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Thématique Intitulé du module Descriptif du module Compétences professionnelles travaillées

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Orientation : principes, acteurs, ressources

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Connaissance du système éducatif et des différentes voies d'orientation après la troisième et après le bac -Procédures d'orientation et d'affectation -Connaître les acteurs de l'éducation nationale et leurs partenaires dans la construction du parcours de l'élève et la mise en œuvre du « Parcours Avenir »

Compétences Communes CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC12 - Coopérer avec les parents d'élèves ; CC13 - Coopérer avec les partenaires de l'école CPE C5. Accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif C7. Participer à la construction des parcours des élèves Documentaliste D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international

Vaincre le décrochage scolaire

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Apports conceptuels et pratiques organisationnelles. -Prendre de la distance et dépasser une appréhension globale, émotionnelle et syncrétique d'une situation -Organiser les éléments de la situation afin de rencontrer les questions soulevées lors de la problématisation et formuler des hypothèses de compréhension et/ou d'explication -Faire émerger de nouvelles questions -Identifier de nouvelles problématisations

Compétences Communes CC2 - Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC12 - Coopérer avec les parents d'élèves ; CC13 - Coopérer avec les partenaires de l'école CPE C5. Accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif

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Différentiation pédagogique et gestion de l'hétérogénéité

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Mieux connaître les élèves et leurs difficultés - facteurs de l'hétérogénéité -Identifier les leviers d'actions pédagogiques pour mieux gérer l'hétérogénéité au sein de la classe ou de l'établissement en diversifiant les pratiques pédagogiques -Expérimenter des pistes dans la classe de gestion de la diversité

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

Soutenir l'autonomie et la motivation des élèves

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Mettre en œuvre sur le terrain des pratiques qui favorisent l’autonomie et la motivation des élèves et donc l'engagement dans les apprentissages -Prendre appui sur les résultats de la recherche

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

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Pratiques évaluatives au collège et au lycée

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Partager une culture docimologique (les biais de l'évaluation…) -Diversifier ses pratiques évaluatives -Faire de l'évaluation un levier d'apprentissage -Comprendre le rôle de l'erreur dans la construction des apprentissages

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC12 - Coopérer avec les parents d'élèves ; Professeur P2 - Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

Analyser sa pratique professionnelle avec la vidéo

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Initiation et prise en main de l'outil vidéo -Etre capable de mener une analyse réflexive de sa pratique -Concevoir des méthodes d'analyse -Mieux observer ses élèves grâce à la vidéo -Mieux observer sa pratique via la vidéo.

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

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Observation de situation professionnelle

Module présentiel : 6h Objectif : Une ou plusieurs séquences d'observation, dans la discipline enseignée, dans l'établissement d'affectation ou un autre établissement voisin (observation d'un autre contexte d'enseignement).

Professeur P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique Documentaliste D2. Mettre en oeuvre la politique documentaire de l'établissement qu'il contribue à définir D3. Assurer la responsabilité du centre de ressources et de la diffusion de l'information au sein de l'établissement

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Ancrage corporel, voix, communication non verbale au service de la relation éducative et des apprentissages.

Module hybride : 12h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : Prendre conscience de l’importance du langage non verbal dans sa posture d’enseignant Mettre en place des outils du langage non verbal dans sa pratique pédagogique (notamment la conduite de classe) Développer une analyse réflexive sur sa posture d’enseignant Préserver et moduler sa voix selon les besoins.

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC7 - Maîtriser la langue française à des fins de communication ; Professeur P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves CPE C1. Organiser les conditions de vie des élèves dans l'établissement, leur sécurité, la qualité de l'organisation matérielle et la gestion du temps C2. Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l'établissement C3. Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement C4. Assurer la responsabilité de l'organisation et de l'animation de l'équipe de vie scolaire

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Autorité, climat favorable aux apprentissages, traverser les conflits

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : Elargir le spectre des différentes postures d'autorité qu'un enseignant peut adopter face à la classe. Comprendre le processus de groupe et l'utiliser pour permettre à chaque élève de trouver, en classe, à la fois autonomie et cohésion. Analyser les mécanismes du conflit et acquérir des outils pour le désamorcer et/ou le traverser au mieux

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC6 - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques ; CC7 - Maîtriser la langue française à des fins de communication ; CC10 - Coopérer au sein d'une équipe ; CC11 - Contribuer à l'action de la communauté éducative ; Professeur P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

Accueillir un/des élève(s) allophone(s) en classe ordinaire

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : Identifier les éléments clés des profils d'élèves allophones nouvellement arrivés et de leur parcours scolairepour mieuxpouvoir les prendre en charge Identifier des pistes de prise en charge en classe et dans l'établissement Identifier des leviers pour l'évaluation et l'orientation

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC7 - Maîtriser la langue française à des fins de communication ; CC10 - Coopérer au sein d'une équipe Professeur P2 - Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

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Devenir un enseignant inclusif (Niveau 1)

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs /Niveau 1 -S’approprier des connaissances, des postures et des outils au service de la scolarisation de chaque élève dans une école inclusive. -Apprendre à observer pour prendre en compte les diversités -Développer des techniques de communication au service de la détermination des besoins de chaque élève -Découvrir et mettre en œuvre des outils collaboratifs au sein d’une équipe éducative pour accompagner chaque élève.

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC10 - Coopérer au sein d'une équipe CC12 - Coopérer avec les parents d'élèves ; CC13 - Coopérer avec les partenaires de l'école Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

Devenir un enseignant inclusif (Niveau 2)

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Prérequis : avoir suivi le Niveau 1 ou avoir des connaissances solides sur l'école inclusive Objectifs / Niveau 2 -Coopérer pour scolariser dans une école inclusive : les partenaires de l’école inclusive -Accompagner et scolariser des élèves avec des besoins particuliers : en particulier, comprendre les besoins des élèves TSA, s’interroger sur les élèves perturbateurs. -Quelle évaluation dans une école inclusive ?

