Prénom : …………………………. Date : …………………………………………………..

Textes documentaires (T - 02)

ARISTOTE

Aristote est un philosophe grec né à Stagire en Macédoine, en -384, et mort à Chalcis, en Eubée, en -322. Disciple de Platon, qui était lui même disciple de Socrate, puis précepteur (éducateur) d’Alexandre le Grand, il fonde en -335, à Athènes, sa propre école : le Lycée, appelée également école péripatétique, ou péripatéticienne (se promener), car Aristote enseignait en marchant.

Pour lui, la justice correspond à la volonté constante de rendre à chacun ce qui lui est dû. Il distingue deux types de justice : => la justice distributive, qui consiste à répartir les biens en fonction du mérite ; => la justice corrective, qui compense les dommages subis.

Pour lui, l'art est certes une imitation de la nature mais cette imitation n'est pas méprisable. Elle est innée. Dès l'enfance, « imiter est une tendance naturelle aux hommes ». Ce goût d'imiter permet d'apprendre et de progresser.

Il a développé, selon une approche encyclopédique, la conception d’un Univers fini. Il est l’auteur d’un grand nombre de traités de logique, de politique, de biologie, de physique et de métaphysique (science contraire à la physique car la métaphysique traite d’idées sur l’existence et l’être abstraites alors que la physique traite du monde réel).

• Les jeunes années Aristote naît à Stagire, en Thrace (région du nord-est de la

Grèce, Macédoine), en 384 av. J.-C. Son père, Nicomaque, est le physicien et le médecin du roi Amyntas III de Macédoine, au nord de la Grèce. Nicomaque appartient à une grande famille de physiciens et de guérisseurs dont l’ancêtre est probablement Hippocrate de Cos. Aristote grandit à la cour du roi Amyntas. Il est l’ami de son fils Philippe. Le jeune prince succède à son père sous le nom de Philippe II de Macédoine.

Statue d’Aristote

• Un des premiers naturalistes Aristote affirma ainsi avec raison que les dauphins sont des mammifères respirant

l’air, et non des poissons comme on le croyait alors. On pensait que la hyène était un animal hermaphrodite (à la fois mâle et femelle). Aristote démontra qu’il y avait des hyènes mâles et des hyènes femelles, comme chez les mammifères. Aristote observa également que dans une ruche, il y avait seulement une reine. Il comprit que certains organes des animaux étaient conçus pour réaliser certaines performances, comme de longues pattes pour courir vite. Il dit que la nature a créé les organes correspondants à une activité particulière. L’identification du processus d’adaptation amènera peu à peu à la théorie moderne de l’évolution.

Aristote commit aussi des erreurs. C’est compréhensible compte tenu des croyances et traditions de son époque. Beaucoup d’entre elles s’expliquent par l’absence du microscope. Il croyait ainsi que certains jeunes animaux étaient issus de vase et d’eau. En effet, il ne pouvait voir les œufs, trop petits pour être distingués sans microscope. Il pensait également que le sexe de la chèvre était déterminé par la direction du vent au moment de sa conception. Ou bien il pensait encore que le siège de l’intelligence était le cœur et non le cerveau.

Prénom : …………………………. Date : …………………………………………………..

Textes documentaires (T - 02 / Q - 01)

1./ Explique la signification des mots suivants :

- philosophe (l. 2) : …………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

- disciple (l. 3) : ………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

- encyclopédique (l. 14) : ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

- abstraite (l. 17) : …………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

- succède (l. 26) : …………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

- naturaliste (l. 28) : ………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

- compréhensible (l. 39) : ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

2./ Vrai ou faux ?

- Aristote est né avant Jésus Christ. VRAI FAUX

- Aristote a participé à l’éducation d’Alexandre le Grand. VRAI FAUX

- Le philosophe Aristote aimait enseigner en chantant. VRAI FAUX

- Aristote s’est intéressé à la justice et aux arts. VRAI FAUX

- Le père d’Aristote était le médecin d’un roi de Thrace. VRAI FAUX

- La Macédoine est une région située au sud de la Grèce. VRAI FAUX

- Il n’existe aucune photo d’Aristote. VRAI FAUX

- Philippe II de macédoine était ami avec le père d’Aristote. VRAI FAUX

- Les dauphins sont des poissons qui respirent dans l’eau. VRAI FAUX

- Il est probable qu’Aristote se soit fait piquer par des abeilles. VRAI FAUX

- Aristote a passé beaucoup de temps à observer les animaux. VRAI FAUX

- Aristote est à l’origine de la théorie de l’évolution des espèces. VRAI FAUX

- Avec son microscope, Aristote parvenait à observer la vase et l’eau. VRAI FAUX

- La direction du vent permet de déterminer le sexe des chèvres. VRAI FAUX

- Aristote est considéré comme l’un des premiers naturalistes. VRAI FAUX

Prénom : …………………………. Date : …………………………………………………..

