ROND. POINT PÉDAGOGIQUE Édition 2008 SERVICE DE DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE Collège de...

ROND.POINT PÉDAGOGIQUEÉdition 2008

SERVICE DE DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUECollège de Maisonneuve

Se connaître et

connaître les étudiants

SERVICE DE DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUEROND-POINT PÉDAGOGIQUE 2008

Se connaître et connaître les étudiants:

un enjeu particulier !

POURQUOI ?


MAISONNEUVE :

Près de 6000 étudiants, filles, garçons, répartis dans 6

programmes préuniversitaires,

12 programmes techniques et une session

d’accueil et d’intégration…

Autant de différences!


Tous les étudiants n’ont pas les mêmes ressources et ne rencontrent pas les mêmes obstacles.

différences…


Les étudiants sont différents sur le plan

socioculturel

différences…


différences…

Les étudiants sont différents

sur le plan cognitif


différences…

Les étudiants sont différents sur le plan

psychoaffectif


Comment connaître davantageles étudiants?

• le style d’apprentissage dominant

• le type « d’intelligence » dominant

Des chercheurs proposent des typologies et des tests qui visent à connaître :


Connaître son style d’apprentissage dominantDavid A. Kolb (1984) affirme qu’on a tendance à privilégier un mode particulier d’apprentissage avec lequel on apprend mieux. Il propose 4 styles:

apprentissage

1. Accomodateur2. Divergent

3. Assimilateur4. Convergent

Pour connaître votre style d’apprentissage dominant avec le test de Kolb: https://www.emploisetc.ca/toolbox/quizzes/styles_quiz.do?lang=f


L’enseignant a tendance à enseigner en se basant sur

son propre style d’apprentissage.


Connaître son style d’apprentissage dominant

apprentissage

1. Intuitif réflexif2. Méthodique réflexif

3. Intuitif pragmatique4. Méthodique pragmatique Pour connaître votre style d’apprentissage dominant avec le test

ISALEM:http://www.icampus.ucl.ac.be/CABI3012/document/siteWeb/WebRPE/testApprentissages/TestApprentissage.html

L’équipe de chercheurs du Laboratoire d’enseignement multimédia de l’Université de Liège (ISALEM), inspirée par les travaux de Kolb, propose une autre typologie :

Un autre modèle ...


Se limiter à un seul style

d’enseignement favorise les étudiants

qui ont un certain style

d’apprentissage.


Connaître son type d’intelligence dominant

Howard Gardner (1983) prétend que l’on utilise plusieurs types d’intelligence, mais que chacun aurait un type dominant à travers lequel il apprend mieux.

D’après vous, combien de types d’intelligence Gardner

propose-t-il?


• Gardner propose 8 types d’intelligence :

• Linguistique• Logico mathématique• Musicale• Visuelle spatiale• Kinesthésique• Naturaliste (ajouté en 1999)

• Interpersonnelle• Intrapersonnelle

Combien de types d’intelligence ?

Pour connaître votre type d’intelligence dominant avec le test de Howard Gardner:http://www.emploisetc.ca/toolbox/quizzes/mi_quiz.do?lang=f


Les systèmes scolaires ne font

appel qu’aux intelligences linguistique et

logico-mathématique.

(Thomas Armstrong, In their own way, 1987)


Dans le domaine de la didactique, des chercheurs proposent des modèles et des

outils qui aident à cerner les représentations des étudiants au sujet

des savoirs qu’ils doivent apprendre.

représentations

Connaître les représentations des étudiants



L’étudiant a déjà des représentations de ce que vous voulez lui enseigner: elles ne sont pas toujours justes.

Il doit transformer ses représentations de départ en représentations « savantes » ou valides.

représentations


Les représentations de départ peuvent faire obstacle à l’apprentissage: elles peuvent nuire à la construction d’une connaissance juste. Elles peuvent aussi être un levier pour l’apprentissage.

L’enseignant gagne à identifier les représentations de départ des étudiants pour les accompagner dans la construction de connaissances justes.

représentations


Pour en savoir plus, consultez :http://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/ppt/3_Representations_eleves.ppt


Se connaître comme professeur: un enjeu particulier !

POURQUOI ?


Le style d’enseignement conditionne la manière d’organiser l’interaction

entre l’enseignant et les

étudiants.


