Unité 3

26

18 1 J’écoute et je dis si c’est vrai ou faux. Je corrige si nécessaire.

2 J’observe et je complète.

Victor doit passer devant le parc.

Il va aller au musée en métro.

Il va au musée pour observer les peintures des artistes.

Après l’école, il doit tourner à gauche.

Le musée est au 85 de la rue Legrand.

vrai faux

Le chat est . . . . . . . la voiture. Elles sont . . . . . . . Mathis. Ils sont . . . . . . . le restaurant.

soussur devant derrière dans

Ils sont . . . . . . . la poissonnerie.Ils sont . . . . . . . les affiches de cinéma. dans

vingt-six

Unité 3

27

3 J’observe la carte et je corrige les phrases.

4 Je lis la description et j’écris la profession.

Aven

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Rue Jules FerryRue Jules Ferry

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RESTAURANTLes Délices

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POISSONNERIE

MUSÉE

75 87

bon

faux

A   La poissonnerie est dans la rue Jules Ferry.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B   Le restaurant est au numéro 75 de la rue de la Liberté.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C   La mairie est à droite du restaurant.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D   Le musée est derrière le cinéma.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A   Il travaille dans une boulangerie. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B   Il travaille à la Poste. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C   Il travaille à la poissonnerie.  Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D   Il est responsable de la mairie. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .E   Elle travaille à la pharmacie. La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vingt-sept

Unité 3

28 vingt-huit

5 J’écris ces professions au masculin ou au féminin.

6 Je complète avec le verbe aller à la forme correcte.

7 Je complète les phrases avec les articles.

Le serveur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La boulangère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le pharmacien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le vendeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’ actrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La vétérinaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La serveuse

Je vais à l'école

pour étudier le français.

A   Je . . . . . . . au supermarché avec maman.

B  Tu . . . . . . . à l’école à pied ?

C  Nous . . . . . . . au parc mercredi après-midi.

D   Ils . . . . . . . au musée pour regarder les tableaux.

E  Vous . . . . . . . à la papeterie pour acheter des fournitures scolaires.

au à la à l'

A  Nous, on va . . . . . . . piscine pour nager.

B  Moi, je vais . . . . . . . cinéma pour voir le dernier Harry Potter.

C  Victor, lui, il va . . . . . . . poissonnerie pour acheter du poisson.

D  Maman et moi, nous allons . . . . . . . restaurant pour manger une bonne pizza.

E  Tu vas . . . . . . . supermarché pour acheter du chocolat.

Unité 3

29

8 Je dessine les directions.

19 9 J’écoute et je trace l’itinéraire.

10 J’écris à un camarade de classe pour l’inviter chez moi. Je lui explique le chemin depuis l’école.

Avenue de la Paix

Rue J

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Ferr

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Garib

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Boulevard Joffre

Rue des fleurs Rue des fleurs

RESTAURANT

CINÉMAMAIRIE

COIFFEUR LA POSTE

GYMNASE

vingt-neuf

Tourner à droite. Aller tout droit. Tourner à gauche.

Unité 3

30 trente

11 Je dis et j'écris où je vais pour faire ces actions.

12 Je transforme les phrases avec on.

13 Je complète.

- Acheter un livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Acheter une baguette. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Lire un livre d’histoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Poster une lettre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Acheter des feuilles et des crayons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Acheter du poisson. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Acheter des fleurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pour acheter un livre, je vais à la librairie.

A  Nous allons à la pharmacie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B  Pour acheter du papier, nous allons à la papeterie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C  Nous achetons des pains au chocolat pour le petit déjeuner.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D  Nous voulons aller au parc pour jouer. Nous pouvons aller chez Julie demain.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

soixante-dix, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., soixante-douze, soixante-treize, soixante-

quatorze, soixante-quinze, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , soixante-dix-sept, soixante-

dix-huit, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., quatre-vingt-un,

quatre-vingt-deux, quatre-vingt-trois, quatre-vingt-quatre, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , quatre-vingt-sept, quatre-vingt-huit, . . . . . . . . . . . . . . . .

