Semaine 3 – Version papier – Cm1A Tu as jusqu’au 10 avril à 16 heures pour faire ce travail. Pense surtout à en faire un peu tous les jours.

Compte environ 3 page par jour.

E.ECRITE : Raconte moi comment tu travailles à la maison pendant cette période de confinement.

Voici des questions pour t'aider à rédiger un texte de quelques lignes

- Tu travailles sur quel support, livre ordinateur, Cned, le site quizinière ?

- Combien de temps travailles-tu par jour ?

- T'arrêtes-tu souvent ?

- Est-ce que le travail est facile ou difficile ?

- Y a-t-il trop de choses à faire ?

- Fais-tu un peu d'exercices physiques ?

Un fois ton texte écrit, relis-toi. Vérifie que tes phrases sont bien construites et vérifie l'orthographe. Vérifie aussi la clarté de ton propos. Est-ce que les phrases se suivent dans un ordre logique.

A toi de jouer !

C.Mental :

CM1-AEI-C12-N1 AEI –C12 utiliser des parenthèses dans des calculs en ligne

Activités Niveau 1 étoile

Page 2 : Activités individuelles avec corrigé Page 3 : Fiches d’activités pour les élèves pour passation sur feuille

Tableaux d’aide à photocopier pour passation sur feuille

• dans un calcul en ligne les parenthèses donnent un ordre de priorité, nécessaire

car souvent un calcul en ligne ne donne pas toujours le même résultat suivant l’ordre dans lequel on l’effectue : le calcul entre parenthèses est prioritaire

Exemple : 3 x 2 + 5

• on peut calculer en utilisant les touches mémoire : - la touche M + ajoute le nombre obtenu à la mémoire

- la touche M- soustrais le nombre obtenu à la mémoire

- la touche MRC affiche le contenu de la mémoire

Exemple : (5 x 7) + (58 +-9) - (25 + 24)

5 x 7 M+ 58 + 9 M+ 25 + 24 M- MRC La calculatrice affiche 53

(3 x 2) + 5 3 x (2 + 5)

6 + 5 3 x 7

21 11

Calcule. Tu peux calculer mentalement ou utiliser un arbre de calcul sur ton ardoise.

a . (3 x 6) + 4 = …………… b . 2 x (7 - 5) = ……………

c . 30 x (6 + 4) = …………… d . (20 x 7) – 5 = ……………

Calcule

a . 30 + (60 x 5) = …………… b . (105 + 30) x 2 = ……………

c . (2 x 5) + (45 - 20) = …………… d . (500 x 20) + (655 + 1 000) = …………

Devinette : Utilise ta calculatrice pour calculer. Ne mets pas d'espace entre les chiffres.

a� . (9 X 9) + 7 = …………… b . (98 X 9) + 6 = ……………

c . �(987 X 9) + 5 = …………… d� (9 876 X 9) + 4 = …………

Un problème.

M. Dupont achète 12 ballons à 3€ pièce et 2 sacs pour les ranger à 7€ l'un. Combien a-t-il dépensé ?

Ecris ce problème sous la forme d'un calcul avec des parenthèses.

…………………………………………………………………………………………………

Donne le résultat : ……………… euros

Conjugaison :

1. Entraine-toi à l'oral pour commencer. Avec papa ou maman, lis ce texte au futur simple, à l’imparfait, au passé simple ou au passé composé.

Bouvard et Pécuchet, ce matin-là, se mettent en marche... Ils vagabondent entre les vignes, boivent du lait, mangent sous les acacias des guinguettes et rentrent fort tard, exténués mais ravis. 2. Réécris ce texte à l’imparfait : ( un mot par case - ex : voulait - prenait - achetait )

Dès que le soleil commence à baisser à l’horizon et que la nuit arrive, ma grand-mère veut tirer les volets, ferme la porte à clé et donne un coup de soufflet au feu, dans la cheminée.

A chaque fois que le soleil ………………………….à baisser à l’horizon et que la nuit …………………………., ma gr

and-mère …………………………. tirer les volets , …………………………. la porte à clé et ………………………….

un coup de soufflet au feu , dans la cheminée.

