Plan de travail pour la semaine du 27 avril

Petite vidéo pour la reprise...

Bonjour,

J’espère que vous avez passé de bonnes vacances confinées, que vous avez pu vous reposer

et vous distraire un peu. Nous reprenons donc l’école à la maison pour quelques semaines…

Veuillez trouver ci-dessous le nouveau plan de travail pour la semaine.

• Les éléments surlignés en jaune sont encore des nouveautés

• Concernant les fiches de travail données dans ce plan, je mets la correction en ligne

dès le lendemain (ou le lundi suivant pour le travail du vendredi)

• Votre enfant a la possibilité d’écouter l’histoire ainsi que les leçons.

• Sur classe numérique, votre enfant peut parfois avoir accès à une leçon sous la forme

d’une petite vidéo.

• N’hésitez pas à aller sur le site le mercredi également, je mets en ligne une séance

d’écriture (en vidéos) et parfois de l’anglais ou questionner le monde. Il n’est pas

interdit de faire les activités proposées le lundi, mardi, jeudi et vendredi sur 5 ou 6

jours au lieu de 4.

• Continuer à revoir la poésie sur le thème du printemps et revoir celle sur Le carnaval

Bon courage et à bientôt.

Bisous à mes petits élèves préférés !

Lundi 27 AVRIL Mardi 28 AVRIL Jeudi 30 AVRIL Vendredi 1er MAI

Dictée (ci-dessous et sur site internet) Lecture : le crime de Cornin Bouchon (texte 7)

• Lire le texte

• Faire la fiche (sur feuille ou répondre sur le c.noir)

• Écouter la lecture et relire son texte à voix haute de manière expressive

(Site internet) Grammaire : découverte d’une leçon sur les déterminants

• Découvrir la leçon à l’aide des documents et des fichiers audios

• Apprendre la leçon

• Faire la fiche d’exercices (Ci-dessous) (D’autres exercices à venir sur classe numérique) Maths : Résoudre des problèmes de compléments Fiche ci-dessous (avec la correction) Ne pas hésiter à passer par le dessin ou la manipulation pour ceux qui ont des difficultés ou utiliser la boite à problèmes (outil que l’on a découvert et que l’on utilise en classe)

Dictée de mots sur la liste 26 Étude du son / j / (Fiches ci- dessous : les exercices peuvent être faits sur le cahier noir) Vocabulaire : les synonymes (Sur classe numérique) Lecture : les inférences (Fiche ci-dessous) Maths : la symétrie (Sur le site internet)

Dictée (ci-dessous et sur site internet) Lecture : le crime de Cornin Bouchon (texte 8)

• Lire le texte

• Faire la fiche (sur feuille ou répondre sur le c.noir)

• Écouter la lecture et relire son texte à voix haute de manière expressive

(Site internet) Conjugaison : découverte de l’imparfait

• Découvrir la leçon à l’aide des documents et des fichiers audios

• Apprendre la leçon

• Faire la fiche d’exercices (Ci-dessous) (D’autres exercices à venir sur classe numérique) Maths : Résoudre des problèmes d’échanges Fiches ci-dessous (avec la correction) Ne pas hésiter à passer par le dessin ou la manipulation pour ceux qui ont des difficultés ou utiliser la boite à problèmes (outil que l’on a découvert et que l’on utilise en classe)

C’est FÉRIÉ !!!!

Classe numérique Maths : calcul réfléchi (soustraire des petits ou des grands nombres Maths : Décomposition additive

Classe numérique

Classe numérique : Grammaire : identifier les déterminants dans un GN, dans un texte et choisir les bons articles (3 exos) Maths : recomposition additive

Classe numérique :

Pour mardi 28/04 Maths : apprendre par cœur tables x2 et X5 Ortho : revoir liste 26 (dictée)

Pour jeudi 30/04 Maths : apprendre par cœur tables x2 et X5 Ortho : apprendre liste 27 jaune

Pour vendredi 01/05 Ortho : apprendre liste 27 verte

Pour lundi 04/05 Maths : apprendre par cœur tables x2 et X5 Ortho : apprendre liste 27 (orange et bleue)

Dictée du lundi 27/04

L’été, nous allons à la plage. Mon cousin et moi jouons au ballon. Nous faisons aussi du bateau. Il est très

beau, il est blanc avec des lignes bleues. Nous dormons dans la même chambre et nous partageons la

même table de nuit. Dans l’herbe, nous cherchons des petites bêtes.

