Séminaire « Normes et standards pour les activités numériques

dans l’enseignement

Séminaire « Normes et standards pour les activités numériques

dans l’enseignement

INSA de Lyon

9 et 10 octobre 2003

Etat de l’art de la Etat de l’art de la Normalisation du E_learningNormalisation du E_learning

Etat de l’art de la Etat de l’art de la Normalisation du E_learningNormalisation du E_learning

I. Niveau international Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums

II. Niveau national Plan d’action de la commission Afnor

III. Production Plan de développement des normes

I. Niveau internationalI. Niveau internationalI. Niveau internationalI. Niveau international

Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums

Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36 « JTC1/SC 36 « IT for learning, IT for learning,

education and trainingeducation and training » »

Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36 « JTC1/SC 36 « IT for learning, IT for learning,

education and trainingeducation and training » »

Domaine d ’application du SC 36– Normalisation dans le domaine des TI pour

l ’éducation, la formation et l ’apprentissage en vue de soutenir les individus, les groupes ou les organisations et de permettre l ’interopérabilité et le ré-usage des ressources et outils d ’enseignement médiatisé et à distance

Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36JTC1/SC 36

Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36JTC1/SC 36

Sont exclus du champs de développement et d ’application les normes non techniques :–normes définissant les standards

d  ’éducation, les conventions culturelles, les objectifs d ’apprentissage ou les contenus de formations spécifiques

Les besoins normatifsLes besoins normatifsLes besoins normatifsLes besoins normatifs Vocabulaire, glossaires, taxonomies

– des normes sont nécessaires pour la terminologie, à la fois pour ce qui est lisible par l ’homme et ce qui est interprétable par la machine

Collaboration– des normes sont nécessaires pour les

technologies de collaboration qui sont spéciales aux environnements éducatifs

» lieu du travail et de l ’apprentissage collaboratifs

» modèles d ’intéraction entre apprenants

Les besoins normatifs (suite)Les besoins normatifs (suite)Les besoins normatifs (suite)Les besoins normatifs (suite) Architectures/modèles

– des normes sont nécessaires pour des architectures en environnement LET (les approches basées sur les composants, la durée de vie, la communication, la collaboration…)

Systèmes de gestion– des normes sont nécessaires pour

l ’intéraction dans les contenus de formation, entre apprenants, établissements et apprentissage basé sur internet

Besoins normatifs (suite)Besoins normatifs (suite)Besoins normatifs (suite)Besoins normatifs (suite) Contenus de formation -

métadonnées– des normes sont nécessaires pour le

catalogage, les formats des contenus, les structures des contenus, le contrôle des programmes, la présentation, la localisation et l ’internationalisation

Information sur l ’apprenant– des normes sont nécessaires pour

l ’échange de données d ’une variété de types d ’information concernant l ’ étudiant, l ’identification de l ’utilisateur et les paramètres qualité

Thèmes de travail inscrits Thèmes de travail inscrits au SC 36au SC 36

Thèmes de travail inscrits Thèmes de travail inscrits au SC 36au SC 36

À tous ces besoins, précédemment décrits, correspondent à l’ISO des Groupes de Travail (WG) dont l’objectif est de développer des spécifications normatives

ISO/IEC JTC1 SC36 Organization 

Au plan européen : un mandatAu plan européen : un mandatAu plan européen : un mandatAu plan européen : un mandat

Les technologies de l ’apprentissage font l ’objet de l ’initiative « e-learning : penser l ’éducation de demain » qui s ’inscrit dans le cadre du Plan d ’action global eEurope et dans celui du Rapport sur les objectifs concrets futurs des systèmes d ’éducation

Mandat européen (suite)Mandat européen (suite) Mandat européen (suite)Mandat européen (suite) Le plan d ’action (2001-2004)

prévoit

« le développement et la promotion des standards adaptés à l ’éducation et à la formation, et à la définition de métadonnées en tenant compte des besoins liés au maintien de la qualité des processus, et à des modes d ’apprentissage basés sur la collaboration, en liaison avec les différentes initiatives existantes qui existent dans ce domaine au plan international »

Programme du CEN Programme du CEN ISSS« Learning Technologies»ISSS« Learning Technologies»