3. Réécris le maintenant au passé composé :

( un mot par case - ex : a voulu - a prit - a acheté donc ici deux cases )

Lorsque le soleil ………………………….à baisser à l’horizon et que la nuit …………………………., ma grand-

mère …………………………. tirer les volets , …………………………. la porte à clé et ………………………….

un coup de soufflet au feu , dans la cheminée.

4. Réécris le maintenant au passé simple : ( un mot par case - ex : voulut - prit - acheta ) Ce jour là,

lorsque le soleil ………………………….à baisser à l’horizon et que la nuit …………………………., ma grand-

mère …………………………. tirer les volets , …………………………. la porte à clé et ………………………….

un coup de soufflet au feu , dans la cheminée.

5. Utilise l'imparfait ou le passé simple ( un seul mot car case )

Un jour , la reine (avait - eut) ………………………….. une petite fille . Mais après la naissance de l'enfant,la r

eine (mourait - mourut) ………………………….. . Attristé , le roi (prenait - prit) ………………………….. néanm

oins une autre femme . Dès qu'elle (se retrouva -retrouvait)

……………………………….. seule , celleci (interrogeait - interrogea) ………………………….. tout le

temps sonmiroir magique pour savoir qui (était - fut) ………………………….. la plus belle . Or un jour , le mi

roir lui (répondait - répondit) ………………………….. que Blanche-

Neige (était - fut) ………………………….. cent fois plus belle qu'elle . Alors la reine (devenait - devint) …………

……………….. rouge et verte dejalousie et (se mettait - se mit) se ………………………….. à haïr Blanche-

Neige .

6. Mets le verbe à l’imparfait ou au passé simple suivant le cas .

Voici les verbes : être - vivre - être - ne pas manger - offrir - faire Il .............................. une fois une petite fille et sa maman qui ......................... dans une grande maison.

Elles .............................. très pauvres et elles .............................. tous les jours à leur faim.

Un jour, une bonne fée leur .............................. une marmite magique qui

leur .............................. tous les jours de la soupe.

Grammaire : J'ai revu la semaine dernière les compléments de verbe dans une phrase, ceux qui ne peuvent ni être déplacés ni être supprimés.

J'ai lu qu'il existait deux sortes de compléments de verbe : le COD (complément d'objet direct) et le COI (complément d'objet indirect). Nous avons appris à reconnaître le COD ( Si le groupe que j’ai souligné ...- est indispensable ( rouge ), peut être remplacé par les pronoms le, la, les, l’ et n’a pas de préposition qui l’introduit ( petit mot au début comme dans, à, de, par ... ) Aujourd'hui nous allons travaillé sur les COI (complément d'objet indirect).

Ce sont aussi des compléments du verbe mais : - on peut les remplacer par les pronoms lui ou leur. Ce sont donc des pronoms complément - ils ont une préposition ( un petit mot placé devant ) qui les introduit. Par exemple • Je parle à mes amis. -> Je leur parle • Pierre téléphone à sa mère. -> Pierre lui téléphone

1. Réécris les phrases suivantes en remplaçant le complément du verbe par lui ou leur quand c'est possible.

• Ex :Le maître a donné un exercice aux élèves.

………… Le maître leur a donné un exercice …………………………….

• Le loup chercha querelle à l’agneau .

……………………………………………………………………………………………

• L’enfant sourit à sa mère.

……………………………………………………………………………………………

• Le chauffeur fit descendre les voyageurs.

……………………………………………………………………………………………

• La voiture atteint le sommet de la côte.

……………………………………………………………………………………………

• Pierre montre sa nouvelle montre à Paul.

……………………………………………………………………………………………

2. Associe comme il convient :

Le maître a donné un exercice aux élèves

Le maître • • cod a donné • • Verbe un exercice • • Coi aux élèves • • Sujet Pierre montre sa nouvelle voiture à Paul

Pierre • • verbe montre • • cod sa nouvelle voiture • • Coi à Paul • • Sujet 3. Remplace tous les groupes en gras par des pronoms. Regarde l'exemple

Pierre va parler au maître -> Il va lui parler.