Textes documentaires (T - 02 / Q - 02)

3./ Entoure la bonne réponse :

1. Aristote a fondé son école à …

Stagire Athènes Chalcis

2. Selon Aristote, la justice distributive consiste à répartir les biens en fonction…

du mérite de la force de la naissance

3. Aristote a écrit …

de la poésie romantique des traités de biologie des contes pour enfants

4. Le père d’Aristote s’appelait…

Nicomède Télémaque Nicomaque

5. Philippe II de Macédoine succède à son père le roi …

Hippocrate Amyntas Alexandre le Grand

4./ Réponds aux questions suivantes :

1./ Quel âge avait Aristote quand il est mort ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

2./ Qui ont été les célèbres professeurs d’Aristote ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3./ Selon Aristote, qu’est-ce qui permet aux hommes d’apprendre et de progresser ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

4./ En quoi consiste la métaphysique ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

5./ Quelle découverte Aristote a-t-il fait en observant les abeilles ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

6./ Aristote commit également des erreurs dans ses observations. Explique pourquoi…

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

Prénom : ...................................... Date : ............................................................................

Les 4 opérations avec les décimaux

L’ADDITION

« + » Opération utile pour ajouter 2 ou plusieurs

nombres.

627,5 + 45 = ?

LA SOUSTRACTION

« - » Opération utile pour soustraire un nombre

d’un autre.

8,532 – 3,8 = ?

612 7, 5

+ 4 5, 0 6 7 2, 5

8,15 3 2

– 13, 8 0 0 4, 7 3 2

627,5 + 45 = 672,5 8,532 – 3,8 = 4,732

LA MULTIPLICATION

« x »

Opération utile pour ajouter plusieurs fois le même nombre.

804,2 x 2,5 = ?

LA DIVISION

« : »

Opération utile pour partager 1 nombre en parties égales.

11,85 : 5 = ?

11,85 5 8 0 4, 2 x 2, 5

4 0 2 1 0 + 1 6 0 8 4 0

2 0 1 0,5 0

1 / 2

-10 18 - 15 035 - 35 00

2,37

804,2 x 2,5 = 2 010,50 11,85 : 5 = 2,37

Prénom : ...................................... Date : ............................................................................

Les quatre opérations (03)

1./ Pose en colonnes et effectue ces quatre opérations :

4 806,4 + 6 347,8 + 951 = ……………………

178,45 – 89 = ……………………

4 761,6 x 3,7 = ……………………

87 006,5 : 5 = ……………………

2./ Pose en colonnes et effectue ces quatre opérations :

50,478 + 6,3 + 684,07 = ……………………

763,25 – 402,7 = ……………………

54 307,6 x 10,4 = ……………………

4,875 : 5 = ……………………

Prénom : ……………………………… Date : ………………………………………………………………

ÉCRIRE À PARTIR D’IMAGES… (02/1)

La Journée de ………………………………………………

Prénom : ……………………………… Date : ………………………………………………………………

ÉCRIRE À PARTIR D’IMAGES ? (02/2)

1./ En regardant la case N° 1, écris tous les mots qui te viennent à l’esprit : …………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………

2./ En observant la case N° 4, écris tout ce qui te vient à l’esprit : ……………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

3./ Trouve un prénom et un surnom pour cette petite fille : …………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………

4./ En observant la case 2, décris cette petite fille le plus précisément possible : ………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………

5./ Si ces 10 dessins décrivent le quotidien d’une petite fille, dans quel ordre faudrait-il les lire :

1

……

……

……

……

……

……

……

…… 10 6./ Choisis quelques cases et décris une partie de la journée de cette petite fille : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………

…………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………

Prénom : …………………………… Date : …………………………………………………

Les fractions La théorie (01)

• Des fractions bien connues :

1 4

« un quart »

0,25

On divise par 4 :

1 de 8 = 1 x 8 = 8 = 2 4 4 4

1 3

« un tiers » 0,3333…

On divise par 3 :

