SE RESSOURCER, C’EST AUSSI INNOVER! SAÉ D’ACROGYM AVEC IPOD ET IPAD MARTIN DUQUETTE KEVIN...
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SE RESSOURCER,
C’EST
AUSSI INNOVER!
SA
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RO
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VE
C I
PO
D E
T I
P AD
MARTIN DUQUETTEKEVIN ETHIER
ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS
ÉLÉMENTS DÉCLENCHEURS
Pyramides
Atelier du congrès (Joël Bouthillette)
Comité TIC eps CSPI (expérimentation des tablettes)
SAÉ Acrogym: problématique avec les feuilles d’images
Ipod 3 (récit CSPI) / Achat Ipod 4
Avantages
- Rétroaction visuelle instantanée
- Chaque groupe respecte son rythme de travail
- Diminution de l’utilisation du papier
- Augmentation de la motivation et de l’attention des élèves
AVERTISSEMENTNOUS SOMMES CONSCIENTS QUE L’ACHAT DE iPod ou iPad PEUT ÊTRE PROBLÉMATIQUE POUR VOTRE ÉCOLE OU VOTRE COMMISSION SCOLAIRE.
NOUS REVIENDRONS VERS LA FIN DE NOTRE PRÉSENTATION SUR LES DIFFÉRENTS MOYENS D’EN ACQUÉRIR POUR VOS ÉLÈVES.
DONC POUR L’INSTANT, LAISSEZ-VOUS BERCER PAR LA BEAUTÉ ET LES AVANTAGES DE CES PETITS OUTILS TECHNOLOGIQUES À L’INTÉRIEUR D’UNE SAÉ!
SAE ACROGYM
3e cycle du primaire
Produit par : Alix Charles, Martin Duquette et Stéphanie Abrego Kevin Ethier
2012
CAHIER D’APPRENTISSAGE
3
Ajustement à faire avant l’évaluation finale La planification des actions L’exécution des actions
Revoir le choix des pyramides Revoir la planification des actions Revoir les rôles par rapport à nos f orces et nos faiblesses
L’entrée Les transitions (3) Pyramides (4) et rôles à jouer La sortie
Retour réflexif sur notre présentation finale Les problèmes rencontrés? Nos réussites? Nos diffi cultés?
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
C2 INTERAGIR
Légende : + Réussi
+- Plus ou moins réussi
- Non réussi
Critères d’évaluation visés
Cohérence de la planification
Efficacité de l’exécution1
Pertinence du retour
réflexif
Éléments observables (indiquez, dans la colonne visée, la cote concernée ou tout autre signe distinctif pour expliquer votre résultat) Élabore en
coopération (avec un ou plusieurs partenaires) des
plans d’action selon les capacités de ses pairs et les contraintes de
l’activité.
Applique les principes d’action
planifiés en fonction des contraintes.
Applique des principes de
synchronisation.
Joue le rôle prévu aux
plans d’action.
Respecte les
règles de sécurité.
Évalue la démarche, les
plans et les résultats
Dégage les apprentissages
réalisées
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Éducation physique et à la santé
Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) Compétence disciplinaire visée :
I nteragir dans divers contextes de pratique d’activités physiques 3e cycle du primaire
Le nom des membres de l’équipe Classe : ____
1. 2. 3. 4. 5. 6.
UTILISATION DU IPOD iPod = Outil fragile
- Importance d’investir dans les garanties et couverts protecteurs
Déterminer des consignes et des règles d’utilisation
- Choisir un élève responsable par équipe
- Présentation de l’application ‘’ Photos’’
- Présentation de l’application ‘’Appareil photo’’
(Comment prendre et supprimer des photos)
- Interdiction d’utiliser d’autres applications
- Émettre des conséquences claires
Conseil du PRO:
- Désactiver les applications non-nécessaires
- Déconnecter le Wi-Fi
MISE EN ACTION #1
Présentation des règles de sécurité
- Dangers externes et parties de corps
Présentation des rôles
- Le porteur
- Le voltigeur
- La sécurité
- Le photographe
MISE EN ACTION #1
En équipe de trois, vous devez expérimenter les IPOD.
Vous avez 10 minutes pour tester les pyramides à 2 dans le IPOD.
