Sortir Comment? l’aide du Pourquoi? centre · Point de vue externe. 200 répondants. 60 profs:...

Sortir l’aide du

centre d’aide

Comment?

Pourquoi?

Héloïse Masse - Collège de Maisonneuve A2019

POURQUOI SORTIR L’AIDE DU CENTRE D’AIDE?

Automne 2017: étude de marché visant à connaître l’image de marque de L’Accord, le centre d’aide en

français du collège de Maisonneuve.

Point de vue externe200 répondants

60 profs: sciences humaines, sciences pures, techniques;

140 étudiant.es de tous horizons.

Point de vue interne 80 répondants

60 élèves inscrit.es à L’Accord;

20 monitrices et moniteurs travaillant à L’Accord.


RÉSULTATS DE L’ÉTUDEQuelle est l’image de marque du centre d’aide?

Image interne positive:- Réelles améliorations;- Personnel compétent;- Jumelage = amitié, entraide, coopération,

confianceImage externe négative: - Faute de visibilité, le centre est méconnu

de ceux qui n’y sont pas inscrits;- Liste d’attente décourageante;- Image associée aux «cas désespérés»:

élèves en situation d’échec ou allophones.

Quels sont les besoins auxquels le centre d’aide ne répond pas?

- Pas d’aide pour ceux qui n’ont pas besoin d’un jumelage pour toute la session, mais juste d’un coup de pouce;

- Pas d’aide concrète pour corriger une rédaction;

- Pas d’espace pour travailler;- Pas d’aide en littérature.


L'AccordCapacité maximale: environ 700

élèves ou 4000 heures par

année

Préparation à L'EUF

• Ateliers (6 x 2 h)• Simulation

Aide individuelle en français écrit

• Jumelage ( une heure par semaine x 5 à 10 semaines)

Offres de service et limitations du centre d’aide


Le cours de monitorat: d’abord du tutorat au centre d’aide

Les Jumelages

Le centre d’aide fonctionne avec une vingtaine de tutrices et tuteurs universitaires rémunéré.es

qui s’occupent de plus de la moitié des élèves en difficulté.

Les autres élèves sont encadrés par les 50 monitrices et moniteurs

du cours de monitorat qui sont jumelés à deux élèves pendant 10 semaine. Chaque semaine, les élèves rédigent un texte de

200 mots à partir des erreurs duquel, la séance de tutorat se

structure.Héloïse Masse - Collège de Maisonneuve A2019

Le cours de monitorat: un partenariat avec le centre d’aide

Les ateliers sur mesure

Ateliers de français spécialement conçus pour les types de

rédaction que les élèves doivent produire dans leurs cours de

concentration.


sur mesure

de français

Les ateliers

Automne 2019


TECHNIQUES POLICIÈRES:DESCRIPTION D’ENVIRONNEMENTS ET D’OBJETS

Quand: Lundi 7 octobre, 15 h à 16 h Mercredi 9 octobre, 14 h à 15 h

Combien: 8 monitrices et moniteurs, 4 par classes, équipes mixtes.

Quoi: Améliorer la rédaction de textes descriptifs et neutres : Descriptions d’environnements et d’objets dans le but de rédiger un rapport descriptif

et neutre. Aptitudes à développer pour acquérir un vocabulaire précis.

Outils grammaticaux pour garder un point de vue objectif (type de verbes, d’adverbes, d’adjectifs, etc. à éviter ou à utiliser).


PRÉPARATION À L’EUFCLASSE D’ADULTES ALLOPHONES

Quand: jeudi 9 octobre, 12 h 30 à 13 h 30 Où: pavillon PIE IX

Combien: 4 monitrices ou moniteurs (1 arabophone, 1 hispanophone, 1 Kabyle et 1 autre)

Quoi: capsules grammaticales en langue d’origine La préposition;

La conjugaison (confusion –ait-, é, er);

Accord des participes passés;

Accord du verbe avec le sujet quand il y a un mot écran.