1 de 9 = 1 x 9 = 9 = 3 3 3 3

1 2

« un demi » 0,5

On divise par 2 :

1 de 8 = 1 x 8 = 8 = 4 2 2 2

2 3

« deux tiers » 0,6666…

On multiplie par 2

On divise par 3 :

2 de 9 = 2 x 9 = 18 = 6 3 3 3

3 4

« trois quarts » 0,75

On multiplie par 3

On divise par 4 :

3 de 8 = 3 x 8 = 24 = 6 4 4 4

• Remarques :

1 de 8 = 1 x 8 = 8 = 2 4 4 4

⇒ 8 x 0,25 = 2

3 de 8 = 3 x 8 = 24 = 6 4 4 4

⇒ 8 x 0,75 = 6

Mais attention :

1 de 9 = 1 x 9 = 9 = 3 3 3 3

⇒ 9 x 0,3333… = 2,9999…

Prénom : …………………………… Date : …………………………………………………

NUMÉRATION Les fractions (01)

1./ Colorie la partie demandée de chacune de ces figures :

1 4

2 4

3 4

1 2

2./ Colorie la partie demandée de chacune de ces figures :

A B

: 1 4

: 1 3

C D

1 2

:

3 4

:

E F

: 2 3

: 16 24

G H

2 6

:

8

24

:

I J

: 18 24

: 12 24

• Parmi les figures rectangulaires (A à J), quelles sont celles pour lesquelles tu as colorié la même surface (le même nombre de petits carreaux) ? A ton avis pourquoi ?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Prénom : …………………………………… Date : …………………………………………………………............…

GÉOGRAPHIE Les paysages de la Terre (07)

• Les principales zones naturelles

• Réponds aux questions suivantes :

1./ Que représentent la ligne horizontale et les lignes courbes en pointillés ?

....................................................................................................................................................................................................................................

2./ Que signifient les nombres 20°C ou 0°C ?

....................................................................................................................................................................................................................................

• Vrai ou faux ? (Entoure la bonne réponse)

- Les zones naturelles dépendent essentiellement des climats. VRAI FAUX

- La végétation est très importante dans les zones polaires. VRAI FAUX

- L'Europe est située dans la zone tempérée de l'hémisphère nord. VRAI FAUX

- Il ne pleut jamais dans les zones tropicales. VRAI FAUX

- La zone équatoriale s'étend de par et d'autre de l'équateur. VRAI FAUX

- C'est au pôle sud qu'il fait le plus chaud sur la Terre. VRAI FAUX

- Il fait plus de 20° C en Afrique toute l'année. VRAI FAUX

- Les zones polaires se situent à proximité de l'équateur. VRAI FAUX

- Les zones arides se situent au niveau des tropiques. VRAI FAUX

- On trouve de nombreux icebergs dans les déserts arides. VRAI FAUX

Prénom : ……………………….. Date : …………………………………………………..

GÉOMÉTRIE Reproduction de figure : la rosace (01)

• Suis le programme de construction et reproduis cette figure :

1./ Trace un carré ABCD de 16 cm de côté et ses deux médianes. Tu obtiens 5 nouveaux point (E, F,

G , H et O) Respectivement les milieux des côtés et le centre du carré.

2./ Trace le cercle de centre O et de rayon 8 cm, inscrit dans le carré.

3./ En gardant la même ouverture du compas (8 cm), plante sa pointe en E et relie les points A et B en traçant un arc de cercle à l’intérieur du carré.

Fais la même chose à partir des points F, G et H

4./ Toujours avec la même ouverture, plante maintenant le compas en A et relie les points E et H en traçant un arc de cercle à l’intérieur du carré.

Fais la même chose à partir des points B, C, et D

5./ Réduis l’ouverture de ton compas d’un centimètre (7 cm) et recommence toutes les

opérations à partir du 2./.

6./ Gomme les traits inutiles et colorie.

Prénom : ……………………………… Date : …………………………………………………………

LES PÉRIODES DE L'HISTOIRE Repères chronologiques

La Préhistoire

L'Antiquité

Le Moyen Âge

L'Époque Moderne

L'Époque Contemporaine

Début :

- 3 000 000 environ (Apparition des premiers

Hommes) Fin :

- 3 500 environ (découverte de l'écriture)

Durée :

3 000 000 ans environ

Début :

- 3 500 environ (découverte de l'écriture)

Fin :

476 (Chute de l'Empire Romain)

Durée :

4 000 ans environ

Début :

476 (Chute de l'Empire Romain)

Fin :

1492 (Découverte de l'Amérique)

Durée :

1 000 ans environ

Début :

1492 (Découverte de l'Amérique)

Fin :

1789 (Révolution française)

Durée :

300 ans environ

Début :

1789 (Révolution française)

Fin :

... (??)