Programme du CEN Programme du CEN ISSS« Learning Technologies»ISSS« Learning Technologies»

Phase 1 : 1er résultats enregistrés sous la forme de la publication d ’un document (CWA) qui traite de :–« A standardization work programme

for learning and training technologies and educational multimedia software » (juillet 2000)

Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)

Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)

La phase 2 démarrée en janv. 2001 (-> 2004) comprend les thèmes prioritaires suivants :– Internationalisation of the IEEE

learning object model (LOM)

–availability of alternative language versions of a learning resource in the IEEE LOM

Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)

Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)

La phase 2 (suite)

–Translation and localization of LOM into other EC languages

–description of language capabilities– report on the feasability of standardized

educational copyright licence conditions

–guidelines for the production of learning technology resources and a work programme on quality assurance standards

Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)

Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)

La phase 2 (suite)

–a central repository and taxonomies and vocabularies relevant to a European learning society

–web based central repository (portal) to e-learning standards

–other public relation related activities

Les consortiumsLes consortiumsLes consortiumsLes consortiums

IEEE LTSC (Institute of electrical and electronics engineers - Learning technology standard committee)

– Consortium développant des spécifications relatives aux techno. pour l ’apprentissage

AICC (Aviation industry computer based training committee)

– Consortium développant des spécifications pour l ’industrie aéronautique pour le développement, la distribution et l ’évaluation des formations par ordinateur et technologies de formation afférentes

Les consortiums (suite)Les consortiums (suite)Les consortiums (suite)Les consortiums (suite) ARIADNE (Alliance of remote instructional

authoring and distribution networks for Europe : 1996-2000)

– Association qui prend en charge la maintenance et le dvpt des outil et du vivier de connaissances du projet européen Ariadne et assure l ’exploitation des résultats de ce projet en apportant soutien technique et méthodologique à ses membres

IMS (IMS Global learning consortium)– Consortium développant des spécif. Pour

l ’interopérabilité des applications et services dans la formation distribuée

PROMETEUS– Développements liés au programme eEurope

de la CE

II. Niveau national

Plan d ’action Plan d ’action de de la commission AFNOR-CN 36la commission AFNOR-CN 36

« « technologie de l’information pour l’éducation, technologie de l’information pour l’éducation,

la formation et l’apprentissage »la formation et l’apprentissage »

II. Niveau national

Plan d ’action Plan d ’action de de la commission AFNOR-CN 36la commission AFNOR-CN 36

« « technologie de l’information pour l’éducation, technologie de l’information pour l’éducation,

la formation et l’apprentissage »la formation et l’apprentissage »

Les enjeux des normesLes enjeux des normesLes enjeux des normesLes enjeux des normes Enjeux économiques,

pédagogiques et techniques Fournir les outils nécessaires

pour consolider les concepts, valider les méthodes et diffuser les bonnes pratiques

Disposer de spécifications techniques pour assurer l ’interopérabilité et la réutilisation des ressources et des outils médiatisés et à distance

Les objectifs de la CNLes objectifs de la CNLes objectifs de la CNLes objectifs de la CN

Elaborer par voie de consensus des spécifications internationales couvrant les techno de l ’enseignement

Contribuer à une meilleure compréhension de ces technologies

Participer à l ’élaboration des normes internationales (ISO/IEC JTC1/SC36)

Influencer les travaux européens sur les techno de l ’enseignement (CEN ISSS - WS LT)

PartenairesPartenairesPartenairesPartenaires Pouvoirs publics Constructeurs

informatiques Editeurs de logiciels Fournisseurs de

contenu pédagogique Grandes écoles,

universités, laboratoires Organismes de

formation continue Entreprises,

représentants industrie...

