S : SENSIBILISATION AU « HARCÈLEMENT »2tape 1€¦ · NON AU HARCELEMENT ! Séance 1 : 1 heure...
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PARCOURS CITOYEN CM1 LFI AFLEC 1 PARCOURS CITOYEN CM1 NON AU HARCELEMENT ! Séance 1 : 1 heure 1 ER TEMP S : SENSIBILISATION AU « HARCÈLEMENT »2tape 1 Etape 1 : Sensibilisation au harcèlement Donner la parole aux élèves Il est souhaitable de noter au tableau les mots et expressions employés par les élèves pour s’accorder collectivement à une définition du harcèlement. Demander aux élèves de parler des sentiments que pourrait éprouver un élève victime de harcèlement Mettre à disposition une liste de sentiments négatifs et positifs afin qu’ils choisissent les mots appropriés.
Transcript of S : SENSIBILISATION AU « HARCÈLEMENT »2tape 1€¦ · NON AU HARCELEMENT ! Séance 1 : 1 heure...
PARCOURSCITOYEN CM1 LFIAFLEC 1
PARCOURS CITOYEN CM1 NON AU HARCELEMENT !
Séance 1 : 1 heure
1ER TEMP
S : SENSIBILISATION AU « HARCÈLEMENT »2tape 1
Etape 1 : Sensibilisation au harcèlement
Donner la parole aux élèves
Il est souhaitable de noter au tableau les mots et expressions employés par les élèves pour s’accorder collectivement à une définition du harcèlement.
Demander aux élèves de parler des sentiments que pourrait éprouver un élève victime de harcèlement
Mettre à disposition une liste de sentiments négatifs et positifs afin qu’ils choisissent les mots appropriés.
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Etape 2 : Analyse de l’affiche
Le graphisme : 7 personnages symbolisant un élève pouvant être victime de harcèlement
La notion de différence
Dans la classe, nous sommes tous différents :
Chaque élève choisit un/une camarade et fait son portrait par un dessin et par un texte. Le choix reste secret.
Il faut mettre en avant tous les éléments « positifs » du physique, du caractère,... qui permettront de reconnaitre de qui il s’agit.
Les portraits sont affichés au tableau, en séparant bien les textes et les dessins :
1ère consigne : relier les portraits dessin/texte �
2ème consigne : reconnaitre chaque élève si possible
QUIZ
PARCOURSCITOYEN CM1 LFIAFLEC 3
Séance2:1heure(surlemêmemodèlequelaséance1)
Etape1:sensibilisationauharcèlementDonner la parole aux élèves : décrire la situation...
Il est souhaitable de noter au tableau les mots ou expressions employés par les élèves pour s’accorder collectivement à une définition du harcèlement.
Demander aux élèves de parler des sentiments que pourrait éprouver un élève victime de harcèlement
Que peuvent éprouver les victimes à cause du harcèlement ?� Mettre à disposition une liste de sentiments négatifs et positifs afin qu’ils choisissent les mots appropriés.
[Tapezletexte] [Tapezletexte] [Tapezletexte]4
Etape 2 : Analyse de l’affiche
Le graphisme : 5 personnages symbolisant une situation de harcèlement
La position et la couleur des personnages a-t-elle de l‘importance ? �L’expression exprimée par les visages des personnages est différente, pourquoi ?� Que représente / symbolise le personnage central ?� Pourquoi a-t-il été placé au centre ?� Que représentent/symbolisent les deux personnages entourant le personnage central ? Pourquoi sont-ils directement liés au personnage central ?� Que représentent/symbolisent les deux personnages en bout de chaine ?� Pourquoi regardent-ils vers l’extérieur ?
Le message écrit : PARLÉ / RÉFLÉCHIS / NE LAISSE PAS FAIRE
PARLE : ce message est adressé au personnage central, pourquoi ?
�REFLECHIS : ce message est adressé aux personnages entourant le personnage central, pourquoi ?
NE LAISSE PAS FAIRE : ce message concerne les deux personnages aux extrémités de la chaine, pourquoi ?
Séance3:1heureEtape1:Travaildegroupe.Etudieruncasdeharcèlement.(voirannexe)Répondreauxquestionsparécrit.Etape2:Choisiroutirerausortundescasetmenerunediscussionàviséephilosophique.
