Théorie de la dissonance cognitive (Festinger, 1957)
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MEMOIRE DE DEA
EFFET DES COGNITIONSD'ENGAGEMENT PERTINENTES
DANS LE PARADIGME DE LA SOUMISSION FORCEE
Séverine HalimiD.E.A. de psychologie
dirigé par R.-V. Joule, laboratoire de psychologie socialeUniversité de Provence, Aix-en-Provence
Théorie de la dissonance cognitive (Festinger, 1957)
Acte problématiq
ue
Dissonance
changement d'attitude
++ +
++ +
Taux de dissonance = D / (D+C)
D : cognitions dissonantes
C : cognitions consonantes
CADRE THÉORIQUE ( 1 / 2 )_ THÉORIE DE LA DISSONANCE COGNITIVE PAGE 1 / 10
Cognitions d’engagement
• un préalable à l’état de dissonance
• facteurs d’engagement (Joule & Beauvois, 1998b) :
• en général non pertinentes
• parfois pertinentes
déclaration de liberté
visibilité de l’acte (public, explicite, irréversible,…)importance de l’acte (conséquences, coût)
effets cognitifs ?
CADRE THÉORIQUE ( 2 / 2 )_ COGNITIONS D’ENGAGEMENT PAGE 2 / 10
Cognitions d’engagement pertinentes
• consonante et désengageante
• dissonante et engageante
• dissonante et désengageante
• consonante et engageante
(cas 1)
(cas 2)
PROBLÉMATIQUE_ COGNITIONS D’ENGAGEMENT PERTINENTES PAGE 3 / 10
Hypothèses
• cognition consonante et engageante (cas 1, expérience 1)
MOINS de changement d'attitude
(théorie de la dissonance)
PLUS de changement d'attitude
(théorie de l'engagement)
• cognition dissonante et désengageante (cas 2, expérience 2)
PLUS de changement d'attitude (théorie de la dissonance)
MOINS de changement d'attitude
(théorie de l'engagement)
HYPOTHÈSES THÉORIQUES PAGE 4 / 10
Première expérience (cognition consonante et engageante)
• Décision problématique
• Fiche de candidature
cognition consonante et engageante
(cas 1) • Attitude des sujets vis-à-vis de la tâche
HYPOTHESERemplir une fiche de candidature moins de changement d'attitude (théorie de la
dissonance)
OU pas de fiche de candidature
PROCEDURE
PREMIÈRE EXPÉRIENCE ( 1 / 2 )_ PROCÉDURE ET HYPOTHÈSE PAGE 5 / 10
Tableau 1 : attitudes moyennes des sujets vis-à-vis de la tâche, en fonction de la condition.
Choix Non choix Contrôle
Sans fiche [1]
Avec fiche [2]cognition
consonante et engageante
Sans fiche Avec fiche
-1,2 -3 -2,9 -2,15 -3,25 N.B. : l’attitude des sujets est recueillie sur une échelle en 11 points allant de –5 « tout à fait ennuyeux » à + 5 « pas du tout ennuyeux » ; n=20 dans chaque condition.
PREMIÈRE EXPÉRIENCE ( 2 / 2 )_ RÉSULTATS PAGE 6 / 10
RÉSULTATS
Première expérience (cognition consonante et engageante)
[1] vs. [2] : p < .05
CONCLUSION : une cognition consonante
[1] [2]
• Décision problématique
soit pour annuler le rendez-vous
soit pour reporter le rendez-vous
• Attitude des sujets vis-à-vis de la tâche
Pouvoir annuler le rendez-vous plus de changement d'attitude
• Numéro de l’expérimentatrice
OU Pas de numéro
SECONDE EXPÉRIENCE ( 1 / 2 )_ PROCÉDURE ET HYPOTHÈSE PAGE 7 / 10
Seconde expérience (cognition dissonante et désengageante)
PROCEDURE
cognition dissonante et
désengageante (cas 2)
HYPOTHESE
(théorie de la dissonance)
Conditions expérimentales Contrôle
Annulation (1)cognition
dissonante et désengageante
sans numéro (2) Report (3)
0,1 -1,15 -1,6 -2,6N.B. : l’attitude des sujets est recueillie sur une échelle en 11 points allant de –5 « tout à fait ennuyeux » à + 5 « pas du tout ennuyeux » ; n=20 dans chaque condition.
SECONDE EXPÉRIENCE ( 2 / 2 )_ RÉSULTATS PAGE 8 / 10
Seconde expérience (cognition dissonante et désengageante)
RÉSULTATS
Tableau 2 : attitudes moyennes des sujets vis-à-vis de la tâche, en fonction de la condition.
CONCLUSION : une cognition dissonante
[1] vs. [3] : p = .07
[1] vs. [2] : n.s.
[1] [2] [3]
1/ Reproduire les effets obtenus
• Cas 1 : cognition consonante et engageante
• Cas 2 : cognition dissonante et désengageante
2/ Etudier deux nouveaux cas
• Cas 3 : cognition consonante et désengageante
PROJET DE THÈSE ( 1 / 2 ) PAGE 9 / 10
• Cas 4 : cognition dissonante et engageante
Projet de thèse
3/ Etudier les effets de l’engagement
• Cas 1 vs. cas 3
effets d’une cognition consonante et…
engageante (cas 1)
désengageante (cas 3)
• Cas 2 vs. cas 4
effets d’une cognition dissonante et…
engageante (cas 4)
désengageante (cas 2)
PROJET DE THÈSE ( 2 / 2 ) PAGE 10 / 10
Projet de thèse
C
C
D
D
MEMOIRE DE DEA
EFFET DES COGNITIONSD'ENGAGEMENT PERTINENTES
DANS LE PARADIGME DE LA SOUMISSION FORCEE
Séverine HalimiD.E.A. de psychologie
dirigé par R.-V. Joule, laboratoire de psychologie socialeUniversité de Provence, Aix-en-Provence