• Le loup chercha querelle à l’agneau.

………………………………………………………………………………………………………………….

• L’enfant sourit à sa mère.

………………………………………………………………………………………………………………….

• Le maître a donné un exercice aux élèves.

………………………………………………………………………………………………………………….

4. Complète les cases avec les pronoms qui remplacent les parties en gras

Paul dit des bétises.

Maman fait un calin à sa fille chaque soir.

Le caissier rend la monnaie aux clients.

Pierre montre sa nouvelle voiture à Paul.

Pierre regarde la nouvelle voiture de Paul .

Les enfants récitent la leçon au maître.

Paul ……….. dit .

Maman ………… fait un calin chaque soir .

Le caissier ……………. rend monnaie .

Pierre …………… montre sa nouvelle montre .

Pierre Pierre …………… montre sa nouvelle montre . regarde .

…………… …………… …………… récitent .

Vocabulaire : A partir d'un mot, on peut souvent en fabriquer d'autres. Par exemple, à partir du nom douceur, on a fabriqué l'adjectif doux, le verbe adoucir ou encore l'adverbe doucement

1. Transforme les phrases en passant du verbe au nom :

On décore les murs . -> la ………………………… des murs

On découvre un trésor -> la ………………………… d'un trésor

On plante un arbre -> la ………………………… d'un arbre

On apprend un métier . -> l' ………………………… d'un métier

On répare un vélo . -> la ………………………… d'un vélo

On écrit un poème . -> l' ………………………… d'un poème

2. Trouve le nom correspondant à chaque verbe :

Décorer -> la …………………………

Prendre -> la …………………………

Répondre -> la …………………………

Finir -> la …………………………

Voir -> la …………………………

Multiplier -> la ………………………… ou le produit

Additionner -> l' ………………………… ou la …………………………

Soustraire -> la ………………………… ou la …………………………

3. Trouve le verbe correspondant à chaque nom :

Une suite -> suivre

La naissance -> …………………………

La navigation -> …………………………

Le soin -> …………………………

la protection -> …………………………

la séduction -> …………………………

le calme -> …………………………

4. Trouve le nom correspondant à chaque adjectif :

certain -> la certitude

solide -> la …………………………

actif -> …………………………

gentil -> la …………………………

calme -> le …………………………

inquiet -> l' …………………………

Orthographe : 1. Rétablie le sens des phrases en déplaçant les adjectifs (en gras). Modifie si besoin l’accord entre le

nom et l’adjectif.

Exemple : Elise a les cheveux mats et la peau bouclée.

Elise a les cheveux bouclés et la peau mate.

Le jardinier coupe quelques roses neuves avec son sécateur parfumé.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Le jardinier coupe quelques roses neuves avec son sécateur parfumé.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

La promeneuse comestible ne ramasse que des champignons prudents

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Le renard effrayé poursuit une poule rusée.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Complète les terminaisons : er – é – és – ais ... etc...

Nous allons regard…. la télé cet après-midi .

Papa nous laisse grimp…. dans le grand chêne .

La rosée a mouill…. l’herbe mais le soleil va bientôt la sêch….

L’araignée a tiss…. sa toile . Elle attend maintenant qu’un insecte soit piég….

Nous avons regard…. la télé cet après-midi .

A force de tir…. sur ton lacet , il a cass…. !

Vous dev…. me rendre les clés .

Jean voul…. rentr…. ch…. lui .

Opérations - problèmes :

1. Effectue les divisions suivantes

Pose 84 : 9 sur ton ardoise puis complète

le quotient a ………….. chiffre(s)

84 : 9 = ………….. reste …………..

Pose 643 : 9 sur ton ardoise puis complète

le quotient a ………….. chiffre(s)

643 : 9 = ………….. reste …………..

Pose 603 : 9 sur ton ardoise puis complète

le quotient a ………….. chiffre(s)

603 : 9 = ………….. reste …………..