Notions travaillées dans cette dictée

• Le son /b/

• Le présent du verbe aller

• Le présent du verbe faire

• Le présent des verbes en -er avec le pronom sujet : nous (Attention, les verbes en -ger : partager, nous

partageons)

• Le pluriel des noms

• L’accord de l’adjectif

Pour aider les enfants à se relire :

• Chercher les déterminants (les petits mots) qui me disent « attention, attention pluriel » : ils peuvent les

entourer et faire la flèche vers le pluriel.

• Pour chaque nom au pluriel, chercher s’il y a un mot qui donne des précisions sur le nom (adjectif) : L’adjectif

« s’habille » comme le nom.

• Souligner les verbes et chercher leur sujet pour écrire correctement les terminaisons du verbe

Dictée du jeudi 30/04

Aujourd’hui, les enfants vont à la fête foraine. Un petit garçon mange un gâteau. Une petite

fille déguste une glace. Tout le monde se régale ! Quand soudain, une guêpe se pose sur le

bras de Gabin. Il crie. Ses amis le rassurent.

Notions travaillées dans cette dictée

• Le son /g/

• Le présent du verbe aller

• Le présent des verbes en -er

• Le pluriel des noms

• L’accord de l’adjectif

TRAVAIL DU LUNDI 27 AVRIL

Début de la leçon

1. Lis ce texte Texte

Cirque arrive à Hem. Clown amuse enfants. Il fait pirouettes et

farces. Enfant éclate de rire. Magicien montre lapin. Public applaudit.

Acrobates entrent sur piste. Spectateurs retiennent souffle.

Foule acclame artistes quand ils font tour de piste. Année prochaine,

ils reviendront.

2. Qu’as-tu remarqué ?

Il manque des mots. Il manque les déterminants devant les noms.

3. Essaie de retrouver les mots qui manquent consigne

… cirque arrive à Hem. … clown amuse …enfants. Il fait … pirouettes

et … farces. … enfant éclate de rire. … magicien montre … lapin.

…public applaudit. … acrobates entrent sur … piste. … spectateurs

retiennent leur souffle. … foule acclame … artistes quand ils font …

tour de … piste. … année prochaine, ils reviendront.

Correction

Un cirque arrive à Hem. Le/un clown amuse les enfants.

Il fait des pirouettes et des farces. Un enfant éclate

de rire. Le / un magicien montre un lapin. Le public

applaudit. Les acrobates entrent sur la piste. Les

spectateurs retiennent leur souffle.

La foule acclame les artistes quand ils font le tour de la

piste. L’année prochaine, ils reviendront.

La leçon

Fin de la leçon

Prénom :……………………………………………………………….. date :………………………..

Les déterminants : les articles

1. Dans chaque groupe nominal, entoure les articles.

Un cuisinier – des menuisiers – les conteurs – la concierge – le libraire – des facteurs

une bibliothécaire – l’épicier – un médecin

2. Ajoute l’article : le, la, l’

……..ballon - …….. fête - ……..mur - ……..trains - ……..salade - ……..matin - ……..jouets -

……..montagnes

3. Complète les phrases avec les articles : un , une, des

Je colle …….. timbres sur …….. enveloppe.

Elle épluche …….. pomme, …….. poire et …….. oranges.

Luc achète …….. bonbons et …….. baguette.

…….. joueur a marqué …….. but.

Anne découpe …….. images dans …….. livre.

4. Dans chaque phrase, souligne les noms communs et mets une croix sous les articles

Le matin, nous étudions la grammaire.

J’écris le vocabulaire dans un cahier.

La fillette apprend une chanson.

La dame attend l’autocar.

5. Remplace l’ par un ou une

L’heure …………………………………………………………… L’écharpe ……………………………………………………………

L’ami …………………………………………………………… L’autruche ……………………………………………………………

L’école …………………………………………………………… L’avion ……………………………………………………………

6. Complète avec le, la ou l’

…………. chapeau est rangé dans …………. armoire. …………. oiseau se pose sur ………….branche.

………….hiver, ………….écharpe et ………….bonnet sont indispensables.

Le déterminant est un petit mot que l’on place devant les noms communs.

Ceux que l’on utilise le plus sont les articles : un, une, des le, la, l’, les

Attention : devant les noms qui commencent par une voyelle (a, e, i, o ,u , y) ou un h muet, on écrit l’ à la place

de le ou la

Résolution de problèmes : chercher des compléments

Problème n°1 : Alex avait dessiné 8 fleurs. Moustik a fait une tache sur la feuille.

Combien de fleurs y a-t-il sous la tache ?

Il y a ………………………. fleurs sous la tache.

Problème n°2 : Dans ce sac, il y a 10 billes : des jaunes et des rouges. Il y a 2 billes jaunes.

Combien y a-t-il de billes rouges ?

Il y a ……………..billes rouges.

