Service d’éducation et de soins spécialisé à domicileAPF - Metz

Dr MICHENON C, médecin de rééducationMme COLLIN C, psychologue

Mme MBOMBI M, ergothérapeute

L’installation assisePieds au sol ou sur un calepieds,coudes au niveau du plan de la tableAdjonctions possibles: cales tronc, plot d’abduction

Difficulté de manipulation des outils scolaires

Emploi de tapis antidérapant, règle avec poignet, compas à vis…

Graphisme, écriture

Utiliser des aides techniques pour faciliter une meilleur préhension de l’outil scripteur.

Eviter la copie ( de consignes par exemple)

Utilisation de l’ordinateur pour suppléer une écriture manuelle très couteuse

Utilisation de clavier adapté (Clavier Clevy, guide doigt, clavier virtuel)

Utilisation de souris adaptée ou de contacteur

Utilisation de logiciels à reconnaissance vocale (Dragon)

de géométrie ( TGT: trousse géotracé, géogébra)

Rôles de l’AVSVeiller à la bonne installation de l’enfant en

classeAdapter les documentsProposer des photocopies, des exercices à trousReformuler les consignesAide à la manipulationAider l’enfant lors des tâches qui exigent une

habilité manuelle Aide à la prise de noteAide à l’organisation et à l’installation et gestion

de l’ordinateur

Les déplacements

• les déambulateurs

Objectif d’indépendance, en toute sécurité

Fauteuil roulant manuel

Fauteuil roulant électrique

• le motilo

• le tricycle

Les transfertsSolliciter l’enfant lors des transferts en fonction

de ses capacités favoriser son autonomie protection de votre dos

Si obligation de le porter: regrouper l’enfant et porter le contre

vous. veiller à ce que les deux points de

transferts (exemple chaise/fauteuil roulant) soient proches l’un de l’autre

utilisation du lève personne

Habillage/ déshabillageHabillage: commencer par le coté

hémiplégique ou le membre le plus déficient Déshabillage: commencer par le coté sain ou

le membre ayant le plus de capacités

!Si réalisé dans fauteuil roulant, veillez à ce que les freinsSoient mis ou que le fauteuil roulant électrique soit éteint

L’utilisation des toilettesInstallation importante pour l ’enfant

sécurité de l’enfant décontractions des sphincters

Respect de l’intimité de l’enfant

L’alimentationProblème de déglutition

fausses routes favorisées par l’extension de tête

Les aides techniques (rebord d’assiette, couverts adaptés, verre à bec)

Troubles de l’attention recentrer l’enfant sur son activité

Mémoire lire les questions avant de se plonger

dans le texte surligner les infos essentielles si nécessaire, découper le texte et son

questionnaire Lenteur Fatigabilité

ConclusionConnaître les capacités et incapacités de

l’enfant

Importance de la place et des missions de l’AVS

Collaboration importante avec les parents, l’enseignant, l’AVS et l’équipe de rééducations (CAMSP, SESSD…)