RENFORCEMENT

Quand: lundi 7 octobre 10 h à 12 h (ou mercredi 9, de 12 h à 14 h) Corinnelundi 7 octobre de 16 h à 18 h (ou jeudi 10, de 10 h à 12 h ) DavidMardi 8 octobre 10 h 00 à 12 h (ou jeudi 10, de 10 h à 12 h ) CorinneMardi 8 octobre de 14 h à 16 h (ou jeudi 10, de 14 h à 16 h) DavidMercredi 9 octobre 8 h à 10 h (ou vendredi 11, de 8h à 10 h ) DavidMercredi 9 octobre de 14 h à 16 h (ou vendredi 11, de 15 h à 17 h) David

Combien: 24 monitrices et moniteurs, 4 par classe Quoi: Corinne: la ponctuation.

David: point-virgule/ deux points, point d’exclamation /d’interrogation , tirets / parenthèses, guillemets/ italique.

Pour qui: classes avec allophones de toutes provenances: attention spéciale aux difficultés particulières à l'apprentissage d’une langue seconde.


INFORMATIQUE

Quand: Semaine 7

Combien: 4 monitrices et moniteurs

Quoi: Aider les élèves à rédiger un guide de l’utilisateur pour une application destinée au personnel du collège : Vulgarisation du langage informatique;

Clarté et concision;

Correction de la langue.


TECHNIQUES ADMINISTRATIVES

Quand: Mercredi 9 octobre, de 9 h à 10 h

Combien: 4 monitrices et moniteurs

Quoi: Faire prendre conscience aux élèves de l’importance de la clarté des communications écrites dans leur futur travail : Clarté et précision du message lors de la rédaction de demandes de soumission ;

Stratégie de lecture : compréhension des informations et directives contenues sur les sites officiels du gouvernement ;

Stratégie d’autocorrection.


LE CONCEPT

Les ateliers durent entre 1 h et 1 h 40.

Ateliers préparés par et pour des élèves; (généralement) pas de prof dans la classe ;

Pas de « cours » magistraux: il s’agit de créer des activités et du matériel pédagogique original et dynamique.

C’est de la pédagogie « participative » !

À vous d’inventer ce cours dont vous avez toujours rêvé mais que vous n’avez jamais eu!


ÉTAPE I RECHERCHE ET DOCUMENTATION

Il s’agit d’établir la liste des monographies (chapitres ou extraits) et des articles spécialisés à consulter ainsi que le nom des lecteurs.trices désigné.es pour les lire et en faire un compte rendu aux autres membres de l’équipe.


ÉTAPE II ÉTABLISSEMENT DE L’ORIENTATION PÉDAGOGIQUE DE L’ATELIER

Cette étape nécessite une rencontre d’équipe d’un minimum de deux heures : Mise en commun des lectures et dépôt des comptes rendus au dossier à remettre au professeur. Choix de l’orientation pédagogique de l’atelier :

Établissement des objectifs à atteindre ; Moyens pédagogiques pour les atteindre :

Types d’activités privilégiées ; Types d’exercices à créer ; Types de textes à choisir.

Établissement des blocs d’activités pédagogiques de l’atelier.Lundi 23 et mercredi 25 septembre : rencontre d’équipe obligatoire avec moi Réajustement si nécessaire Partage des tâches pour la création du matériel didactique :

Choix du type de textes à travailler ; Création des exercices ; Corrigés.


ÉTAPE III CRÉATION DU MATÉRIEL DIDACTIQUE

Cette étape nécessite une rencontre d’équipe d’au moins une heure.

Il s’agit de valider le matériel pédagogique créé : en le perfectionnant en équipe ; en vérifiant la qualité du français ; en créant une mise en page uniforme ;

Même typo; Même format; Mêmes intitulés; Etc.

Lundi 30 septembre et mercredi 2 octobre : rencontre d’équipe obligatoire avec moi. Réajustement si nécessaire


CALENDRIER DES ATELIERSLundi 7 oct. Mardi 8 oct. Merc. 9 oct. Jeudi 9 oct. Vendredi 10 oct.

8 : 10 8 h à 10 h RenfoDavid : ponctuationGr 03 E3314

9 : 10 9 h à 10 h BureautiqueGr 01 (29 élèves)

10 : 10 10 h à 12 h RenfoCorinne : ponctu.Gr 02 E3313

10 h à 12 h RenfoCorinne : ponctu.Gr 01 E3312

10 h à 12 h RenfoCorinne : ponctu.Gr 01 E3312--------------------------------10 h à 12 h RenfoDavid : ponctuationGr 06 E3313