Intérêt

pour

les

apprenants

Intérêt pour la matière

Therer et Willemart (1983) définissent

4 styles d’enseignement qui se situent

par rapport à 2 dimensions:

Connaitre son style d’enseignement


Grille THERER - WILLEMART (1983), inspiré de BLAKE et MOUTON (1964)

Transmissif (9.1): centré davantage sur la matière;

Incitatif (9.9): centré à la fois sur la matière et sur les apprenants;

Associatif (1.9): centré davantage sur les apprenants;

Permissif (1.1): très peu centré tant sur les apprenants que sur la matière.


CEN

TR

É S

UR

LES

AP

PR

EN

TIS

SA

GES

CENTRÉ SUR LA MATIÈRE


• Selon Therer et Willemart, chacun de ces 4 styles peut se révéler efficace ou inefficace en fonction des contextes. Il n’existe donc pas un " bon style " valable en toutes circonstances.


Un des rôles de l’enseignant :

organiser de situations

d’apprentissage variées.

Pour en savoir plus: http://www.restode.cfwb.be/download/infoped/info40a.pdf

Un DÉFI pour l’enseignant : explorer tous les

styles…


Varier sa pédagogie permet à chaque étudiant

de rencontrer régulièrement des

situations plus favorables à

son apprentissage et à sa réussite.


Les pratiques des enseignants en matière de gestion de classe

s’appuient habituellement sur leur conception personnelle de l’enseignement et de leurs

représentations des besoins des étudiants.

(Archambault et Chouinard, 2001)

Et la gestion de classe ?


Quelle est votre conception de la gestion de classe ?

RÈGLES ?

DISCIPLINE ?SANCTIONS ?

PLANIFICATION PÉDAGOGIE ACTIVE

COMMUNICATION


Gérer sa classe c’est instaurer, maintenir ou restaurer dans la classe des conditions propices à l’enseignement et à

l’apprentissage (Archambault et Chouinard, 1996)

gestion de classe


La gestion de classe comporte des interventions faites en classe

Exemples : - annoncer le contenu de la prochaine leçon, - clarifier ses exigences,- établir des liens entre les activités, etc.

gestion de classe


Mais on travaille aussi sa gestion de classe à l’extérieur de la classeExemple : - prévoir le matériel et s’assurer de son

fonctionnement,- calibrer la durée des activités- varier le matériel de présentation, etc.

gestion de classe


Connaître les diverses composantes de la gestion de classe et son profil personnel permet de mieux analyser les situations, d’élargir ses modes d’interventions et

de les moduler.

Des interventions adaptées aux besoins des

étudiants contribuent à la création ou maintien de meilleures conditions

d’enseignement et d’apprentissage. (Chouinard, 2001)

Pour en savoir plus et établir votre profil personnel de gestion de classe:http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/numeros/index.asp?page=119


S’adresser au plus grand nombre…

Mettre à la disposition des étudiants une diversité d’outils :

• textes• communication orale• objets à manipuler• films• bande audio ou vidéo• outils informatiques• etc.

COMMENT?


COMMENT?Planifier une diversité de démarches :• travail en groupe (changer la

composition des équipes)

• travail individuel• recherche• cours interactifs• exposé magistraux• visite terrain• etc.

S’adresser au plus grand nombre…


Dans un contexte de pédagogie différenciée, l’évaluation

formative permet à chaque étudiant de mesurer le chemin parcouru, d’apprécier ses progrès et d’avoir confiance en la poursuite de ses

apprentissages.


Et le Service de développement pédagogique ?

« Le SDP tient une veille pédagogique et se place à l’écoute du milieu. Nous

pouvonsrépondre à vos questions.»


« Le SDP offre un service conseil pour tout ce qui relève de la pédagogie.

Contactez un conseiller.»



« Le SDP organise des activités de perfectionnement.

Faites-nous des suggestions. »



« Le SDP soutient les initiatives liées à la conception d’activités

d’apprentissage, notamment celles qui favorisent la

motivation scolaire. »



« Le SDP apporte un soutien aux chercheurs et encourage la réalisation de recherches. »



« Le SDP accompagne les équipes dans la gestion pédagogique des

programmes. En toute collaboration ...»



« Le SDP propose une démarche personnalisée d’évaluation de

l’enseignement ... Contactez un conseiller. »



« Le SDP vous accompagne dans l’intégration des TI. »



BONNE RENTRÉE

2008

À N O U S T O U S !

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