Intérêts à participer à la CNIntérêts à participer à la CNIntérêts à participer à la CNIntérêts à participer à la CN Organisation d ’un pôle d ’expertise

français dans le domaine E-learning Synthèse actualisée sur le contenu des

normes et standards en cours de développement

Participation active à l ’élaboration de spécifications normatives à l ’ISO et au CEN

Suivi des projets et des standards (IEEE, AICC, Prometeus…)

Caractéristiques du service de la CNCaractéristiques du service de la CNCaractéristiques du service de la CNCaractéristiques du service de la CN Réunions Afnor entre chaque réunion SC36

et CEN WS LT (3-4 par an) pour :– faire le point sur les réunions ISO et CEN– préparer les contributions nationales– échanger entre experts sur les thèmes

prioritaires (à définir) Réunions de Groupes d ’experts (GEs) pour

affiner les contributions (si nécessaire) Désignation de la délégation française

(mandat, missions) Travail coopératif avec utilisation des

moyens électroniques mis en place par l ’Afnor (site Web, exploder…)

OrganigrammeOrganigrammeOrganigrammeOrganigramme

GROUPE D 'EXPERTS 1"Vocabulaire/m étadonnées"

GROUPE D 'EXPERTS 2"Techno. collaboratives"

GROUPE D 'EXPERTS 3"M odèles pédagogiques"

GROUPE D 'EXPERTS 4"Com pétences"

C O M M IS S IO N D E N O R M A LIS A T IO N

C N "E_ learn ing"

Sujets prioritaires 2003Sujets prioritaires 2003Sujets prioritaires 2003Sujets prioritaires 2003 Vocabulaire Métadonnées Technologies collaboratives Information sur l ’apprenant Modèles pédagogiques et stratégies

d ’apprentissage Compétences/qualifications Systèmes de gestion de la formation Knowledge management (…)

III. ProductionIII. ProductionIII. ProductionIII. Production

Plan de développement des normes ISO/CEN/Afnor

Normes en cours au SC 36Normes en cours au SC 36Normes en cours au SC 36Normes en cours au SC 36 ISO/IEC 2382-36Vocabulary for LET

ISO/IEC 19781-1Vocabulary : registry content

ISO/IEC 19781-2Vocabulary : registration authority process

ISO/IEC 19779-1Collaborative workplace : data model

ISO/IEC 10780-1Learner to learner interaction scheme

ISO/IEC 24703-13Participant identifier

Normes en cours au SC 36 (suite)Normes en cours au SC 36 (suite)Normes en cours au SC 36 (suite)Normes en cours au SC 36 (suite) ISO/IEC 19786Participant accommodation information

ISO/IEC 19787Participant performance information

ISO/IEC 19783Framework for data model and bindings

ISO/IEC 19788Metadata for learning resources

ISO/IEC 19796Quality management, assurance, metrics

Date prévisionnelle de publication : 2004/2005

Accords du CEN (CWA) déjà publiésAccords du CEN (CWA) déjà publiésAccords du CEN (CWA) déjà publiésAccords du CEN (CWA) déjà publiés CWA14645

Availability of alternative language versions of a learning resource in IEEE LOM

CWA14644Quality Assurance Standards

CWA14643Internationalisation of the IEEE Learning Object Metadata

CWA 14590Description of Language Capabilities

CWA 14040A Standardization Work Programme for "Learning and Training Technologies & Educational Multimedia Software« 

Publications AFNOR Publications AFNOR Publications AFNOR Publications AFNOR

FD X50-749 (1999) : formation professionnelle : démarches des travaux et doc. réalisés

NF X50-750 (1996) : formation professionnelle : terminologie

FD X50-751 (1996) : formation professionnelle : terminologie : fascicule explicatif

NF X50-755 (1998): demande de formation : méthode d’élaboration de projets de formation

NF X50-756 (1995): demande de formation : cahier des charges de la demande

Publications AFNOR (suite)Publications AFNOR (suite)Publications AFNOR (suite)Publications AFNOR (suite)

FD X50-758 (2000) : formation en alternance : guide de lecture des normes

NF X50-760 (1995) : organismes de formation : info. relatives à l’offre

NF X50-761 (1998) : organismes de formation : service et prestation de service

FD X50-764 (1997): assurance de la qualité pour les organismes de formation : guide de lecture

Z36-001 : Référentiel de Bonnes Pratiques : « Conduire un projet de FOAD » (publication prévue en mars 2004)

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Votre contact AFNOR :

Sylvie ArbouyAFNOR/DTEC

Tél 01 41 62 87 74Sylvie.arbouy@afnor.fr