Problème n°3 : Lisa a 12 perles : des rouges et des bleues. Elle a caché ses perles bleues sous

une feuille.

Combien Lisa a-t-elle de perles bleues ?

Elle a ………………………perles bleues.

Problème n°4 : Dans ce sac, il y a 15 billes : des jaunes et des vertes. Il y a 4 billes jaunes.

Combien de billes vertes y a-t-il ?

Il y a …………………….billes vertes.

Résolution de problèmes : chercher des compléments CORRECTION

Problème n°1 : Alex avait dessiné 8 fleurs. Moustik a fait une tache sur la feuille.

Combien de fleurs y a-t-il sous la tache ?

Il y a 3 fleurs sous la tache.

Problème n°2 : Dans ce sac, il y a 10 billes : des jaunes et des rouges. Il y a 2 billes jaunes.

Combien y a-t-il de billes rouges ?

Il y a 8 billes rouges.

Problème n°3 : Lisa a 12 perles : des rouges et des bleues. Elle a caché ses perles bleues sous

une feuille.

Combien Lisa a-t-elle de perles bleues ?

Elle a 4 perles bleues.

8

5 ?

10

2 ?

12

8 ?

Il y avait 8 fleurs. On voit 5 fleurs.

Donc 5 + ? = 8 ou 8 – 5 = ?

Il y a 10 billes en tout. Dans les 10 billes, il y a 2 billes jaunes.

2 + ? = 10 ou 10 – 2 = ?

Lisa a 12 perles. On voit 8 billes rouges.

Donc 8 + ? = 12 ou 12 – 8 = ?

Problème n°4 : Dans ce sac, il y a 15 billes : des jaunes et des vertes. Il y a 4 billes jaunes.

Combien de billes vertes y a-t-il ?

Il y a 11 billes vertes.

15

4 ?

Il y a 15 billes en tout. Dans les 15 billes, il y a 4 billes jaunes.

Donc 4 + ? = 15 ou 15 – 4 = ?

TRAVAIL DU MARDI 28 AVRIL

TRAVAIL DU JEUDI 30 AVRIL

1. Lis ces 3 textes. Première partie de la leçon

Texte n°1

Il était une fois un petit garçon qui s’appelait Jérémie. Jérémie

avait peur de tout et surtout des loups. Il ne se promenait

jamais en forêt et regardait sous son lit avant de s’endormir.

Texte n°2

Pendant les vacances, la famille Dupont a pris l’avion pour se

rendre dans un pays lointain. Les enfants ont adoré le décollage

et l’atterrissage. Ils ont campé au beau milieu de la forêt.

Texte n°3

Le loup entra dans la maison. Les chevreaux se cachèrent. Mais

la vilaine bête les trouva et les avala. Puis il alla se coucher. Les

petits réussirent à sortir et retrouvèrent leur mère.

2. Ces textes parlent-ils du passé ? du présent ? du futur ?

Ils parlent tous les trois du passé. Mais ils ne sont pas conjugués

au même temps.

3. Regarde les verbes surlignés en jaune.

Dans le premier texte, les verbes sont conjugués à l’imparfait.

Dans le deuxième texte, les verbes sont conjugués au passé

composé.

Dans le troisième texte, les verbes sont conjugués au passé

simple.

Ce sont trois temps du passé.

Nous allons apprendre l’imparfait.

Suite de la leçon

Prénom :………………………………………….. date :………………….

1. Lis le texte

Ma mère m’a raconté son enfance :

- Il y a très longtemps, à quoi jouais-tu ?

- Je sautais à la corde, et avec mes amies, nous inventions des jeux !

- Est-ce que vous jouiez à la marelle ? Est-ce que tu aimais l’école ?

- Moi oui, mais pas mon grand frère. Il chahutait tout le temps. Tes grands-parents se

fâchaient souvent.

2. Remplis le tableau avec les verbes conjugués du texte. Écris à chaque fois l’infinitif du verbe.

Je

tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles se fâchaient Se fâcher

3. Complète

L’……………………………………………………… sert à parler du passé.

Les terminaisons sont .……………………………………………………………………………………………………….……

Fin de la leçon

Prénom :………………………………………….. CORRECTION date :………………….

1. Lis le texte

Ma mère m’a raconté son enfance :

- Il y a très longtemps, à quoi jouais-tu ?

- Je sautais à la corde, et avec mes amies, nous inventions des jeux !

- Est-ce que vous jouiez à la marelle ? Est-ce que tu aimais l’école ?

- Moi oui, mais pas mon grand frère. Il chahutait tout le temps. Tes grands-parents se

fâchaient souvent.

