Thème 3 du programme dhistoire de Terminale. Question 1 e. Support détude n°2.
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Thème 3 du programme d’histoire de Terminale. Question 1e. Support
d’étude n°2.
Zhong guo ou « pays du milieu »
Zhong guo ou « pays du milieu » … paraît bien excentré
Projection Bertin. Frontières du début du XXIe siècle.
Zhong guo ou « pays du milieu » … paraît bien excentré
Projection Bertin. Frontières du début du XXIe siècle.
C’est une question
d’angle de vue !
2010
20102005
Partir d’un double constat :o 1919 : Chine = Espace faible, dominé
• Les Chinois sont éprouvés par cette domination, cet écart avec les PDEM
• La mémoire chinoise est hantée par une splendeur passée• Symbole : les 4 inventions, ou « Si da fa’ming » :
• Papier, imprimerie, boussole, poudre à canon
o Aujourd’hui : Chine = Une puissance économique de 1er plan
Partir d’un double constat :o 1919 : Chine = Espace faible, dominé
• Les Chinois éprouvés par cette domination, cet écart avec les PDEM
• La mémoire chinoise est hantée par une splendeur passée• Symbole : les 4 inventions, ou « Si da fa’ming » :
• Papier, imprimerie, boussole, poudre à canon
o Aujourd’hui : Chine = Une puissance économique de 1er plan
Problématique indicative : o Quelles sont les étapes qui font passer la Chine d’Etat
dominé en 1919 à une puissance économique de 1er plan aujourd’hui ?
Plan Chronologique :
o 1. La 1e moitié du XXe siècle. Une Chine dépendante des puissances étrangères
o 2. La République populaire de Chine au temps de Mao.La puissance par la voie maoïste ?
o 3. La R.P.C. après Mao.Nouvelle puissance, nouveaux défis
Point de départ : « Mouvement du 4 mai 1919 »o Le 4 mai 1919, 3 000 étudiants manifestent place Tian An
Men • Slogan de la manifestation : « Il faut sauver le pays ! » • Sens à donner au slogan :
• Il faut sauver la Chine des négociations qui se déroulent à Versailles• La conférence prévoit en effet de transférer au Japon les
concessions allemandes du Shandong • Pourtant la Chine était entrée en guerre en 1917
• Du côté des futurs vainqueurs !
• L’extension du mouvement du 4 mai poussera les Chinois à refuser de signer le traité
o Que faire saisir aux élèves ?• La dépendance de la Chine à l’égard de l’étranger • … Et aussi sa volonté de s’en extraire
Le « Mouvement du 4 mai 1919 » est bien différent de la « Révolte des Boxeurs » (charnière XIXe- XXe)o Révolte des Boxeurs : xénophobe & ultraconservatrice o Mouvement du 4 mai 1919 : Volonté de moderniser le pays
Exemple d’application pratique : Fondation de partis sur le modèle européen !o 1920 : Refondation du Guomindang par Sun Yat-Sen o 1921 : Fondation du P.C.C. placé sous la direction de Chen
Duxiuo Que faire saisir aux élèves ?
• 1e : Il existe alors 2 voies possibles (nationalisme ou communisme)
• 2e : Volonté égale des 2 mouvements de libérer le pays de l’étranger tout en le rattrapant !
Rappels sur le contexte des années1920-1940 :o La situation de guerre civile endémique o La Chine est éloignée des standards économiques des PDEM (1930’)
o Secteur 2nd : 10% du P.I.B. Secteur Ier : 65% du P.I.B. (80% de ruraux)
o la guerre sino-japonaise à partir de 1937 (à étudier à partir de cartes)o Point de départ plus ancien : Septembre 1931. Après, le Japon « grignote » la
Chine. La Guerre se prolonge avec 2nd Guerre mondiale
Point d’aboutissement de cette partie peut être triple : o Les guerres accroissent la dépendance chinoise à l’égard de l’étranger
• Elles mettent le pays à genouxo L’ambivalence conduit à fonder 2 Chine antagonistes/inégaleso Le slogan du mouvement du 4 mai 1919 valable encore
en1949 !
Que faire saisir aux élèves ?o La quête maoïste de la puissance = en 2 temps
• Le temps du modèle soviétique • Mao : « L’U.R.S.S. d’aujourd’hui, c’est la Chine de demain » • Au final :
• Chine = Une puissance régionale (Tibet conquis) à la remorque de l’U.R.S.S.
• Les dirigeants s’interrogent sur la voie à suivre dans un pays si rural • La volonté de puissance n’est pas satisfaite
• Le temps d’une voie proprement chinoise • A étudier : La portée du maoïsme. Quelques constats :
• Une société chinoise dans le dénuement dans les années 1970• Une puissance qui n’est pas parvenue à prendre la tête du tiers-monde• Une audience dans les PDEM = Limitée, voire groupusculaire
o A la mort de Mao (76) = Tout est à faire • « Il faut [toujours] sauver le pays ! »
Cartes sur la Chine dans la cartothèque de la Documentation française
N°6, mars-avril N°6, mars-avril 20042004
N°32, juillet-août N°32, juillet-août 20082008
N°48, mars –avril N°48, mars –avril 20112011
Documents sur le Chine dans la cartothèque de Sciences Po
Ce qu’il faut faire saisir aux élèves ?o Elucider ce que recèle la voie choisie de « socialisme de marché »
• En passer par les réformes basées sur « les 4 modernisations » • Agriculture / Industrie / Science & technologie / Armée • Le mettre en lien avec l’ouverture au monde
o Evaluer le rapport de la Chine communiste à la mondialisation capitaliste: • La mise en place des Z.E.S. : Bon vecteur d’étude
o Etudier cette montée en puissance, pas seulement économique• La cérémonie d’ouverture des J.O. : Beau sujet d’étude
• Le fil rouge de la cérémonie (Zhang Yimou) = 4 grandes inventions • Bref, la Chine est de retour !
o Montrer en quoi cette puissance est incomplète• Fil conducteur = Contradictions
Aux élèves de la déduire !
Avec l’espoir qu’ils aient une vision nuancée de cette montée en puissance.