Pose 6 384 : 9 sur ton ardoise puis complète

le quotient a ………….. chiffre(s)

6 384 : 9 = ………….. reste …………..

2. Complète la table de 6

6x 1 = ……… 6 x 2 = ……… 6 x 3 = ………

6 x 4 = ……… 6 x 5 = ……… 6 x 6 = ………

6x 7 = ……… 6 x 8 = ……… 6 x 9 = ………

3. Problèmes :

a. Le prix de 3 fauteuils est de 546€. Quel est le prix d’un fauteuil ?

b. Le prix de 2 fauteuils est de 232€. Quel est le prix d’un fauteuil ?

c. Le prix de 4 fauteuils est de 224€. Quel est le prix d’un fauteuil ?

d. Le prix de 3 fauteuils est de 444€. Quel est le prix d’un fauteuil ?

Réponses

A : ………………. € Réponse B : ………………. €

Réponse C : ………………. € Réponse D : ………………. €

4. Trouve le nombre qui manque

37 = ( ………………. x 6 ) + 1

38 = ( 7 x ………………. ) + 3

39 = ( 7 x ……………….) + ……………….

40 = ( 6 x ………………. ) - ……………….

Numération :

CM1-AEI-NF3-N1

NF3 : comprendre et utiliser la notion de fraction simple supérieure à 1 dans des situations de partage de grandeurs

Activités Niveau 1 étoile

Page 2 : Activités individuelles avec corrigé

Pages 3 et 4 : Fiches d’activités pour les élèves pour passation sur feuille

Tableau d’aide à photocopier pour passation sur feuille

• Une situation de partage peut être représentée par une fraction

Exemple : On veut partager équitablement 3 tartelettes entre 2 personnes

- Première façon : chacun prend trois demi tartelettes 3 : 2� 3 x 𝟏𝟐

= 𝟑𝟐

- Deuxième façon : chacun prend une tartelette et demi 3 : 2� 1 + 𝟏𝟐

= 𝟑𝟐

Lecture :

1. Le textes suivant a été coupé en morceaux, et on a mélangé ces morceaux. Il faut retrouver le texte de départ. Attention, tous les indices sont importants !

