Sylvain CONNAC

MCF en Sciences de lEducation Universit Paul Valry de Montpellier

Lyon, le 30 aout 2017

Diffrencier

Diffrencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer celui de la collectivit.

Meirieu, P. (1989). Enseigner, scnario pour un mtier nouveau. ESF Editeur.

Diffrencier, cest faire en sorte que chaque apprenant se trouve, aussi souvent que possible, dans des situations dapprentissage fcondes pour lui. Diffrencier, cest lutter la fois pour que les ingalits devant lcole sattnuent et pour que le niveau monte.

Perrenoud, P. (1996). La pdagogie lcole des diffrences. ESF Editeur.

Cooprer

Situation formelle

Situation informelle

Relation symtrique

Relation dissymtrique

Entraide

Aide

Travail en groupe, en atelier, en quipe

Tutorat

Conseils coopratifs dlves

Jeux coopratifs

Discussions vises dmocratiques et

philosophiques

Travail en quipe (dmarche de projet)

Rseaux dchanges rciproques de savoirs

(marchs de connaissances)

Coopration et squences denseignement

Travail en groupe

Aide Entraide Tutorat

Organiser le travail en groupe

Installer la consigne

Temps de recherche individuel

Constitution alatoire des groupes

Rpartition de fonctions

Temps de travail autonome (murmure)

Restitutions courtes

Exacerbation des dsaccords

Synthse par lenseignant

Organiser laide et le tutorat

Formation pralable de tous les lves

Dtermination des tuteurs (volontariat et brevet)

Ttra-aide ou passeport

Rciprocit

Quelques tmoignages dlves

Il y aurait tellement de monde ct de lenseignant parce que des fois cest que un tout petit truc quon a mal compris et quelquun peut nous aider. (BB 259)

Quand on est bloqu, cette personne-l elle est pas bloque cet endroit-l et du coup elle va donner l'ide la personne qui est bloque et l a marchera mieux. (CA 1413)

Le travail coopratif permet de librer du temps pour que le professeur puisse soccuper des lves les plus en difficult. Il permet galement aux lves de ne pas avoir attendre que lenseignant soit disponible. (AJ 3'21)

L-bas cest personnel et ici c'est coopratif. (AD 753) Cest comme a, tu es au milieu de ta classe tu comprends rien et aprs tu es perdu dans le travail et a taide pas. (AD, 816)

Si on sest propos comme tuteur cest que a nous drangeait pas de pendant 5 minutes mettre notre travail entre parenthse et aider les autres. [] Cest bien de ne pas toujours tre goste. (CD 1930)

Quand on fait un travail en groupe on se sent plus l'aise parce qu'on s'dit si y'en a un qu'arrive pas a y'a l'autre qui pourra nous aider. (BC 1148)

Bibliographie

- Connac, S., Fontdecaba, S. (2013) Mieux apprendre avec la coopration (dossier). Cahiers Pdagogiques, 505. - Connac, S. (2017). La coopration entre lves. Futuroscope : Canop. - Connac, S. (2017). Enseigner sans exclure La pdagogie du colibri. Paris : ESF Editeur. - Reverdy, C. (2016). La coopration entre lves : des recherches aux pratiques - dossier de veille de lIF no114. Lyon : ENS Lyon. - Veltcheff, C., Vincent, J.F. (2016). Mmento pour la coopration entre lves au collge et au lyce. Poitiers : Editions Canop

Mmento "coopration" collges et lyces

Organiser la coopration entre lves pour prendre en compte leur diversitDiffrencier CooprerDiapositive numro 4Diapositive numro 5Coopration et squences denseignementOrganiser le travail en groupeOrganiser laide et le tutoratDiapositive numro 9Diapositive numro 10Quelques tmoignages dlves Diapositive numro 12Diapositive numro 13Bibliographie