Durée :

... ans

Prénom : ……………………………… Date : …………………………………………………………

LES PÉRIODES DE L'HISTOIRE Repères chronologiques (1/2)

1./ Découpe et colle les images en fonction des périodes :

Les vêtements L'habitat Les inventions

La Préhistoire

L'Antiquité

Le Moyen Âge

L'Époque Moderne

L'Époque Contemporaine

Prénom : ……………………………… Date : …………………………………………………………

LES PÉRIODES DE L'HISTOIRE Repères chronologiques (2/2)

• Images à découper :

Découpe et colle ces images sur l'autre feuille en respectant les périodes et le sujet !...

Prénom : ................................. Date : .................................................................................

LES VERBES DU PREMIER GROUPE À L’INDICATIF (01)

Les verbes du premier groupe se conjuguent suivant le même modèle : • Les verbes manger, chanter et crier au PRÉSENT :

MANGER CHANTER CRIER je mange je ……………………….. je crie tu ……………………….. tu chantes tu ………………………..

il, elle, on mange il, elle, on chante il, elle, on ……………………….. nous mangeons nous ……………………….. nous crions vous ……………………….. vous chantez vous ………………………..

ils, elles mangent ils, elles ……………………….. ils, elles ………………………..

• Les verbes manger, chanter et crier à l’IMPARFAIT :

MANGER CHANTER CRIER je mangeais je ……………………….. je criais tu ……………………….. tu chantais tu ………………………..

il, elle, on mangeait il, elle, on ……………………….. il, elle, on ……………………….. nous ……………………….. nous chantions nous criions vous mangiez vous ……………………….. vous ………………………..

ils, elles mangeaient ils, elles ……………………….. ils, elles ………………………..

• Les verbes manger, chanter et crier au PASSÉ COMPOSÉ :

MANGER CHANTER CRIER j’ ai mangé j’ ……………………….. j’ ……………………….. tu ……………………….. tu as chanté tu ………………………..

il, elle, on a mangé il, elle, on ……………………….. il, elle, on a crié nous …………………………… nous avons chanté nous ……………………….. vous avez mangé vous ………………………….. vous ………………………..

ils, elles ont mangé ils, elles ………………………….. ils, elles ont crié

• Les verbes manger, chanter et crier au FUTUR :

MANGER CHANTER CRIER je mangerai je ……………………….. je crierai tu ……………………….. tu chanteras tu ………………………..

il, elle, on mangera il, elle, on chantera il, elle, on ……………………….. nous mangerons nous ……………………….. nous crierons vous ……………………….. vous chanterez vous ………………………..

ils, elles mangeront ils, elles ……………………….. ils, elles ………………………..

• Les verbes manger, chanter et crier au PASSÉ SIMPLE :

MANGER CHANTER CRIER je mangeai je ……………………….. je criai tu ……………………….. tu chantas tu ………………………..

il, elle, on mangea il, elle, on chanta il, elle, on ……………………….. nous mangeâmes nous ……………………….. nous criâmes vous ……………………….. vous chantâtes vous ………………………..

ils, elles mangèrent ils, elles ……………………….. ils, elles ………………………..

Prénom : ………………………… Date : ……………………………….…………………..

Les PRONOMS (T - 01)

Le pronom représente un nom dont il hérite les fonctions (sujet, attribut, complément). Un pronom peut remplacer un nom mais il peut aussi remplacer un adjectif, une proposition, une partie ou la totalité d'une phrase.

On classe les pronoms en six catégories suivant les informations qu'ils représentent : personnels, démonstratifs, possessifs, relatifs, interrogatifs et indéfinis.

• Les pronoms personnels :

Singulier Pluriel

1re personne je, me, moi nous

2e personne tu, te, toi vous

3e personne il, elle, lui, le, la, se, soi, en, y ils, elles, eux, les, leur

• Les pronoms démonstratifs :

Singulier Pluriel

Masculin celui, celui-ci, celui-là ceux, ceux-ci, ceux-là Féminin celle, celle-ci, celle-là celles, celles-ci, celles-là Neutre ça, ce, ceci, cela

• Les pronoms possessifs :

Singulier Pluriel

Masculin le mien, le tien, le sien, le nôtre, le

vôtre, le leur les miens, les tiens, les siens,les

nôtres, les vôtres, les leurs

Féminin la mienne, la tienne, la sienne,la

nôtre, la vôtre, la leur les miennes, les tiennes, les

siennes,les nôtres, les vôtres, les leurs

• Les pronoms relatifs :

Singulier Pluriel

Masculin lequel, duquel, auquel lesquels, desquels, auxquels

Féminin laquelle, de laquelle, à laquelle lesquelles, desquelles, auxquelles

Relatifs invariables

qui, que, quoi, dont, où

• Les pronoms interrogatifs :

Singulier Pluriel

Masculin lequel, duquel, auquel lesquels, desquels, auxquels

Féminin laquelle, de laquelle, à laquelle lesquelles, desquelles, auxquelles

Interrogatifs invariables

qui, que, quoi

• Les pronoms indéfinis :

Invariables autrui, nul, on, personne, qui, quiconque, rien, tout un chacun... Variable certain/certaine (s), même, tout, un...

Uniquement au singulier

aucun/aucune, chacun/chacune, d'aucuns/d'aucunes, l'un/l'une, l'autre, l'un et l'autre/l'une et l'autre, ni l'un/l'une ni l'autre,

quelqu'un/quelqu'une, pas un/pas une, tel,... Uniquement

au pluriel certains/certaines, d'autres, nuls/nulles, plusieurs...

Prénom : ………………………… Date : ……………………………….…………………..

Les PRONOMS (E - 01)

1./ Classe les pronoms suivants dans la bonne colonne :

que - la mienne - elles - à laquelle ? - nul - les tiens - celle - nous - on - ceux-ci - il - ceci - le vôtre - où - lesquelles ? - chacun - qui ? - dont

personnels démonstratifs possessifs relatifs interrogatifs indéfinis

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

2./ Remplace les groupes nominaux soulignés par un pronom :

1. Tu as téléphoné à ta sœur hier.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ma mère et moi ne regardons jamais la télé le soir.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Vous accompagnerez vos cousins jusqu’au jardin.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Ils ont invité Pierre et sa sœur à la soirée.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Quelles chaussures est-ce que vous préférez ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Tu as acheté ce livre ce week-end.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Nous sommes allés au cinéma la semaine dernière.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Il réfléchit calmement à ses problèmes.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Est-ce qu’il a écrit à ta sœur et à toi ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

10. De tous ces gâteaux, c’est ce gâteau que je préfère.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Prénom : ………………………… Date : ……………………………………………………

LES LONGUEURS Théorie (01)

Pour mesurer des distances, on utilise les unités de mesure de longueur. Le mètre (m) est l’unité principale, mais on utilise également ses multiples

(dam, hm, km) et ses sous-multiples (dm, cm, mm).

Pour exprimer une mesure de longueur, on choisit toujours l’unité de mesure la plus cohérente. Ainsi, par exemple, on exprimera la distance entre deux villes avec les kilomètres, et la taille d’une fourmi avec les

millimètres.

• Multiples et sous-multiples du mètre

kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre centimètre millimètre

km hm dam m dm cm mm 1 km = 1 000 m 1 hm = 100 m 1 dam = 10 m 1 m 1 dm = 0,1 m 1 cm = 0,01 m 1 mm = 0,001 m

• Conversions utiles

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m

1m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm

Pour convertir des mesures de longueur, on peut utiliser un tableau de conversion :

km hm dam m dm cm mm 1 0, 0 5 1, 5 8 0, 5

Lecture du tableau : - Ligne 1 : 1 mètre (ou 10 dm ou 100 cm ou 1 000 mm…)

- Ligne 2 : 0,05 mètres (ou 0,5 dm, ou 5 cm, ou 50 mm…)

- Ligne 3 : 1,5 km kilomètres (ou 15 hm, ou 150 dam, ou 1500 m…)

- Ligne 4 : 80,5 mètres (ou 8,05 dam ou 805 dm ou 8 050 cm…)

• Comparer ou reporter des longueurs

- On peut utiliser les mesures relevées avec des instruments gradués (double décimètre, mètre pliant…).

- On peut utiliser le compas en réglant correctement l’écartement des branches.

- On peut utiliser une règle non graduée (un fil tendu, une bande de papier…).

Prénom : ………………………… Date : ……………………………………………………

LES LONGUEURS Le tableau de conversion

1 m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm

1 m = 0,1 dam = 0,01 hm = 0,001 km

1 km = 10 h = 100 dam = 1 000 m

1 cm = 10 mm = 0,01 m

kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre centimètre millimètre

km hm dam m dm cm mm

5 0 0

0, 5

5 0 0 0 0

Exemple : 500 m = 0,5 km = 50 000 cm

km hm dam m dm cm mm

Remarques : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Prénom : ………………………… Date : ……………………………………………………

LES LONGUEURS (03) Exercices

1./ Place chaque nombre dans le tableau de conversion :

A B C D E F G H

1,3 m 2,5 cm 75 dm 47 hm 4,5 km 0,08 hm 170 mm 35,7 m

km hm dam m dm cm mm

A 1, 3

B

C

D

E

F

G

H

- Range ces mesures de la plus petite à la plus grande :

2,5 cm

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

2./ Mesure ces segments en centimètres puis en millimètres.

B A

D C

A B C D

cm 4,7 cm

……………………………

……………………………

……………………………

mm 47 mm

……………………………

……………………………

……………………………

3./ Transforme en millimètres :

cm 1 0,5 170 17,4 21 0,05 3,7

mm

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

4./ Transforme en mètres :

km 1 0,5 0,05 1,4 15 2,750 10,5

m

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

5./ Transforme en centimètres :

1 m 0,5 dm 250 mm 0,07 m 2 dam 0,08 hm 3,8 dm

cm

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

Prénom : …………………………… Date : ……………………………………….…………………..

Les NOMS – Le genre et le nombre

Théorie (01)

1./ Les noms communs changent de forme selon le genre (masculin / féminin) et le nombre (singulier / pluriel) => Selon le genre : masculin / féminin Exemples : un directeur ↔ une directrice , …..…..……………………………… ↔ …..…..………………………………

=> Selon le nombre : singulier / pluriel Exemples : un élève ↔ des élèves , …..…..……………………………… ↔ …..…..………………………………

2./ On obtient le féminin d’un nom en ajoutant un « e » au nom masculin.

Exemples : un ami ↔ une amie , …..…..………………………… ↔ …..…..……………………………

Il existe cependant de très nombreuses exceptions en fonction de la terminaison des noms masculins.

LE FÉMININ DES NOMS Finale du masculin

Finale du féminin

Exemples Exceptions Finale du masculin

Finale du féminin

Exemples Exceptions

- ien - ienne un chien

une chienne - et - ette

un poulet une poulette

- on - onne un lion

une lionne - ot - ote

un idiot une idiote

une sotte une linotte

- an - ane un faisan une faisane

Jeanne une paysanne

- at - ate un avocat une avocate

une chatte

- e - esse un tigre

une tigresse - er - ère

le fermier la fermière

- eur - euse un coiffeur

une coiffeuse - teur - trice

un acteur une actrice

- f - ve un captif

une captive

Remarque : le féminin d’un nom peut renseigner sur la finale d’un nom masculin.

Exemples : une gourmande ↔ un gourmand , …..…..………………………… ↔ …..…..……………………………

3./ On obtient le pluriel d’un nom en ajoutant un « s » au singulier.

Exemples : un ami ↔ des amis , …..…..………………………… ↔ …..…..……………………………

Il existe cependant de très nombreuses exceptions en fonction de la terminaison des noms masculins.

LE PLURIEL DES NOMS Finale du singulier

Finale du pluriel

Exemples Exceptions Finale du singulier

Finale du pluriel

Exemples Exceptions

- s invariable une souris des souris

- x invariable une perdrix des perdrix

- z invariable un nez des nez

- au, eau - aux, eaux un tableau des tableaux

des landaus

- ou - ous

un clou des clous

un trou des trous

des bijoux des cailloux des choux des genoux des hiboux des joujoux des poux

- eu - eux un cheveu des cheveux

des bleus des pneus

- al - aux le métal

des métaux

des bals des carnavals des festivals

- ail - ails

un rail des rails un détail des détails

des vitraux des coraux des travaux des émaux

Prénom : …………………………… Date : ……………………………………….…………………..

Les NOMS – Le pluriel des noms composés

Théorie (02)

Un nom composé est un ensemble de mots associés par un trait d'union. S’il n’y a pas de trait d’union, ce n’est pas un nom composé.

Exemples : un porte-clé , ma grand-mère , un arc-en-ciel , une reine-claude , un bouton-d'or, un

avant-centre, un état-major, un repose-pied, le tout-à-l'égout.

Pour former le pluriel d'un mot composé, il est souvent indispensable d'identifier la nature de chacun de ses éléments, en se guidant quelquefois sur le sens de la phrase.

=> Les noms composés qui comportent un élément de type "verbe, adverbe, pronom ou préposition", alors cet élément reste invariable :

Exemples : - un tire-bouchon, des tire-bouchons. (verbe + nom)

- une arrière-saison, des arrière-saisons. (adverbe + nom) - un chef-d'œuvre, des chefs-d'œuvre (nom + préposition + nom)

Mais un "coq-à-l'âne", un "pot-au-feu", un "tête-à-tête" restent invariables, car l'ajout d'un "s" gênerait la liaison.

=> Les noms composés de deux noms se mettent au pluriel :

Exemples : - un oiseau-mouche, des oiseaux-mouches / un bloc-moteur, des blocs-moteurs

Mais il faut faire attention au sens : S’il existe un rapport de qualification, ils se mettent au pluriel : - un café-théâtre, des cafés-théâtres. (Des cafés qui sont en même temps des théâtres)

- un dîner-débat, des dîners-débats. (Des dîners où se déroulent des débats). S’il existe un rapport de nature différente, le pluriel ne s'applique pas aux deux :

- un timbre-poste, des timbres-poste. (Des timbres pour utiliser le service postal) - un garde-chasse, des gardes-chasse. (Des gardes de la chasse).

=> Les noms composés d’un nom et d’un adjectif se mettent au pluriel :

Exemples : un coffre-fort, des coffres-forts / un libre-service, des libres-services

Exceptions : un terre-plein, des terre-pleins (des endroits pleins de terre)

une demi-heure / des demi-heures

=> Les noms composés de deux adjectifs se mettent au pluriel :

Exemples : un sourd-muet, des sourds-muets / un libre-service, des libres-services

=> Les noms composés de deux verbes restent invariables :

Exemples : un laissez-passer, des laissez-passer / un savoir-faire, des savoir-faire

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Les NOMS – Le genre et le nombre

Exercices (01)

1./ Transforme au féminin les noms et les déterminants suivants :

- un boulanger =>

………………………………… - un agriculteur =>

…………………………………

- un employé =>

………………………………… - un joueur =>

…………………………………

- un prince =>

………………………………… - un ogre =>

…………………………………

- un coq =>

………………………………… - un Américain =>

…………………………………

- un concierge =>

………………………………… - un pharmacien =>

…………………………………

- un voleur =>

………………………………… - un veuf =>

…………………………………

- un Européen =>

………………………………… - un mari =>

…………………………………

2./ Transforme au masculin les noms et les déterminants suivants :

- une conductrice =>

………………………………… - une voisine =>

…………………………………

- une sainte =>

………………………………… - une caissière =>

…………………………………

- une ministre =>

………………………………… - une tante =>

…………………………………

- une louve =>

………………………………… - une institutrice =>

…………………………………

- une Parisienne =>

………………………………… - une animatrice =>

…………………………………

- une infirmière =>

………………………………… - une compagne =>

…………………………………

- une sœur =>

………………………………… - une déesse =>

…………………………………

3./ Transforme au pluriel les noms et les déterminants suivants :

- un travail =>

………………………………… - une tortue =>

…………………………………

- un bureau =>

………………………………… - un kangourou =>

…………………………………

- un signal =>

………………………………… - un oeil =>

…………………………………

- une souris =>

………………………………… - un pneu =>

…………………………………

- un pou =>

………………………………… - un rail =>

…………………………………

- une amie =>

………………………………… - une peau =>

…………………………………

- un trou =>

………………………………… - un prix =>

…………………………………

4./ Transforme au singulier les noms et les déterminants suivants :

- des photos =>

………………………………… - des bocaux =>

…………………………………

- des portails =>

………………………………… - des jeux =>

…………………………………

- des taureaux =>

………………………………… - des généraux =>

…………………………………

- des coraux =>

………………………………… - des gaz =>

…………………………………

- des puits =>

………………………………… - des tabourets =>

…………………………………

- des chamois =>

………………………………… - des animaux =>

…………………………………

- des hiboux =>

………………………………… - des Hollandais =>

…………………………………