAN Je fais le point Je fais le pointJe mentrane au DELF PRIM (comprhension de loral et comprhension des crits)

Tableau Cest reparti!

OBJECTIFS Ractiver les connaissances acquises

(INTER)CULTUREL Lenvironnement scolaire La vie quotidienne

cinq 5

Unit 4Chez le docteur

Unit 5La classe verte

Unit 6La fte de lcole

Dire comment on se sent Dire o on a mal Refuser une invitation

Parler du temps quil fait Dire o cest Dcrire un lieu

Dire comment on shabille Dcrire un vtement Raconter ce quon a fait Parler au tlphone

O tu as mal ? Jai mal + au, l, la, aux Tu viens chez moi ?

Oui je peux venir. / Non, je ne peux pas venir. Pourquoi ?

Parce que

Quel temps fait-il ? Il fait chaud, froid, beau O est ? La localisation : sur, sous, dans,

devant, derrire, ct de Il y a + du, de l, de la, des /

Il ny a pas de

Quest-ce que tu mets pour la fte ? Je mets, tu mets, il/elle met Je prends, tu prends, il/elle prend Le pass compos avec avoir Combien de ? Laccord des adjectifs qualicatifs

au pluriel

Les parties du corps Les adjectifs content(e), malade,

triste, fatigu(e) Le vous de politesse

La mto Les animaux de la ferme Les mtiers sur, sous, dans, devant, derrire,

ct de

Les vtements La fte Les nombres de 70 100

Les sons [t]/[d] Le son [j] Les sons [a]/[]/[]

Fais comme moi ! Les beaux mtiers Cest un faux numro !

Les cratures lgendaires dans le monde Les climats du monde Le tlphone dans le monde

Qui dit quoi ? Quel temps fait-il ? Le jeu du Tlphone

Le jeu de dominos des monstres Lafche de l'animal prfr La fte de la classe

Parce que cest en franais ! Je dcouvre la nature en franais ! Je communique en franais !

Je fais le point Je fais le point Je mentrane au DELF PRIM (production orale et production crite)

des contenus

RVISIONS Saluer Se prsenter, prsenter quelquun Dire ce quon fait dans la classe et aprs lcole

15

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TIP TOP ! 2Livre de llve ...................... 47 9640 5 Pack numrique ..................... 47 9649 6....... juil 10 Cahier dactivits ................... 47 9642 1...... mai 10 Guide classe .......................... 47 9643 9...... juin 10 CD classe .............................. 47 9644 7...... mai 10

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Mthode de franais

Accueil enseignants : Espace Raspail 59, boulevard Raspail 75006 Paris Tl. : 33 (0) 810.153.923

Diffusion en France : Les ditions Didier 13, rue de lOdon75006 ParisTl. : 33(0)1 44 41 31 31fax : 33 (0)1 44 41 31 48

Diffusion ltranger : Hachette Livre International 58, rue Jean Bleuzen92178 Vanves Cedexwww.hachette-livre-intl.comTl. : 33 (0)1.55.00.11.00Fax : 33 (0)1.55.00.11.40

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mise en valeur- Possibilit de cacher/dvoiler, relier

des lments- Ajout de commentaires /notes

Facile sapproprier- Une navigation intuitive- Feuilletage comme un livre ou accs

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Et personnalisable - Enregistrements des productions

de la classe- Insertion de liens vers vos sites ou

chiers- Slection de favoris- Sauvegarde de lensemble de

vos ajouts (notes, gures) pour une utilisation ultrieure.

Un outil interactif tout en un - Le manuel- Le cahier pour faciliter la

correction collective- Tous les enregistrements audios

directement accessibles- Le guide pdagogique pour

prparer le cours- Une palette doutils avec de

nombreuses fonctionnalitsCest la trousse

rouge dUrsule !

7sept

10 Complte les cases.

. = un point ? = un point dinterrogation ! = un point dexclamation

Jcoute

I

4

2

5

3

6

11 Complte et dis les phrases.

1. Bonj_ _r Louis ! 2. _ _ tappelles Lulu ou Loulou ?

Jcris et je parle

12 Rpte la phrase trs vite avec ton/ta voisin(e).

9 Quest-ce que cest ? Jcris

un stylo

piste 12

piste 13

Unit 1

6 six

6 Regarde et complte les mots chs.

8 Complte avec un ou une et colorie en bleu ou rose.

Jcris

Jcris

S C- - - - -

-

- -C - - R

-

T - -- - - E R

N - - -L - -

- -

F - -- - - - -

O - -G - E

7 Mets les tiquettes dans lordre.

1. Qu ?estqueest-c ce

2. ?tu tCommentappelles

3. Cune esttrousse.

4. Jeappellem Martin .

Q*uest-ce que cest ?

crayon cahier rgle livre gomme trousseune

Je lis et jcris

010 Compllte lles cases.

. = un point ? = un point dinteerroogaa

I 42 33

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