Unité 3

31trente et un

20 14 J’écoute et je note le numéro.

21 15 J’écoute et j’entoure les mots avec le son [wa].

16 Je colorie le son [wa].

A   - Moi, j’habite au . . . . . . . rue Jules Ferry.

B   - Moi, j’habite au . . . . . . . boulevard Saint-Germain.

C   - J’habite au . . . . . . . de la rue de la Liberté.

D   - On habite rue des Fleurs au . . . . . . . .

devoirsmusée

cinéma

voir

poissonnier

droitepompier

maisonsoixante

droite

jardin

droit

soixante

voirpoisson

restautant

voici

gauche

moi

trois

Unité 3

32

Les motsLes mots

trente-deux

17 Je calcule et j’écris le résultat en lettres.

18 J’associe les éléments entre eux.

19 J’associe un objet à un lieu.

A  40 + 31 =  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B  35 + 50 =  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C  62 + 26 =  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D  70 + 22 =  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E  44 + 32 =  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le fleuriste...

Le maire...

Le pharmacien...

Le facteur...

Le poissonnier...

...vend des médicaments.

...distribue le courrier.

...vend du poisson.

...vend des fleurs.

...est responsable de la mairie.

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Méthode de français Préparation au

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c’est un concept graphique, pédagogique

et culturel original, effi cace et simple d’utilisation.À chaque unité de À chaque unité de

:• Je plonge dans un environnement visuel et sonore : le supermarché, le gymnase,

la ville, le musée … à l’aide d’une illustration et d’une bande son.

• Je zoome sur deux situations extraites de cette illustration.

• Sur chaque Sur chaque

je découvre, je m’entraîne et je m’exprime.

• J’apprends et j’enrichis mon vocabulaire avec la rubrique « Les mots ».

• J’observe la grammaire et je découvre la phonétique avec les rubriques « La langue »

et « Les sons ». • Je crée en mobilisant mes compétences avec la rubrique « Je fabrique ».

• Je m’ouvre à la culture de l’autre avec la rubrique « Je découvre ».

• Je fais le bilan de mes acquis en jouant avec mes camarades au « jeu du serpent »

et au « jeu des petits zooms ». • Je prépare le DELF Prim A1.

2

c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original,

efficace et simple d’utilisation.À chaque unité du cahier d’activités :• Je retravaille les contenus du livre de l’élève de façon ludique : mots-croisés, coloriages,

mots-cachés, exercices d’appariement, dialogues à ordonner, etc.

• J’améliore ma compréhension et ma prononciation des sons du français grâce aux activités

d’écoute et de phonétique.• Je réutilise les structures grammaticales étudiées dans des activités en contexte

et motivantes. • J’apprends à écrire les mots étudiés dans le livre de l’élève.

• Je vérifie ma compréhension des mots nouveaux grâce au glossaire illustré.

• J’évalue mes progrès avec des activités spécifiques et une grille d’auto-évaluation.

• Je m’entraîne à comprendre les habitudes culturelles venues d’ailleurs grâce à des activités

d’observation et de réflexion.

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Cahier d’activités

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La collection est prévue sur 3 niveaux

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La methode de francaispour les enfants du monde entier !

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c’est un concept graphique, pédagogique et

culturel original, efficace et simple d’utilisation.À chaque unité du cahier de français langue de scolarisation :

• Je lis les dialogues de chaque pour bien assimiler les mots de vocabulaire.

• Je retravaille les contenus du livre de l’élève de façon ludique : mots-croisés, mots-cachés, etc.

• J’utilise les structures grammaticales étudiées dans des activités en contexte et motivantes.

• J’améliore ma compréhension et ma prononciation des sons du français grâce aux activités

d’écoute et de phonétique.• Je développe mes stratégies de lecture et d’écriture avec des activités de phonie-graphie.

• J’apprends à travailler en français dans un environnement scolaire francophone.

• Je mesure mes progrès en français. • Je m’entraîne à comprendre les habitudes culturelles venues d’ailleurs grâce à des activités

d’observation et de réflexion.