2. Remplis le tableau avec les verbes conjugués du texte. Écris à chaque fois l’infinitif du verbe.

Je sautais sauter

tu jouais/aimais jouer/aimer

Il/elle chahutait chahuter

Nous inventions inventer

Vous jouiez jouer

Ils/elles se fâchaient Se fâcher

3. Complète

L’imparfait sert à parler du passé.

Les terminaisons sont ais, ais, ait, ions, iez, aient

Prénom :………………………………………………………………… date :…………………………………………..

L’imparfait des verbes en -er

1. Entoure les phrases dans lesquelles le verbe est conjugué à l’imparfait

a. Elle collectionnait des cartes postales.

b. Hier, il neigeait.

c. J’ai illustré mon poème.

d. Tu regardes un beau tableau.

e. Nous avons participé à une course.

2. Complète avec le bon pronom sujet

………….… lavais la vaisselle. ………………..habitions près d’un parc.

…………….mangeait des crêpes tous les vendredis. ……………….chantaient bien.

…………….regardiez la télé le samedi soir.

3. Regarde le sujet et écris la bonne terminaison

Elles fabriqu……………………. de beaux cadeaux pour leurs parents.

Tu dessin…………… tout le temps des animaux.

Nous plant……………….. des graines

Je jou……………….. aux échecs.

Vous lav…………… la vaisselle.

Il port……………… des lunettes.

4. Dans chaque phrase, conjugue le verbe dessiner à l’imparfait

Nous …………………………………………….. de magnifiques paysages.

Tu ………………………………………………… de beaux portraits.

Vous …………………………………………….. du matin au soir.

Ils …………………………………………………. des animaux mystérieux.

Je …………………………………………………. de drôles de personnages.

Elle ………………………………………………. sur les murs.

f. J’espérais te voir.

g. Tu aimes aller à la bibliothèque.

h. A l’école maternelle, vous goûtiez dans la classe.

i. Les hommes portaient des chapeaux.

j. Tu as discuté avec tes amis.

Résoudre des problèmes d’échange

Alex et Lisa échangent des perles contre des pépites d’or :

Il faut donner 5 PERLES contre 1 PEPITE :

Problème n°1

Elle donnera ………………… perles.

Problème n°2 : Combien de perles restera-t-il dans la boite après l’échange ?

Il restera ……………………… perles dans la boite après l’échange.

Problème n°3 : Moustik veut échanger le plus possible de perles contres des pépites.

Combien peut-il avoir de pépites ?

Il peut avoir ………………….pépites.

Problème n°4

Il peut avoir …………………pépites.

Résoudre des problèmes d’échange CORRECTION

Alex et Lisa échangent des perles contre des pépites d’or :

Il faut donner 5 PERLES contre 1 PEPITE :

Problème n°1

Elle donnera 30 perles.

Problème n°2 : Combien de perles restera-t-il dans la boite après l’échange ?

Il restera 25 perles dans la boite après l’échange.

Problème n°3 : Moustik veut échanger le plus possible de perles contres des pépites.

Combien peut-il avoir de pépites ?

Il peut avoir 6 pépites.

Alex a 6 pépites :

Il échange chaque pépite contre 5 perles

5p 5p 5p 5p 5p 5p

Donc 6 X 5 = 30

Si elle veut 4 pépites, elle doit donner :

5p 5p 5p 5p 4 X 5 = 20

Elle doit donner 20 perles.

Elle a 45 perles donc 45 – 20 = 25

5p 6 X 5 = 30

5p

5p

5p

5p

5p

Problème n°4

Il peut avoir 10 pépites.

On cherche combien de paquets de 5 perles on peut

faire avec 53 perles :

…… X 5 ? 10 X 5 = 50 et il reste 3 perles.

Il peut faire 10 paquets de perles.

Il peut échanger chaque paquet contre une pépite. Il

peut donc avoir 10 pépites et il lui restera 3 perles.

5p 5p

5p 5p

5p 5p

5p 5p

5p 5p

5 X 10 = 50 50 + 3 = 53

Avec la boite à problèmes : (outil découvert en classe)

Problème n°1 : On chercher le nombre de perles total.

Problème n°2 : Problème en 2 étapes :

On cherche le nombre de perles. On cherche ce qui lui reste.

Problème n°3 : On cherche combien de paquets de 5 perles on peut faire avec 30 perles avant

d’échanger contre des pépites

Problème n°4 : On cherche combien de paquets de 5 perles on peut faire avec 53 perles avant

d’échanger avec des pépites. Il peut rester des perles qu’on ne peut pas échanger !

?

5 5 5 5 5 5

?

5 5 5 5

45

20 ?

30

5 5 … ?

53 ( 50 + 3)

5 5 … ?