11 : 1012 : 10 12 h à 14 h Renfo

Corinne : ponctu.Gr 02 E3313

12h30 à 13h30. EUF. Janie. 2030 Pie IX, FC408

13 : 10


14 h à 15 h Tech. Policières.Marco : description environnement et objet

15 : 10 15 h à 16 h Tech. Policières.Marco : description environnement et objet

14 h à 16 h RenfoDavid : ponctuationGr 05 E3313


17 : 1018 : 10

Héloïse Masse

ÉVALUATION DES ATELIERSÉvaluation

10 = Excellent / 9 = Très bien / 8 = Bien /7 = Supérieur à la moyenne / 6 = Moyen / 5 = Inférieur à la moyenne / 4 = Satisfaisant /3 = Acceptable / 2 = Médiocre / 1 = Extrêmement médiocre .Dynamisme de l’équipeBonne répartition de l’animation;Vivacité et enthousiasme desmembres;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Maîtrise de la matière. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Interaction avec les élèvesCapacité à faire participer les élèves;Aisance à répondre aux questions;

Maîtrise du matériel didactique.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Préparation matériellePower point ou ordinateur fonctionnel

Photocopies bien numérotées;

Si besoin du tableau, crayon adéquat.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Qualité de la communication

Débit, articulation claire, langage soutenu, etc.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pertinence de l’atelierCet atelier m’a permis de comprendre des notions de rédaction; 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cet atelier m’a permis de me donner confiance pour le travail final;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cet atelier était pertinent dans le cadre de mon cours.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Héloïse Masse

Les brigades volantes

Trois ou quatre monitrices et moniteurs se présentent dans les classes des professeur.es qui en

font la demande pour aider leurs élèves à réviser un travail AVANT

de le rendre ou pour aider les élèves à effectuer un dossier

d’autocorrection APRÈS la remise d’un travail corrigé.

Le cours de monitorat: un partenariat avec le centre d’aide


Octobre

lundi mardi mercredi jeudi vendrediSem 9 28 29 30 31 01

Sarah Deschênes FRA 103Local : E4412 16 h à 17 h

Mylène Tremblay FRA 102 Local : D4633 9 h à 10 h

Mylène Tremblay FRA102Local : E4404 11 h à 12 h

Novembre Sem 10 04 05 06 07 08

Mylène Tremblay FRA 102 Local : E2212 14 h 13 À 16h

Sem 11 11 12 13 14 15Manon Riopel FRA 103 (Rév.)Local : 9 h à 10 h Marie-Catherine L. FRA 103 (Rév.)Local : 13 h à 14 h Manon Riopel FRA 103 (Rév.)Local : 15 h à 16 h

Marie-Catherine L. FRA 103 (Rév.)Local : 11 h à 12 hManon Riopel FRA 103 (Rév.)Local : 17 h à 18 h

Marie-Catherine L. FRA 103 (Rév.)Local : 13 h à 14 h

Sem 12 18 19 20 21 22Maude Laparé FRA 101 Local : E4405 12 h à 13 h ____________________________Christiane É. BureautiqueRévisionLocal : D5672 16 h à 17 h

Maude Laparé FRA 101RévisionLocal : E4413 08 h à 09 h _______________________________Christiane É. BureautiqueRévisionLocal : T1003 11 h à 12 h

Christiane É. BureautiqueRévisionLocal : C6604 13 h à 14 h

Sem 13 27Guylaine LévesqueCommerce internationalRévisionLocal 10 h 30 4 à 11 h11 h à 12 h 00

CALENDRIER BRIGADES VOLANTES A1919 heures de demandes / 94 heures disponibles = 5 monitrices.teurs / classe.


https://docs.google.com/document/d/1uQXK8ri9wMHwQZWHKaDkpmdXVD0uvgCLeTNrOaSW70s/edit?usp=sharing


https://docs.google.com/document/d/1uQXK8ri9wMHwQZWHKaDkpmdXVD0uvgCLeTNrOaSW70s/edit?usp=sharing

Les ex-monitrices et les ex-moniteurs : des partenaires incontournables pour améliorer l’offre d’aide en français.

SOS Français !

Une clinique sans rendez-vous d’aide à la révision de travaux

gérée par les ex-monitrices et les ex-moniteurs.