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supplémentaires,• des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.

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Tous droits du producteur phonographique et du propr iétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radi

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te. Livre de l’élèveUnité 0 Pistes 01-06Unité 1 Pistes 07-20Unité 2 Pistes 21-33Unité 3 Pistes 34-43Unité 4 Pistes 44-55Unité 5 Pistes 56-68Unité 6 Pistes 69-79Préparation au DELF PRIM A1.1 Pistes 80-83

Version musicale des chansons - Avec Zoom ! Piste 84- L’alphabet Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91

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© Editions Maison des Langues, Paris2012

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on, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radi

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Tous droits du producteur phonographique et du propr iétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radi

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primée. Inte

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te. Livre de l’élèveUnité 0 Pistes 01-06Unité 1 Pistes 07-20Unité 2 Pistes 21-33Unité 3 Pistes 34-43Unité 4 Pistes 44-55Unité 5 Pistes 56-68Unité 6 Pistes 69-79Préparation au DELF PRIM A1.1 Pistes 80-83

Version musicale des chansons - Avec Zoom ! Piste 84- L’alphabet Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91

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Version musicale des chansons - Avec Zoom ! - L’alphabet - C’est un bonbon - Bonjour, ça va ? - C’est mon anniversaire ! - La soirée pyjama - À la cantine - Aïe ! J’ai mal

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222Livre de l’élève

Tous droits du producteur phonographique et du proprié taire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radi

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Version musicale des chansons - Avec Zoom ! Piste 84- L’alphabet Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91

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Pour le professeur • Guide pédagogique format papier ou• Guide pédagogique format CD-ROM

avec des ressources complémentairesPour la classe • Pack des 7 illustrations format poster

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de l’élève + cahiers d’activités)• Matériel complémentaire pour Tableau

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• Je zoome sur

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je m’entraîne

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rammaire et je

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honétique avec

les rubriques

« La langue »

et « Les sons

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sant mes com

pétences avec

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la culture de l’

autre avec la r

ubrique « Je d

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çais langue de

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un poisson

un stylo

des fleurs

des livres

un timbre

l'école

la bibliothèque

le fleuriste

la poissonnerie

le restaurant

la poste

Unité 3

33trente-trois

22 20 J’écoute et je complète la chanson.

21 Je cherche les mots dans la grille.

Des   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  et   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  , Avec des fleurs aux balcons.

Voici le   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  public où je joue de la musique.Moi, j’adore mon   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  , 

Il est vraiment super.

Viens donc le visiter, moi, j’habite à Nevers.

Dans la   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  du commerce, Il y a plein de   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .

Et puis un très grand   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  où je mange super bien.Moi, j’adore   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  , Il est vraiment tranquille. Tu veux le visiter ?

Viens donc me voir à Lille. 

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TOURNER

Unité 3

34

Mes progrès en françaisMes progrès en français

trente-quatre

22 Je donne mon adresse à un camarade.

23 Je complète le tableau.

24 Je décris ma ville.

25 Je décris mon lieu préféré dans ma ville.

J'habite...

Je sais donner mon adresse.

Je sais demander et indiquer un chemin.

Je peux localiser des lieux et m’orienter.

Je peux compter jusqu’à 100.

Je connais des noms de commerces.

Je connais des noms de professions.

BeaucoupUn peuPas du tout

Les villes

35

26 J’observe et je lis.

27 J’associe les éléments.

28 Je dessine ma rue et ma maison.

Jean habite à Lille. Lille est une grande

ville. C’est une ville ancienne avec des

quartiers modernes. Il habite dans un

petit appartement dans un immeuble.

Pour jouer, il va dans un parc.

Adelaïde habite à Albi, une petite ville.

C’est une ville ancienne avec un centre

historique. Elle habite dans une maison

avec un jardin.

Adelaïde

Jean

Moi

jouer dans  le jardin

jouer dans un parc

une maison

une petite ville

une grande ville

un immeuble

un appartement

trente-cinq