Sciences de gestion Présentation générale
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Sciences de gestionPrésentation générale
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Les sciences de gestion
Les sciences de gestion constituent un ensemble de concepts, d’outils et démarches, qui permettent de décrire, d’analyser et de comprendre le fonctionnement des organisations à travers leur représentation en termes de structure et de processus organisationnels. Elles visent à orienter et coordonner leurs ressources vers la recherche de la performance et la régulation des tensions entre les enjeux collectifs et les aspirations individuelles qui les traversent
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Sciences de gestion
Un ensemble
de conceptsd’outils
de démarches
décrireanalyser
comprendrepour
le fonctionnement des
organisations
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Les ressources
orienter
coordonner
La performance
Régulerles
tensions
Intérêtscollectifs
Aspirationsindividuelles
Comprendre le fonctionnement des organisations :
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Des sciences de gestion au programme de sciences de gestion
SCIENCES de
GESTION
ENSEIGNEMENTdes
SCIENCESde
GESTION
PROGRAMMEde
SCIENCESde
GESTION
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Des sciences de gestion au programme de sciences de gestion
Projet didactique :vise à • mettre les SDG à
la portée d’un public scolaire
• mettre en œuvre unedémarche technologique
ENSEIGNEMENTdes
SCIENCESde
GESTION
Ambition pour les élèves :• Éducatives• Intellectuelles• Technologiques
Choix didactiques :• Les organisations• La gestion• Les ressources• Les tensions• Les outils techniques et
méthodes
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L’objet du programme Les organisations
Références disciplinaires Management
Transversalités Entre les thèmes Avec les autres programmes
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PROGRAMMEde
SCIENCESde
GESTION
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GestionEt
Création de valeur
Évaluation et performance
Temps et risque
De l’individu à l’acteurComment l’individu devient-ilacteur dans l’organisation ?
L’activité humaine constitue-t-elle une ressource ou une
charge ?
Le programme
InformationEt
Intelligence collective
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Informationet
Intelligence collectiveGestion
etCréation de valeur
Évaluation et performance
Temps et risque
De l’individu à l’acteur
Comment le partage d’information contribue-t-il à l’émergence
d’une intelligence collective ?
En quoi les technologiestransforment-elles
l’information en ressource ?
Les systèmes d’information façonnent-ils l’organisation
du travail au sein des organisations ou s'y adaptent-ils?
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Gestionet
Création de valeur
Évaluation et performance
Temps et risque
De l’individu à l’acteur
Une association, une organisation publique,
une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?
Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création
de différentes formes de valeur ?
Informationet
Intelligence collective
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Gestionet
Création de valeur
Évaluation et performance
Temps et risque
De l’individu à l’acteur
Qu’est-ce qu’une organisation performante ?
Les décisions de gestion rendent-elles toujours
une organisation plus performante ?
Informationet
Intelligence collective
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GestionEt
Création de valeur
Évaluation et performance
Temps et risque
De l’individu à l’acteur
La prise en compte du temps modifie-t-elle la décision ?
La recherche de l’amélioration de la performance
comporte-t-elle des risques ?
Informationet
Intelligence collective
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Un programme de première articulé autour de l’enseignement de Sciences de gestion
Organisation
Communication interactionnelle (relations)Psychologie socialeLien productivité/emploi
KM, Pierre Lévy,Serge Levan (interaction collective)
Processus, Hammer et ChampyNature de la valeur
StakeholdersMarch et SimonSlack organisationnel
Théories de la décision
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La cohérence interne du programme
Organisation
Activité de travail/travail à distance
Communication/e-communication
Gestion de processus/Processus de gestion
Valeur de l’information/création de valeurPerformance socialeActeurs
Activité de l’acteur/activité de l’organisation
Pérennité de l’information
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TICE et environnement numérique avec un recours renforcé à :
• l’ENT Espace Numérique de Travail• aux fonctionnalités d’une plate-forme de travail collaboratif
Google Apps • un Progiciel de Gestion Intégrée
• l’exploitation de jeux sérieux, de vidéos numériques…
« L’enseignement par les technologies plutôt que l’enseignement aux technologies » Bernard Decomps, ancien directeur ENSET
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FIN