Vous devez prendre des photos et les analyser (Réussies/Non-réussies dans le cahier)
PÉRIODE DE QUESTIONS
QUESTIONS
IMPRESSIONS
POINTS POSITIFS/NÉGATIFS
RÔLE DE L’ENSEIGNANT
Développer un langage technique dans l’analyse des photos
- Parties du corps, axe du corps.
Guider les élèves dans l’élaboration de plan de travail.
S’assurer que les rôles et les règles de sécurité soient respectés.
Laisse des traces sur les éléments observables.
ATTENTION:
- Il ne faut pas tomber dans le piège de laisser les élèves
travailler seuls puisque les photos leur s offrent une rétroaction
immédiate.
MISE EN ACTION #2 ET PRÉSENTATION FINALE En équipe de 6, vous devez choisir un thème pour votre
présentation. Ce thème doit être en lien avec la trame musicale et les transitions.
Vous devez exécuter dans l’ordre suivant:
ENTRÉE – PYRAMIDE À 4 – TRANSITION – PYRAMIDE À 5 – SORTIE
Vous avez 15 minutes pour remplir votre plan de travail et pratique votre présentation finale.Actions
possibles Jonglerie Gymnasti
que Danse Autres__________________________
Qui fait quoi? (ex. : Jay : jongle à 2 balles)1. ___________________________2. ___________________________3. ___________________________4. ___________________________5. ___________________________6. ___________________________
Choix des pyramides
Qui fait quoi? (ex. : Porteur : Anna) 1. Porteur : ________________2. Porteur : ________________3. Voltigeur : ______________4. Voltigeur : ______________5. Aide : _________________6. ________ :______________
PRÉSENTATION DES ÉQUIPES
ÉVALUATION DE L’ENSEIGNANT Évaluation de l’enseignant
- L’enseignant filme les élèves avec un IPOD et doit remplir la grille d’évaluation sur le plan de travail
C2INTERA
GIRLégende : + Réussi+- Plus ou
moins réussi- Non réussi
Critères d’évaluation visés
Cohérence de la
planificationEfficacité de l’exécution1
Pertinence du retour réflexif
Éléments observables (indiquez, dans la colonne visée, la cote concernée ou tout autre signe distinctif pour expliquer votre résultat)
Élabore en coopération (avec un ou
plusieurs partenaires)
des plans d’action
selon les capacités de ses pairs et
les contraintes de l’activité.
Applique les
principes d’action planifiés
en fonction
des contrainte
s.
Applique des
principes de
synchronisation.
Joue le rôle
prévu aux
plans d’action.
Respecte les
règles de
sécurité.
Évalue la démarche, les
plans et les résultats
Dégage les apprentissage
s réalisées
1. 1. 1. 1. 1. 1.
ÉVALUATION DE L’ÉLÈVE
Évaluation individuelle
EST-CE QUE JE JOUE LE RÔLE PRÉVU AU PLAN D’ACTION?
+ RÉUSSI +/- PLUS OU MOINS RÉUSSI - NON-RÉUSSI
Joue le rôle prévu aux plans d’action
Noms des élèvesEntrée
Tableau 1
Transition
Tableau 2
Transition
Tableau 3
Transition
Tableau 4
Sortie
Martin + + +/- - +/- +/- + + -Kevin Alix Jean-François Samuel Anne-Marie
OUTILS POUR L’ENSEIGNANT ET L’ÉLÈVE
APPLICATION VIDEOPIX
-Permet l’ajustement de la vitesse de visionnement
-Capture d’écran plus précise
APPLICATION COACH’S EYE
-Permet l’ajustement de la vitesse de visionnement
-Permet de dessiner des formes sur une photo(rétroaction imagée pour l’élève)
LES PRIX*
Modèles Stockage Prix Garantie
iPod Touch 4 16 GO 199$ 69$
iPod Touch 4 32 GO 249$ 69$
iPad Mini 16 GO 329$ 99$
iPad Mini 32 GO 429$ 99$
iPad 2 16 GO 399$ 99$
*Les prix proviennent du site Apple Canada: http://www.apple.com/ca/fr/
MOYENS DE FINANCEMENT
Campagne de financement
- Bowling
- Zumbathon
- Cantine Sport-Étudiant
- Dîner collectif
Fondation
- Canadian Tire
Stagiaire
Commission scolaire
- Prêt (récit)
Défi Prévention Jeunesse Budget informatique
QUESTIONS