Catégorie scolaire : SOS Français (E2205)Lundi mardi mercredi jeudi vendredi

9 h

10 h

11 h Habib Éliane / AyaMeriem / Zaynab / Imane

Ève-Laurence Loïc Mélissa / SandrineAya / NeïlaZaynab / Imane

12 h Éliane /Thomas D / Ève-Laurence

Mélissa / Loïc/ Sandrine

13 h Neïla /Thomas D. Neïla /Thomas D./ Ève-Laurence

14 h Sandrine / Aurélie

Catégorie entrepreneuriat : LABulle (D2608) atelier start up12 h à 13 h

Aya / AurélieÉmilie / Habib / Maryam / Neïla

Aya / AurélieÉmilie / Habib/Maryam / Neïla


Nom Nb.d’heures

Plagehoraire

catégorie BonusSem 3 à 6

Total A19Sem. 7 à 14

À faire H20Sem. 2 à 14

Dubois Émilie 2 Mardi et jeudi Entrepreneuriat 8 h 14 h 38 hFilion Aurélie 2

1Mardi et jeudiMercredi 14h à 15h

Entrepreneuriatscolaire

12 h 21 h 27 h

Fontaine Eve-Laurence 2 Mardi 12 h à 13 h Jeudi 13 h à 14 h

scolaire 8 h 14 h 38 h

Goyette Loïc 2 Jeudi 11 h à 13 h scolaire 8 h 14 h 38 hHassan Maryam 2 Mardi et jeudi Entrepreneuriat 14 h 38 hIdir Melissa 2 Jeudi 12 h à 13 h

Vendredi 11 h à 12 h Scolaire 8 h 14 h 38 h

Léveillé, Sandrine 3 Mercredi 14 h à 15 h Jeudi 12 h à 13 h Vendredi 11 h à 12 h

Scolaire 12 h 21 h 27 h

Nassal, Aya 2

2

Mardi 11 h à 12 h Vendredi 11 h à 12 h Mardi et jeudi

Scolaire (14 h)

Entrepreneuriat (14 h )

8 h 14 h

14 h

38 h

46 h

Proulx Éliane 2 Mardi 11 h à 13 h Scolaire 8 h 14 h 38 hTounsi, Habib 2

2 Mardi et jeudiMercredi 13 h à 14 hVendredi 10 h à 11 h

EntrepreneuriatScolaireScolaire

8 h

8 h

14 h

14 h

38 h

38 h

Yahiaoui, Neïla 3

2

Mardi 13 h à 14 h Jeudi 13 h à 14 hVendredi 11 h à 12 h Mardi et jeudi

Scolaire

Entrepreneuriat

12 h

8 h

21 h

14 h

27 h

38 h

Znadi, Imane 2 Mardi 11 h à 12 h Vendredi 11 h à 12 h

Scolaire 8 h 14 h 38 h


https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-zcnfwjCa1z6zK7Q_cJiim5DvCfnc-7GPJaVqsORYUQ/edit?usp=sharing


https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-zcnfwjCa1z6zK7Q_cJiim5DvCfnc-7GPJaVqsORYUQ/edit?usp=sharing

Le club des ex•Formés en grammaire et en relation d’aide;•Plus de 20 h d’expérience à l’Accord;•Jusqu’à 3 sessions supplémentaires avec nous;•Enthousiastes à l’idée de continuer à aider;•Forte identification au groupe.

SOS Français•Coup de pouce grammatical de quelques minutes ou d’une heure;•Facile d’accès et convivial;•Décontracté, car gérée par des pairs ;•Vitrine de l’effort et de la réussite;•Aide par les pairs.

Les Brigades volantesService d’aide à l’autocorrection en classe

•Offertes aux professeur.es de tous les départements qui en font la demande;•Présence de 3 ou 4 « ex » pour répondre aux questions individuelles des élèves.

Bénéfices pour la communauté étudiante de Maisonneuve•Plus d’élèves interpellé.es par l’importance de la qualité du français;•Mise en valeur de la coopération et de l’entraide étudiante favorisant la réussite;•Valorisation du métier d’étudiant.e : tant pour les aidant.es que pour les aidé.es;•Création d’une atmosphère à la fois conviviale et scolaire dans les espaces communs.

Besoins à combler pour la réalisation du projet•Un local;•Entente avec le SAE afin que les « ex » puissent accumuler des heures de bénévolat pour la mention d’engagement;•Engagement des différents paliers décisionnels du Collège pour aider à mettre sur pied, tester et pérenniser ce type d’aide novateur au Collège.


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