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC10 - Coopérer au sein d'une équipe CC12 - Coopérer avec les parents d'élèves ; CC13 - Coopérer avec les partenaires de l'école Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

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L'adolescent dans le contexte scolaire

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance

Objectifs : -Connaitre le comportement adolescent (approches psychologique et sociologique) -Appréhender le comportement adolescent en milieu scolaire en prenant en considération ses besoins -Prendre conscience de l'importance de la posture et du regard de l'enseignant pour favoriser les apprentissages

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC6 - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Professeur P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

Stress et travail

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance

Objectifs : -Apprendre à gérer son stress, comprendre les causes du stress en général et dans le métier d'enseignant -Identifier les difficultés et les situations liées au stress -Repérer ses ressources propres ainsi que les ressources collectives et institutionnelles -S’approprier de nouvelles pratiques pour favoriser les changements possibles -Adopter une posture réflexive (analyse de la pratique en lien avec la thématique) -Prendre en compte le contexte sociologique (identifier les limites de la gestion du stress) -Repenser le rapport au travail et inciter à la réflexion collective sur ses enjeux.

Compétences Communes CC10 - Coopérer au sein d'une équipe ; Professeur P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves CPE C8. Travailler dans une équipe pédagogique

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Posture et communication professionnelle

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Maitrise de la langue française en situation professionnelle. -Communiquer à l'écrit et à l'oral avec tous les acteurs de la communauté éducative. -Voix et posture, connaissance de soi, gestion des émotions

Compétences Communes CC7 - Maîtriser la langue française à des fins de communication ; Professeur P2 - Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

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Introduction à l'Education aux Médias et à l'Information (EMI)

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Traiter l’information : recherche, analyse critique, validation, -Comprendre et résister aux manipulations et aux usages malveillants, -Produire de l’information

Compétences Communes CC1 - Faire partager les valeurs de la République ; CC2 - Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC6 - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques ; CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier Documentaliste D1. Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information

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Enseigner avec le numérique

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Intégrer le numérique dans son enseignement -Découvrir et utiliser des outils numériques (dans le respect du cadre réglementaire) -S’approprier des cas pratiques d’usage -Construire un scénario pédagogique à mettre en œuvre dans sa classe

Compétences Communes CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier ; Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

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Enseignement hybride et classe inversée

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Comprendre les fondements des classes inversées ( théoriques, organisationnels et opérationnels) -Concevoir des séances d'enseignement agiles et efficientes s’articulant autour de temps de présence en classe et des temps d’apprentissage à distance en utilisant les outils des classes inversées (capsules vidéos, questionnaire en ligne, plan de travail…). -Réfléchir à la posture enseignante et la mise en activité effective des élèves. -Connaitre et maitriser les outils numériques en lien avec la règlementation (RGPD) et le droit à l’image

Compétences Communes CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier ; CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel ; Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

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Mettre les élèves en démarche de projet

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Favoriser l’appropriation et la compréhension des enjeux de la démarche de projet -Cerner et comprendre les conditions nécessaires pour mettre les élèves en démarche de projet -Favoriser l’intelligence collective (travail collectifs, en petits groupes) -Se mettre en démarche de projet dans le cadre de ses enseignements ou d’actions éducatives partagées / et ou partenariales -Aborder l’évaluation du projet.

Compétences Communes CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC10 - Coopérer au sein d'une équipe, CC11 - Contribuer à l'action de la communauté éducative ; CC13 - Coopérer avec les partenaires de l'école; Professeur P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves Documentaliste D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international CPE C8. Travailler dans une équipe pédagogique

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Positionnement et mise à niveau en LV (E-4-English)

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectif : -Renforcement linguistique en anglais pour les enseignants de toutes les disciplines et les CPE, sauf enseignants anglais.

Compétences Communes CC8 - Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier Documentaliste D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international

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Relation école entreprise

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs : -Présentation de la MEE (Mission Ecole-Entreprise) et les représentations de la MEE dans les bassins -Fonctionnement des CLEE -Le catalogue des actions - Apprentissage / Alternance

Compétences Communes CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; CC13 - Coopérer avec les partenaires de l'école CPE C7. Participer à la construction des parcours des élèves Documentaliste D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international

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Valeurs de la République : apports notionnels (Niveau 1)

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Objectifs: -Connaitre et approfondir les notions liées aux Valeurs de la République : laïcité, discriminations, diversité, liberté, égalité, fraternité... -Distinguer les faits, croyances et opinions

Compétences Communes CC1 - Faire partager les valeurs de la République ; CC2 - Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC6 - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques ; CC11 - Contribuer à l'action de la communauté éducative; Professeur P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves Documentaliste D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international CPE C6. Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative

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Eduquer à la citoyenneté, mettre en œuvre les valeurs de la République dans sa classe (Niveau 2)

Module hybride : 6h de présentiel + parcours m@gistère à distance Prérequis : Avoir suivi le Niveau 1 ou avoir des connaissances solides sur les valeurs de la République Objectifs : -Mettre en pratique dans sa classe les valeurs de la République -Eduquer à la citoyenneté, mettre en œuvre le parcours citoyen

Compétences Communes CC1 - Faire partager les valeurs de la République ; CC2 - Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école ; CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves ; CC6 - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques ; CC11 - Contribuer à l'action de la communauté éducative; Professeur P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves Documentaliste D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international CPE C6. Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative