Feuille couverture de tche du cadre du CLAO

Titre de la tche: Chasse aux anglicismes!

Nom de la personne apprenante:

Date de dbut:Date de fin:

Russite:Oui___Non___

Voie: Emploi Formation en apprentissage___ tudes secondaires___ tudes postsecondaires___ Autonomie

Description de la tche:

Les personnes apprenantes doivent discuter de quelques anglicismes courants pour amliorer leurs comptences langagires.

Grandes comptences:

B: Communiquer des ides et de linformation

Groupe(s) de tches:

B1: Interagir avec les autres

Indicateurs de niveau:

B1.2: Amorcer et entretenir des interactions avec une autre personne ou plus pour expliquer ou changer de

linformation et des opinions ou en discuter.

Descripteurs du rendement: voir le tableau la fin du document

Matriel requis:

Article Mon Journal (volume 68): Chasse aux anglicismes!

Cahier de travail personnel

Tableau

Titre de la tche: Chasse aux anglicismes!

Tche: Discuter de quelques anglicismes courants pour amliorer ses comptences langagires.

Consignes pour la formatrice:

Faire la lecture de larticle Chasse aux anglicismes! au lien suivant: http://www.centrefora.on.ca/sites/default/files/documents/MJ_automne_2013_0.pdf.

Discuter en groupe de larticle Chasse aux anglicismes!. Inviter chaque personne penser au sens de la phrase La rencontre est cancelle. Discuter de langlicisme dans cette phrase et remplacer le mot fautif par un terme appropri (p. ex., La rencontre est annule). Inviter les participants penser dautres anglicismes ou calques de la langue anglaise utiliss ou entendus dans leur vie courante et en faire part au groupe.

Inviter les personnes apprenantes trouver langlicisme dans la phrase Jai appliqu pour

ce poste. pour ensuite le remplacer par le bon mot franais. Au besoin, revoir ensemble la phrase en anglais afin de faire ressortir langlicisme. couter et discuter des diffrentes interprtations souleves, puis confirmer la bonne signification de lexpression. Rpter lexercice avec les phrases ci-dessous.

Anglicismes

(ou calques de langlais)

Expressions

En franais

En anglais

Appliquer

Jai appliqu pour ce poste.

Jai fait une demande

pour ce poste.

I applied for this position.

Faire du sens

Cette situation fait du sens.

Cette situation a du sens.

This situation makes sense.

Pamphlet

Lentreprise o je travaille a

publi un beau pamphlet.

Lentreprise o je travaille a

publi une belle brochure.

The company I work for published a nice pamphlet.

Confortable

Je suis confortable lorsque

je prsente devant un groupe.

Je suis laise lorsque je

prsente devant un groupe.

I am comfortable when I am presenting in front of a group.

Carte d'affaires

Je vous donne ma carte d'affaires.

Je vous donne ma carte professionnelle.

I am giving you my

business card.

Titre de la tche: Chasse aux anglicismes!

Inviter les participants rdiger des phrases contenant ces anglicismes. Crer des groupes de deux ou trois personnes et prsenter une expression chaque groupe. Les groupes doivent prendre cinq minutes pour discuter du sens de lexpression et remplacer langlicisme par le bon mot franais, puis prsenter aux autres leur interprtation ainsi que le mot choisi. Les inviter faire part de leur opinion sur les diffrentes rponses donnes. crire les phrases au tableau (par exemple, Cette situation fait du sens). Laisser ensuite les personnes apprenantes confirmer oralement la signification de lexpression. Ensuite, crire le mot franais au tableau. Rpter lactivit avec dautres expressions. Inviter les personnes apprenantes crire les phrases du tableau dans leur cahier personnel et les lire ensuite au groupe.

Titre de la tche: Chasse aux anglicismes!

Descripteurs du rendement

A besoin damlioration

Accomplit la tcheavec laide du formateurou de la formatrice

Accomplit la tchede faon autonome

B1.2

montre quelle est consciente des facteurs influenant les interactions, tels que les divergences dides ou dopinions, et les diffrences sociales, linguistiques et culturelles;

fait preuve dune certaine habilet dans lutilisation approprie du ton;

utilise des stratgies pour entretenir la conversation, comme encourager les autres rpondre et poser des questions;

reformule ses propos pour confirmer ou amliorer la comprhension;

utilise et interprte des indices non verbaux (p. ex., langage corporel, expressions du visage, gestes).

La tche:a t russie ___ doit tre refaite ___

Commentaires de la personne apprenante

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Formateur ou formatriceSignature de la personne apprenante(en lettres moules)