Un accident dû à l’imprudence

tard la vieille dame qui sera grièvement blessée ……………

Madame Soveon est une vieille personne retraitée …… 1 ……

vélomoteur conduit par le jeune Marc Vassière qui ……………

Hier soir, vers 20 heures, elle traverse la route nationale ……………

âgée de 77 ans et demeurant à Vosne-Romanée. ……………

habite à Vougeot. Le motocycliste aperçoit trop ……………

non éclairée. Survient alors à vive allure un ……………

Marc Vassière déséquilibré ira au fossé. Légèrement ……………

rapide des gendarmes a permis de transporter immédiatement ……………

blessé, il pourra regagner son domicile. L'intervention ……………

la blessée à l'hôpital de Dijon. ……………

2. Lis ce texte

La Rentrée du Petit Nicolas

Ce matin c'était la rentrée, je n'aime pas du tout la rentrée des classes, on a une boule au ventre, on a envie de pleurer un peu et puis on ne s'amuse plus comme pendant les vacances où l'on peut faire des tas de trucs chouettes : des châteaux de sable, des forts contre la marée, des parcours pour mes petits cyclistes en plomb. Avec mon Papa et ma Maman, nous sommes passés en voiture devant la plage, mais il n'y avait plus personne et c'était un peu triste. Papa a poussé un gros soupir et nous sommes partis pour rentrer chez nous. J'étais content de retrouver ma chambre, mes petites voitures et mes jouets de construction et mes copains. Il y avait Alceste, mon copain qui est très gros et qui mange tout le temps, qui est venu me voir, il m'a proposé d'aller jouer dans la voiture du terrain vague, arrivés là-bas nous sommes restés assis sur les sièges sans rien dire. En rentrant chez moi, j'ai vu Marie-Hedwige qui rigolait drôlement dans son jardin avec Suzanne-Charlotte sa meilleure amie qui critique tout le temps les autres élèves. Comme je ne me sentais pas très bien, j'ai proposé à Maman que comme le jour de la rentrée nous ne travaillons pas, nous ne faisons qu'écouter le très long discours de monsieur le directeur, ce n'était pas la peine que j'aille à l'école mais elle a fait les gros yeux comme quand je ne dois pas discuter et je n'ai pas insisté. En arrivant à l'école, j'ai vu que les maîtres et les maîtresses étaient tous devant laporte du préau pour aller au réfectoire et qu'ils parlaient très fort. Notre maîtresse rigolait comme Marie-Hedwige en mettant sa main devant sa bouche, et une autre maîtresse lui parlait aussi beaucoup. Il y avait un maître qui ressemble à Agnan avec monsieur le directeur qui l'écoutait en hochant la tête. Le Bouillon, en fait ce n'est pas son vrai nom mais ce sont les grands qui ont trouvé le surnom parce que dans le bouillon il y a des yeux et qu'il dit toujours : « Regardez-moi dans les yeux », était devant une grande table où il y avait plein de chouettes trucs à manger et à boire. Il buvait du café avec monsieur Mouchabière et de temps en temps, je le voyais qui versait un peu de liquide marron dans sa tasse d'une petite bouteille en acier. Cela avait l'air très bon car il rigolait aussi beaucoup et était tout rouge comme monsieur Mouchabière qui, lui, avait pris des coups de soleil partout. Le photographe arriva et fit mettre en rang les maîtres, les maîtresses et aussi monsieur le directeur et sa secrétaire, madame Pinsècque qui a des lunettes comme la vedette de cinéma du journal que lit Maman. Le photographe parlait gentiment au début mais il se mit à crier : « En rangs ! » et là les maîtres et tout le monde étaient tellement surpris qu'ils obéirent tout de suite.

Alceste regardait avec moi et Geoffroy, dont le Papa est très riche et a des tas d'argent et est toujours en voyage, qui était habillé avec une casquette de marin et une veste comme les commandants de bateau dans le film sur le Titanic. Il avait aussi des lunettes de soleil comme le héros qui sauve tout le monde en avion quand nous étions allés au cinéma avec lui. Le chauffeur de son Papa tenait son cartable qui était très lourd en soufflant tout le temps. Nous avons écouté le discours de monsieur le directeur qui a duré moins longtemps que l'année dernière car un peu de vent a fait envoler toutes ses feuilles qui étaient dans le désordre. Il nous a dit qu'il ne fallait pas lui en vouloir car nous allions être privés des belles paroles qu'il voulait nous dire. Eudes lui a dit que ce n'était pas grave. Et nous sommes allés en classe avec notre maîtresse sauf Eudes qui allait chez monsieur le directeur. En rentrant de l'école le soir avec mon Papa, nous avons rencontré Marie-Hedwige qui allait faire des courses, je lui ai fait un petit signe car j'étais content de rentrer en classe et de la revoir avec tous mes copains. Tu vas maintenant prendre connaissance des questions. Puis tu y répondras en relisant tout le texte ou des parties du texte. Question 1 Qui raconte cette histoire ? …………………………………………………………………

Question 2

Où Nicolas et sa famille étaient-ils en vacances ?

…………………………………………………………………

Question 3

Où vont jouer Alceste et Nicolas ?

…………………………………………………………………

Question 4 : Coche la ou les bonnes réponses

Où se trouve le jardin de Marie Hedwige ?

……… à la plage

……… entre la maison et la plage

……… entre la maison de Nicolas et le terrain vague

……… à côté de l'école

Question 5

Quand Nicolas arrive à l’école, où se trouvent les maîtres et les maîtresses ?

…………………………………………………………………

Question 6

Relis de la ligne 30 à 41. Remets dans l’ordre chronologique en notant 1,2 3.

1. Le directeur fait son discours. …………… 2. Les élèves montent en classe. …………… 3. Nicolas rentre chez lui. ……………